中班數(shù)學(xué)教案有趣的盒子反思

1、Word - 46 -中班數(shù)學(xué)教案有趣的盒子反思1、中班數(shù)學(xué)教案好玩的盒子反思教材分析：盒子是生活中處處都能看到的物品，他們對(duì)此有豐盛的感性閱歷。盒子中蘊(yùn)藏著“大小”“外形”“凹凸”“功能”等方面的信息，有很大的教導(dǎo)價(jià)值。讓幼兒試著收拾盒子，對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的收拾物品的習(xí)慣以及進(jìn)展幼兒空間概念有很大協(xié)助，于是讓幼兒學(xué)會(huì)合理收拾盒子的設(shè)想就出現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀看、比較盒子的大小、外形和用途，試試大膽表述。2、收拾各種大小不同的盒子，初步感觸空間通過(guò)與合理擺放是有關(guān)系的。3、能大膽、清晰地表述自己的見解，體悟勝利的歡樂。4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，樂觀想象，提升語(yǔ)言表述能力。5、能仔細(xì)聆聽伙伴

2、發(fā)言，且能自立地舉行操作活動(dòng)。活動(dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：收拾各種大小不同的盒子，初步感觸空間通過(guò)與合理擺放是有關(guān)系的。難點(diǎn)：兩人合作收拾盒子，大膽表達(dá)自己的操作?；顒?dòng)預(yù)備：1、 各種大小不同的盒子若干、5個(gè)相同大小的鞋盒及鞋盒蓋;2、老師自制從大到小的套盒一套;活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)“盒子”1、找一個(gè)盒子，與大家說(shuō)說(shuō)：“你的盒子是什么樣子的，里面是裝什么的?”2、師小結(jié)：“這么多盒子寶寶，他們外形、大小都不同，里面裝的東西也 不一樣，有些盒子是特地裝好吃的東西的，有些盒子是放實(shí)用的東西的?！?、送盒子寶寶回家：師：看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是裝用的，把它們送回家。重點(diǎn)提問(wèn)：這個(gè)盒子(牙膏盒)是裝什么的?

3、牙膏不是也要放到嘴里的嗎?為什么不放在吃的這邊?二、猜“盒子”1、師：今日我還帶來(lái)了一個(gè)盒子，猜猜看，哪個(gè)盒子里的小盒子最多?為什么?2、集體悟證：看一看，數(shù)一數(shù)，哪個(gè)盒子里的盒子最多?3、研究：為什么看起來(lái)有些多有些少，其實(shí)卻是一樣多的呢?4、小結(jié)：堆的高的看起來(lái)多，堆的整齊的看起來(lái)少。假如我們能整齊擺放，大盒子就能放更多的小盒子。三、裝“盒子”1、師：我們也來(lái)試一試，把小盒子放進(jìn)大盒子里，看哪組放的小盒子最多2、幼兒探究操作：5人一組，看哪組動(dòng)作最快，放的小盒子又多。3、講評(píng)：哪個(gè)盒子看起來(lái)最少?你們是用什么辦法收拾的?大家想不想和他們放得一樣?4、2人一組再次操作。5、小結(jié)：除了整齊擺放

4、，我們還可以把大盒子放在下面，或者把盒子豎起來(lái)，把盒子靠緊，也可以在盒子里放盒子，都能讓盒子看起來(lái)更少，讓空間變得更大。6、(展示盒蓋)這是什么?嘗試你們的盒子，蓋得上嗎?“快思教師.教.案網(wǎng)出處”好似都不能?，F(xiàn)在我們要重新放盒子，用我們剛才學(xué)到的好辦法來(lái)放，最后把蓋子蓋得平平整整，里面的盒子不能破壞。7、幼兒重新收拾盒子，將盒蓋蓋好?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1、 運(yùn)用盒子舉行創(chuàng)意建構(gòu)并探究新的玩法。2、 幫助年級(jí)收拾盒子?；顒?dòng)反思：幼兒利用,深化堆積了相關(guān)的生活閱歷,在活動(dòng)中,了解了收拾物品的一些辦法.整節(jié)活動(dòng)按設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)流暢舉行,目標(biāo)基本完成.活動(dòng)中,孩子們對(duì)盒子十分感愛好,提問(wèn)后,能夠大膽的發(fā)言,把自己

5、的閱歷和伙伴歡樂的共享,在猜盒子環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,動(dòng)腦筋回答的很喧鬧.活動(dòng)中浮現(xiàn)的問(wèn)題：1. 說(shuō)盒子環(huán)節(jié):占有時(shí)光有點(diǎn)常,到老師總結(jié)時(shí),孩子們有的亂了.2. 活動(dòng)中有一兩位小伴侶性格內(nèi)向,沒有樂觀的參加到活動(dòng)中來(lái),我沒有很好的關(guān)注這些孩子,今后要特殊關(guān)注這些性格內(nèi)向的孩子,在提問(wèn),舉例環(huán)節(jié)要主動(dòng)提問(wèn)不愛舉手的孩子,讓大家都感觸到活動(dòng)帶給每一位孩子的歡樂.2、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)好玩的盒子教案反思教材分析：盒子是生活中處處都能看到的物品，他們對(duì)此有豐盛的感性閱歷。盒子中蘊(yùn)藏著“大小”“外形”“凹凸”“功能”等方面的信息，有很大的教導(dǎo)價(jià)值。讓幼兒試著收拾盒子，對(duì)于培養(yǎng)幼兒良好的收拾物品的習(xí)慣

6、以及進(jìn)展幼兒空間概念有很大協(xié)助，于是讓幼兒學(xué)會(huì)合理收拾盒子的設(shè)想就出現(xiàn)出來(lái)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、觀看、比較盒子的大小、外形和用途，試試大膽表述。2、收拾各種大小不同的盒子，初步感觸空間通過(guò)與合理擺放是有關(guān)系的。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：收拾各種大小不同的盒子，初步感觸空間通過(guò)與合理擺放是有關(guān)系的。難點(diǎn)：兩人合作收拾盒子，大膽表達(dá)自己的操作。活動(dòng)預(yù)備：1、 各種大小不同的盒子若干、5個(gè)相同大小的鞋盒及鞋盒蓋;2、老師自制從大到小的套盒一套;活動(dòng)過(guò)程：一、說(shuō)“盒子”1、找一個(gè)盒子，與大家說(shuō)說(shuō)：“你的盒子是什么樣

7、子的，里面是裝什么的?”2、師小結(jié)：“這么多盒子寶寶，他們外形、大小都不同，里面裝的東西也 不一樣，有些盒子是特地裝好吃的東西的，有些盒子是放實(shí)用的東西的?！?、送盒子寶寶回家：師：看看你手里的盒子寶寶是裝吃的還是裝用的，把它們送回家。重點(diǎn)提問(wèn)：這個(gè)盒子(牙膏盒)是裝什么的?牙膏不是也要放到嘴里的嗎?為什么不放在吃的這邊?二、猜“盒子”1、師：今日我還帶來(lái)了一個(gè)盒子，猜猜看，哪個(gè)盒子里的小盒子最多?為什么?2、集體悟證：看一看，數(shù)一數(shù)，哪個(gè)盒子里的盒子最多?3、研究：為什么看起來(lái)有些多有些少，其實(shí)卻是一樣多的呢?4、小結(jié)：堆的高的看起來(lái)多，堆的整齊的看起來(lái)少。假如我們能整齊擺放，大盒子就能放更

