傳統(tǒng)文化課大學(xué)教案四年級下期

1、金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第十九課時 教學(xué)內(nèi)容：戶封八縣，家給千兵。高冠陪輦，驅(qū)轂振纓。 教學(xué)目標(biāo)1復(fù)習(xí)上學(xué)期的內(nèi)容。 2運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認識漢字，理解意思。 3通過熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。 教學(xué)重點運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認識漢字，理解意思。教學(xué)難點通過熟讀成誦，激發(fā)學(xué)生誦讀經(jīng)典的興趣。感知祖國語言文字的博大精深，熱愛祖國文字并從中受到熏陶。教具 教學(xué)過程補充內(nèi)容一、復(fù)習(xí) 1齊讀上學(xué)期學(xué)過的內(nèi)容。 2男女生接力對讀。 3個別展示讀。 二、有感情、有節(jié)奏、有韻味地朗讀本節(jié)

2、課的內(nèi)容 1出示本課內(nèi)容：戶封八縣，家給千兵。高冠陪輦，驅(qū)轂振纓。 （請學(xué)生自由拼讀課文，不會讀的字請教同學(xué)和老師。） 2同桌互讀，并相互正音互相評價 3檢查學(xué)生的讀書情況：開火車讀，每人讀一小句，要求別人讀的時候，大家要認真聽。（學(xué)生一句一句地讀，師正音，并點評。） 4教師范讀。 5齊讀短文。體會誦讀的節(jié)奏和韻律。達到熟讀。 三、結(jié)合注釋、解析句子 1課件出示文中重點詞語的注釋， 學(xué)生結(jié)合課件中的注釋自讀譯釋。 （邊讀邊想課文所表達的意思。） 2組織交流。教師簡單小結(jié)。 四、誦讀經(jīng)典，讀出節(jié)奏 1自由讀，注意讀出節(jié)奏。（出示劃有節(jié)奏的課文） 高冠陪輦，驅(qū)轂振纓，世祿侈富，車駕肥輕，策功茂實，

3、勒碑刻銘。 2學(xué)生練讀。 3學(xué)生采用自己喜歡的方式在小組中讀一讀。 例：邊拍手邊讀，以拍打桌子打節(jié)奏讀，以跺腳來打節(jié)奏讀，搖頭晃腦地讀。 4小組合作讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。請一個到兩個小組給大家展示讀。 5同桌合作對讀，一人一句，或男女對讀、個別展示讀、齊讀直到熟讀成誦。 6誦讀指導(dǎo)： 文武大臣待遇好的表現(xiàn)：（ ），（ ）。 文武大臣隨皇帝出行是：（ ），（ ）。 五、深情韻唱，升華主題 1聽視頻吟唱千字文。 2請學(xué)生跟著視頻輕聲吟唱。 教學(xué)反思金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第二十課時 教學(xué)內(nèi)容：世祿侈富，車

4、駕肥輕。策功茂實，勒碑刻銘。 盤溪伊尹，佐時阿衡。奄宅曲阜，微旦孰營。 教學(xué)目標(biāo)1運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認識漢字，理解意思。 2了解將相公卿們因功績而享受的優(yōu)厚待遇，以及周文王與呂尚等歷史人物的故事。 教學(xué)重點運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認識漢字，理解意思。教學(xué)難點了解將相公卿們因功績而享受的優(yōu)厚待遇，以及周文王與呂尚等歷史人物的故事。教具教學(xué)過程補充內(nèi)容一、復(fù)習(xí)激趣 1導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們又要學(xué)習(xí)千字文了，我們先把以前學(xué)的千字文用唱的形式表現(xiàn)出來，好不好？ 2看大屏幕，跟著讀，跟著唱。 二、教學(xué)指導(dǎo) 1出示內(nèi)容。 2為了更好地學(xué)習(xí)千字文，老師教大家一個秘訣，那就是學(xué)習(xí)

5、千字文的三步曲。 第一步：字正腔圓 知字音 第二步：查閱資料 知其意 第三步：搖頭晃腦 出感情 3（出示字正腔圓知字音） 師：字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。 （1）示范讀。誰能比老師讀得好 （2）指兩名學(xué)生讀，其他同學(xué)聽讀：他是否做到了“字正腔圓”？ （3）生領(lǐng)讀。 （4）對著大屏幕自由練讀。 （5）開火車讀。 （6）齊讀。 師評：第一步 字正腔圓 大家基本合格。 4下面進行第二步：（出示查閱資料 知其意） （1）師：這些語句，你理解嗎？同學(xué)們，自己多讀幾遍，借助書本的解釋，同桌倆說說句子的意思。 （2）學(xué)生自學(xué)。 （3）指名交流句意，齊讀句意。（找 3-4 名表達，

6、說出大意即可） “古代有很多經(jīng)典的故事為我們樹立了榜樣。老師這里請大家欣賞一則小故事，題目叫盤溪伊尹，佐時阿衡。 （4）學(xué)生聽故事。 伊尹是一個孤兒，出生以后就被扔在伊水旁邊，他以水為姓，所以姓伊。有辛氏的家人在河邊發(fā)現(xiàn)了伊尹，就把他抱回來由家里的廚師代為收養(yǎng)。伊尹從小跟廚師學(xué)藝，以后隨著有辛氏嫁給了成湯 ，伊尹也就成了成湯的廚師。這個人極其聰明，很有謀略，很想幫著成湯干一番大事業(yè)。但一個廚子，怎樣才能接近成湯呢？他就想了一個奇招。成湯有一段時間發(fā)覺飯菜的味道不對，不是咸了就是淡了，于是把廚子伊尹叫來，問問他這菜是怎么回事。伊尹于是根據(jù)烹調(diào)的道理，縱談天下大事。成湯聽得大喜過望，知道此人絕非等

7、閑之輩，經(jīng)過幾次長談以后決定拜伊尹為宰相。商朝宰相之位的官名叫做阿衡，如詩經(jīng)商頌長發(fā)中有詩曰：“寮維阿衡，左右商王?！币驗橐烈m時地輔佐成湯建立了商朝，所以此地稱他為“佐時阿衡”。 （2）師提問：故事中哪些地方讓你感受最深？ （3）師生交流。 （4）指導(dǎo)明理：從小要努力學(xué)習(xí)，樹立遠大志向，將來報效祖國。 5剛才，我們查資料，了解了句意，下面讓我們搖頭晃腦，讀出感情，讀出節(jié)奏，讀出你的理解。（出示 第三步 搖頭晃腦 讀出感情） （1）自由讀（押韻的字讀得稍重些。）出示劃出節(jié)奏的課文： 世祿侈富，車駕肥輕。策功茂實，勒碑刻銘。 盤溪伊尹，佐時阿衡。奄宅曲阜，微旦孰營。 （2）指名讀。 （3）拍手打

