《田家四季歌》教案 田家四季教案

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯 田家四季歌教案 田家四季教案 田家四季歌 （第1課時） 教學過程 （一）直接導入，引出課題 1.今天我們要一起學習一首兒歌田家四季歌。（一起讀）伸出手，和老師一起寫課題。季字，是我們今天要寫是生字。上面是禾苗的“禾”，下面是兒子的“子”，表示幼小的禾苗，每一個季節(jié)都有新的生命和夢想。（再讀課題） 2.知道什么是“田家”嗎？（學生說理解）田家就是指種田的人家，農村的人家。農村的四季都有哪些景象呢？讓我們一起走進兒歌。 （二）初讀課文，整體感知 1.開啟語文書23頁，老師把課文讀一遍，同學們專心聽。 2.現(xiàn)在請同學們自由讀課文，我們看閱讀提示。 3.初讀反應。

2、 （三）細讀春季，聚焦“景物”，隨文識字。 1.誰容許讀一讀第一小節(jié)？其他同學用筆圈一圈，兒歌中寫了春天里的哪些“景物”？ 2.聚焦景物，隨機識字 （1）你找到了哪些景物？她一下子找到了這么多，其他同學也找到了嗎？沒有圈完整的，用筆再圈一圈。 好，讓我們一起把這些景物請到黑板上來。這是春風。（簡筆畫板 （2）這是-花、這是草。（簡筆畫板書） （3）接著誰來了蝴蝶。一起叫叫它。你察覺這兩個字有什么特點？為什么是蟲字旁？你還知道哪些類似的字？與小昆蟲有關的字通常用蟲字旁。蝴蝶飛來了。 （4）再來麥苗兒。你和它打打招呼吧（開火車） 麥苗兒你們見過嗎？【出示圖片】這就是麥苗兒，嫩嫩的、綠綠的，誰能讀好

3、這個短語麥苗兒多嫩。（指名讀短句） 評價：聽出來了，水嫩水嫩的。你再來，我們一起來讀。 麥苗兒長大就是麥子，這個麥字，你有好方法記住“麥”？（指名說方法） （看字形，組詞） 老師也有一種好方法來扶助大家記住它?！境鍪緝焊瑁合旅嬲畚哪_，上面王出頭，此物獲豐收，餐餐吃饅頭。】一首兒歌，既包含了麥的字形，又讓我們了解了麥子的作用。看，識字的方式可以多種多樣。一起再讀讀這個字。（齊讀“麥”） 拓展：麥小的時候叫麥苗兒，這個小苗誰熟悉？這個呢？還有我們的麥苗兒。 （5）結果一個景物展現(xiàn)了桑葉兒。你來讀一讀（開火車讀）一起來讀一讀。你知道桑葉兒長在什么地方？你可以根據(jù)這個字來想一想。根據(jù)字形，我們知道是長

4、在樹上的，公然是這樣的。 “桑”上面三個又猶如桑葉，下面的木是桑葉生長的樹枝。你知道桑葉用來做什么？桑葉是蠶寶寶的食物。蠶寶寶可熱愛吃肥肥的桑葉啦！肥字也是我們要寫的生字，（齊讀“肥”）你用什么方法記住它？（指名說方法）加一加的方法，組詞的方法。這里的肥是指桑葉兒很胖嗎？不是的，這里是說明桑葉長得很好、很繁茂，汁水好多，所以蠶寶寶更加熱愛吃它。 誰能把這句話讀好？還可以更好。我熱愛你的聲音，一起讀一讀。（齊讀“桑葉兒正肥”） 4.讀第一小節(jié) （1）春季的景物都在這首詩里呢，誰來讀一讀。2名學生。一起讀一讀。 （2）我要增加一點難度，你能看著這些圖畫和文字，把它背下來嗎？已經(jīng)有小摯友躍躍欲試了，