8、多的小盒子。三、裝“盒子”1、師：我們也來(lái)試一試，把小盒子放進(jìn)大盒子里，看哪組放的小盒子最多2、幼兒探究操作：5人一組，看哪組動(dòng)作最快，放的小盒子又多。3、講評(píng)：哪個(gè)盒子看起來(lái)最少?你們是用什么辦法收拾的?大家想不想和他們放得一樣?4、2人一組再次操作。5、小結(jié)：除了整齊擺放，我們還可以把大盒子放在下面，或者把盒子豎起來(lái)，把盒子靠緊，也可以在盒子里放盒子，都能讓盒子看起來(lái)更少，讓空間變得更大。6、(展示盒蓋)這是什么?嘗試你們的盒子，蓋得上嗎?好似都不能?，F(xiàn)在我們要重新放盒子，用我們剛才學(xué)到的好辦法來(lái)放，最后把蓋子蓋得平平整整，里面的盒子不能破壞。7、幼兒重新收拾盒子，將盒蓋蓋好?；顒?dòng)延長(zhǎng)：1

9、、 運(yùn)用盒子舉行創(chuàng)意建構(gòu)并探究新的玩法。2、 幫助年級(jí)收拾盒子?；顒?dòng)反思：幼兒利用,深化堆積了相關(guān)的生活閱歷,在活動(dòng)中,了解了收拾物品的一些辦法.整節(jié)活動(dòng)按設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)流暢舉行,目標(biāo)基本完成.活動(dòng)中,孩子們對(duì)盒子十分感愛好,提問(wèn)后,能夠大膽的發(fā)言,把自己的閱歷和伙伴歡樂的共享,在猜盒子環(huán)節(jié),幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,動(dòng)腦筋回答的很喧鬧.活動(dòng)中浮現(xiàn)的問(wèn)題：1. 說(shuō)盒子環(huán)節(jié):占有時(shí)光有點(diǎn)常,到老師總結(jié)時(shí),孩子們有的亂了.2. 活動(dòng)中有一兩位小伴侶性格內(nèi)向,沒有樂觀的參加到活動(dòng)中來(lái),我沒有很好的關(guān)注這些孩子,今后要特殊關(guān)注這些性格內(nèi)向的孩子,在提問(wèn),舉例環(huán)節(jié)要主動(dòng)提問(wèn)不愛舉手的孩子,讓大家都感觸到活動(dòng)帶

10、給每一位孩子的歡樂.3、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的數(shù)字教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)：對(duì)幼兒的教學(xué)，首先課程的目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點(diǎn)不是很突出，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性缺少了。第二在教師介紹操作要求的時(shí)候，語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候，就更有秩序了。還有一方面是，教師在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案，教師只注意了答案的對(duì)錯(cuò)，沒有注意讓幼兒把話說(shuō)完整，缺少了語(yǔ)言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面的閱歷堆積還是需要不斷努力。活動(dòng)目標(biāo)：1、感觸數(shù)字的豐盛變化，體悟數(shù)字給生活帶來(lái)的便利與好玩。2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并

11、區(qū)別6與9。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。2、幼兒每人一份數(shù)字卡片3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆。活動(dòng)過(guò)程：一、看圖編電話號(hào)碼。(1) 我們將要去踏青了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想方法用什么辦法通知它們?(幼兒泛講)師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了無(wú)數(shù)方法，那么，用什么辦法最好呢?(2) 打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。老師分離展示圖形卡。(小猴、小熊、小兔)師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發(fā)覺小猴家惟獨(dú)圖形，沒有號(hào)碼。(3) 引領(lǐng)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)

12、碼。(三家所有觀看后，人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫號(hào)碼)請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字集體念號(hào)碼 583469 583496 582734驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，教師撥打電話。二、感知數(shù)字的豐盛變化。(1)思量：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?(數(shù)字羅列的挨次不同)(2) 觀看：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子，有些是2、7)相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)(3)區(qū)別6和9問(wèn)：教師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們協(xié)助我記住它。( 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)按

13、照幼兒的敘述展示數(shù)字23456789三、溝通所收集的電話號(hào)碼增加幼兒有關(guān)電話方面的學(xué)問(wèn)(1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒按照自己的生活閱歷敘述)(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特別的電話是3位數(shù)的。)四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼(1)有許多小動(dòng)物家還沒有電話，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。提醒：可以用貼數(shù)字的辦法，也可以用筆寫。故意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。(2)老師巡察后提出新的要求。提醒幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一你編的電話是幾位數(shù)的。5延長(zhǎng)活動(dòng)：把小伴侶編的電話號(hào)碼做成電話簿。課后反

14、思：在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒相互溝通，激活幼兒參加活動(dòng)的樂觀性?；顒?dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、尋覓、記錄一些生活中的數(shù)字，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái)，和小伴侶們一起共享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別溝通自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用;由于孩子們都很想表述自己的發(fā)覺，因此我讓幼兒自己和邊上的小同伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺;接著我把我預(yù)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)覺”。其次是閱歷遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在其次環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，啟發(fā)幼兒已有些閱歷尋覓生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找，什么公交車的路線號(hào)，汽車摩托車的牌照，超市里也有無(wú)數(shù)的數(shù)字，他

15、們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)覺有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)覺了。真所謂人多力氣大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。通過(guò)幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。利用本次活動(dòng)，讓我心得不少，囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)很清晰，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注重。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們情愿在豐盛多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由拘束地采擷自己感愛好的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂溝通，分享到了“果子”的豐盛，起

16、到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體悟;給孩子一些條件，讓他們自己去熬煉;給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案。信任孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。4、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈便性，提升解決問(wèn)題的能力。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的愛好。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力?；顒?dòng)預(yù)備：自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂磁帶等?；顒?dòng)過(guò)程：一、引入環(huán)節(jié)，激活幼兒活動(dòng)的愛好。1

17、、老師引領(lǐng)幼兒觀看，發(fā)覺“石頭”的不同。2、引領(lǐng)幼兒拾起自己喜愛的石頭，并與伙伴舉行溝通。二、創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)幼兒探究、操作。1、以小熊摔跤的故事情境來(lái)吸引幼兒的注重力。2、引領(lǐng)幼兒觀看小路，說(shuō)說(shuō)小路上的坑是什么樣子的，引發(fā)幼兒想方法把坑填好。3、幼兒思量并試試操作，老師按照狀況適時(shí)引領(lǐng)。4、引領(lǐng)幼兒發(fā)覺，用幾個(gè)不同外形的圖形能變出一個(gè)新的圖形來(lái)。從而理解圖形之間存在的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、陪同著音樂，幼兒和老師一同歡快地走出活動(dòng)室?；顒?dòng)自然結(jié)束?；顒?dòng)反思：在熟悉了多種幾何圖形以后，在智力區(qū)我們投放了許多顏色不同、大小不同的圖形供幼兒拼擺，孩子們十分感愛好。天天都會(huì)到這兒來(lái)通過(guò)圖形拼擺出各種畫面：如火車

18、、汽車、飛機(jī)、房子、大樹、小鳥等?？墒窃谝淮捂覒蛑?，有兩個(gè)小伴侶發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，緣由是自己擺的房子都需要一個(gè)大一點(diǎn)的正方形，而當(dāng)初盒子中惟獨(dú)一個(gè)合適的，兩人都握著正方形，誰(shuí)也不肯松開。于是在我的引領(lǐng)下，一名幼兒用兩個(gè)三角形組合在一起拼出了正方形，其他幼兒看見了覺得很故意思也紛紛來(lái)試試。這時(shí)我驟然意識(shí)到，長(zhǎng)久以來(lái)幼兒在拼擺過(guò)程中都是用圖形直接來(lái)當(dāng)作物體某一部分的，假如下次三角形不夠了或是長(zhǎng)方形不夠了，孩子就只會(huì)爭(zhēng)搶。我想應(yīng)當(dāng)讓孩子理解圖形之間是可以互相轉(zhuǎn)換的，再碰到這樣的問(wèn)題時(shí)就可以用別的圖形組合在一起來(lái)替換所需要的圖形，假如獲得了這種閱歷，孩子們的拼擺活動(dòng)會(huì)越發(fā)豐盛，思維也會(huì)變得靈便起來(lái)。因此我設(shè)