8、節(jié)奏讀。 （4）男女生接龍讀。 （4）齊讀。 三、誦讀指導(dǎo) 大臣們子孫后代好待遇：（ ），（ ）。 文武大臣功績被記錄：（ ），（ ）。 姜太公、伊尹等人的功績：（ ）（ ）。 周公的功績：（ ），（ ）。 教學(xué)反思金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第二十一課時 教學(xué)內(nèi)容：桓公匡合，濟弱扶傾。綺回漢惠，說感武丁。 俊義密勿，多士寔寧。晉楚更霸，趙魏困橫。 教學(xué)目標(biāo)1熟讀并能背誦本課內(nèi)容。 2了解齊桓公、武丁等人物的故事，以及明白賢才治理朝政勤奮謹慎，才能換來天下平安，社稷安定的道理。 教學(xué)重點熟讀并能背誦本課內(nèi)容。教學(xué)難點了解齊桓公、武丁等人物的故事，以及明白賢才治理朝政勤奮

9、謹慎，才能換來天下平安，社稷安定的道理。教具教學(xué)過程補充內(nèi)容一、復(fù)習(xí)激趣 1導(dǎo)入：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)新課之前，誰敢接受老師的挑戰(zhàn)。老師背一句，你們接著背下一句，有信心嗎？ 2師生接龍背誦千字文。 二、教學(xué)指導(dǎo) 1出示內(nèi)容：桓公匡合，濟弱扶傾。綺回漢惠，說感武丁。 俊義密勿，多士寔寧。晉楚更霸，趙魏困橫。 2（出示 字正腔圓知字音） 師：字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。 （1）示范讀。誰能比老師讀得好 （2）指兩名學(xué)生讀，其他同學(xué)聽讀：他是否做到了“字正腔圓”？ （3）生領(lǐng)讀。 （4）對著大屏幕自由練讀。 （5）開火車讀。 （6）齊讀。 師評：第一步 字正腔圓 大家基本合格。

10、 3下面進行第二步：（出示查閱資料知其意） （1）師：這些語句，你理解嗎？同學(xué)們，自己多讀幾遍，借助書本的解釋，同桌倆說說句子的意思。 （2）學(xué)生自學(xué)。 （3）指名交流句意，齊讀句意。（找 3-4 名表達，說出大意即可） （4）古代有很多經(jīng)典的故事為我們樹立了榜樣。老師這里請大家欣賞一則小故事，題目叫桓公匡合，濟弱扶傾。 （5）學(xué)生聽故事。 論語里記載：“桓公九合諸侯，一匡天下”，九次召開諸侯大會，像現(xiàn)在的聯(lián)合國大會,他是秘書長，與各諸侯國一起制定盟約。要達到什么目的呢？就是“濟弱扶傾”，要幫助救濟弱小的國家，要扶植將要傾覆的周王室。周朝到了末期已經(jīng)是名存實亡了，雖然如此，這桿大旗還是要舉著，

11、所以要扶傾。齊桓公并沒有說空話，他北伐山戎以救燕國，平定狄亂以助邢國、衛(wèi)國，曾解周王室之禍，定周襄王之位。公元前 656 年，齊桓公率魯、宋等八國的聯(lián)軍，征伐南方的楚國，迫使楚國訂定了盟約，阻止了楚國的北進。齊桓公在位43 年，先后糾合諸侯 26 次，真正是匡合天下、濟弱扶傾。 （6）師提問：故事中哪些地方讓你感動？ （7）師生交流。 (8)指導(dǎo)明理：做一個有愛心，幫助弱小，對社會有用的人。 5剛才，我們查資料，了解了句意，下面讓我們搖頭晃腦，讀出感情，讀出你的理解。（出示 第三步 搖頭晃腦 讀出感情） （1）自由讀（讀出韻味，押韻的字讀得稍重一些。） （2）指名讀（去掉拼音） （3）齊讀。

12、（4）播放視頻吟唱千字文。 （5）學(xué)生輕聲吟唱千字文。 三、跟著提示背一背 齊桓公的功績是：（ ），（ ）。綺回（ ），說感（ ）。 俊義（ ），多士（ ）。晉楚（ ），趙?。?）。教學(xué)反思金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第二十二課時 教學(xué)內(nèi)容：假途滅虢，踐土?xí)?。何遵約法，韓弊煩刑。 起翦頗牧，用軍最精。宣威沙漠，馳譽丹青。 教學(xué)目標(biāo)1運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認識漢字，熟讀成誦。 2知道歷史上的兩個名士蕭何與韓非子，以及秦將白起、王剪，趙將廉頗、李牧帶兵打仗的故事。 教學(xué)重點運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認識漢字，熟讀成誦。教學(xué)難點知道歷史上的兩個名士蕭

13、何與韓非子，以及秦將白起、王剪，趙將廉頗、李牧帶兵打仗的故事。教具教學(xué)過程補充內(nèi)容一、教師范讀 1學(xué)生認真看教材專心傾聽，標(biāo)記出生字，新詞，難點。 2生跟讀同桌互讀，并相互正音互相評價，教師指導(dǎo)讀 3齊讀短文，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。達到熟讀。 二、結(jié)合注釋、解析句子 1課件出示文中重點詞語的注釋， 教師讀出注釋內(nèi)容， 學(xué)生結(jié)合課件中的注釋自讀譯釋。 （邊讀邊想短文所表達的意思。想一想短文告訴我們什么道理。） 2組織交流。教師簡單小結(jié)。 三、多種形式練讀、熟讀成誦 1學(xué)生采用自己喜歡的方式在小組中讀一讀。 2小組合作讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加

14、以指導(dǎo)。請一個到兩個小組給大家展示讀。 3同桌合作對讀，一人一句，或男女對讀、個別展示讀、齊讀直到熟讀成誦。 4師生共同放聲齊背。 四、深情韻唱，升華主題 師：前面我們已經(jīng)用不同的旋律韻唱了千字文，誰愿意用學(xué)過的旋律給大家唱一唱。（指名唱組織評價） 五、課外拓展：搜集“起翦頗牧”的故事。 教學(xué)反思金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第二十三課時 教學(xué)內(nèi)容：九州禹跡，百郡秦并。岳宗泰岱，禪主云亭。 雁門紫塞，雞田赤誠。昆池碣石，巨野洞庭。 教學(xué)目標(biāo)1運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認識漢字，理解意思，熟讀成誦。 2感受歷史名人之偉績，感受山河之壯美。 教學(xué)重點運用多種方式進行

