人教版《道德與法治》七年級(jí)下冊(cè)課程綱要

1、七年級(jí)下冊(cè)道德與法治課程綱要一、背景分析2016年，教育部將思想品德改名為道德與法治。這不僅僅是名稱(chēng)的變化，更主要是順應(yīng)時(shí)代需要、基于當(dāng)前教育形勢(shì)的需要，其中包括黨的十八大確立了立德樹(shù)人的教育根本任務(wù)；黨的十八屆三中全會(huì)提出了大力開(kāi)展社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀文化教育；黨的十八屆四中全會(huì)提出了把法治教育納入國(guó)民教育體系；教育部陸續(xù)下發(fā)的完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要關(guān)于全面深化課程改革落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的意見(jiàn)關(guān)于培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)德育工作的意見(jiàn)青少年法治教育大綱；義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)修訂中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的頒布以及學(xué)科核心素養(yǎng)的制訂教育的新形勢(shì)要求必須建立旨在認(rèn)同

2、社會(huì)主義核心價(jià)值觀、發(fā)展健全人格，形成法治意識(shí)，培育公共精神的整體的課程價(jià)值觀。道德與法治與思想品德相比，雖然在課程性質(zhì)、研究話題與觀點(diǎn)等方面不變，但新增了觀點(diǎn)、課程更有深度和廣度、內(nèi)容增加了新材料、新活動(dòng)和新表述等。道德與法治雖也依托相關(guān)知識(shí)，但根本在于價(jià)值觀教育，在于影響人的情感態(tài)度行為的改變，影響人的德性與人格健全。整個(gè)教材設(shè)計(jì)及教學(xué)歸宿是超越知識(shí)，指向價(jià)值教育，以初中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為依據(jù)，以青春生命在與他人、與集體、與社會(huì)、與國(guó)家以及全球關(guān)系中的自我發(fā)展為線索，以培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民為中心，遵循生活邏輯，整合道德、心理、法律及國(guó)情方面的知識(shí)領(lǐng)域，凝練三年六冊(cè)教材各個(gè)單元的學(xué)習(xí)主題，統(tǒng)籌安

3、排各年級(jí)教育。二、課程目標(biāo)思想品德課程是一門(mén)以促進(jìn)初中學(xué)生生活為基礎(chǔ)、以引導(dǎo)和促進(jìn)初中學(xué)生思想品德發(fā)展為根本目的的綜合性課程。七年級(jí)學(xué)生已進(jìn)入青春發(fā)育期，伴隨著學(xué)生身體和心理的迅速發(fā)育，獨(dú)立意識(shí)逐漸增強(qiáng)，生活矛盾也開(kāi)始凸顯，必須關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)中的問(wèn)題與矛盾。以往教學(xué)更多地關(guān)注學(xué)生進(jìn)入青春期的問(wèn)題表現(xiàn)，教育引導(dǎo)側(cè)重于對(duì)青春期問(wèn)題的疏導(dǎo)。道德與法治七年級(jí)下冊(cè)的設(shè)計(jì)與編寫(xiě)肯定青春、欣賞青春，希望更為積極地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)青春時(shí)期的生命成長(zhǎng)，不僅是身體發(fā)育、心理發(fā)展，而且包括精神發(fā)育、思想發(fā)展。立意基于社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化滲透、公民教育和法治教育、思維能力和實(shí)踐能力等。教材在設(shè)計(jì)中遵循學(xué)

4、生的成長(zhǎng)規(guī)律，突出“成長(zhǎng)的不僅是身體”的基本觀點(diǎn)，提煉確定了青春時(shí)光、做情緒情感的主人、在集體中成長(zhǎng)、走進(jìn)法治天地四個(gè)學(xué)習(xí)主題。據(jù)此，制定本學(xué)期課程目標(biāo)：1情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生確立“尊重青春，把我情緒、學(xué)會(huì)合作、遵守規(guī)則”的基本價(jià)值目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生正確處理青春期的問(wèn)題；養(yǎng)成關(guān)心他人的良好品德；保持良好的情緒和樂(lè)觀的心態(tài)，養(yǎng)成熱情、開(kāi)朗的性格；善于調(diào)節(jié)情緒，追求身心的康成長(zhǎng)。2能力目標(biāo)：能夠從容面對(duì)青春期的生理和心理變化；學(xué)會(huì)分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦；正確運(yùn)用排解不良情緒的科學(xué)有效的方法：注意轉(zhuǎn)移法、合理發(fā)泄法、理智控制法等3.知識(shí)目標(biāo)：了解青春期基本的生理和心理常識(shí)；知道態(tài)度對(duì)調(diào)節(jié)情緒的作用