19、計(jì)了今日的數(shù)學(xué)活動(dòng)：好玩的圖形。此次教導(dǎo)活動(dòng)的目標(biāo)是：1、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈便性，提升解決問(wèn)題的能力。在活動(dòng)開展過(guò)程中我主要考慮到以下幾點(diǎn)：一、復(fù)習(xí)、鞏固熟悉的圖形：活動(dòng)開頭我鼓舞幼兒撿一些不同的石頭，并與伙伴舉行溝通，自己的小石頭是什么外形的，這樣對(duì)每個(gè)圖形的形狀特征加深印象，為他之后的填坑活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。二、在玩兒中學(xué)為了使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)好玩，在引領(lǐng)幼兒撿圖形的環(huán)節(jié)上我設(shè)計(jì)成撿石頭要去建房子，來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的樂觀性;以小熊摔跤的故事情景來(lái)吸引幼兒的注重力，萌發(fā)他們助人為樂的情感;創(chuàng)設(shè)小動(dòng)物的家這樣溫馨的背景環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)寬裕愉悅

20、的活動(dòng)氛圍;直接通過(guò)小路作為活動(dòng)場(chǎng)所，讓孩子們?cè)谶呁鎯禾羁拥逆覒蛑羞吀兄獔D形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。三、提供幼兒充分探究、試試、思量的空間和條件。1、在填坑之前，老師先引領(lǐng)幼兒觀看路上的坑是什么樣子的，如：是什么外形的、有大又有小。為的是讓孩子明了要想方法來(lái)獲得這些圖形。同時(shí)老師提出要求，引領(lǐng)幼兒坐在小路的兩邊，把身邊的坑填滿，不能漏洞，也不能讓石頭疊放在一起，這些提醒語(yǔ)會(huì)引領(lǐng)著他們不斷試試、思量把坑填好。2、路面上我所設(shè)計(jì)的坑多數(shù)都大于幼兒手中現(xiàn)有些圖形或是沒有這樣的圖形，一塊石頭不行能直接填滿，這就給孩子創(chuàng)設(shè)了難題，促使他們想方法用多個(gè)圖形拼在一起來(lái)解決問(wèn)題?？墒悄男﹫D形更合適呢?這就激活了幼兒思

21、量操作再思量再操作的過(guò)程。3、考慮到難易程度的不同，有些坑用24個(gè)圖形就可以拼成，而有些坑就需要更多的圖形，這讓能力強(qiáng)的和能力較弱一些的孩子都能獲得勝利，情愿參加活動(dòng)。四、活動(dòng)中注重觀看幼兒的表現(xiàn)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞。重在引發(fā)、引領(lǐng)幼兒試試操作：在幼兒試試、探究、發(fā)覺的過(guò)程中，老師觀看幼兒的表現(xiàn)，看到好的做法準(zhǔn)時(shí)鼓舞、絕對(duì);看到幼兒碰到困難時(shí)，引發(fā)全體幼兒共同想方法解決，并不斷地歸納、總結(jié)，引領(lǐng)幼兒感知圖形間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。5、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的筆教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、識(shí)別各種特征的筆，試試按筆的不同的特征舉行一維、二維的分類。2、進(jìn)展幼兒觀看、分辨、歸案的能力，體味數(shù)學(xué)的生活化，體悟數(shù)學(xué)嬉

22、戲的樂趣。3、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣?；顒?dòng)預(yù)備：蠟筆，油畫棒(紅黃兩色)各4支，勾線筆、鉛筆(紅黑兩色)各40支，籃子若干，托盤若干，蒙氏架兩個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)，感知一維1、師：你們知道制筆廠嗎?(是生產(chǎn)筆的地方)今日教師要帶你們到制筆廠幫忙好嗎?他們生產(chǎn)的第一批筆就放在你們的板凳下面，我們一起來(lái)看看是什么筆?(蠟筆、油畫棒)那跟旁邊的好伴侶比比看，有什么不一樣呢?(色彩、粗細(xì)、高矮、種類)解釋種類小結(jié)：工廠里的叔叔請(qǐng)我們幫忙，要給這批筆分一分，你們情愿嗎?師：那怎么分呢?他們的第一道工序給了我們兩個(gè)標(biāo)志，你們

23、說(shuō)怎么分?小結(jié)：剛才我們按照男孩、女孩的標(biāo)志把筆分了一次?？纯雌浯蔚拦ば蚩梢栽趺捶帜?2、其次道工序，給我們預(yù)備了兩個(gè)筆筒請(qǐng)我們把筆放進(jìn)去，那我們可以怎么分呢?請(qǐng)兩個(gè)小伴侶來(lái)操作，提問(wèn)：為什么這么分?請(qǐng)男孩子、女孩子按照不一樣的一維分筆。貼上標(biāo)志。小結(jié)：剛才我們按色彩(*)分法完成了其次道工序。二、舉行二維的示范練習(xí)操作1、你們干的太好了，制筆廠又生產(chǎn)了一批新的筆，你們看有什么筆?(勾線筆、鉛筆)他們有什么不一樣?(色彩、種類、有蓋無(wú)蓋、長(zhǎng)短)2、那看看我們又能幫什么忙了呢?工作人員給了我們4個(gè)筆筒，他會(huì)請(qǐng)我們?cè)趺醋瞿?(根據(jù)標(biāo)志把筆分放到各個(gè)筆筒)不會(huì)回答的話，提問(wèn)：筆筒上有什么?(標(biāo)志)我

24、們看看這些標(biāo)志告知我們什么?展示“紅色的勾線筆”“黑色的鉛筆”“紅色的鉛筆”“黑色的勾線筆”四個(gè)筆盒。一個(gè)個(gè)筆筒解說(shuō)，老師示范兩個(gè)筆筒，其余兩個(gè)請(qǐng)幼兒操作。3、這個(gè)工序怎么做你們明了了嗎?那好，請(qǐng)你們每個(gè)人找到一份工作材料，根據(jù)筆筒上的要求完成這道工序。完成以后請(qǐng)把筆筒放到貨架上。4、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。5、檢驗(yàn)小結(jié)：看看分對(duì)了沒有?三、活動(dòng)延長(zhǎng)，感知三維1、師：看看制筆廠還有的不同的標(biāo)志，你們看看是什么?誰(shuí)知道?2、展示幾張三維的標(biāo)志，讓幼兒熟悉標(biāo)志，感知三維3、師：你們真棒，瞧，制筆廠的廠長(zhǎng)要來(lái)夸我們了。(請(qǐng)一個(gè)教師來(lái)夸小伴侶工作做的好，送給每個(gè)孩子一支筆)活動(dòng)反思：整節(jié)課在一次次的修

25、改中得到展現(xiàn)，對(duì)于沒有涉足過(guò)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓我著實(shí)傷了腦筋。在設(shè)計(jì)課程開頭，我一步步踏入數(shù)學(xué)的領(lǐng)域，分類是時(shí)常浮現(xiàn)在我嘴邊的話。囫圇活動(dòng)根據(jù)課的設(shè)計(jì)流程舉行著，在活動(dòng)中，常浮現(xiàn)在語(yǔ)言活動(dòng)中的話語(yǔ)與思量纏繞在這次活動(dòng)中，環(huán)節(jié)雖清晰，但小結(jié)的話語(yǔ)不夠到位。對(duì)于孩子的回答不能很好的去提高與點(diǎn)評(píng)。課后老師的點(diǎn)評(píng)讓我心得極大，理清了自己感到困窘的問(wèn)題，同時(shí)也讓自己對(duì)于分類的概念上問(wèn)題提高了一個(gè)層面。針對(duì)提供分類的材料上，要更精心的去挖掘孩子的主意，與材料所帶來(lái)的問(wèn)題，可以再第一環(huán)節(jié)的材料上舉行更改，也可以換種辦法給孩子展示標(biāo)志舉行操作，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)更好的去設(shè)計(jì)。一次數(shù)學(xué)的分類，給我開啟了一扇數(shù)學(xué)領(lǐng)域

