教案(試行)1自己的花是讓別人看的冬梅10、19oc

1、（石橋小學(xué)）學(xué)校（五）年級（ 語文）科教案（試行）課題（單元）25、自己的花是讓別人看的 (第八單元)課型閱讀課教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，正確讀寫“天性、宇宙、真切、脊梁、家家戶戶、莞爾一笑、花團(tuán)緊簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇、耐人尋味”等詞語。、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段，積累文中優(yōu)美的語言。、了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗習(xí)慣，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)重點(diǎn)了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)難點(diǎn)理解“人人為我，我為人人”的人生境界。課時(shí)安排2課時(shí)第（二）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1理解“莞

2、爾一笑、花團(tuán)錦簇、姹紫嫣紅、應(yīng)接不暇等詞語的意思。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第三自然段。 3感悟德國的民族風(fēng)情特點(diǎn)，聯(lián)系上下文和自己的積累理解含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)重點(diǎn)了解作者所介紹的德國風(fēng)景與風(fēng)俗特點(diǎn)，結(jié)合上下文與生活實(shí)際體會(huì)含義深刻的語句，從中受到啟示與教育。教學(xué)難點(diǎn)理解“人人為我，我為人人”的人生境界。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)過程教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間意圖（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、同學(xué)們，誰能說說這篇文章的主要內(nèi)容。2、今天這節(jié)課，我們繼續(xù)感悟這個(gè)“讓”字，看看德國人的讓，讓出了什么呢？（二）、自主研讀，體會(huì)“花美”。課件出示：自學(xué)提示（一）請同學(xué)們用自己喜

3、歡的方式讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。1找出能概括這篇課文主要內(nèi)容的關(guān)鍵句子，用波浪線畫下來。2、師相機(jī)課件出示。課件出示：自學(xué)提示（二）3、請大家快速地瀏覽課文，找出文中描寫景色奇麗的句子，劃出句中體現(xiàn)景色奇麗的詞語。（1）“花團(tuán)錦簇”、“姹紫嫣紅”描繪的是怎樣一番景象？請同學(xué)們閉上眼睛，邊聽老師讀這兩個(gè)詞邊想象畫面。（課件再現(xiàn)詞語所描繪的畫面）（2）“花的海洋”這里用了什么修辭手法？把什么比作什么？這段話中還有用得非常貼切的詞語嗎？說出理由。（3）“應(yīng)接不暇”請學(xué)生談什么是“應(yīng)接不暇”。你能用這個(gè)詞說一句話嗎？課件播放畫面。同學(xué)們，剛才我們談到的就是這樣的景象。（教師引讀）課件：圖片配樂

4、連播，學(xué)生試背。（三）合作探究，感悟“人美”。1、小組討論：找出文章中描寫民族奇特的句子，說一說讓人感到奇特的理由是什么？（師相機(jī)課件出示）2、結(jié)合課文內(nèi)容理解“人人為我，我為人人”的境界。（為什么說這種境界“耐人尋味”？生活中你有沒有感受過類似的境界？）3剛才我們談到的內(nèi)容是描述德國什么時(shí)候的情景？四五十年之后，當(dāng)作者再次來到德國，看到的又是怎樣一番景象？課件出示重點(diǎn)子。（你是怎樣理解“美麗并沒有改變”的？）4、如果今天我們再去德國，看到的一定還會(huì)是怎樣的景象？一分鐘一分鐘 一分鐘 三分鐘 二分鐘一分鐘一分鐘學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己的想法。學(xué)生自由讀課文。學(xué)生找出文中作者贊嘆德國的句子：多么奇

5、麗的景色！多么奇特的民族！學(xué)生帶著贊嘆之情讀關(guān)鍵句子。學(xué)生迅速瀏覽課文，找到文中描寫德國奇麗景色的句子，匯報(bào)交流。學(xué)生自主學(xué)習(xí)理解“花團(tuán)錦簇”“姹紫嫣紅”，“花的海洋”“應(yīng)接不暇”。學(xué)生匯報(bào)。學(xué)生欣賞美麗的德國風(fēng)光。學(xué)生多種形式讀。學(xué)生合作探究，找到文中描寫德國奇特之處的句子進(jìn)行交流討論。學(xué)生讀重點(diǎn)句子。學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容，交流德國人“人人為我，我為人人”的境界。學(xué)生自讀課文第四自然段。同桌交流理解。一分鐘二分鐘二分鐘八分鐘四分鐘三分鐘二分鐘二分鐘以課題的題眼“讓”為切入點(diǎn)，并以此貫穿整個(gè)教學(xué)過程。以讀促悟，讀中感悟，抓住關(guān)鍵句子，“以學(xué)定教”強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。結(jié)合重點(diǎn)詞語理解別人眼中的花

6、的美麗，讓學(xué)生通過讀、看、想、說等多種形式，體會(huì)句子所描繪的奇麗景象。學(xué)習(xí)作者是如何運(yùn)用概括性的詞、句寫景的。配樂美讀等方式構(gòu)建豐富的意象，引導(dǎo)學(xué)生身臨其境學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中升華情感，從中體會(huì)德國的奇特之處。教學(xué)過程教師行為時(shí)間學(xué)生行為時(shí)間意圖5面對此情此景，我們會(huì)由衷地發(fā)出怎樣的感嘆？6、讀寫結(jié)合，拓展升華。（1）聯(lián)系生活，談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)了這篇課文的感受。（2）小練筆：請學(xué)生將自己的感受寫下來。（四）總結(jié)全文。一分鐘一分鐘學(xué)生匯報(bào)，老師點(diǎn)撥。學(xué)生體會(huì)寫下感受，提升認(rèn)識(shí)。一分鐘三分鐘此環(huán)節(jié)聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，進(jìn)行適當(dāng)?shù)难由?，讀寫結(jié)合，在課堂教學(xué)中滲透對學(xué)生的人文素質(zhì)教育。作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)（七）作業(yè)超市：1、背