秦賽讓自信在幼兒的心里發(fā)芽生長2

1、【論文題目】讓自信在幼兒的心里發(fā)芽生長 參評學科幼兒教育作者姓名：秦 賽 工作單位：高陵縣幼兒園詳細通訊地址：高陵縣幼兒園聯(lián)系電話政編碼： 710200讓自信在幼兒的心里發(fā)芽生長【內容摘要】：有位哲人說：“自信是成功的基石，是每個人事業(yè)成功的支點。一個人若沒有自信心，就不可能大有作為，有了自信心，就能把阻力化為動力，戰(zhàn)勝各種困難，敢于奪取勝利。”可見，真是“誰擁有了自信誰就成功了一半”。它更是幼兒成長道路上的基石，是學習過程中的潤滑劑，是生活中必不可少的勇氣。同時它作為作為一種重要的個性品質,擁有著對人才素質的基本要求。而幼兒期是人生可塑性較強的時期,從小培養(yǎng)良好的自

2、信心,無論對個體的身心健康和諧發(fā)展,還是提高群體素質都有不可低估的作用?！娟P鍵詞】： HYPERLINK /Search.aspx?q=keyword:%E5%B9%BC%E5%84%BF%E6%95%99%E8%82%B2 t _blank 教育 HYPERLINK /Search.aspx?q=keyword:%E5%8F%AF%E5%A1%91%E6%80%A7 t _blank 可塑性 HYPERLINK /Search.aspx?q=keyword:%E8%87%AA%E4%BF%A1%E5%BF%83 t _blank 自信心 HYPERLINK /Search.aspx?q=ke

3、yword:%E5%9F%B9%E5%85%BB t _blank 培養(yǎng) 自信心作為一種重要的社會性心理品質，是幼兒良好的心理素質和健康個性的重要組成部分，是向上奮進的內部動力，對幼兒的身體健康，和諧發(fā)展有促進的作用。自信是走向成功的起點，自信的幼兒能積極地參加各種活動，主動地與人交往，勇敢地面對困難，很快地適應環(huán)境，大膽地嘗試新事物。而缺乏自信并非不聰明，而是一種“不敢”、“不行”、“不好”的消極的內心體驗，久而久之，幼兒會形成自卑、焦慮、敏感的性格，影響個性的健康發(fā)展，甚至會對他們的一生產(chǎn)生不良影響。就拿我今年我們小班的一個幼兒某某來說吧，也許是年齡太小，他膽小害羞，依賴性強，每次我上完蒙

4、氏課，數(shù)學課后做一些小操作或小復習時，讓他上來展示他就會流著眼淚說：“不，不，我不會?！薄袄蠋?，我不弄?！币灾劣诓辉干嫌變簣@來，追其原因，是怕老師提問，是怕操作自己不會做。導致幼兒自信心不足的原因很多，我通過交談調查，發(fā)現(xiàn)家長的過度的包辦、代替、過多的接受外界否定的評價、教育方法的不當，這些都是造成幼兒自信不足的主要因素。為了培養(yǎng)幼兒的自信心，讓幼兒快樂地學習，在平時的談話、觀察和探索中，我找出了一些有效的措施：首先，教師要在平時的教幼兒活中，鼓勵幼兒施展才能，培養(yǎng)自信心。鼓勵是幼兒獲得自信的主要途徑，是幼兒心靈健康成長不可或缺的營養(yǎng)。每個幼兒都有自己的愛好，他們在自己喜歡的領域活動時是非常投

5、入非常自信的。在早上的區(qū)角活動或是一日活動中我先會給幼兒提供充足的材料和寬廣的活動區(qū)域，保證活動時間，讓幼兒按意愿自由選擇活動內容，使他們在自由寬松的氛圍中挖掘自己，展示自己的才能。然后，設計的活動應是幼兒易于接受、力所能及的，且對活動的指導恰如其分，讓幼兒在活動中積累成功的經(jīng)驗，一有進步，給予表揚，碰到困難，給予鼓勵，幫助幼兒樹立自信。如在分類時，某某幼兒做不好時，我會鼓勵說：“你能做好的，再試一試？”“你這么聰明，再試試。”有時還會手把手地幫她，讓她有成功感。一段時間下來，她畏難的情緒逐漸減少了，自信心逐步增強了。其次，還要幫幼兒正確地評價自己，樹立自信心。評價是促進每一個幼兒發(fā)展，提高教

