北京廣播電視大學(xué)學(xué)前兒童科學(xué)教育-學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)指導(dǎo)形成性考核一0答案

1、試卷總分:100 得分:72一、選擇題（每題3分，共45分）1932年10月，當(dāng)時(shí)的教育部門正式公布幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)，將有關(guān)科學(xué)教育的內(nèi)容納入（? ? ? ）（ 1936年更名為“社會(huì)與常識(shí)”）課程當(dāng)中，在國家政策層面上確認(rèn)了學(xué)前兒童科學(xué)教育的課程設(shè)置，為我國學(xué)前兒童科學(xué)教育的體系初步形成奠定了基礎(chǔ)。格物與致知常規(guī)與習(xí)得社會(huì)與自然測(cè)量與科學(xué)答案:C2.20世紀(jì)50年代末至60年代出現(xiàn)了第一次改革浪潮，這一時(shí)期強(qiáng)調(diào)分科教育，主張讓所有人都學(xué)會(huì)基本原理、概念等，因此這一時(shí)期又稱為(? ? ? ? ? )時(shí)期。綜合課程作為學(xué)科知識(shí)的科學(xué)作為探究取向的科學(xué)時(shí)期科學(xué)的大眾答案:B3. 36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展

2、指南 于 2 012年10月頒布，該指南強(qiáng)調(diào)兒童的科學(xué)學(xué)習(xí)是在解決實(shí)際問題的過程中發(fā)現(xiàn)和理解事物本質(zhì)和事物間關(guān)系的過程，主要包括 科學(xué)探究和（ ? ? ?）科學(xué)認(rèn)知數(shù)學(xué)認(rèn)知常識(shí)認(rèn)知心理認(rèn)知答案:B4.幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)中指出：“幼兒的科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣和探究欲望，盡量創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的生活進(jìn)行。”這說明幼兒園科學(xué)教育的主要目的是（? ? ? ）培育學(xué)前兒童的科學(xué)素養(yǎng)?提升學(xué)前兒童的科學(xué)思維培養(yǎng)學(xué)前兒童的科學(xué)技能加強(qiáng)學(xué)前兒童的科學(xué)氛圍答案:A5.以下不是兒童樸素理論基本觀點(diǎn)的選項(xiàng)是（? ? ?）兒童的認(rèn)識(shí)具有理論發(fā)展的特點(diǎn)兒童

3、同伴群體之間形成了樸素理論的“科學(xué)共同體”兒童的認(rèn)識(shí)具有理論的性質(zhì)?兒童的科學(xué)認(rèn)識(shí)必須要經(jīng)過大人的指導(dǎo)答案:D6.以下哪一點(diǎn)不是現(xiàn)代科學(xué)教育的特點(diǎn)（? ? ? ）在教育內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)代科技與日常生活的結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)習(xí)生活中所需要的科學(xué)技術(shù)知識(shí)，獲得解決問題的能力，以便更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活在教學(xué)過程中，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐性，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，參加實(shí)踐活動(dòng)并獲得科學(xué)知識(shí)、科學(xué)方法、科學(xué)情感和態(tài)度在教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)讓兒童完全模仿科學(xué)家科學(xué)探索的過程，從小就能體驗(yàn)科學(xué)探索的完整過程，培養(yǎng)良好的科學(xué)素養(yǎng)在教育目標(biāo)上，現(xiàn)代科學(xué)教育不僅傳授科學(xué)知識(shí)和方法，而且訓(xùn)練人的科學(xué)思維、培養(yǎng)科學(xué)精神和態(tài)度，提高科學(xué)探究和創(chuàng)新

4、能力等答案:C7.對(duì)于科學(xué)的定義，有多種角度，但以下哪個(gè)從來沒有成為過闡述科學(xué)定義的角度（? ? ?）科學(xué)是態(tài)度價(jià)值觀科學(xué)是探究過程科學(xué)是對(duì)未知的敬畏?科學(xué)是知識(shí)體系答案:C8.強(qiáng)調(diào)“科學(xué)和工程實(shí)踐”“核心概念”“跨學(xué)科概念”等內(nèi)容的是（? ? ? ?）國的科學(xué)教育體系。日本挪威美國英國答案:C9.我國機(jī)構(gòu)化、制度化學(xué)前兒童科學(xué)教育肇始于（? ? ? ?）民國初年解放初期改革開放時(shí)期清朝末年答案:D10.提倡從兒童的日常生活和周圍環(huán)境中選取教育內(nèi)容，設(shè)計(jì)了一套完整的科學(xué)課程體系的我國近代著名教育學(xué)家是（? ? ? ）陳鶴琴陶行知張宗麟楊賢江答案:B11.日本2018年出臺(tái)了新的幼兒園教育綱要。