26、的小門，雖然課上的并不是很好，但思想上卻開頭被奧妙的它所吸引。信任繼續(xù)去學(xué)習(xí)，大門會(huì)為我放開。6、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的桔子寶寶教案(附教學(xué)反思)教學(xué)意圖：秋天到了，孩子們都能感觸到時(shí)節(jié)的變化，在孩子們的議論中可以發(fā)覺他們對(duì)于各種不一樣的水果愛好很高，于是開展了好玩的橘子寶寶活動(dòng)。利用猜一猜，摸一摸等不同的形式讓孩子樂意來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺，同時(shí)在活動(dòng)中讓孩子體悟和伙伴相互共享的歡樂。教學(xué)目標(biāo)：1、在猜想、證明桔瓤數(shù)量的過(guò)程中，堆積估算的初步閱歷和數(shù)數(shù)辦法。2、喜愛觀看生活中認(rèn)識(shí)的事物，并樂意發(fā)表自己的觀點(diǎn)。3、能手口向來(lái)的點(diǎn)數(shù)，了解橘子大小與數(shù)量的關(guān)系。4、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)

27、的樂趣。5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。教學(xué)預(yù)備：1、大小不同的桔子、盤子、小碗、毛巾。2、記錄表、筆。教學(xué)過(guò)程：一、比較研究大小桔子的數(shù)量。1、老師語(yǔ)言導(dǎo)入：今日很冷，小伴侶都吃早飯了嗎?吃的什么?(請(qǐng)個(gè)別幼兒敘述，還可以請(qǐng)旁邊的幼兒說(shuō)剛才伙伴說(shuō)的答案，培養(yǎng)孩子的聆聽能力)2、你能把喜愛吃的東西用動(dòng)作表示出來(lái)嗎?(一幼兒做動(dòng)作，其余孩子來(lái)猜，看誰(shuí)猜的最臨近。)3、猜猜教師最喜愛吃什么?(幼兒猜想)看看，我最喜愛吃什么呀(展示大小兩個(gè)桔子)他們有什么不一樣?(提醒孩子把話說(shuō)長(zhǎng)了，我們就會(huì)聽的更清晰)老師小結(jié)：本來(lái)有些大，有些小，而且色彩也不一樣。4、展示大小兩盤桔子小伴侶來(lái)猜一猜，兩盤桔子一樣多嗎?

28、哪個(gè)多，哪個(gè)少?你猜大桔子有幾個(gè)?小桔子有幾個(gè)?(引領(lǐng)孩子用目測(cè)的辦法舉行推斷)怎樣就知道盤子里畢竟有幾個(gè)桔子了?(數(shù)一數(shù))老師帶領(lǐng)孩子一邊數(shù)一邊排成一排，然后舉行記錄(大桔子有X,小桔子有X)。5、剛才一個(gè)一個(gè)數(shù)，數(shù)了幾次(12次)。(1) 還可以怎么數(shù)，就能快一點(diǎn)(兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，2、4、6、8、10、12，帶領(lǐng)孩子一起數(shù)一數(shù)，是不是快一點(diǎn)?)(2) 還可以怎么數(shù)?再快一點(diǎn)?(3、6、9、12、)(3) 還有沒有更快的呢?(6、12)老師小結(jié)：剛才我們找到了比一個(gè)一個(gè)數(shù)快的辦法，可以兩個(gè)一數(shù)或3個(gè)一數(shù)，其實(shí)還有更多方法，以后小伴侶可以和爸爸媽媽去找一找，你會(huì)發(fā)覺其中更多的神秘。6、剛才我們這個(gè)

29、盤子里的大桔子多少個(gè)，小桔子呢?看看這兩個(gè)盤子一樣大嗎?為什么一樣大的盤子，裝的桔子數(shù)量不一樣呢?那我們把它裝滿，看誰(shuí)裝的多誰(shuí)裝的少(老師演示操作)咦，同樣大的盤子為什么大桔子裝的少，小桔子裝的多呢?(幼兒研究)老師小結(jié)：本來(lái)大桔子長(zhǎng)的大，占的位置比較多，幾個(gè)就把盤子裝滿了，而小桔子長(zhǎng)的小占得位置比較少，所以就能多裝一些。二、猜想記錄大小桔子里的瓤數(shù)。1、你們吃過(guò)桔子了嗎?桔子里有什么?(肉、汁、籽)2、桔子里面那一片一片的它有個(gè)好聽的名字叫瓤，你來(lái)猜猜大桔子里有幾片瓤?(幼兒猜，老師用紅筆舉行記錄，提示孩子把話說(shuō)長(zhǎng)。)3、小桔子里有幾片瓤(幼兒猜，老師用紅筆舉行記錄，提示孩子把話說(shuō)長(zhǎng)。)4、

30、老師：你們猜的好似都是大桔子里的瓤多，小桔子的瓤少，畢竟是不是這樣的呢?想不想知道答案?那我們?cè)鯓觼?lái)找答案?(剝開來(lái))三、驗(yàn)證大小桔子里的瓤數(shù)1、桔子教師已經(jīng)洗整潔了，小伴侶先把小手擦一擦，然后選一個(gè)自己喜愛的桔子剝開來(lái)，把桔子皮放在中間的簍子里，保持桌面整潔才像中班的哥哥姐姐哦!2、幼兒自己動(dòng)手剝桔子。3、剝好的小伴侶先數(shù)一數(shù)，有多少片瓤?你是用什么方法數(shù)出來(lái)的?四、溝通數(shù)的辦法和結(jié)果。請(qǐng)你回答我三個(gè)問(wèn)題：1、你剝得是大桔子還是小桔子?2、有多少片瓤?是怎么數(shù)出來(lái)的?請(qǐng)你用一句長(zhǎng)長(zhǎng)的話一起告知我。(1)請(qǐng)若干個(gè)幼兒介紹自己的操作辦法.(以一片為中心開頭數(shù)、一片一片數(shù))誰(shuí)剝大桔子的，有幾片瓤?

31、是怎么數(shù)的?還有誰(shuí)的結(jié)果和他不一樣?你是幾片?(老師記錄結(jié)果)剝小桔子的小伴侶來(lái)告知大家，有幾片瓤?怎么數(shù)出來(lái)的?(記錄結(jié)果)(2)我是怎樣數(shù)的呢?(老師演示分成兩半，先數(shù)一半，再數(shù)一半)(3)我還有一種數(shù)桔子的好方法，你們絕對(duì)會(huì)喜愛。(一片一片吃，邊吃邊數(shù))(4)你們想這樣做嗎?請(qǐng)小伴侶用這個(gè)方法再數(shù)一次，邊吃邊數(shù)記在心里。5、老師：桔子吃完了，剛才我們都猜大桔子的瓤多，小桔子的瓤少，現(xiàn)在讓我們來(lái)看一看我們的記錄結(jié)果。大桔子最多多少片?(12)最少多少片?(9)小桔子最多多少片?(11)最少多少片?(9)那是不是桔子大瓤就多，桔子小瓤就少呀?對(duì)了，桔子瓤的多少和桔子大小沒有太大關(guān)系。假如小伴

32、侶還不信任的話，回家后還可以再來(lái)試一試，看看我們今日找到的答案對(duì)不對(duì)。五、看誰(shuí)猜得準(zhǔn)1、拿出一個(gè)橘子，剝開后猜想里面的瓤數(shù)。提問(wèn)：現(xiàn)在我來(lái)剝一個(gè)橘子，請(qǐng)小伴侶們來(lái)猜一猜，這個(gè)橘子里面有幾瓤橘肉?2、驗(yàn)證，看誰(shuí)估量得最精確。3、說(shuō)出我是用什么辦法數(shù)的，橘子就送給他們。4、幼兒兩兩結(jié)伴，猜猜、吃吃橘子。教學(xué)反思：1、活動(dòng)中利用猜一猜的形式，運(yùn)用多種感官讓孩子們來(lái)感觸桔子的形狀特征及色彩，能夠更樂觀的激活孩子的思量同時(shí)更直觀的協(xié)助了孩子們堆積鞏固對(duì)于桔子的閱歷，活動(dòng)形式比較“活”調(diào)動(dòng)了愛好，讓每一個(gè)孩子都參加了進(jìn)來(lái)，囫圇活動(dòng)過(guò)程更自主，更活潑了。2、在活動(dòng)中給與了每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓他們能夠在