6、育質量的必要手段，是教師、幼兒、家長共同參與相互合作與支持的過程。正確的自我評價是幼兒樹立自信心的前提。在每次美術活動和操作活動后，我總讓幼兒相互欣賞、相互評價，然后自我評價。如說：“你覺得誰的畫最好，你的畫進步了嗎？”幼兒會說：“我覺得我的畫很棒。”“今天我很聰明，操作難不倒我?！蓖瑫r幼兒對教師的評價特別重視，往往老師的看法會成為幼兒對自己的看法，所以在評價時會因人而異去愛每一個幼兒，肯定他們身上的閃光點，盡可能多地在集體面前去積極評價幼兒，使其產(chǎn)生自豪感、榮譽感。再次，還會開展系列活動，幫幼兒建立自信心。積極參與各種活動，是幼兒產(chǎn)生自信心的重要源泉。為此，我在班里設計了“夸一夸”“幫一幫”

7、的活動。利用每天談話活動，讓幼兒相互討論，相互評價，說說自己的長處，夸夸別人的優(yōu)點，我們在活動中采用教師夸、同伴夸、自己夸等多種形式對幼兒進行積極的評價。結果發(fā)現(xiàn)，許多幼兒能在同伴的夸獎聲中都露出自信的微笑。對一些自信較弱的、性格內向的、遇到困難就退縮的幼兒也會及時給予幫助和引導。如在操作活動時，有的幼兒拿著操作工具說：“老師，我不會?！薄袄蠋?，我還是不會啊。”教師就會不厭其煩地向他重復操作方法，并會手把手的幫他完成，然后再鼓勵他多做做，多練練，多說說，也可以再試試其他的新活動。增強了他重試新活動、向自我挑戰(zhàn)的信心。最后，我們要用“愛”為幼兒創(chuàng)設一個有利于自信心發(fā)展的環(huán)境-平等寬松：別看這些幼

8、兒年齡小，其實他們個個都是“小精靈”，他們的內心個個如明鏡，他們缺乏的只是生活的經(jīng)驗與知識的積累，他們也像大人一樣渴望平等。那么，我們作為老師自然不能給幼兒一種居高臨下的感覺，我們要讓他們感覺到他們與我是平等的師生、伙伴關系，讓他們在寬松自在的環(huán)境中學有所長、玩得盡興。我經(jīng)常蹲下來同他們交流玩耍，因為蹲下來不只是一個動作，那是一種平等情懷。因為蹲下來，才能體會到幼兒那顆充滿渴望的童心，從而促使我們用一種平常的童心去欣賞幼兒，幼兒會因為這份欣賞而充滿自信，我們也會因為這份欣賞而變得快樂。如：我們班的某某小姑娘，天生內向害羞，來到集體環(huán)境中的她更是顯得少言寡語。各項活動中回答問題似乎總與她沒有關系

9、，那雙閃動的眼睛總害怕與老師的目光相撞，可是我從來沒有放棄對她的細致觀察，在活動中只要我了解到她已掌握，會不失時機的蹲下來與她一起回答問題，漸漸的她感覺到了我對她的喜歡信任與欣賞，漸漸的這份喜歡與欣賞增添了她的勇氣與自信，現(xiàn)在的她不僅找到了自己的好朋友，而且在各項活動中都表現(xiàn)的勇敢、自信、活躍?？傊?，自信是幼兒成長道路上的基石，是學習過程中的潤滑劑，是生活中必不可少的勇氣。同時自信作為人生重要的精神支柱，是人們行動的內在動力。一個自幼就充滿自信、不畏艱險、勇于攀登的幼兒，最有希望取得事業(yè)上的成功。所以，關注幼兒早期發(fā)展的心理健康狀況，幫助幼兒自幼樹立起自信心，是幼教工作者不容忽視的重要問題。因此，在日常生活中，我們要通過各種活動，使幼兒學會辯證地認識自我，既看到自己的優(yōu)點，又發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點，使他們在一次次地嘗試、探索、創(chuàng)造過程中，不斷地證實自己，增強自信心。讓我們都行動起來，讓自信在幼兒的心里發(fā)芽生長。參考文獻：1.屈書波.幫助孩