15、誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認識漢字，理解意思，熟讀成誦。 教學(xué)難點感受歷史名人之偉績，感受山河之壯美。 教具教學(xué)過程補充內(nèi)容一、講故事激趣 同學(xué)們，今天老師給大家講一個故事，它的名字叫：大禹治水。 在我國遠古時代，相傳四五千年前，發(fā)生了一次特大洪水災(zāi)害。為了解除水患，部落聯(lián)盟會議推舉了鯀去治水，鯀治水九年勞民傷財，對洪水束手無策，耽誤了大事，被處死在羽山。部落聯(lián)盟會議又推舉了鯀的兒子禹。他是一個精明能干、大公無私的人。大禹請來過去治水的長輩總結(jié)過去失敗的原因，并且經(jīng)過實地考察，制定了一條切實可行的方案：一方面加固和繼續(xù)修筑堤壩，另一方面，用“疏導(dǎo)”的辦法根治水患。大禹親自率領(lǐng)二十七萬治水群眾，全面進

16、行疏導(dǎo)洪水的勞動。大禹除了指揮外，還親自參加勞動，為群眾做出了榜樣。他不辭辛勞，廢寢忘食。在治理洪水中，曾三次路過自己家門口而不入。在他的領(lǐng)導(dǎo)下，人們經(jīng)過十三年的艱苦勞動，終于疏通了九條大河，使洪水沿著新開的河道伏伏帖帖地流入大海。在治水的同時，大禹和治水的大軍還大力幫助老百姓重建家園，修整土地，恢復(fù)生產(chǎn)，使大家過上了安居樂業(yè)的生活，完成了流芳千古的偉大業(yè)績。 二、提問：故事中的大禹給你留下了什么印象？（指名回答）今天我們要學(xué)習(xí)的千字文就有說到大禹的豐功偉績。請看本節(jié)課的內(nèi)容。（出示） 三、請同學(xué)們有感情、有節(jié)奏、有韻味地朗讀 1學(xué)生按要求自讀課文。（配樂高山流水，學(xué)生自讀） 2同桌互讀，并相

17、互正音互相評價，教師指導(dǎo)讀。 3齊讀短文，體會誦讀的節(jié)奏和韻律。達到熟讀。 四、結(jié)合注釋、解析句子 1課件出示文中重點詞語的注釋， （1）教師讀出注釋內(nèi)容， （2）學(xué)生結(jié)合課件中的注釋自讀譯文。 （3）欣賞泰山、萬里長城、昆明、洞庭湖的景色，感受祖國河山之壯美，進一步理解句子的意思。 （4）誦讀詩歌望洞庭，感受祖國河山的壯美。 五、多種形式練讀、熟讀成誦 1學(xué)生采用自己喜歡的方式在小組中讀一讀。 2小組合作讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。請一個到兩個小組給大家展示讀。 3同桌合作對讀，一人一句，或男女對讀、個別展示讀、齊讀直到熟讀成誦。

18、4師生共同放聲齊背。 六、誦讀指導(dǎo) 九州（ ），百郡（ ）。 描寫泰山：（ ），（ ）。描寫長城：（ ），（ ）。 描寫祖國幅員遼闊：（ ），（ ）。 教學(xué)反思金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第二十四課時 教學(xué)內(nèi)容：曠遠綿邈，巖岫杳冥。治本于農(nóng)，務(wù)茲稼穡。 俶載南畝，我藝黍稷。稅熟貢新，勸賞黜陟。 教學(xué)目標(biāo)1運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認識漢字，熟讀成誦。 2懂得治國的根本在于發(fā)展農(nóng)業(yè)，要努力搞好作物的播種和收獲，從而教育學(xué)生要珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動成果。 教學(xué)重點運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認識漢字，熟讀成誦。教學(xué)難點懂得治國的根本在于發(fā)展農(nóng)業(yè)，要努力搞

19、好作物的播種和收獲，從而教育學(xué)生要珍惜糧食，尊重農(nóng)民的勞動成果。教具教學(xué)過程補充內(nèi)容一、激趣導(dǎo)入 同學(xué)們，你們知道五谷指的是什么嗎？（指名回答）今天，我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是與農(nóng)作物有關(guān)的。請看學(xué)習(xí)內(nèi)容： 曠遠綿邈，巖岫杳冥。治本于農(nóng)，務(wù)茲稼穡。 俶載南畝，我藝黍稷。稅熟貢新，勸賞黜陟 二、教學(xué)指導(dǎo) 第一步：字正腔圓 知字音 1（出示 字正腔圓知字音） 師：字正，就是發(fā)音一定要正確；腔圓，就是字要發(fā)的圓潤，宏亮。 （1）示范讀。誰能比老師讀得好 （2）指兩名學(xué)生讀，其他同學(xué)聽讀：他是否做到了“字正腔圓”？ （3）生領(lǐng)讀。 （4）對著大屏幕自由練讀。 （5）開火車讀。 （6）齊讀。 師評：第一步 字

20、正腔圓 大家基本合格。 2下面進行第二步：（查閱資料 知其意） （1）師：這些語句，你理解嗎？同學(xué)們，自己多讀幾遍，借助書本的解釋，同桌倆說說句子的意思。 （2）學(xué)生自學(xué)。 （3）指名交流句意，齊讀句意。（找 3-4 名表達，說出大意即可） （4）指導(dǎo)明理：糧食來之不易，我們要珍惜糧食。 （5）討論以下行為哪些是對的？哪些是錯的？ 晚上家里吃飯時，媽媽給你盛了滿滿的一碗飯，你吃不了該怎么辦？ 媽媽今天中午給你帶的飯菜你不愛吃，應(yīng)該怎么辦？ 當(dāng)你發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)把吃不了的飯菜正要倒掉時，你該怎么辦？ （6）根據(jù)大家的討論匯報，我們總結(jié)出了許多節(jié)約糧食的好方法，讓我們一起來讀一讀吧！ 節(jié)約糧食的好方法