5、，知道調(diào)節(jié)不良情緒的重要性，了解情緒具有相通用性和感染性，知道在合適的場(chǎng)合，用合理的方式發(fā)泄情緒的重要性；懂得合作與分享，了解個(gè)人與集體的關(guān)系；讓中學(xué)生知道個(gè)人的力量是有限的，集體的力量是無(wú)限的，從而懂得集體主義；讓學(xué)生懂得法律的作用，了解生活中離不開(kāi)法律。二、課程內(nèi)容第一單元青春時(shí)光單元立意：本單元作為七年級(jí)下冊(cè)的起始單元，承接七年級(jí)上冊(cè)的教材立意，統(tǒng)領(lǐng)下冊(cè)各個(gè)單元。單元主題聚焦“青春”，基于卻不局限于“青春期”，不僅關(guān)注初中學(xué)生青春期的身體變化，更注重從“身體心理精神”而整體狀態(tài)來(lái)認(rèn)識(shí)和看待初中學(xué)生的生命成長(zhǎng)，承接七年級(jí)上冊(cè)生命教育的理念和思想，奠定七年級(jí)下冊(cè)青春生命教育的底色?；诖耍?/p>

6、冊(cè)教材講“青春”視為生命成長(zhǎng)的一段重要時(shí)光，在立意上與七年級(jí)上冊(cè)第一課“中學(xué)時(shí)代”相呼應(yīng)，著眼“青春”，不僅關(guān)注初中三年的學(xué)習(xí)和生活，更希望通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生珍惜青春、把握青春，為他們的整個(gè)人生奠定基礎(chǔ)。課程內(nèi)容實(shí)施課程安排：課題課時(shí)教學(xué)素材單元活動(dòng)第一課青春的邀約1.悄悄變化的我2成長(zhǎng)的不僅僅是身體第一框一課時(shí)第二框兩課時(shí)結(jié)合調(diào)查班中學(xué)生存在的青春心理矛盾（煩惱）進(jìn)行教學(xué)演講比賽，以班為單位，男女分組開(kāi)展以“我是陽(yáng)光少年”為主題的演講。要求演講主題突出、明確，內(nèi)容豐富、生動(dòng)。第二課青春的心弦1男生女生2.青春萌動(dòng)第一框一課時(shí)第二框兩課時(shí)結(jié)合班中學(xué)生異性交往的現(xiàn)狀進(jìn)行教學(xué)第三課青春的證明青春飛揚(yáng)青春

7、有格第一框一課時(shí)第二框兩課時(shí)結(jié)合班中學(xué)生的對(duì)當(dāng)前生活的主要想法和行為進(jìn)行教學(xué)；結(jié)合市愚公家鄉(xiāng)好少年評(píng)選教學(xué)；結(jié)合學(xué)校文明學(xué)生評(píng)選和美德少年評(píng)選活動(dòng)教學(xué)。=鼻卿疏十詼卿町力iW-球班Pi菇肓春減頑ii懸？斟msIHK社：逵眩TS.瞬卜思維導(dǎo)圖第二單元做情緒情感的主人單兀立意:本單元接續(xù)青春生命成長(zhǎng)的主題，聚焦初中學(xué)生在身心發(fā)展關(guān)鍵期的情緒特點(diǎn)與廣泛意義上的情感生活，旨在從“情緒情感情操”這條完整的發(fā)展線索來(lái)認(rèn)識(shí)和促進(jìn)學(xué)生的品德心理成長(zhǎng)，以及在道德與價(jià)值觀層面對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)。勰本的用理毒K-費(fèi)咄認(rèn)知庚舉鋼L舷.童神11魁15f更巒說(shuō)0與1陥*F1土來(lái)做情緒悟感的主人懇豐18端與總紳腎町/T/兌戶(hù)/；

8、*-ci1smRiefet正匣悲受“護(hù)播應(yīng)曲:疋窗刪童義化對(duì)mi?杞鴕苜柏繼月融範(fàn)咸劃A正肛M造憨祁內(nèi)容實(shí)施：課題課時(shí)教學(xué)素材單元活動(dòng)第四課揭開(kāi)情緒的面紗1.青春的情緒2情緒的管理第一框一課時(shí)第二框兩課時(shí)結(jié)合所了解班中學(xué)生一天的情緒表現(xiàn)及原因進(jìn)行教學(xué)選擇一個(gè)喜歡的人，嘗試通過(guò)不同方式解他的情感世界。嘗試以不同方式，向身邊的人傳遞美好的情感。第五課品出情感的韻味1我們的情感世界2.在品味情感中長(zhǎng)大第一框一課時(shí)第二框一課時(shí)結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷（學(xué)校生活或家庭生活）及情感表現(xiàn)進(jìn)行教學(xué)思維導(dǎo)圖:第三單元在集體中成長(zhǎng)單兀立意:本單元聚焦“集體”接續(xù)前面所學(xué)內(nèi)容，將道德學(xué)習(xí)從自我認(rèn)識(shí)、與他人交往方面擴(kuò)展到集

