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文檔簡(jiǎn)介
1、一年級(jí)教育教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)一年級(jí)教育教學(xué)教學(xué)工作總結(jié)教學(xué)工作總結(jié)本學(xué)期我擔(dān)任一(4)班的教育教學(xué)工作。在這個(gè)學(xué)期里,為了搞好本班的班 風(fēng)、學(xué)風(fēng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,提高少年兒童德、智、體、美、勞多方面的素質(zhì), 做了下面幾點(diǎn)工作:一、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。(1)培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。已故偉人毛澤東主席曾經(jīng)指出:“紀(jì)律是執(zhí)行路線(xiàn)的保證?!痹趯W(xué)校,紀(jì)律是 教學(xué)質(zhì)量的保證。本學(xué)期,我結(jié)合學(xué)校的班風(fēng)量化評(píng)比,經(jīng)常利用班會(huì)課和品德 課,教育學(xué)生怎樣遵守課堂紀(jì)律。平時(shí)上課發(fā)現(xiàn)某些同學(xué)或者某個(gè)小組做得好的及 時(shí)表?yè)P(yáng),在班中樹(shù)榜樣,發(fā)現(xiàn)不良現(xiàn)象及時(shí)糾正。在班定下班規(guī),要求學(xué)生執(zhí)行學(xué) 校的學(xué)生行為規(guī)范條例和班風(fēng)量化
2、標(biāo)準(zhǔn),并實(shí)行班干部分工負(fù)責(zé),讓學(xué)生自己管理 自己。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,班里有百分之九十以上的同學(xué)都能做好,還有三幾個(gè) 紀(jì)律觀念薄弱者經(jīng)常要老師教育才做好一陣兒,以后還要加強(qiáng)教育。(2)培養(yǎng)學(xué) 生文明禮貌的習(xí)慣。即要求學(xué)生做到儀表美、語(yǔ)言美、心靈美。強(qiáng)化要求學(xué)生執(zhí)行學(xué)校的學(xué)生行為 規(guī)范,衣著整潔,佩戴好紅領(lǐng)巾,不赤腳、不穿拖鞋上學(xué),由班干部督促檢查,結(jié) 合評(píng)比制度,促使學(xué)生自覺(jué)自悟,現(xiàn)在同學(xué)們都已經(jīng)養(yǎng)成了這個(gè)良好習(xí)慣。在語(yǔ)言 行動(dòng)上,同學(xué)們懂得講文明禮貌,無(wú)論在校內(nèi)、校外,他們見(jiàn)到老師都很有禮貌地 叫聲“老師好! ”同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助,拾到東西交公的好人好事不斷涌 現(xiàn)。從他們的行動(dòng)已經(jīng)可
3、以看到:在他們小小的心靈里已經(jīng)發(fā)出美的明芽。(3)培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的習(xí)慣?,F(xiàn)在,在教育報(bào)刊上,經(jīng)常提到“要改革課堂教學(xué),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性, 老師是課堂教學(xué)中的組織者和指導(dǎo)者”等字眼,在課堂教學(xué)中,也經(jīng)常采取多種形 式培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)。如讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)錄音,欣賞課文某個(gè)片 段。放幻燈投影,要求學(xué)生看圖回答有關(guān)問(wèn)題。分四人小組自讀自議課文,畫(huà)出生 字詞。分角色朗讀課文,讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的詞語(yǔ)和句子,用表演形式體會(huì)課文 中角色的思想感情。這樣,既調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,又訓(xùn)練了學(xué)生動(dòng) 口、動(dòng)腦、動(dòng)手的能力,也培養(yǎng)了口頭表達(dá)和扮演角色的能力。二、培訓(xùn)班干部。要搞
4、好一個(gè)班的工作,就得有一支能干的干部隊(duì)伍,本學(xué)期開(kāi)始就改選了班干 部,并給他們分工負(fù)責(zé),明確自己所做的工作。還經(jīng)常教他們?cè)鯓幼龊霉ぷ骱土私?在工作中有哪些困難,教育班干要以身作則,自己首先要做好,管理他人才能服 眾。如了解到某個(gè)班干部在某項(xiàng)工作上有困難,老師就協(xié)助他解決,定期召開(kāi)班干 會(huì)議,對(duì)工作做得好的干部表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),對(duì)做得不夠好的干部提出建議,教育他要注 意改進(jìn),真正做個(gè)好干部。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的培訓(xùn),班干部不但工作大膽,還做得很有 條理,在班同學(xué)中威信也高。三、做好家訪(fǎng)工作。老師要教好學(xué)生,除了做好校內(nèi)的教育、管理外,還要做好校外的工作,要與 家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)協(xié)助,才能把學(xué)生教好。平時(shí)我都注意