21、： 吃飯前自己能吃多少飯就盛多少飯，如果覺得一碗飯吃不了，就先撥出去一部分。 吃飯時不挑食，把自己盛的飯吃完，不要剩飯，不要把飯粒掉到桌子上。 在外面吃飯時，如果吃不了應(yīng)該把飯帶回家去，保存好可以下頓接著吃。 如果看到有的同學(xué)把吃不了的飯菜倒掉時，我們要及時地進行制止和勸阻。 3第三步 搖頭晃腦 讀出感情） （1）自由讀（讀出韻味，押韻的字讀得稍重一些。） （2）指名讀（去掉拼音） （3）齊讀。 （4）播放視頻吟唱千字文。 （5）學(xué)生輕聲吟唱千字文。 三、講故事拓展見識農(nóng)神后稷 四、誦讀指導(dǎo) 說我們古代發(fā)展農(nóng)業(yè)對國家非常重要的句子：（ ）。 說農(nóng)民要向國家繳納稅收的句子：（ ）。 教學(xué)反思金渡

22、鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第二十五課時 教學(xué)內(nèi)容：孟軻敦素，史魚秉直。庶幾中庸，勞謙謹敕。 聆音察理，鑒貌辨色。貽厥嘉猷，勉其祗植。 教學(xué)目標(biāo)1運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，理解意思，熟讀成誦。 2通過誦讀，懂得孟子崇尚樸素，史官子魚秉性剛直。做人要盡可能合乎中庸的標(biāo)準(zhǔn)，必須勤勞謙遜，謹慎檢點，懂得規(guī)勸告誡自己。聽人說話要審察其中的道理，看人容貌要看出他的心情。 教學(xué)重點運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，理解意思，熟讀成誦。教學(xué)難點通過誦讀，懂得孟子崇尚樸素，史官子魚秉性剛直。做人要盡可能合乎中庸的標(biāo)準(zhǔn)，必須勤勞謙遜，謹慎檢點，懂得規(guī)勸告誡自己。聽人說話要審察其中

23、的道理，看人容貌要看出他的心情。教具1錄制配樂故事：孟子、史魚。 2千字文（片段）朗讀錄音、古琴樂曲。教學(xué)過程補充內(nèi)容一、激趣導(dǎo)入 1上課之前，老師請大家聽一個故事，播放正文“經(jīng)典鏈接”中孟子史魚的故事。 2故事聽懂了嗎？有意思嗎？古人把這個有趣的故事編成了一首動聽的韻律歌，老師請大家聽一聽好嗎？ 3播放千字文（片段）錄音。 4指名談?wù)劼牶蟮母惺堋?5過渡：千字文四字一句，讀起來就像一首詩，讓我們覺得像歌一樣委婉動聽。老師和大家一起來念一念，感受它的韻律美，好嗎？ 二、初讀正字音 1（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒見過，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準(zhǔn)，自己練習(xí)一下，讀得好的同學(xué)等

24、會兒老師請他當(dāng)小老師，帶著大家一起讀！ 2學(xué)生自由練讀，教師巡視相機指導(dǎo)。 3指名讀，相機正音，重點指導(dǎo)“軻”、“敦”、“素”、“秉”、“庶”、“庸”、“謙”、“謹”、“敕”、“聆”、“鑒”、“厥”、“猷”、“衹”的讀音。 4在正音的過程中相機理解“敦素”、“秉直”、“庶”、“庸”、“勞謙謹敕”、“聆”、“察”、“鑒”、“辯”的意思。 5指名領(lǐng)讀。 6齊讀。 7（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能讀好嗎？兩同桌一起相互合作一下吧，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當(dāng)小老師幫幫他。 8同桌對讀。 9指名開火車輪讀四句。 10全班齊讀。 三、再

25、品讀韻律 1過渡：同學(xué)們讀得真棒，字音全都讀準(zhǔn)了，但要讀得再好一點兒還要注意四個小標(biāo)點呢！逗號和句號在提醒我們要注意停頓，我們讀的時候可要注意呀！如果讀音準(zhǔn)確，聲音響亮，注意停頓，這樣讀起來就更好聽了，我們一起來試一試，好嗎？ 2全班齊讀。 3發(fā)現(xiàn)“直、敕、植”它們有一個共同點，韻母都是 i，這四句都是押 i 韻。大家把古文的聲韻美讀出來了！古人讀書時常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的樣子來讀讀吧！ 師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。 師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節(jié)奏拍手讀。（節(jié)奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/） 男女生合作，按節(jié)奏拍手對讀。 全班手腳合作打節(jié)奏讀。（例：孟軻敦素，史魚秉直。拍手 拍手

26、 踏腳踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳） （4）古代的文字真是精妙，既有好聽的韻腳，也有規(guī)律的節(jié)奏，這就是韻律美。 四、三讀解文意 1古人云：“書讀百遍，其義自見?！蔽覀円呀?jīng)讀了這么多遍，這四句的意思你知道了嗎？ 2出示“經(jīng)典解說”，自己讀一讀，想一想。 3指名結(jié)合“經(jīng)典解說”說一說自己的理解。 4老師和你們一起背一背這四句話，好嗎？師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個字，生說后兩個字。 5指名背誦四句。 6全班齊背。 7練習(xí)延伸 （1）“鑒貌辨色”可以用一個成語來替換，比如“察言觀色”。 （2）學(xué)生思考練習(xí)。 （3）全班交流，相機理解。 五、誦讀指導(dǎo) 教我們做人的道理的句子：（ ） 聽人說話

27、要：（ ）跟人交往要：（ ） 教育子孫是時要：（ ）。聽到別人的譏諷與告誡時要：（ ） 教學(xué)反思金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第二十六課時 教學(xué)內(nèi)容：省躬饑誡，寵增抗極。殆辱近恥，林皋幸即。 兩疏見機，解組誰逼。索居閑處，沉默寂寥。 教學(xué)目標(biāo)1運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認識漢字，熟讀成誦。 2通過誦讀，懂得聽到別人的譏諷告誡，要反省自身；備受恩寵不要得意忘形，對抗權(quán)尊。離群獨居，悠閑度日，不談是非，何等清靜，學(xué)會享清福。 教學(xué)重點運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，認識漢字，熟讀成誦。教學(xué)難點通過誦讀，懂得聽到別人的譏諷告誡，要反省自身；備受恩寵不要得意忘形，對