33、操作中體悟自己的猜想是否正確同時(shí)也讓孩子感觸了勝利的愉悅感，在剝一剝數(shù)一數(shù)的過(guò)程中每個(gè)孩子都十分的仔細(xì)投入，也很樂意把自己的發(fā)覺來(lái)告知大家。3、最后分桔子的環(huán)節(jié)讓孩子們?cè)跐撘颇袑W(xué)會(huì)了和伙伴相互共享，讓孩子們?cè)诤突锇榈慕煌兄鸩礁杏|到共享的歡樂，做中學(xué)的活動(dòng)給與了孩子們充分的自主空間，在這樣的活動(dòng)形式中讓孩子們更樂觀的參加同時(shí)也激活了孩子們之間的友誼。7、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的序數(shù)教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)設(shè)計(jì)背景最近我們班有兩個(gè)小伴侶搬進(jìn)了新家，他們特殊喜愛用積木在搭建樓房，還把搭好的樓房當(dāng)成自己的家向小伴侶介紹，他的家住在某某家園，某某層，家里的新變化等等，我發(fā)覺孩子在描述家住第幾層時(shí)總是

34、說(shuō)：“我家住五層、我家住三層”，利用孩子們的談話溝通，我了解到孩子對(duì)樓房有一定的正確感知，知道樓層是從下往上數(shù)的，但缺乏對(duì)樓層的正確認(rèn)知，只知道是媽媽告知我的住幾層，并不知道序數(shù)與數(shù)字的關(guān)系，對(duì)“第幾第幾”沒有正確的認(rèn)知，因此我就按照我們班近期發(fā)覺的問(wèn)題設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，想利用這次活動(dòng)使幼兒對(duì)序數(shù)有一個(gè)正確的認(rèn)知，讓孩子了解生活中的序數(shù)?；顒?dòng)目標(biāo)1、利用嬉戲及操作活動(dòng)，讓幼兒從不同方向精確感知物體在序列中的位置并能用序數(shù)詞表述出來(lái)。2、把握第幾的概念，并能用盡整的語(yǔ)句來(lái)表述。3、感知10以內(nèi)序數(shù)的含義及在生活中的意義，培養(yǎng)幼兒記憶力、語(yǔ)言表述能力和規(guī)律思維能力。4、培養(yǎng)幼兒比較和推斷的能力。5、

35、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)利用嬉戲及操作活動(dòng)，把握第幾的概念，能用盡整的語(yǔ)句來(lái)表述，并能運(yùn)用到生活中?；顒?dòng)預(yù)備老師演示板、動(dòng)物卡、數(shù)卡、幼兒學(xué)具、小鼓?；顒?dòng)過(guò)程一、請(qǐng)幼兒隨音樂有秩序的進(jìn)入活動(dòng)室。二、感知活動(dòng)。1、幼兒報(bào)數(shù)落座。2、聽口令做動(dòng)作。(如請(qǐng)第一排的小伴侶起立，請(qǐng)其次排的小伴侶拍手等。)三、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，從不同角度精確感知物體在序列中的位置。(一)嬉戲：小動(dòng)物來(lái)排隊(duì)。老師：森林了進(jìn)行運(yùn)動(dòng)會(huì)，一起來(lái)看看由誰(shuí)來(lái)參與。1、依次展示10只小動(dòng)物，請(qǐng)幼兒分離說(shuō)出是哪個(gè)小動(dòng)物，排在第幾?2、個(gè)別提問(wèn)：請(qǐng)幼兒分離說(shuō)出先前向后數(shù)、從后向前數(shù)，小動(dòng)物排在第幾?老師：跑步

36、競(jìng)賽開頭了，請(qǐng)小伴侶們看看你們的小動(dòng)物誰(shuí)跑在第一?3、幼兒自己操作學(xué)具，老師巡察提問(wèn)。(二)嬉戲：搭高樓。老師：競(jìng)賽結(jié)束了，小動(dòng)物要歇息，我們來(lái)給小動(dòng)物大哥高樓吧!1、老師在演示板上從下到上依次展示數(shù)字110，請(qǐng)幼兒說(shuō)出：1樓10樓。2、請(qǐng)幼兒為小動(dòng)物支配房間，并說(shuō)出如：小猴住在三樓其次個(gè)房間。四、鞏固活動(dòng)1、聽力嬉戲：小猴翻跟斗。請(qǐng)幼兒在自己的學(xué)具上操作，取出一摞小猴擺在第一行，老師敲小鼓，如：老師敲3下，就請(qǐng)幼兒把第3只小猴翻過(guò)來(lái)。(反復(fù)幾次，敲小鼓的數(shù)量要不一樣。)2、趣味互動(dòng)嬉戲：大家來(lái)排隊(duì)。邀請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒一起隨音樂自由出示，音樂停時(shí)快速站隊(duì)，老師提問(wèn)如：先前向后數(shù)你站在第幾，你的前面

37、是誰(shuí)?(反復(fù)幾次。)五、活動(dòng)延長(zhǎng)?；丶液笥^看每個(gè)樓層有幾個(gè)門，分離用數(shù)字幾來(lái)表示。教學(xué)反思生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是幼兒園數(shù)學(xué)教導(dǎo)的主要途徑。序數(shù)是幼兒生活、嬉戲中常常接觸的概念，但兒童對(duì)數(shù)感念的理解往往是零散的、閱歷化的，需要老師的梳理和提高。本活動(dòng)在幼兒生活中堆積的數(shù)學(xué)閱歷基礎(chǔ)上，充分通過(guò)嬉戲的動(dòng)力性、趣味性，協(xié)助幼兒理解序數(shù)的方向性，強(qiáng)化序數(shù)在生活中的應(yīng)用?；顒?dòng)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)，注意動(dòng)靜結(jié)合;兒童相關(guān)閱歷較為豐盛，教學(xué)預(yù)備充分;在關(guān)注幼兒數(shù)學(xué)概念建立的同時(shí)，滲透語(yǔ)言教導(dǎo)、自我庇護(hù)教導(dǎo)，突出融合課程的理念，注意幼兒多方面能力的培養(yǎng)。在組織過(guò)程中，我盡量用生動(dòng)、活潑，富有兒童情趣的語(yǔ)言表述，密切關(guān)注幼兒

38、在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，給與樂觀應(yīng)答。幼兒學(xué)習(xí)常規(guī)良好，能有序的參加教導(dǎo)活動(dòng)，效果良好。這也是一節(jié)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀摩的數(shù)學(xué)活動(dòng)，所以我盡量讓每個(gè)孩子都出示他們的優(yōu)點(diǎn)，對(duì)每個(gè)孩子也都賦予了一定的評(píng)價(jià)，并讓家長(zhǎng)也參加進(jìn)來(lái)，讓孩子在鼓舞、嬉戲的氛圍中不知不覺的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了他們的主動(dòng)性。但仍有個(gè)別幼兒表述不夠完整，需要繼續(xù)熬煉。8、中班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好玩的幾何圖形教案(附教學(xué)反思)活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒區(qū)別圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形，并能按標(biāo)記舉行分類。2、利用情景嬉戲等活動(dòng)，讓幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系，并能想方法解決問(wèn)題。3、培養(yǎng)幼兒思維的靈便性，進(jìn)展幼兒動(dòng)手能力，激活幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。4、

