部編版二年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文口語(yǔ)交際圖書(shū)借閱公約教案

1、教師備課（教學(xué)設(shè)計(jì)）范式模板2月 17日二年二級(jí) 班課題：口語(yǔ)交際：圖書(shū)借閱公約教材分析這是本冊(cè)第三次口語(yǔ)交際，話題聚焦“圖書(shū)借閱公約”，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)討論達(dá)成共識(shí)，形成大家共同遵守的圖書(shū)借閱公約。對(duì)于參與討論的具體要求是主動(dòng)發(fā)表管理班級(jí)圖書(shū)角的想法，學(xué)會(huì)在討論時(shí)等別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)。教材以舉例的方式呈現(xiàn)了班級(jí)圖書(shū)角管理中的常見(jiàn)問(wèn)題：怎樣借閱圖書(shū)，怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)，怎樣保證大家都能借到書(shū)。這些問(wèn)題是管理好圖書(shū)角的關(guān)鍵，可讓學(xué)生對(duì)此進(jìn)行思考和討論。本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)是在討論“圖書(shū)借閱公約”的過(guò)程中，每人都有機(jī)會(huì)、能夠主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)。本次交際前，教師要設(shè)想到學(xué)生在討論過(guò)程中可能會(huì)有以下幾種情況：1.

2、有的學(xué)生不主動(dòng)說(shuō)話，不發(fā)表意見(jiàn)；2.打斷別人說(shuō)話，急于表現(xiàn)自己；3.和同學(xué)爭(zhēng)搶著發(fā)表意見(jiàn)。鑒于此，教師要引導(dǎo)學(xué)生在討論問(wèn)題時(shí)學(xué)會(huì)輪流發(fā)言，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)，人人都要說(shuō)。教材從內(nèi)容上對(duì)本次口語(yǔ)交際做出了提示，也提出了交際的要求：“主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)”“一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)”“討論的時(shí)候，注意聽(tīng)別人的意見(jiàn)”。這三點(diǎn)要求，都是在引導(dǎo)學(xué)生要積極參與討論，有序發(fā)表自己的想法。此外，還可以要求學(xué)生在討論時(shí)認(rèn)真聽(tīng)，等他人說(shuō)完以后再表達(dá)自己的想法。教學(xué)目標(biāo)1.能主動(dòng)發(fā)表關(guān)于圖書(shū)角管理的意見(jiàn)。2.交流時(shí)，能做到等別人說(shuō)完再發(fā)表自己的意見(jiàn)教學(xué)重點(diǎn)在交流的過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)能主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，能夠清楚地表達(dá)自己的看

3、法，一個(gè)人說(shuō)完后另一個(gè)人再說(shuō)。教學(xué)難點(diǎn)在交流的過(guò)程中，每個(gè)同學(xué)能主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，能夠清楚地表達(dá)自己的看法，一個(gè)人說(shuō)完后另一個(gè)人再說(shuō)。教學(xué)方法講解，疑問(wèn)尋找主要學(xué)法自主 合作和探究教學(xué)準(zhǔn)備1觀察生活。2.多媒體課件課時(shí)第一課時(shí)教 學(xué) 過(guò) 程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.（課件出示圖書(shū)角剛建立時(shí)整齊有序的圖片及現(xiàn)在雜亂無(wú)章的圖片）學(xué)生對(duì)比圖片發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。2教師引導(dǎo)說(shuō)，導(dǎo)入口語(yǔ)交際主題。師：同學(xué)們，這是我們班圖書(shū)角的現(xiàn)狀。許多圖書(shū)被隨意扔在角落?，F(xiàn)在，讓我們一起為它們制定借閱公約吧。（板書(shū)：圖書(shū)借閱公約）注意：公約是指大家一起制定并共同遵守的章程、約定討論交流，梳理問(wèn)題1.結(jié)

4、合班級(jí)圖書(shū)借閱問(wèn)題，同桌交流。教師在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)時(shí)用上“認(rèn)為”“覺(jué)得”等闡述觀點(diǎn)的提示語(yǔ)，力求每位學(xué)生都能找到圖書(shū)借閱中出現(xiàn)的問(wèn)題。2.互動(dòng)交流，梳理借閱問(wèn)題。教師鼓勵(lì)每位學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，在學(xué)生交流時(shí)有意識(shí)地對(duì)積極發(fā)表意見(jiàn)的學(xué)生進(jìn)行肯定，對(duì)不主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵(lì)，提醒學(xué)生注意避免爭(zhēng)著發(fā)言和打斷別人發(fā)言的行為。自由運(yùn)用部首查字法查字典聚集常見(jiàn)問(wèn)題。（1）圖書(shū)擺放凌亂；（2）圖書(shū)遭損壞；（3）圖書(shū)出現(xiàn)涂改痕跡；（4）圖書(shū)丟失；（5）圖書(shū)借閱沒(méi)有固定時(shí)間；（6）圖書(shū)管理員工作繁重四、明確制定圖書(shū)借閱公約時(shí)要解決哪些問(wèn)題（1）我們應(yīng)該怎樣借閱圖書(shū)？（2）借到手上的圖書(shū)應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)？（3）怎樣才能保

5、證每位同學(xué)都能順利借到圖書(shū)？（4）應(yīng)該怎樣管理圖書(shū)的借閱？（5）借出去的圖書(shū)應(yīng)何時(shí)歸還？5.交際要求。（1）討論時(shí)，每位同學(xué)要主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)。（2）討論時(shí)，同學(xué)們不能搶著說(shuō)，要一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。（3）在別人發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候，不能隨便插嘴，要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。如果實(shí)在需要進(jìn)行補(bǔ)充，也必須等到別人說(shuō)完以后再進(jìn)行補(bǔ)充。（4）發(fā)言者要聲音響亮，神情自然，目視聽(tīng)眾。傾聽(tīng)者要認(rèn)真傾聽(tīng)，大膽質(zhì)疑。注意：“一聽(tīng)二說(shuō)三等待”中，“一說(shuō)”指主動(dòng)說(shuō)，“二聽(tīng)”指會(huì)傾聽(tīng)，聽(tīng)清他人的想法，有不同看法可以舉手或用其他禮貌手勢(shì)表示自己有話想說(shuō)；“三等待”指等別人說(shuō)完后再說(shuō)。1.分小組討論交流。（1）分小組，每個(gè)小組確定討論發(fā)言的順序。（2）每個(gè)小組討論想要解決的“圖書(shū)借閱問(wèn)題”，小組代表主動(dòng)發(fā)言提出要申領(lǐng)的問(wèn)題。（3）每個(gè)小組有明確的分工，特別是那些可采納的意見(jiàn)應(yīng)該有專人記錄下來(lái)。金點(diǎn)子收集表申領(lǐng)的問(wèn)題：板書(shū)設(shè)計(jì)教