28、抗權(quán)尊。離群獨居，悠閑度日，不談是非，何等清靜，學(xué)會享清福。教具教學(xué)過程補充內(nèi)容一、故事激趣導(dǎo)入 1今天，老師給大家?guī)硪粋€故事，我們一起來看一下吧。播放正文“經(jīng)典鏈接”中漢宣帝時候的疏廣、疏受叔侄二人怕樹大招風(fēng)，只干了五年就主動告老還鄉(xiāng)，榮歸故里，人皆高之的故事。 2你聽明白這個故事了嗎？好聽嗎？古人把這個故事的內(nèi)容也編入了千字文，今節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)千字文。 3播放千字文（片段）錄音，感受它的韻律美。 4指名談?wù)劼牶蟮母惺堋?5過渡：千字文四字一句，委婉動聽。我們一起來學(xué)著念一念，好嗎？ 二、初讀正字音 1（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒見過，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準(zhǔn)。

29、下面，請同學(xué)們自己讀一讀，讀得好的同學(xué)等會兒老師請他上臺展示一下，帶著大家一起讀一讀！ 2學(xué)生自由練讀，教師巡視相機指導(dǎo)。 3指名讀，相機正音，重點指導(dǎo)“躬”、“誡”、“寵”、“殆”、“皋”、 “疏”、“逼”、“索”、“閑”、“寂”、“寥”的讀音。 4在正音的過程中相機理解“省躬”、“譏誡”、“抗極”、“殆辱近恥”、“林皋幸即”、“兩疏”、“解組”、“索居閑處”、“沉默寂寥”的意思。 5四人小組內(nèi)輪流做小老師教讀，正音。 6指名上臺領(lǐng)讀，齊讀。 7（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能讀準(zhǔn)嗎？兩同桌合作讀一讀，你讀我聽，我讀你聽。要是你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，要是你的同桌遇到了困難就請

30、你當(dāng)小老師教教他。 8同桌對讀。 9小組輪讀、賽讀。 10全班齊讀。 三、再品讀韻律 1過渡：同學(xué)們真了不起！字音全都讀準(zhǔn)了，有的同學(xué)還注意了四個小標(biāo)點的停頓，真不錯！下面，我們一起來讀讀吧！ 2全班齊讀。 3發(fā)現(xiàn)“極、即、逼”它們有一個共同點，韻母都是 i，這四句都是押 i韻。大家把古文的聲韻美讀出來了！古人讀書時常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的樣子來讀讀吧！ 師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。 師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節(jié)奏拍手讀。（節(jié)奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/） 男女生合作，按節(jié)奏拍手對讀。 全班手腳合作打節(jié)奏讀。（例：省躬譏誡，寵增抗極。拍手 拍手 踏腳踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳

31、） 4古代的文字真是精妙，好聽的韻腳配上有規(guī)律的節(jié)奏，就產(chǎn)生了韻律美，妙哉！ 四、三讀解文意 1通過剛才的朗讀，你知道這四句的意思了嗎？ 2出示“經(jīng)典解說”，自己讀一讀，想一想。 3指名結(jié)合“經(jīng)典解說”說一說自己的理解。 4老師和你們一起背一背這四句話，好嗎？師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個字，生說后兩個字。 5指名背誦四句。 6全班齊背。 五、誦讀指導(dǎo) 受到恩寵時要：（ ）如果意識到自己將要受辱時要：（ ） 西漢時的疏廣、疏受叔侄，為什么能夠過著悠閑的生活？（ ） 六、作業(yè)布置 1背一背：把今天學(xué)的四句內(nèi)容熟讀成誦，背下來。 2議一議：和爸爸媽媽舉例子交流交流，聽到別人的譏諷告誡，如何

32、反省自身？如何悠閑度日，不談是非，學(xué)會享清福呢？ 教學(xué)反思金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第二十七課時 教學(xué)內(nèi)容：求古尋論，散慮逍遙。欣奏累遣，戚謝歡招。 渠荷的歷，園莽抽條。枇杷晚翠，梧桐蚤凋。 教學(xué)目標(biāo)1運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)、流暢朗讀，熟讀成誦。 2通過誦讀，懂得探求古人古事，讀點至理名言，就可以排除雜念，自在逍遙。憂愁、苦悶排解了，就得來無限的快樂。 教學(xué)重點運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)、流暢朗讀，熟讀成誦。教學(xué)難點通過誦讀，懂得探求古人古事，讀點至理名言，就可以排除雜念，自在逍遙。憂愁、苦悶排解了，就得來無限的快樂。教具教學(xué)過程補充內(nèi)容一、回顧故事，復(fù)習(xí)

33、導(dǎo)入 1上一節(jié)課，老師給大家?guī)硪粋€故事，宣帝時候的疏廣、疏受叔侄二人怕樹大招風(fēng)，只干了五年就主動告老還鄉(xiāng)，榮歸故里，人皆高之的故事。 2從這個故事中明白了什么？你能背一背上節(jié)課我們學(xué)過的四句千字文嗎？ 3今節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)韻律優(yōu)美的千字文。播放千字文（片段）錄音。 4指名談?wù)劼牶蟮母惺堋?5過渡：千字文四字一句，委婉動聽，我們一起來念一念，一起感受它的韻律美吧。 二、初讀正字音 1（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒見過，但借助拼音，多讀幾遍，相信你們一定能讀準(zhǔn)，自己讀一讀，讀得好的同學(xué)等會兒老師請他當(dāng)小老師，帶著大家一起讀！ 2學(xué)生自由練讀，教師巡視相機指導(dǎo)。 3指名讀，相機正音，重點指

34、導(dǎo)“慮”、“逍遙”、“奏”、“遣”、 “戚”、“渠”、“莽”、“枇杷”、“翠”、“蚤”、“凋”的讀音。 4在正音的過程中相機理解“求古”、“尋論”、“散慮”、“逍遙”、 “欣奏累遣”、“戚謝歡招”、“渠荷”、“歷”、“莽”、“晚翠”、“蚤凋”的意思。 5指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 6男女輪讀，齊讀。 7（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能讀好嗎？兩同桌相互合作一下吧，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當(dāng)小老師幫幫他。 8同桌對讀。 9指名開火車輪讀四句。 10全班齊讀。 三、再品讀韻律 1過渡：同學(xué)們讀得真棒，字音全都讀準(zhǔn)了，就連四個小標(biāo)點的停頓也