39、培養(yǎng)幼兒的觀看力、推斷力及動(dòng)手操作能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、學(xué)會(huì)了各種圖形的特征。2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的圖形作成鋪路的“石頭”。小籃同幼兒人數(shù)。3、圓形、三角形、長(zhǎng)方形、正方形的圖形標(biāo)記，音樂?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景導(dǎo)入“撿石頭”，激活幼兒活動(dòng)愛好。1、“小伴侶，今日的天氣真好，我們一起去郊外撿石頭!”(隨音樂進(jìn)入活動(dòng)室)2、老師提出操作要求：“快看!有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜愛的撿?！?、引領(lǐng)幼兒觀看、操作，鼓舞幼兒邊操作邊溝通。4、請(qǐng)小伴侶大膽介紹自己喜愛的石頭 (色彩、外形)。5、嬉戲：按標(biāo)記舉“石頭”。二、鋪石頭：

40、1、“大家撿了那么多美麗的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎?”2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對(duì)應(yīng)地嵌入相應(yīng)外形的 “坑”里。3、浮現(xiàn)問(wèn)題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦?”4、幼兒再次操作。5、發(fā)覺問(wèn)題：“教師發(fā)覺這里有塊石頭很特殊，是用兩種色彩的石頭拼起來(lái)的。”請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹他的辦法。6、引領(lǐng)幼兒想方法相互合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。7、老師小結(jié)：用幾個(gè)不同外形的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。三、踩石頭：1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的嬉戲!” 老師介紹玩法：“音樂一響，小伴侶就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂一停就立刻踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么外形、色彩

41、的“石頭”。2、嬉戲重復(fù)23次。3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)延長(zhǎng)：1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計(jì)算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續(xù)操作。2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的外形是圓形、三角形、長(zhǎng)方形及正方形，回園告知教師，并列出圖表。課后反思：在幼兒的活動(dòng)過(guò)程中，確有許多的學(xué)問(wèn)、技能需要老師以直接的方式予以支持。比如，那些幼兒無(wú)法憑借現(xiàn)有些條件利用探究獲得的閱歷，老師要直接賦予一些替代性的閱歷，當(dāng)浮現(xiàn)一些新型復(fù)合材料的時(shí)候，需要給幼兒演示其基本的用法，當(dāng)幼兒浮現(xiàn)無(wú)法克服的客觀困難的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)的予以解除。圖形變變是幼兒喜愛的數(shù)學(xué)活動(dòng)，我沒有給任何提醒，首先讓

42、孩子們自己試試，中間略微介入一下，最后放手讓孩子們變，孩子們的探究有了別樣的勝利體悟。9、中班數(shù)學(xué)好玩的拼圖教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用拼拼、講講，了解圖形部分與整體的關(guān)系。2、復(fù)習(xí)對(duì)長(zhǎng)方形、圓形、三角形的熟悉。3、能大膽敘述自己的操作。4、提升規(guī)律推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。5、培養(yǎng)幼兒互相合作，有序操作的良好操作習(xí)慣。活動(dòng)預(yù)備：1、畫的一條小河，中間擺放色彩各異，長(zhǎng)方形、圓形、三角形的紙片2、圖形拼圖材料、長(zhǎng)方形、圓形、三角形相框 、一封信 。3、圖形變變變ppt、4、人手一份好玩的拼圖操作材料活動(dòng)過(guò)程：一、以嬉戲情景引入：過(guò)河1、今日，教師要帶你們到動(dòng)物幼兒園去做客，好，我們開著火車動(dòng)

43、身吧。哎呀，前面有一條小河攔住了我們的去路，怎么辦呢?這些石頭是什么外形的?2、我們踩著小河里的石頭過(guò)河吧。提出過(guò)河要求： (1)每一步都要把石頭踩穩(wěn)，當(dāng)心不能掉進(jìn)河里。(2)過(guò)河時(shí)要看清晰你踩了哪些外形的石頭?二、做客(一)完成任務(wù)：1、動(dòng)物幼兒園到了，大家找個(gè)地方坐下來(lái)。提問(wèn)：你剛才是踩著什么外形的石頭過(guò)河的?2、讀信：小動(dòng)物們外出了，請(qǐng)小伴侶完成一個(gè)任務(wù)后能得到拼圖的禮物。3、展示圖形拼圖，提出要求：把圖形拼圖利用拼拼，擺擺，把它們變成長(zhǎng)方形、圓形或者是三角形。4、幼兒操作，敘述：你用了幾個(gè)小圖形變成了什么?5、展示相框，請(qǐng)幼兒把剛才拼出的圖形放入相應(yīng)的圖形相框中，給幼兒再次練習(xí)的機(jī)會(huì)。

44、(二)增強(qiáng)難度：讓幼兒用不同的圖形拼出物體先讓幼兒觀察ppt，然后舉行操作活動(dòng)。三、獲得禮物后帶上禮物回家。1、動(dòng)物幼兒園的教師送給我們的是動(dòng)物拼圖，猜猜是什么動(dòng)物?2、在拼圖前數(shù)一數(shù)：有幾塊拼圖?3、讓幼兒合作舉行拼圖。每人能得到一份拼圖禮物。教學(xué)反思：在執(zhí)教的過(guò)程中缺少激情，數(shù)學(xué)本身就是枯燥的，那在教孩子新學(xué)問(wèn)的時(shí)候，就需要教師以自己的激情帶動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)，在今后的教學(xué)中這方面也要注重。10、中班數(shù)學(xué)好玩的排序教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.試試用兩種色彩的花片按一定邏輯排序，初步把握兩種物品的不同排序邏輯和辦法。2.感觸多種好玩的排序現(xiàn)象，體悟排序在生活中的運(yùn)用3.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理

45、解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。4.知道按事物不同的特征舉行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性?；顒?dòng)預(yù)備：1.人手一面鏡子、一張已經(jīng)折疊好的餐巾紙、水彩筆，兩面鏡子不同組合方式的標(biāo)志貼在出示板上。2.花片、皇冠若干?；顒?dòng)過(guò)程：(一)學(xué)習(xí)排序1.第一次排序：(1)指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶看看桌上有什么?請(qǐng)你找到這個(gè)紅寶石做為起點(diǎn)，讓這些小花片有邏輯地在這上面排一排隊(duì)。幼兒操作后溝通：你是如何排的?(2)請(qǐng)你再次設(shè)計(jì)花邊，最好和別人不一樣。幼兒操作后展示一個(gè)個(gè)羅列辦法，并小結(jié)：本來(lái)兩種花片就可以有這么多不同的排法。指導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶，你們真棒!請(qǐng)你讓小花片回到小籃中歇息一下。2.其次次排序：(1)指導(dǎo)語(yǔ)：有個(gè)小伴

46、侶要過(guò)生日了，邀請(qǐng)我們一起參與生日會(huì)，我們來(lái)做個(gè)生日皇冠，去參與生日會(huì)吧!請(qǐng)你先在這上面有邏輯地排上花，要和剛才排得不一樣，再把它圍起來(lái)，變成個(gè)皇冠，請(qǐng)你嘗試吧!(2)幼兒操作后：你勝利了嗎?有什么問(wèn)題?誰(shuí)來(lái)協(xié)助他。(3)訂正幼兒封閉形曲線的排序中浮現(xiàn)的問(wèn)題：這是一個(gè)圓，我們排的時(shí)候要是按這個(gè)特征排的話，就要注重這一組的完整性，這樣會(huì)更美。(4)請(qǐng)幼兒把生日皇冠上有邏輯的羅列舉行一下調(diào)節(jié)，注重一組的完整性。(5)幼兒操作，并把生日皇冠戴上頭上。(二)鏡子里的排序，體悟羅列方式的不同1.制作生日禮物：花手帕。做花手帕也有一個(gè)要求：上面的圖案也要有邏輯地羅列。2.指導(dǎo)語(yǔ)：這兒有張餐巾紙，請(qǐng)你用筆在