9、體生活。同時(shí)，通過(guò)在集體生活的學(xué)習(xí)中逐漸滲入公共生活的要素，進(jìn)一步拓展青春生命成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)資源，為第四單元聚焦法治生活，以及在八年級(jí)展開(kāi)社會(huì)公共生活的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。內(nèi)容實(shí)施：自綜$am欝勤一劇朋許匍師-皐陋糧聽(tīng)（炯我孤莊.雜、腿、贈(zèng)h課題課時(shí)教學(xué)素材單元活動(dòng)第六課“我”和“我們”集體生活邀請(qǐng)我集體生活成就我第一框一課時(shí)第二框一課時(shí)結(jié)合學(xué)生經(jīng)歷過(guò)的“集體”進(jìn)行教學(xué)；結(jié)合學(xué)校班級(jí)評(píng)選活動(dòng)活動(dòng)一：創(chuàng)建社團(tuán)：與自己志同道合的師長(zhǎng)和伙伴，建立一個(gè)社團(tuán)，并共同制定社團(tuán)的章程、活動(dòng)計(jì)戈口、分工等?；顒?dòng)二：請(qǐng)拍攝或記錄班級(jí)生活的瞬間，初中畢業(yè)時(shí)與同學(xué)分享第七課共奏和諧樂(lè)章單音和與合聲節(jié)奏與旋律第一框一課時(shí)第二框

10、一課時(shí)教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生在班中與集體的沖突表現(xiàn)，以及面對(duì)沖突時(shí)的態(tài)度第八課美好集體有我在1憧憬美好集體2.我與集體共成長(zhǎng)第一框一課時(shí)第二框一課時(shí)教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生自己生活的班級(jí)、社團(tuán)進(jìn)行思維導(dǎo)圖第四單元走進(jìn)法治天地單兀立意:本單元從學(xué)校生活領(lǐng)域過(guò)渡到社會(huì)生活領(lǐng)域，著力體現(xiàn)學(xué)生生命成長(zhǎng)的連續(xù)性與教育內(nèi)容的銜接，既是本冊(cè)教材最后一個(gè)單元，也是整套教材法律部分的起始單元。法治是治國(guó)理政的基本方式，依法治國(guó)是社會(huì)主義民主政治的基本要求。通過(guò)法治建設(shè)來(lái)維護(hù)和保障公民的根本利益，是實(shí)現(xiàn)自由平等、公平正義的制度保證。中共中央關(guān)于全面推進(jìn)依法治國(guó)若干重大問(wèn)題的決定指出：法律的權(quán)威源自人民內(nèi)心擁護(hù)和真誠(chéng)信仰，要堅(jiān)持把全

11、民普法和守法作為依法治國(guó)的長(zhǎng)期基礎(chǔ)性工作，深入開(kāi)展法治宣傳教育，引導(dǎo)全民自覺(jué)守法、遇事找法、解決問(wèn)題靠法。因此，加強(qiáng)法治教育，是對(duì)未成年人進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要內(nèi)容之一，是全面推進(jìn)依法治國(guó)、建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的迫切要求。內(nèi)容實(shí)施課題課時(shí)教學(xué)素材單元活動(dòng)第九課法律在我們身邊生活需要法律法律保障生活第一框兩課時(shí)第二框兩課時(shí)教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生出生至今與法律相關(guān)的事例進(jìn)行；結(jié)合學(xué)校的法律教育。擬定一份調(diào)查報(bào)告：1.做好活動(dòng)部署；2查閱資料，了解家庭、學(xué)校、社會(huì)和司法保護(hù)的主要內(nèi)容；3.社會(huì)調(diào)查：選擇其中一個(gè)方面調(diào)查當(dāng)?shù)貙?duì)未成年人實(shí)施保護(hù)的狀況；4.成果展示：在班級(jí)或?qū)W校內(nèi)以調(diào)查報(bào)告形式展示，也