35、讀準(zhǔn)了！真好聽！下面，我們一起來再來讀一讀吧！ 2全班齊讀。 3發(fā)現(xiàn)“遙、招、條、凋”它們有一個共同點，韻母都是 o，這四句都是押 o 韻。大家把古文的聲韻美讀出來了！古人讀書時常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的樣子來讀讀吧！ 師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。 師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節(jié)奏拍手讀。（節(jié)奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/） 男女生合作，按節(jié)奏拍手對讀。 全班手腳合作打節(jié)奏讀。（例：求古尋論，散慮逍遙。拍手 拍手 踏腳踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳） 4古代的文字真是精妙，既有好聽的韻腳，也有規(guī)律的節(jié)奏，這就是韻律美。 四、三讀解文意 1誰來說說這四句的意思呢？ 2出示“經(jīng)典解說”，自

36、己讀一讀，想一想。 3指名結(jié)合“經(jīng)典解說”說一說自己的理解。 4老師和你們一起背一背這四句話，好嗎？師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個字，生說后兩個字。 5指名背誦四句。 6全班齊背。 五、誦讀指導(dǎo) 怎樣才能排除雜念，自在逍遙？（ ） 池塘里荷花開得鮮艷奪目，千字文怎樣形容？（ ） 草木長出片片綠芽和條條嫩枝怎樣描述？（ ） 枇杷葉子和梧桐葉子，樹根和樹葉有什么不同？（ ） 六、作業(yè)布置 （1）日積月累：把今天學(xué)的四句內(nèi)容讀一讀，記一記，背一背。 （2）小小翻譯家：把你對這四句內(nèi)容的理解告訴爸爸媽媽，還可以收集古人古事或至理名言，與家人一起交流、分享。 教學(xué)反思金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文

37、化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第二十八課時 教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的千字文從“孟軻敦素”-“梧桐蚤凋”內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)1通過誦讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文意，能夠讀出千字文的韻味及美感,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2通過誦讀，懂得以經(jīng)典陶冶性情，培養(yǎng)高尚情操。 教學(xué)重點通過誦讀，讀準(zhǔn)字音，疏通文意，能夠讀出千字文的韻味及美感,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)難點通過誦讀，懂得以經(jīng)典陶冶性情，培養(yǎng)高尚情操。教具教學(xué)過程補充內(nèi)容一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣 千字文是我國最優(yōu)秀的一篇訓(xùn)蒙教材，用一千個漢字勾劃出一部完整的中國文化史的基本輪廓，代表了中國傳統(tǒng)教育啟蒙階段的最高水平。千字文通篇首尾 連貫，音韻諧美，讀起來朗朗上口，既是

38、一篇四言長詩，也是一部袖珍百科知識全書。明代古文大家王世貞稱其為絕妙文章，清代褚人獲稱贊其局于有限之字 而能條理貫穿，毫無舛錯，如舞霓裳于寸木，抽長緒于亂絲。今天，我們進行一個誦讀活動鞏固前面所學(xué)過的千字文內(nèi)容。 二、介紹今天誦讀活動的獎勵圖標(biāo)，以激起學(xué)生的好勝熱情 三、復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)前面所學(xué)過的千字文內(nèi)容，師生伴樂有感情地誦讀讀所學(xué)內(nèi)容。 四、分組朗誦。學(xué)生自由背誦，手舞足蹈讀韻律，配上動作讀，小組間進行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組。 五、游戲“雙簧”：通過活動使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的掌握更加牢固。 六、小組代表誦讀千字文 七、小結(jié)：獎勵，蓋印章。 八、課堂小結(jié)： 古人的詩唱出來更好聽呢！我們來欣賞一

39、下。（播放課件） 教學(xué)反思金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第二十九課時 教學(xué)內(nèi)容：陳根委翳，落葉飄搖。游鵾獨運，凌摩絳霄。 耽讀玩市，寓目囊箱。易輶攸畏，屬耳垣墻。 教學(xué)目標(biāo)1運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，讀出千字文的韻味及美感,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2通過誦讀，懂得說話不要旁若無人，養(yǎng)成學(xué)習(xí)要專注的好習(xí)慣。 教學(xué)重點運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，讀出千字文的韻味及美感,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)難點通過誦讀，懂得說話不要旁若無人，養(yǎng)成學(xué)習(xí)要專注的好習(xí)慣。教具教學(xué)過程補充內(nèi)容一、故事激趣導(dǎo)入 1同學(xué)們，喜歡聽故事嗎？今節(jié)課，老師也給大家?guī)砹艘粋€故事，漢代王充在街

40、市上沉迷留戀于讀書的故事。播放正文“經(jīng)典鏈接”中王充沉迷讀書的故事。 2故事聽懂了嗎？有什么想說的嗎？古人巧妙地把這個故事編入了千字文，讀起來非常動聽哦。 3今節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)韻律優(yōu)美的千字文。播放千字文（片段）錄音。 4指名談?wù)劼牶蟮母惺堋?5過渡：千字文四字一句，委婉動聽，我們一起來念一念，一起感受它的韻律美吧。 二、初讀正字音 1（出示帶拼音的字幕）有些字大家可能沒見過，可以借助拼音，多拼讀幾遍，相信大家一定能讀準(zhǔn)，下面自由練讀，讀得好的同學(xué)等一下老師請他上臺當(dāng)小老師，帶著大家一起讀，好嗎？ 2學(xué)生自由練讀，教師巡視相機指導(dǎo)。 3指名讀，相機正音，重點指導(dǎo)“翳”、“鹍”、“凌”、“摩”

41、、“絳”、“霄”、“耽”、“囊”、“輶”、“攸”、“畏”、“屬”、“垣”的讀音。 4在正音的過程中相機理解“陳根”、“委翳”、“游鹍”、“獨運”、“凌摩絳霄”、“耽讀玩市”、“寓目囊箱”、“易輶攸畏”、“屬耳垣墻”的意思。 5指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 6齊讀。 7（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能讀好嗎？先自己讀一讀，然后兩同桌相互合作一下，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，請你伸出大拇指夸夸他，如果你的同桌遇到了困難就請你當(dāng)小老師幫幫他。 8同桌對讀。 9指名開火車輪讀四句。 10全班齊讀。 三、再品讀韻律 1過渡：同學(xué)們讀得真棒，字音全都讀準(zhǔn)了，但還要注意四個小標(biāo)點的停頓！逗號和句號在提醒