47、這上面添畫一下，我們來(lái)請(qǐng)這兩面鏡子幫忙變戲法，把禮物變出來(lái)。幼兒畫完后，看看我們的畫在小鏡子手拉手時(shí)會(huì)發(fā)生什么變化?幼兒用兩面鏡子，探究，觀看鏡中的變化。3.溝通發(fā)覺：鏡子里的圖案羅列得有沒有邏輯?象什么?這么多圖案是怎么羅列的呢?4.我們從鏡子里把禮物請(qǐng)出來(lái)，好嗎?打開餐巾紙。5.指導(dǎo)語(yǔ)：其實(shí)，生活中無(wú)數(shù)東西都會(huì)用到這些有邏輯的羅列，瞧!只要我們認(rèn)真觀看，就能發(fā)覺生活中還有無(wú)數(shù)這樣的隱秘!6.現(xiàn)在，我們戴上皇冠，捧好禮物，預(yù)備去參與生日會(huì)吧!活動(dòng)反思：數(shù)學(xué)來(lái)源與現(xiàn)實(shí)，存在于現(xiàn)實(shí)，并且應(yīng)用與現(xiàn)實(shí)，數(shù)學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)是協(xié)助幼兒把現(xiàn)實(shí)問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)知識(shí)題的過(guò)程。教導(dǎo)活動(dòng)的內(nèi)容挑選應(yīng)既貼近幼兒的生活來(lái)挑選幼

48、兒感愛好的事物和問(wèn)題，有助于拓展幼兒的閱歷和視野。11、中班數(shù)學(xué)好玩的0教案反思教學(xué)目標(biāo)：1、 知道沒有了可以用0來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中浮現(xiàn)的0的愛好和思量。2、 初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小。教學(xué)預(yù)備：10只籃子，依次放入數(shù)量為9,8,7,6,5,4,3,2,1的實(shí)物玩具，第10只籃子內(nèi)不放玩具。多媒體課件(有關(guān)0的課件，尺、溫度計(jì)、門牌號(hào)、車牌、比分牌、球衣編號(hào))。數(shù)字娃娃表演。每人一個(gè)數(shù)字。磁帶我的伴侶在哪里。教學(xué)過(guò)程：一、 引出數(shù)字01、 依次展示籃子里的玩具。提問(wèn)：籃子里有什么?用數(shù)字幾表示?(復(fù)習(xí)數(shù)字1-9)2、 第10只籃子內(nèi)沒有放玩具，知道沒實(shí)用數(shù)字0來(lái)表示。3

49、、 感知0的外形。4、 讓幼兒說(shuō)說(shuō)還有什么沒有了也可以用0表示。二、 研究1、 老師：你在什么地方見到過(guò)0。2、 幼兒自由講。教師放多媒體幻燈片，協(xié)助幼兒理解0，在生活中的不同作用。(1) 東西沒有了用0表示，0表示沒有。(2) 濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3) 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。(4) 尺子上的0表示起點(diǎn)。(5) 球賽時(shí)比分牌上的0表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。3、 總結(jié)。0的作用真大，不同的0表示不同的含義。三、 觀察表演1、 復(fù)習(xí)0-10的排序。2、 知道0在自然數(shù)列中的位置。3、 引發(fā)幼兒說(shuō)出

50、0在什么狀況下可以比其它數(shù)字大。四、 嬉戲找伴侶1、要求兩個(gè)數(shù)字娃娃做好伴侶，比比誰(shuí)大誰(shuí)小，大數(shù)字娃娃站著，小的數(shù)字娃娃蹲下。2、要求兩個(gè)幼兒能聽音樂找伴侶，并能按照教師展示的數(shù)字用相應(yīng)的身體表現(xiàn)出來(lái)。教學(xué)反思：從教案上來(lái)看，你的教學(xué)目標(biāo)還是比較恰當(dāng)?shù)模墙虒W(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)就顯得比較復(fù)雜一些，甚至于超出了你預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)。如：?！?2) 濕度計(jì)上的0表示濕度0度，越往上溫度越高，越往下的溫度越低。(3) 車牌、門牌、電話號(hào)碼、年歷、球衣上的0表示一個(gè)數(shù)字。(4) 尺子上的0表示起點(diǎn)。(5) 球賽時(shí)比分牌上的0表示沒有進(jìn)球，0：0表示平局，1：0表示一方進(jìn)了一個(gè)球。”這些地方太復(fù)雜，太難，反而會(huì)簇

51、擁孩子對(duì)你要在教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到的主要的教學(xué)目標(biāo)“1、 知道沒有了可以用0來(lái)表示，引起幼兒對(duì)生活中浮現(xiàn)的0的愛好和思量。2、 初步知道0在自然數(shù)列中的位置，懂得0比1小?！钡睦斫?。建議將說(shuō)道的環(huán)節(jié)容易化，目的性更顯然、突出一些!12、中班數(shù)學(xué)好玩的葉子教案反思活動(dòng)內(nèi)容：好玩的葉子重點(diǎn)領(lǐng)域：數(shù)學(xué)年齡段：中班活動(dòng)目標(biāo)：1、發(fā)覺并比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。2、能按不同條件給葉子分類，了解幾種特別的葉子，感觸葉子的多樣性和神奇性。3、培養(yǎng)細(xì)致的觀看力和熱愛大自然的情感。活動(dòng)重點(diǎn)：了解幾種特別的葉子，感觸葉子的多樣性和神奇性活動(dòng)難點(diǎn)： 比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征?；顒?dòng)預(yù)備：

52、1、幼兒事先采集的葉子。2、不同的葉子實(shí)物和圖片。3、分類盒、紙、筆?；顒?dòng)過(guò)程：1、共享溝通采集葉子的成績(jī)。(幼兒的桌上陳設(shè)有采集來(lái)的各種葉子)師：大家來(lái)互相說(shuō)一說(shuō)，你采集到了什么葉子，它是什么樣的?2、比較不同葉子的差別，有重點(diǎn)地說(shuō)出葉子的特征。(1)師：這些葉子一樣嗎?有什么不同?老師引領(lǐng)幼兒觀看說(shuō)出葉子的不同之處，并利用實(shí)物投影儀出示比較有關(guān)葉子。老師小結(jié)：葉子有各種各樣的，色彩、外形、大小、葉脈、邊緣都不一樣。(2)師：葉子有共同的特征嗎?老師小結(jié)：每片葉子都有葉肉、葉脈和葉柄。3、給葉子分類(1)老師：你會(huì)給葉子分類嗎，看看誰(shuí)和誰(shuí)一家?為什么要這樣分，給他們做個(gè)標(biāo)記。幼兒在分類盒中將

53、葉子分類，并制作分類標(biāo)記。(2)請(qǐng)幼兒敘述分類狀況。4、了解幾種特別的葉子。(1)了解可以吃的葉子。師：葉子可以吃嗎?你吃過(guò)什么樣的葉子?老師(展示一些蔬菜)：你吃過(guò)這些菜的葉子嗎?你還吃過(guò)哪些菜的葉子?(2)了解有特別本事的葉子。老師(展示盆栽含羞草、豬籠草和毛氈苔、合歡的圖片)：你熟悉這是什么植物嗎?他們的葉子可有著特別的本事。老師演示、介紹這四種植物葉子的特別本事。5、總結(jié)性談話。師：你看了那么多好玩的葉子，覺得大自然奇異嗎?大自然中是個(gè)奇特的大寶庫(kù)，有許許多多的神秘，等著我們?nèi)ヌ骄堪l(fā)覺?；顒?dòng)延長(zhǎng)：孩子收集不同的樹葉，使孩子堆積有關(guān)葉子的閱歷?；顒?dòng)反思：這次的活動(dòng),是孩子們秋游吃桔子發(fā)覺