5、可以和你的同桌背一背。你來。一次就告成了。你還參與了自己的感情。 （3）你們看，利用一幅風景圖，我們就能把這一段背下來呢！一起來背一背。（齊背） （四）細讀夏季，聚焦“農事” 過渡：春季過去了，夏季來啦！誰來讀讀其次小節(jié)？ 1. 指名讀其次小節(jié)。 2.了解農事，熟悉“農” （1）這里有一個詞，已經(jīng)波不急待的要和同學們見見面，你來讀（開火車）一起讀。課前你們舉行了預習，知道什么是農事嗎？（指名說） （2）字源識“農”：農字的祖先可以給你們一些啟發(fā)。【出示甲骨文 】為什么農的甲骨文要這樣寫呢？它像什么？（學生說自己的想法） （3）【出示圖片 】 這是古代的圖片，對照一下，看看他們之間像不像？一個人

6、手持農具在樹林中耕作，從事農業(yè)生產(chǎn)活動。這就是農最早的意思呀！你還在哪些地方看到過這個字？（指名說） 【出示：農業(yè)銀行、農夫山泉、葉青兜農貿市場、農家菜】 我們要做生活的有心人，多查看生活中的字，那樣你熟悉的字就會越來越多！一起再讀一讀這個詞。（齊讀“農事”）這一小節(jié)中農人伯伯做了哪些農事活動呀？（學生自己讀，圈一圈） 3.探究農事 （1）插秧是一件很明顯的農事，還有一件農事是采桑養(yǎng)蠶。（板貼：插秧、采蠶桑）桑葉成熟了，可以拿來喂蠶了，采桑葉、喂養(yǎng)蠶也是夏季農事之一。我們一起來看一看這些農事?！境鍪静缮D片，播放插秧視頻】 （3）讓我們一起當一當種田人，插插秧吧！（學生一起插秧，每人10棵秧苗

7、）覺得插秧辛苦嗎？是什么感覺？（引導學生說感受，體會辛苦） （4）是啊，忙農事就是這樣辛苦的。除了采桑養(yǎng)蠶和插秧，夏季還有這些農事！【出示圖片：施肥 耕田 除草】 （5）夏季里，農人伯伯實在是很忙?。∷哉n文中說（齊讀第一句）也難怪宋代詩人翁卷會寫下這樣的詩句：鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田。忙完一件又一件，所以我們讀的時候要緊湊一點，誰來試一試？（指名讀，齊讀） 4.理解：早起勤耕作，歸來戴月光 （1）由于農事很忙，所以他們每天很早就要起床去耕作，晚上很晚才能回到家。用課文中的句子說就是（指名讀）【出示：早起勤耕作，歸來戴月光】 （2）這里有兩個生字寶寶，我們一起把他們請出來。（指名讀，齊讀

8、） 歸：太陽要落山了，把山的影子拉得長長的，砍柴人收好自己的刀，打定回家啦！這就是歸，代表“回”。你還能說哪些用“歸”組成的詞語？（指名說） 戴：再來看看戴字。讓我們請出漢字老師來教大家吧?。úシ盼⒄n）生活中還會戴什么？（指名說）。 （3）這里有兩個農人，戴著斗笠，扛著鋤頭回家。一路上，你們會說些什么？（采訪學生，引導學生體會勞動的辛苦，期望豐收的喜悅）小結：雖然很累，但是照舊很開心。讓我們一起來讀一讀這一句。（齊讀） 5.讀背兒歌，語境復現(xiàn) （1）繁忙的夏季，喜悅的夏季，我們再來讀一讀夏季歌。（齊讀其次小節(jié)） （2）看著黑板上的這些農事詞卡，你能背一背其次小節(jié)嗎？（指名背誦） （3）抓住兒歌中的關鍵農事，也能幫我們記憶兒歌呢！讓我們一起來背一背。 6.配樂朗讀：田家春季的美景和夏季的繁忙都已經(jīng)在你們的腦海中呈現(xiàn)了，讓我們跟著音樂，一起來讀一讀這兩小節(jié)。 （五）穩(wěn)定識字，書寫指導 1.這節(jié)課中我們所學的生字寶寶都跑到老師的手里來了，咱們再來復習一遍，齊讀，開火車讀。 2.今天所學得兩小節(jié)中還有3個要求會寫，【出示：肥、