42、我們要注意停頓，我們讀的時候可要注意呀！現(xiàn)在，我們一起來試一試，好嗎？ 2全班齊讀。 3發(fā)現(xiàn)“搖、霄”它們有一個共同點，韻母都是o，這兩句都是押o 韻?！跋?、墻”它們有一個共同點，韻母都是ng，這兩句都是押ng 韻。 大家把古文的聲韻美讀出來了！我們也學(xué)古人讀書時常常搖頭晃腦、手舞足蹈的樣子來讀讀吧！ 師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。 師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節(jié)奏拍手讀。（節(jié)奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/） 男女生合作，按節(jié)奏拍手對讀。 全班手腳合作打節(jié)奏讀。（例：求古尋論，散慮逍遙。拍手 拍手 踏腳踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳） 4古代的文字的確精妙，既有好聽的韻腳，也有規(guī)律的節(jié)奏，這就是韻律

43、美。 四、三讀解文意 1你們再自由讀一讀，想一想這四句的意思是什么呀？ 2出示“經(jīng)典解說”，自己讀一讀，想一想。 3指名結(jié)合“經(jīng)典解說”說一說自己的理解。 4老師和你們一起背一背這四句話，好嗎？師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個字，生說后兩個字。 5指名背誦四句。 6小組輪流賽背，全班齊背。 五、誦讀指導(dǎo) 寒秋之中，大鹍鳥在做什么？（ ） 讀書學(xué)習(xí)要學(xué)王充：（ ）說話時要知道：（ ） 六、作業(yè)布置 1賽一賽：把今天學(xué)的四句內(nèi)容試著背一背給同桌聽，看誰最快背下來？ 2我愛讀書：從今天開始，每天讀書、看書 20 分鐘，養(yǎng)成愛學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。 教學(xué)反思金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計

44、課題 第三十課時 教學(xué)內(nèi)容：具膳餐飯，適口充腸。飽飫烹宰，饑厭糟糠。 親戚故舊，老少異糧。妾御績紡，待巾帷房。 教學(xué)目標(biāo)1運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，讀出千字文的韻味及美感,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。 2通過誦讀，懂得合理安排一日三餐的膳食。 教學(xué)重點運用多種方式進行誦讀，能夠讀準(zhǔn)字音，讀出千字文的韻味及美感,在熟讀的基礎(chǔ)上背誦。教學(xué)難點通過誦讀，懂得合理安排一日三餐的膳食。教具教學(xué)過程補充內(nèi)容一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1你能背一背上節(jié)課我們學(xué)過的四句千字文嗎？ 2今節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)韻律優(yōu)美的千字文。播放千字文（片段）錄音。 3過渡：千字文四字一句，委婉動聽，我們一起來試著念一念，可要讀出它的韻律美哦

45、。 二、初讀正字音 1學(xué)生自由練讀，教師巡視相機指導(dǎo)。 2指名讀，相機正音，重點指導(dǎo)“膳”、“飫”、“烹”、“糟糠”、“妾”、“御”、 “侍”、“帷”的讀音。 3在正音的過程中相機理解“具膳餐飯”、“飽飫烹宰”、“饑厭糟糠”、“親戚故舊 ”、“老少異糧”、“妾御績紡”、“待巾帷房”的意思。 4指名當(dāng)小老師領(lǐng)讀。 5齊讀。 6（出示去拼音的字幕）去掉拼音大家能讀好嗎？先自己練讀，接著兩同桌交流交流，你讀我聽，我讀你聽。如果你的同桌讀得好，可別忘了伸出大拇指夸夸他哦，如果你的同桌遇到了困難就請你當(dāng)小老師教教他。 7同桌對讀。 8指名開火車輪讀四句。 9全班齊讀。 三、再品讀韻律 1全班齊讀。 2發(fā)

46、現(xiàn)“腸、康、糧、房”它們有一個共同點，韻母都是ng，這四句都是押ng 韻。大家把古文的聲韻美讀出來了！古人讀書時常常搖頭晃腦、手舞足蹈，我們也學(xué)他們的樣子來讀讀吧！ 師帶領(lǐng)學(xué)生搖頭晃腦讀。 師帶領(lǐng)全班學(xué)生按節(jié)奏拍手讀。 （節(jié)奏：xxxx/xxxx/xxxx/xxxx/） 男女生合作，按節(jié)奏拍手對讀。 全班手腳合作打節(jié)奏讀。（例：求古尋論，散慮逍遙。拍手 拍手 踏腳踏腳/ 拍手 拍手 踏腳 踏腳） 3古代的文字實在精妙，好聽的韻腳，加上有規(guī)律的節(jié)奏，形成了妙不可言的韻律美。 四、三讀解文意 1我們已經(jīng)剛才讀了這么多遍，你能說說這四句的意思嗎？ 2出示“經(jīng)典解說”，自己讀一讀，想一想。 3指名結(jié)合

47、“經(jīng)典解說”說一說自己的理解。 4老師和你們一起背一背這四句話，好嗎？師說一、三句，生對二、四句。師說前兩個字，生說后兩個字。 5指名背誦四句。 6全班齊背。 五、誦讀指導(dǎo) 生活中對待飲食要：（ ）有好東西吃時（ ），沒好東西吃時（ ）。怎樣對待親戚朋友？（ ）老人孩子的飲食要怎樣？（ ） 過去的婦女在家要做什么？（ ） 六、作業(yè)布置 1把今天學(xué)的四句內(nèi)容背給爸爸媽媽聽，并說說自己的理解。 2明天我當(dāng)家：安排家人明天一日三餐的膳食，要適合各位的口味，能讓大家吃飽。 教學(xué)反思金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第三十一課時 教學(xué)內(nèi)容：紈扇圓潔,銀燭煒煌。 晝夜夕寐, 藍筍象床。

48、弦歌酒宴，接杯舉殤。矯手頓足，悅豫且康。 教學(xué)目標(biāo)1運用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。 2教育學(xué)生注意勞逸結(jié)合，勞逸生息，重視自娛自樂。 教學(xué)重點運用多種方法誦讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀古文的韻律感，從而達到熟讀成誦。教學(xué)難點教育學(xué)生注意勞逸結(jié)合，勞逸生息，重視自娛自樂。教具教學(xué)過程補充內(nèi)容一、復(fù)習(xí) 1齊讀。2男女生接力對讀。3個別展示讀。 二、新授，整體感知 （一）字正腔圓 知讀音 1學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。 2請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。 3請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音。 4聽朗讀錄音，注意小聲