5、新綱要延續(xù)了原有大綱對(duì)教育內(nèi)容所做的劃分，其中與科學(xué)教育相關(guān)的領(lǐng)域是 （ ? ? ? ?）人際關(guān)系健康表現(xiàn)環(huán)境?答案:D12.杜威認(rèn)為，兒童具有四類本能、興趣或沖動(dòng)，其中 （ ? ? ? ? ） 方面的興趣與兒童科學(xué)教育密切相關(guān)。談話或交際方面的興趣探究或發(fā)現(xiàn)東西方面的興趣制造東西或建造方面的興趣以及藝術(shù)表現(xiàn)方面的興趣答案:B13.狹義的科學(xué)指的是（? ? ? ?）社會(huì)科學(xué)現(xiàn)代科學(xué)工程科學(xué)自然科學(xué)答案:D14.皮亞杰認(rèn)為兒童學(xué)習(xí)科學(xué)主要是在（ ? ）基礎(chǔ)上，通過自身與客體（環(huán)境）的主動(dòng)的相互作用（通常表現(xiàn)為探究）而實(shí)現(xiàn)的。核心經(jīng)驗(yàn)自我觀察成人指導(dǎo)已有科學(xué)認(rèn)識(shí)答案:D15.（? ? ? ?）認(rèn)為

6、兒童學(xué)習(xí)科學(xué)主要是在已有科學(xué)認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，通過自身與客體（環(huán)境）的主動(dòng)的相互作用（通常表現(xiàn)為探究）而實(shí)現(xiàn)的，他們通過對(duì)周圍世界的不斷感知、觀察乃至動(dòng)手操作，完成對(duì)科學(xué)的探索與發(fā)現(xiàn)。維果茨基布魯納皮亞杰馬卡連科答案:C二、 判斷題（每小題 2 分，共 30 分）16.1981年，教育部頒發(fā)了幼兒園教育綱要（試行草案）。此綱要規(guī)定幼兒園繼續(xù)采用分科教育模式，設(shè)置體育、語言、常識(shí)、計(jì)算、音樂、美術(shù)六科。（? ? ? ? ）答案:正確17.2007年7月8日至12日，在澳大利亞帕斯市召開的有世界50個(gè)國家1000多名科學(xué)與技術(shù)教育工作者參加的“世界科學(xué)與技術(shù)大會(huì)”并發(fā)表了科學(xué)與技術(shù)教育帕斯宣言 （? ?

7、 ? ? ）答案:正確18.2012年，教育部頒布幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行），將“科學(xué)”列為幼兒園教育內(nèi)容的五大領(lǐng)域之一，幼兒園科學(xué)教育進(jìn)入“科學(xué)領(lǐng)域”課程階段。（? ? ? ? ? ）答案:錯(cuò)誤19.20世紀(jì)50年代末至60年代出現(xiàn)了第一次改革浪潮，又稱為“作為學(xué)科知識(shí)的科學(xué)”時(shí)期。（? ? ? ）答案:正確20.俄國 心理學(xué)家維果茨基認(rèn)為， “教學(xué)不僅可以跟隨發(fā)展，不僅可以和發(fā)展齊步并進(jìn)，而且可以走在發(fā)展的前面，推動(dòng)發(fā)展前進(jìn)，并在發(fā)展中引起新的形成物”（? ? ? ?）答案:錯(cuò)誤21.兒童樸素理論認(rèn)為基于兒童科學(xué)概念形成理論的 “概念轉(zhuǎn)變”的策略，是圍繞“日常概念”與“利學(xué)概念”之間的差異

8、展開的。（? ? ? ?）答案:正確22.學(xué)前兒童科學(xué)教育要充分發(fā)揮兒童自主性，不需要成人的引導(dǎo)、支持和幫助 （ ? ? ? ? ）答案:錯(cuò)誤23.對(duì)于學(xué)前兒童來說，通過感官的觀察來攝取外界信息是獲取第一手資料最直接的方法。（ ? ? ? ? ）答案:正確24.對(duì)于年幼的兒童來說，他們進(jìn)行的科學(xué)學(xué)習(xí)比較淺顯，科學(xué)探究比較簡單，就不能苛求他們像科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)研究一樣具備應(yīng)有的態(tài)度、品質(zhì)等價(jià)值觀。 （ ? ? ）答案:錯(cuò)誤25.建構(gòu)主義理論認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。（

9、 ? ? ? ? ?）答案:正確26.科學(xué)教育就是傳授科學(xué)知識(shí)的教育（ ? ? ? ?）答案:錯(cuò)誤27.科學(xué)是人們對(duì)客觀世界的一種正確認(rèn)識(shí)和知識(shí)體系，同時(shí)也是人們探索世界、獲取知識(shí)的過程，還是一種看待世界的方法和態(tài)度。（? ?）答案:正確28.美國在 1996年發(fā)布的美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)中就特別指出，學(xué)校，包括從幼兒園到12年級(jí)（k-12）科學(xué)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)具有“高度科學(xué)素質(zhì)”的人。（? ? ? ? ? ）答案:正確29.美國學(xué)者喬 米勒認(rèn)為，科學(xué)素養(yǎng)是一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的概念，時(shí)代不同，科學(xué)素養(yǎng)的內(nèi)涵也會(huì)發(fā)生變化，他在“當(dāng)代情景下”定義了科學(xué)素養(yǎng)概念的三個(gè)維度。（? ? ? ?）答案:正確30.