12、可將調(diào)查報(bào)告送交相關(guān)部門(mén)。第十課法律伴我們成長(zhǎng)法律為我們護(hù)航我們與法律同行第一框兩課時(shí)第二框一課時(shí)教學(xué)時(shí)結(jié)合學(xué)生生活的學(xué)校、家庭、社會(huì)等存在的現(xiàn)狀進(jìn)行。思維導(dǎo)圖無(wú)處不在r學(xué)會(huì)讎吧一/同行fil.-IBF法治、產(chǎn)主與笈黑”祛洛觀歩+.s按幽a利烏丈弄三、課程實(shí)施（一）教學(xué)方式問(wèn)題驅(qū)動(dòng)教學(xué)：教師創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，設(shè)置學(xué)生生成、探究、交流的問(wèn)題，進(jìn)行教學(xué)。情境教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中，教師游牧的的引入或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒色彩的、以形象為主題的生動(dòng)具體場(chǎng)景，以引起學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn)，從而幫助學(xué)生理解教材，并使學(xué)生的心理機(jī)能得到發(fā)展的教學(xué)方法。（二）學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。以小組合作和同伴互助合作方式完成探究等活動(dòng)。講

13、授與訓(xùn)練：精講主要知識(shí)，精煉主要內(nèi)容，并認(rèn)真批改，掌握學(xué)情，調(diào)整教學(xué)。（三）教學(xué)方法與措施1.突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位在使用教材的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生在知識(shí)、能力與情感價(jià)值觀方面的和諧發(fā)展，并突出突出情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)的主導(dǎo)地位。2.積極提供學(xué)習(xí)的策略，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式根據(jù)新課改理念，積極為學(xué)生提供策略，目的在于真正立足于學(xué)生發(fā)展的新的學(xué)習(xí)方式，即自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)中，通過(guò)那些在教學(xué)內(nèi)容上能夠切入并豐富學(xué)生經(jīng)驗(yàn)的系統(tǒng)的教學(xué)；通過(guò)那些給學(xué)生足夠空間足夠活動(dòng)機(jī)會(huì)的教學(xué)，才能真正做到“以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效增進(jìn)學(xué)生的發(fā)展

14、。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師角色觀，樹(shù)立新的教育觀念教師在教學(xué)時(shí)，更應(yīng)創(chuàng)設(shè)和諧的教學(xué)環(huán)境，與學(xué)生創(chuàng)立民主、平等、和諧的關(guān)系，親切的與學(xué)生交流、探討、溝通等。備課中有與核心價(jià)值觀、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、公民教育、法治教育、思維能力、實(shí)踐能力等有機(jī)融合的意識(shí)，教學(xué)要更有努力去落實(shí)。教學(xué)的過(guò)程，也就是不斷激發(fā)學(xué)生的道德需要，激勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)思考并感悟課程目標(biāo)的意義，產(chǎn)生做有道德的人的強(qiáng)烈愿望，幫助他們提高道德判斷、道德選擇、道德踐行的能力。理解教材建構(gòu)的邏輯、編寫(xiě)的立意，教學(xué)做到有的放矢。注重教師教學(xué)用書(shū)的研究。從教材文本走向?qū)W生真實(shí)生活，從教材內(nèi)容走向教學(xué)內(nèi)容，從完成教學(xué)任務(wù)走向?qū)W生問(wèn)題解決。通過(guò)調(diào)查、研究了解

15、學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)，還要準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)新內(nèi)容的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)，準(zhǔn)確把握學(xué)生的生長(zhǎng)點(diǎn)，有效幫助學(xué)生解決疑問(wèn)，使學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上得到提升。充分利用教材提供的活動(dòng)組織教學(xué)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行篩選、適當(dāng)擴(kuò)充，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性和教育的針對(duì)性。多采用調(diào)查問(wèn)卷、角色扮演、案例分析、辯論演講等方式開(kāi)展教學(xué)，同時(shí)運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)反省法、檔案記錄法。堅(jiān)持生活化教學(xué)，開(kāi)展主體參與式學(xué)習(xí)，使用體驗(yàn)式教學(xué)法。（一）課程評(píng)價(jià)1.學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)（1）課堂表現(xiàn)：課堂紀(jì)律及參與互動(dòng)、小組討論等情況，如：紀(jì)律方面：如有遲到曠課等要及時(shí)調(diào)查原因，屬無(wú)故違紀(jì)者扣除綜合素質(zhì)評(píng)定分?jǐn)?shù)；課堂參與度方面：積極參與互動(dòng)、小組討論、發(fā)言的給予學(xué)生相應(yīng)的表?yè)P(yáng)和批評(píng)，并獎(jiǎng)勵(lì)積分。（2）參與探究活動(dòng)的表現(xiàn)：對(duì)于積極參與探究活動(dòng)的按活動(dòng)表現(xiàn)及成果給予獎(jiǎng)勵(lì)積分。（3）與學(xué)校的日常德育、少先隊(duì)、共青團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合。（4）可通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷、調(diào)查報(bào)告、項(xiàng)目評(píng)價(jià)、觀察法、訪談法、筆試、口試、演講比賽、手抄報(bào)比賽等形式開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià)。2.學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)（1）單元綜合練習(xí)評(píng)價(jià)。（2