49、跟讀。 5教師強調(diào)重要字詞的讀音，然后學(xué)生齊讀。 （二）手舞足蹈 讀韻律 1全體拍手讀： 2男女生合作拍手讀：例：女：紈扇圓潔（男：圓潔） 女：銀燭煒煌（男：煒煌） 3全體學(xué)生手舞足蹈讀： 0 00 00 00 0 （踏腳） （踏腳） （踏腳） （踏腳） （三）讀成誦 知其意 1遇到疑問標(biāo)出來，小組間相互解決，然后反復(fù)誦讀 2教師點撥講解疑問，然后引導(dǎo)學(xué)生小節(jié)背誦。 3提出“勞逸結(jié)合”，讓學(xué)生自行感悟并議論，最后教師進行講解，并列舉一些關(guān)于勞逸結(jié)合的事例。 （四）搖頭幌腦 讀出感情 三、拓展延伸1講故事宰相肚里能撐船2介紹民族樂器“琵琶”。 四、誦讀指導(dǎo)（給學(xué)生的誦讀評一評：超級好、過得去，快

50、加油） 教學(xué)反思金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第三十二課時 教學(xué)內(nèi)容：嫡后嗣續(xù)，祭祀烝嘗?；嬙侔?，悚懼恐惶。 教學(xué)目標(biāo)1正確認讀,能熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。 2讓學(xué)生了解子孫繼承祖先的基業(yè)，祭祀大禮不能疏忽，禮儀要周全恭敬。 教學(xué)重點正確認讀,能熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)難點讓學(xué)生了解子孫繼承祖先的基業(yè)，祭祀大禮不能疏忽，禮儀要周全恭敬。教具教學(xué)過程補充內(nèi)容一、古詩導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1朗讀古詩清明、九月九日憶山東兄弟，引出清明節(jié)和重陽節(jié)。 2小結(jié)：除夕、清明節(jié)、重陽節(jié)、中元節(jié)（除、清、九、盂

51、），是中國傳統(tǒng)祭祖的四大節(jié)日。 二、 新授，整體感知 1學(xué)生自由朗讀。 2教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。 3結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思 4全班交流。 5解析句子。 嫡后嗣續(xù) 祭祀烝嘗： 子孫繼承了祖先的基業(yè)，一年四季的祭祀大禮不能疏忘?；嬙侔?悚懼恐惶： 跪著磕頭，拜了又拜；禮儀要周全恭敬，心情要悲痛虔誠。 三、學(xué)生練讀，搖頭幌腦 讀出感情 四、小組間進行誦讀競賽，評出表現(xiàn)最佳的小組 五、課堂拓展： 1講故事周公攝政 2四人小組討論，我們家鄉(xiāng)在中國傳統(tǒng)祭祖的四大節(jié)日里有什么風(fēng)俗習(xí)慣？ 教學(xué)反思金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第三十三課時 教學(xué)內(nèi)容：箋牒簡要，顧答審

52、詳。骸后想浴，執(zhí)熱愿涼。 驢騾犢特，駭躍超驤。誅斬賊盜，捕獲叛亡。 教學(xué)目標(biāo)1正確認讀,能熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。 2讓學(xué)生明白寫信、說話要簡明扼要；有錯要及時改正。如果犯了錯就要接受相應(yīng)的懲罰。 教學(xué)重點正確認讀,能熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中體會文意，從而熏陶學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)難點讓學(xué)生明白寫信、說話要簡明扼要；有錯要及時改正。如果犯了錯就要接受相應(yīng)的懲罰。教具教學(xué)過程補充內(nèi)容一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 1出示一封道歉信。（搜集日常生活中學(xué)生違反紀律的事情。） 2學(xué)生討論從信中知道些什么？初步感知寫信的格式以及做錯事要及時改正的良好習(xí)慣。 二、多種誦

53、讀，品讀解意 （一）初步認知 1請同學(xué)們看大屏幕。（大屏幕出示所學(xué)內(nèi)容）自己小聲地讀一遍千字文。當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。 2下面，誰能夠給大家讀一讀。3糾正發(fā)音4我們大家一起讀一遍。 （二）進一步認知 1箋牒簡要，顧答審詳?shù)囊馑迹?寫給他人的書信要簡明扼要，不要羅嗦。 2、骸后想浴，執(zhí)熱愿涼：身上臟了就想洗個澡，捧著熱東西就希望它快點涼。 3、驢騾犢牲，駭躍超驤： 家中的驢子、騾子，大小牲口，驚奔歡躍，東奔西跑。但更深一層的意思是要我們居家謹慎小心，要注意安全。 4、誅斬賊盜，捕獲叛亡： 要嚴厲懲罰盜賊，要追捕叛亂分子和亡命之徒 （三）看故事，說感受。

54、 大家通過學(xué)習(xí)這段千字文的譯文，懂得了這么多的道理。那請同學(xué)們快快坐好，我們一起來看一個叫周處改過的動畫片?？戳酥芴幐倪^故事，你覺得周處是個什么樣的人？（知過必改） 三、熟讀誦讀 1多種形式誦讀，小組比賽讀，男女賽讀，師生賽讀等。 2齊唱千字文。 四、誦讀指導(dǎo) 寫給他人的書信要（ ），正如（ ），（ ）。 我們要小心謹慎，注意居家安全，就像（ ），所以（ ）。 五、課堂總結(jié) 希望大家好好地品味國學(xué)經(jīng)典千字文，珍惜祖國的文化，做一個有知識的人！ 教學(xué)反思金渡鎮(zhèn)第三小學(xué) 四年級傳統(tǒng)文化大學(xué)科目教學(xué)設(shè)計課題 第三十四課時 教學(xué)內(nèi)容：布射僚丸，嵇琴阮嘯。恬筆倫紙，鈞巧任釣 釋紛利俗，并皆佳妙。 教學(xué)目標(biāo)正確認讀，能熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中體會文意。 要想為人稱道，就必須有一技之長，為人排憂解難，方便群眾。 教學(xué)重點正確認讀，能熟讀成誦，在反復(fù)誦讀中體會文意。 教學(xué)難點要想為人稱道，就必須有一技之長，為人排憂解難，方便群眾。 教具教學(xué)過程補充內(nèi)容一、游戲?qū)胄抡n 1出示歷史名人頭像，猜名字。如：呂布、宜僚、嵇康、蔡倫 2了解歷史名人。 二、新授，整體感知 （一）字正腔圓 知讀音 1學(xué)生自由朗讀文章，當(dāng)遇到難讀的或者不會讀的字，動動筆圈起來?？凑l學(xué)得最快，讀得最準(zhǔn)。 2請學(xué)生代表試讀文章，其他同學(xué)聽讀注意生字的讀音。 3請同學(xué)相互糾正關(guān)鍵字的讀音。 4聽朗讀