2021年秋新教科版教版五年級上冊科學16《光的反射現(xiàn)象》教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 2021年秋新教科版教版五年級上冊科學16光的反射現(xiàn)象教案 1.6 光的反射現(xiàn)象 課程根本信息 課例編號 6 學科 小學科學 年級 五年級 學期 第一學期 課題 光的反射現(xiàn)象 教學人員 姓名 單位 授課教師 指導教師 教學目標 教學目標： 科學概念目標 1. 光碰見鏡面會變更傳播方向，形成反射現(xiàn)象。 2. 反射光也是沿直線傳播的。 3. 我們之所以能看到物體，是由于物體上有光反射到眼睛里。 科學探究目標 1. 能根據(jù)陰影、晃眼睛等生活情境察覺光的反射現(xiàn)象，并提出探究問題及假設。 2. 能通過測驗察覺光的反射規(guī)律。 科學態(tài)度目標 1. 擅長查看生活中光的反射

2、現(xiàn)象，并產生探究的欲望?？茖W嚴謹?shù)貙Υ郎y驗，從測驗現(xiàn)象中得出光的反射規(guī)律。 科學、技術、社會與環(huán)境目標 1. 人們利用光反射原理研發(fā)了好多有用的器具。 2. 熟悉到自然事物的變化是有規(guī)律的。 教學重點：熟悉光的反射現(xiàn)象及應用。 教學難點：探究熟悉光的反射現(xiàn)象規(guī)律。 教學打定： 學生打定：手電筒、小鏡子、黑卡紙、長尾夾、小盒子、學生任務單。 教師打定：教學課件。 教學過程 時間 教學環(huán)節(jié) 主要師生活動 一、聚焦 1.以復習和學生曾經玩過的嬉戲導入。 通過上節(jié)課的學習我們知道光在傳播過程中，遇到通明和半通明的物體會發(fā)生光的折射，那么遇到不通明的物體時，會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？ 用一塊小鏡子在陽光下晃動，

3、把反射的光斑投射到天花板或其他物體上。 教師可以提問：“同學們，誰知道這是什么現(xiàn)象？”，“這種現(xiàn)象是怎樣形成的？”根據(jù)學生的回復，教師可以持續(xù)追問：“光的反射有沒有規(guī)律呢？” 預設：這是光的反射現(xiàn)象。光照到鏡面上，有反射回去了。 【設計意圖】教師不斷增加難度提問，從而讓學生不斷地斟酌，不斷地產生興趣。 二、探索 活動一：利用光舉行“打地鼠”闖關嬉戲。 1.打定測驗物品。 同學們，請你打定一個手電筒、一面小鏡子。 2.小試牛刀第一關：用一面鏡子將光切實的投射到地鼠身上。 閱歷共享： 有同學察覺：手電筒發(fā)出的光從一邊射到小鏡子上，又從另一邊射出去。還有同學察覺，光源和光斑在小鏡子的兩側。 3.大顯

4、身手其次關：用一面鏡子將光切實并快速的投射到地鼠身上。 閱歷共享： 有同學察覺：鏡子根本上處在光斑和光源的中間。 有的同學察覺：入射光、鏡子、反射光根本在同一平面上。 還有的同學察覺，入射光、反射光、鏡子、光斑，鏈接起來更加像等邊三角形。 4.畫一畫光在鏡面上的反射路線。三幅圖。 5.歸納總結光的反射規(guī)律。 入射光線和反射光線在鏡面兩側。并且三者在同一平面上。 6. 資料卡。 與鏡面反射一致，任何物體都能反射光，只不過是光在物體外觀的反射處境有所不同。我們能夠看到物體就是由于他們反射的光進入了我們的眼睛。 活動二：挑戰(zhàn)任務。如何用手電筒發(fā)出的光，照亮被紙屏攔住的小盒子？請你畫一畫光的傳播路線。 三、研討 1.你能畫出光在鏡面上的反射路線嗎？ 2.我們察覺的光的反射規(guī)律一致嗎？ 四、拓展 1.生活中人們往往高明地利用光的反射解決難題。汽車反光鏡能使駕駛員看到車后面的處境，讓駕駛員獲取更廣闊的視野，保障人身安好。醫(yī)生頭上戴的額鏡是凹面鏡，可以把反射光聚在一起，使被照射的位置更亮。 2.提問