5、做好這個(gè)工作,特別是 那些頑皮的同學(xué)更要家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)在校外經(jīng)常損壞別人的東 西,在校內(nèi)也時(shí)常與同學(xué)爭(zhēng)吵,經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育,現(xiàn)在改變很大,基本 能遵守學(xué)校的學(xué)生規(guī)范了。今后還要繼續(xù)做好學(xué)生的思想教育和教學(xué)工作,為培養(yǎng) 新時(shí)代接班人努力!擴(kuò)展閱讀:一年級(jí)個(gè)人教育教學(xué)工作總結(jié)二OO七年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文工作總結(jié)天津市第九中學(xué)小學(xué)部趙201*年小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教育教學(xué)工作總結(jié)時(shí)光如箭,云卷云舒,一轉(zhuǎn)眼,一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這 一學(xué)期的工作,我覺(jué)得有苦、有甜、有笑、有淚,在這一學(xué)期的教育教學(xué)中,我擔(dān) 任一年級(jí)一班的語(yǔ)文教學(xué)。低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué),尤其是一年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)
6、是小學(xué)語(yǔ) 文教學(xué)的基礎(chǔ),這個(gè)基礎(chǔ)打不牢,會(huì)影響學(xué)生今后對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。為此下了很多功 夫,盡我最大努力幫學(xué)生打牢基礎(chǔ),此外我榮幸地兼任了本班的班主任工作,現(xiàn)將 這學(xué)期的工作做一總結(jié)。一、教學(xué)工作(一)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ),又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能 把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣,又能很好地掌握,在教學(xué)中我想出了許多辦 法。例如:在學(xué)習(xí)單韻母aoeiuU時(shí),我會(huì)為它們編歌謠:醫(yī)生給我做檢查,張大 嘴巴aaa。公雞啼鳴叫喔喔,圓圓嘴巴ooo。清清池塘一只鵝,扁扁嘴巴eee等, 來(lái)幫助學(xué)生對(duì)枯燥的漢語(yǔ)拼音進(jìn)行記憶。使他們看到拼音就能想起瑯瑯上口的兒 歌。在學(xué)
7、習(xí)復(fù)韻母發(fā)音時(shí),有的學(xué)生不能很好掌握發(fā)音。在課堂上,我先進(jìn)行范 讀,然后在引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀方法。例如:進(jìn)行復(fù)韻母“ai”的教學(xué)時(shí),我先復(fù)習(xí) a與i的讀音,再引出新字母“ai”做抽動(dòng)式卡片(由a推向i)進(jìn)行直觀教學(xué), 使學(xué)生明白“ai”是由a與i組成,教師再進(jìn)行示范發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)清教師先發(fā) 哪個(gè)字母的音后發(fā)哪個(gè)字母的字,使學(xué)生明白“ai”先發(fā)a的音再發(fā)i的音,由a 快速滑向i就是“ai”。在進(jìn)行小組,男女生的練讀比賽。教師做到先扶著走,再 領(lǐng)著走,最后自己走,循序漸進(jìn),讓學(xué)生體臉成功。有了這一基礎(chǔ),學(xué)生在學(xué)習(xí)“ei、ui”就容易多了,學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。漢語(yǔ)拼音最難的知識(shí)莫過(guò)于音節(jié)的拼讀,在