10、陳鶴琴在 20世紀(jì)20年代提出了“活教育”的教育思想，并就以此為基礎(chǔ)的“五指活動(dòng)課程”進(jìn)行實(shí)踐研究。（? ? ? ?）答案:正確三、問答題 （每小題 7 分，共 14 分）31.簡述科學(xué)的本質(zhì)與兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。答案:“我們現(xiàn)今科學(xué)教育中的諸多問題歸根結(jié)底常常是由于對(duì)科學(xué)和科學(xué)本質(zhì)缺乏認(rèn)識(shí)或錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)所造成的，教師對(duì)科學(xué)性質(zhì)的認(rèn)識(shí)程度比其擁有的科學(xué)知識(shí)更影響教育效果?！笨梢?，對(duì)于科學(xué)本質(zhì)、內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)對(duì)科學(xué)教育，包括學(xué)前兒童科學(xué)教育來說有著根本性的影響將像腳下第一章開篇案例中的孩子們所表現(xiàn)出來的想要認(rèn)識(shí)世界的欲望與仔細(xì)搜集、驗(yàn)證以及分享信息的方式組織結(jié)合在一起時(shí)，我們就稱之為“科學(xué)”。但如若要真

11、正弄清楚“科學(xué)究竟是什么”，卻是十分困難的。從歷史發(fā)展上看，人們對(duì)科學(xué)的認(rèn)識(shí)大體經(jīng)歷了這樣一個(gè)發(fā)展過程：從把科學(xué)看作知識(shí)體系，到把科學(xué)視為結(jié)果與過程相統(tǒng)一、認(rèn)知與價(jià)值相統(tǒng)一的過程。所以，對(duì)于科學(xué)，經(jīng)過學(xué)習(xí)我們認(rèn)為：科學(xué)是知識(shí)體系、科學(xué)是探索過程、科學(xué)是態(tài)度價(jià)值觀。兒童像科學(xué)家一樣，有著強(qiáng)烈的探索世界的欲望。兒童學(xué)習(xí)科學(xué)有著自身的特點(diǎn)。32.簡述美國兒童科學(xué)教育的發(fā)展趨勢(shì)。答案:1996年頒布了美國國家科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，其中規(guī)定了所有學(xué)生在從幼兒園到12年級(jí)(K-12)的教育過程中在自然科學(xué)方面都應(yīng)該知道些什么、理解些什么和能做些什么。1997年，美國幼兒教育協(xié)會(huì)(NationalAssociati

12、on for the Education of Young Children，NAEYC)公布了經(jīng)過全面修訂的08歲兒童適宜發(fā)展性教育方案，其中包括專門的幼兒科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)。 2013年，美國頒布了新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)，為K-12年級(jí)的科學(xué)教育提出了更加明確的指導(dǎo)，NGSS充分體現(xiàn)出了美國的科學(xué)教育新趨勢(shì)其核心內(nèi)容如下。（1）課程內(nèi)容：強(qiáng)調(diào)“科學(xué)和工程實(shí)踐”、“核心概念”、“跨學(xué)科概念”。（2）課程實(shí)施:以學(xué)習(xí)進(jìn)階理論展現(xiàn)。（3）課程評(píng)價(jià):以表現(xiàn)期望為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（4）融合性。新一代科學(xué)教育標(biāo)準(zhǔn)的融合性體現(xiàn)的是科學(xué)和工程實(shí)踐、學(xué)科核心概念、跨學(xué)科概念間的融合。（5）以學(xué)科核心概念為中心。（6）與其他學(xué)段的連貫性。四、理論知識(shí)應(yīng)用（分析）題（本題 11 分）33.試結(jié)合兒童科學(xué)學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)分析兒童的科學(xué)樸素理論。答案:兒童樸素理論 樸素理論是人們對(duì)世界的內(nèi)在解釋機(jī)制,是幫助我們認(rèn)識(shí)世界的非科學(xué)理論,非正式理論.關(guān)于樸素理論的定義是多樣的,如認(rèn)為:樸素理論是指人們對(duì)某一組信息,事物,現(xiàn)象等的日常的理解(Wellman&Gelman,1998