54、葉子而啟發(fā)的,利用今日的教學(xué)活動(dòng),可以看出,幼兒對(duì)此活動(dòng)也很感愛好,表現(xiàn)得十分活躍。也是從此天來(lái)看,孩子們的愛好還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止是教師所想到的這些,而是更多、越發(fā)廣泛。13、中班數(shù)學(xué)好玩的數(shù)字教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)：對(duì)幼兒的教學(xué)，首先課程的目標(biāo)要明確，重難點(diǎn)要突出。在這節(jié)課中，可能我的重難點(diǎn)不是很突出，所以對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)挑戰(zhàn)性缺少了。第二在教師介紹操作要求的時(shí)候，語(yǔ)言雖然說(shuō)很簡(jiǎn)練，但是還需要更明確和更全面一點(diǎn)。這樣孩子在操作的時(shí)候，就更有秩序了。還有一方面是，教師在請(qǐng)幼兒回答問(wèn)題的時(shí)候，只是讓幼兒說(shuō)出了問(wèn)題的答案，教師只注意了答案的對(duì)錯(cuò)，沒有注意讓幼兒把話說(shuō)完整，缺少了語(yǔ)言的滲透。所以在今后的教學(xué)中在這些方面

55、的閱歷堆積還是需要不斷努力?；顒?dòng)目標(biāo)：1、感觸數(shù)字的豐盛變化，體悟數(shù)字給生活帶來(lái)的便利與好玩。2、復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)字、數(shù)數(shù)，并區(qū)別6與9。3、引領(lǐng)幼兒樂觀與材料互動(dòng)，體悟數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。4、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維能力。5、啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1、幾何圖形組合畫三幅(還有小動(dòng)物)。2、幼兒每人一份數(shù)字卡片3、每組提供白色紙條、漿糊、記號(hào)筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、看圖編電話號(hào)碼。(1) 我們將要去踏青了，我想邀請(qǐng)小動(dòng)物一起去請(qǐng)大家想想方法用什么辦法通知它們?(幼兒泛講)師：你們真會(huì)動(dòng)腦筋，想了無(wú)數(shù)方法，那么，用什么辦法最好呢?(2) 打電話要查電話號(hào)碼，我們來(lái)查一查動(dòng)物家的電話。老師分離展示圖形卡。(小

56、猴、小熊、小兔)師：這是小猴家的電話。讓幼兒觀看發(fā)覺小猴家惟獨(dú)圖形，沒有號(hào)碼。(3) 引領(lǐng)幼兒看圖數(shù)數(shù)編號(hào)碼。(三家所有觀看后，人人翻譯號(hào)碼)(人手一份操作用具?？梢杂脭?shù)字貼號(hào)碼，也可用筆寫號(hào)碼)請(qǐng)各組派代表在黑板上貼數(shù)字集體念號(hào)碼 583469 583496 582734驗(yàn)證號(hào)碼的正確性，教師撥打電話。二、感知數(shù)字的豐盛變化。(1)思量：這些號(hào)碼都有6個(gè)數(shù)字，為什么電話號(hào)碼是不一樣的?(數(shù)字羅列的挨次不同)(2) 觀看：在三個(gè)電話號(hào)碼中有哪些是不一樣的?(小猴家的號(hào)碼是有9、6，小熊家是6、9;小兔家沒有這兩個(gè)數(shù)子，有些是2、7)相同的是什么?(三個(gè)號(hào)碼都是六位數(shù)，前兩位數(shù)都有5、8)(3)

57、區(qū)別6和9問(wèn)：教師也常把6和9搞錯(cuò)，請(qǐng)你們協(xié)助我記住它。( 讓幼兒說(shuō)出6的圓圈在下面，9的圓圈在上面。)按照幼兒的敘述展示數(shù)字23456789三、溝通所收集的電話號(hào)碼增加幼兒有關(guān)電話方面的學(xué)問(wèn)(1) 請(qǐng)幼兒大聲地讀自己帶來(lái)的電話號(hào)碼。了解電話號(hào)碼是多位數(shù)的。(2) 你們知道的電話是幾位數(shù)的? (請(qǐng)幼兒按照自己的生活閱歷敘述)(上海地區(qū)的家庭電話是8位數(shù)的，手機(jī)是11位數(shù)的;常用的較特別的電話是3位數(shù)的。)四、給小動(dòng)物編電話號(hào)碼(1)有許多小動(dòng)物家還沒有電話，我們用數(shù)字來(lái)幫它們編個(gè)電話號(hào)碼吧。提醒：可以用貼數(shù)字的辦法，也可以用筆寫。故意識(shí)地請(qǐng)幾個(gè)孩子上來(lái)念所編的號(hào)碼。(2)老師巡察后提出新的要求

58、。提醒幼兒是否每個(gè)數(shù)字都用了，數(shù)一你編的電話是幾位數(shù)的。5延長(zhǎng)活動(dòng)：把小伴侶編的電話號(hào)碼做成電話簿。課后反思：在這次活動(dòng)中，我首先讓幼兒相互溝通，激活幼兒參加活動(dòng)的樂觀性?；顒?dòng)前我先請(qǐng)幼兒收集、尋覓、記錄一些生活中的數(shù)字，請(qǐng)幼兒將事先收集好的有數(shù)字的東西拿出來(lái)，和小伴侶們一起共享這些數(shù)字的作用。孩子們先個(gè)別溝通自己帶來(lái)的物品上數(shù)字的作用：由于孩子們都很想表述自己的發(fā)覺，因此我讓幼兒自己和邊上的小同伴說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)覺;接著我把我預(yù)備的有數(shù)字的物品和孩子們一起分析我的“發(fā)覺”。其次是閱歷遷移，感知數(shù)字和我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。在第一環(huán)節(jié)中孩子們拿著自己的東西，在其次環(huán)節(jié)中要求幼兒脫離直觀物體，啟發(fā)幼

59、兒已有些閱歷尋覓生活中的數(shù)字。孩子們很會(huì)找，什么公交車的路線號(hào)，汽車摩托車的牌照，超市里也有無(wú)數(shù)的數(shù)字，他們基本上都能知道這些數(shù)字作用的一二。孩子們發(fā)覺有數(shù)字的地方還真不少，就連衣服拉鏈頭上有數(shù)字也被他們發(fā)覺了。真所謂人多力氣大，我們共同找到的有數(shù)字的東西還真多。第三部分是幼兒操作。通過(guò)幼兒的對(duì)生活中數(shù)字的理解運(yùn)用到實(shí)際中去。利用本次活動(dòng)，讓我心得不少，囫圇活動(dòng)環(huán)節(jié)很清晰，一環(huán)一環(huán)之間緊緊相扣、層層遞進(jìn)，設(shè)計(jì)的問(wèn)題也具有有效性，能開動(dòng)幼兒的小腦筋。但缺點(diǎn)也有存在，一些細(xì)節(jié)方面還要注重。在這個(gè)活動(dòng)中讓我深刻地了解到孩子自己收集課堂所需的東西是很重要。在活動(dòng)中孩子們情愿在豐盛多彩的現(xiàn)實(shí)生活中自由拘

60、束地采擷自己感愛好的“果子”，他們采來(lái)的“果子”是絢麗多姿的，然后回到課堂溝通，分享到了“果子”的豐盛，起到“以一當(dāng)數(shù)十”的作用。給孩子一些機(jī)會(huì)，讓他們自己去體悟;給孩子一些條件，讓他們自己去熬煉;給他們一些問(wèn)題，讓他們自己去找答案。信任孩子，多給孩子一些親身實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)會(huì)。14、中班數(shù)學(xué)好玩的圖形教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、在熟悉圖形的基礎(chǔ)上，使幼兒初步感知圖形之間的轉(zhuǎn)換關(guān)系。2、培養(yǎng)幼兒思維的靈便性，提升解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)預(yù)備：自制的“小路”，上面鏤刻出大小不同的幾何圖形;供幼兒操作的圖形、小筐若干;小熊頭飾、小動(dòng)物的家;音樂磁帶等。活動(dòng)過(guò)程：一、引入環(huán)節(jié)，激活幼兒活動(dòng)的愛好。1、老師引領(lǐng)幼兒