8、教學(xué)音節(jié)時(shí),我先范讀再 引導(dǎo)學(xué)生掌握拼讀技巧,然后進(jìn)行圖文并茂的記憶教學(xué)。使學(xué)生漸漸掌握拼讀方 法。例如:進(jìn)行“bd”的教學(xué)時(shí),我利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)臉出示了 “爸”的漢 字,學(xué)生馬上利用“爸”的讀音拼出了音節(jié)“b6 bd ,再出示圖與其相對(duì) 應(yīng),刺激學(xué)生記憶,教師再糾正他們的發(fā)音方法,引導(dǎo)他們讀兩拼音節(jié)時(shí)要前音輕 短后音重,兩音相連猛一碰,再讓學(xué)生通過(guò)讀音節(jié)的四聲調(diào)漸漸體會(huì)兒歌的意思, 而不是死記硬背。使學(xué)生逐步體會(huì)兩拼音節(jié)的拼讀方法。在進(jìn)行三拼音節(jié)教學(xué)時(shí), 例如“hud”,先出示hd與hud讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)音節(jié)有什么不同,再出示圖 片“花朵”貼在“hud ”的音節(jié)旁邊,讓學(xué)生看著圖猜猜“h
9、ud ”這個(gè)音節(jié)怎么 讀,由于圖文并茂,學(xué)生很快就拼了出來(lái),教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)三拼音節(jié)的拼讀技 巧:聲清介快音響亮。教師在加以四聲調(diào)的拼讀練習(xí),學(xué)生很容易就接收了,而不 是一味的灌輸。一年級(jí)拼音教學(xué)最終的任務(wù)要達(dá)到正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié),怎 樣讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)達(dá)到目標(biāo)?我采用了在黑板上寫(xiě)出聲母、韻母的拼音表,每天早 晨學(xué)生到校都要給自己的小伙伴讀一讀,利用晨讀時(shí)間比賽誰(shuí)讀的又快又準(zhǔn)。在做 作業(yè)時(shí),我會(huì)讓他們用漢語(yǔ)拼音寫(xiě)一句自己想說(shuō)的話(huà),或者是愿望,謎語(yǔ),或者是 某一天自己都干了什么,由一句到多句等。鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書(shū),從而訓(xùn)練學(xué)生對(duì) 拼音的掌握與鞏固。通過(guò)學(xué)兒歌,圖文并茂,游戲的方法,使學(xué)生在
10、一個(gè)月的時(shí)間 里,基本掌握了漢語(yǔ)拼音的知識(shí)。(二)抓好識(shí)字、寫(xiě)字的訓(xùn)練識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。一年級(jí)的學(xué)生喜歡模仿,教師在 他們心中是高大的,教師的一言一行會(huì)影響他們的一生。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字,是我最大的心愿。所以,在平時(shí)的教學(xué)工作中,我特別注意對(duì)學(xué) 生寫(xiě)字的要求。首先,要讓學(xué)生寫(xiě)好字,作為他們的語(yǔ)文老師,我更注重自己在課 堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。例如:在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“本” 字時(shí),首先引導(dǎo)觀察“本”與“木”的區(qū)分,告訴學(xué)生“木”是一棵樹(shù)(出示:“木”和象形字),“本”里面的橫是樹(shù)根,所以“本”就是“根”的意思。后來(lái) 引申為“根本”。再引導(dǎo)學(xué)生觀察“本
11、”字在田字格中的占格,使學(xué)生進(jìn)一步加深 印象。師范寫(xiě),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察字形,讀帖、描紅、仿寫(xiě)。并指導(dǎo)學(xué)生做到“四 個(gè)一”:眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),胸離桌邊一拳遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn),拇指食指永不挨。 在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)每一步都這樣,就會(huì)使學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。一年 級(jí)語(yǔ)文的認(rèn)讀字較多,而且字形復(fù)雜,怎樣在四十分鐘的時(shí)間里,有效的使學(xué)生掌 握這些生字。我采用了以下措施:.為漢字編謎語(yǔ),如:合起手(拿)。嘴里長(zhǎng)牙(呀)。沒(méi)有了太陽(yáng)(晚)。 2.歸類(lèi)識(shí)字法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加一加的方法觀察哪些字是由以前學(xué)過(guò)的字組成的。 運(yùn)用減一減的方法,觀察某一個(gè)字如果去掉其中一個(gè)字會(huì)變成什么字。運(yùn)用熟字換 偏旁為生字換一
12、個(gè)偏旁組成新字。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字的方法。.為形近字編兒歌。例如:認(rèn)讀“清”、“請(qǐng)”、“情”、“睛”、“晴”、 “蜻”時(shí),學(xué)生難以分清,我給他們編了一首兒歌:有水方說(shuō)清,用言去邀請(qǐng),日 出天氣晴,有目是眼睛,有心情更濃,有蟲(chóng)是靖蜓。幫他們記憶。4.在生活中識(shí)記生字。鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)廣告牌,路標(biāo)、課外書(shū)、收集自己認(rèn)識(shí)哪 些字。每天早上到學(xué)??上蛐∨笥褏R報(bào),激發(fā)他們的識(shí)字興趣。通過(guò)這些方法的使 用,學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)了怎樣識(shí)記生字,學(xué)生的識(shí)字本領(lǐng)有了提高。(三)抓好閱讀訓(xùn)練如何讓學(xué)生體會(huì)課文內(nèi)容,對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),要從閱讀著手。由于一年 級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng),在上課前,我都要把課文有感情的朗讀一次,特別注意
13、課文 中的字音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)感,盡可能讓學(xué)生感受課文的美。在課堂上,我經(jīng)常設(shè) 立各種各樣的讀書(shū)比賽,小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激 發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣。盡量使學(xué)生打開(kāi)想象的翅膀,讀出自己的感受。比如:我在 上雪孩子一課時(shí),當(dāng)學(xué)生讀完課文時(shí),很多學(xué)生特別喜歡雪孩子,于是我就設(shè) 計(jì)了如下幾個(gè)問(wèn)題激發(fā)他們的想象:雪孩子還會(huì)回來(lái)?它到哪兒去了?如果你是雪 孩子你會(huì)對(duì)小白兔說(shuō)些什么?這時(shí),我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由,從而讓學(xué)生 多角度思考,并通過(guò)朗讀大膽表現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。二、班主任工作體會(huì)經(jīng)過(guò)一學(xué)期的洗禮,讓我深深感到當(dāng)一名教師不容易,當(dāng)一名班主任更是不簡(jiǎn) 單,需要無(wú)限的愛(ài)心、
14、耐心,更要有如針般的細(xì)心,才能創(chuàng)造出良好的班級(jí)學(xué)習(xí)環(huán) 境。一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng),接收知識(shí)快,要管理好他們可不容易。針對(duì)班中學(xué)生 的特點(diǎn),我做了以下工作:1、加強(qiáng)常規(guī)教育,培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)性。由于一年級(jí)的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),許多常規(guī) 需要學(xué)習(xí),針對(duì)這一特點(diǎn),在剛開(kāi)學(xué)我就從“坐、站、舉手、排隊(duì)、用餐” 一一教 起,一個(gè)星期之后,學(xué)生漸漸知道了每天何時(shí)該做何事。利用課余時(shí)間,從紀(jì)律、 學(xué)習(xí)、安全等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,使他們明白該做哪些事情,不該做哪些事情。 時(shí)間一長(zhǎng),學(xué)生的行進(jìn)規(guī)范有了進(jìn)步。2、多表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。每天的晨讀時(shí)間,我都會(huì)鼓勵(lì)孩子們用自己 喜歡的方式朗讀課文。在巡回檢查的過(guò)程中,讓認(rèn)真讀書(shū)的同學(xué)領(lǐng)讀、表演讀,教師為他們豎起大拇指,學(xué)生的積極性大增,每天晨讀課都書(shū)聲瑯瑯。3、與家長(zhǎng)進(jìn)行及時(shí)溝通與聯(lián)系。我覺(jué)得,一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響, 教師對(duì)孩子的影響再大,如果得不到家庭的響應(yīng)與合作,必然是勢(shì)單力薄,所以我 通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子時(shí),交流孩子在學(xué)校的表現(xiàn),在家中有哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活習(xí) 慣。從而對(duì)學(xué)生進(jìn)一步了解,使班主任工作能夠得心應(yīng)手。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)過(guò)去了,從學(xué)生進(jìn)校到現(xiàn)在,學(xué)生從什么都不懂到現(xiàn)
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