2022年《依法保護人類共有的家園》教案

1、名師精編 優(yōu)秀教案依法愛護人類共有的家園活動型教案內(nèi)容標準 知道我國的人口資源環(huán)境狀況, 明白愛護環(huán)境、 合理利用資源的政策、 法律,樹立可連續(xù)進展的意識；教學目標（一）情感、態(tài)度、價值觀：增強依法愛護環(huán)境的意識,從自身做起,為依 法愛護環(huán)境盡到自己應有的責任； 樹立可連續(xù)進展的意識, 形成良好的生活態(tài)度；（二）才能：通過解決實際問題,熟悉身邊的環(huán)境問題,增強辨論是非的能 力,分析、解決問題的才能；（三）學問：明白我國環(huán)境愛護的法律法規(guī), 知道我國環(huán)境愛護的基本原就,懂得環(huán)保行動中自己的責任；教學內(nèi)容分析本課是“ 關(guān)愛大自然愛護大自然” 的其次課時, 前一課時主要是側(cè)重于從道德層面上明白如何與

2、大自然和諧相處,主要敘述了人與自然相處的道德規(guī)范；本課時就是從法律層面上敘述人和大自然和諧相處的關(guān)系,主要是讓同學明白我 國目前環(huán)境愛護的立法狀況、 環(huán)保原就和措施,以增強同學依法愛護環(huán)境的意識,引導同學從自身做起, 為依法愛護環(huán)境盡到自己應有的責任；本課的兩個課時的 內(nèi)容構(gòu)成了一個統(tǒng)一的整體,也是本單元知行統(tǒng)一訓練目標的落腳點；“ 關(guān)愛大自然愛護大自然” 不能僅成為空洞的說教,也不能隨欲而為,關(guān)愛、愛護大自然必需遵循肯定的規(guī)范,循矩而動,自覺踐行；就本課時而言,前 后兩個層次間存在著遞進升華的內(nèi)在聯(lián)系；第一層次 “ 我國已形成環(huán)境愛護法律體系” ,旨在通過讓同學明白我國目前的環(huán)境立法狀況,

3、感悟法律規(guī)范在環(huán)保中的指導作用,的落實做到有法可依,循規(guī)而行；從而為今后自己環(huán)保行動其次層次“ 我為愛護人類共有的家園做奉獻” 是第一個層次的遞進和升華,是行為要求, 主要是幫忙同學增強依法愛護環(huán)境的意識,識落實為環(huán)保行動；引導同學自覺把環(huán)保意環(huán)保執(zhí)法情形調(diào)研組； 第三組,環(huán)保行動落實情形調(diào)研組；各小組自行推選 組長,負責組員的分工與協(xié)作,匯總本組的調(diào)研成果；名師精編優(yōu)秀教案引用科老師在充分利用教材資源的同時,要充分挖掘和整合本地訓練資源,技手段制作成多媒體課件；教學活動（一）漫畫導入,震動心靈：人類面臨嚴峻的環(huán)境問題 多媒體課件展現(xiàn)：漫畫境況艱巨的地球；地球上林立的煙囪,被砍伐的 森林,無家

4、可歸的鳥兒,工廠排放的污水廢氣,汽車尾氣和噪音等,給同學以強 烈的震動,激起其環(huán)保意識；情境體驗 這些圖片共同反映了什么問題？給人類帶來什么危害？環(huán)境愛護志在必行,我們要用行動去挽救我們的地球 摸索：如何才能使這些問題得到解決？展現(xiàn)：正確處理人與大自然的關(guān)系,做到與自然和諧些相處 : 一需要人們遵守人與自然的道德規(guī)范,二需要法律保證,依法愛護大自然 新知探究一即敬重生命,善待自然,美化自然；提問：請你說一說你所知道的環(huán)保法律法規(guī)有哪些？看誰說得多；展現(xiàn)：我國環(huán)保的法律體系憲 法水 污環(huán)保法環(huán) 境 噪 聲水 法漁 業(yè)森 林資源法動 物野 生土 地草 原大 氣固 體海 洋水 土礦 產(chǎn)染 防 治 法

5、污 染 防 治 法廢 物 污 染 防 治 法環(huán) 境 保 護 法法法保 持 法資 源 法防 疫 漢動 物 保 護 法管 理 法法污 染 防治 法老師歸納提升：環(huán)保,世界在行動,中國在行動；中國政府參與了全部的環(huán)名師精編 優(yōu)秀教案保國際公約等, 彰顯了我國致力于愛護環(huán)境的決心；在加強國際間溝通與合作的同時,我國政府更留意立足本國實際,制定了完備的環(huán)保法律體系,走上了依法愛護環(huán)境的道路；（二）生生互動,感悟溝通：我國完備的法律體系及作用 展現(xiàn)：我國環(huán)境愛護的基本原就（1）、經(jīng)濟建設與環(huán)境愛護和諧進展的原就（2）、預防為主、防治結(jié)合、綜合治理的原就（3）、誰開發(fā)誰愛護、誰污染誰治理的原就（4）、依靠群

6、眾愛護環(huán)境的原就（老師板書或多媒體投放：我國已形成環(huán)境愛護法律體系；基礎：憲法；核 心：環(huán)境愛護法；作用：切實保證了愛護環(huán)境這一基本國策的實現(xiàn)；）屏幕展現(xiàn)（ 50 上材料）摸索：從這就材料我們可以看出, 一個企業(yè)要想既抓經(jīng)濟效益又兼顧環(huán)境效 益的話,在工作中應當?shù)谝蛔裱裁丛停浚ń?jīng)濟建設與環(huán)境愛護和諧進展）1、國家對該廠及其廠長的處理說明白什么 . 2、這就材料仍表達了我國環(huán)境愛護的哪些原就？（三）關(guān)注生活,合作探究：青少年如何為愛護人類共有的家園做奉獻 老師提問：國家制定了這么多的法律, 環(huán)境問題就肯定能解決, 對嗎？為什么？同學回答后,引入下面內(nèi)容 新知探究二：爭論：有的同學認為“ 愛護

7、環(huán)境是大人們的事,是將來的事,與我無關(guān)；”你同意這種觀點嗎？為什么？假如不同意,那么想一想青少年應當為愛護環(huán)境做些什么呢？（讓同學讀課文歸納并回答）同學在發(fā)言時,老師要留意傾聽,并做到兩點：一是勉勵同學進行更多、更深刻的摸索,提出更多的治理環(huán)境的好點子；二是引導同學自己真正熟悉到、總結(jié)出青少年應怎樣為愛護環(huán)境做出奉獻；最終,全體同學達成共識；老師多媒體投放：我為愛護人類共有的家園做奉獻： 要增強環(huán)保意識,樹立環(huán)保觀念；名師精編優(yōu)秀教案從自身做起,從小事學法、守法、用法,依法愛護環(huán)境；做起；（四）知行合一,解決問題：老師確定同學們的發(fā)言,播放多媒體課件,啟 發(fā)同學學以致用：同學們,愛護環(huán)境要靠大

8、家,為了喚醒更多人的環(huán)保意識,請 回答 青少年同學能為愛護環(huán)境做哪些力所能及的事情？1、搞好學校和家庭的環(huán)境衛(wèi)生；2、疼惜花草樹木,積極參與義務植樹活動；3、開展愛護環(huán)境、愛護野生動植物、愛護鳥類的宣揚活；4、針對本地區(qū)存在的環(huán)境問題,搞一些調(diào)查爭論,并向有關(guān)部門提出整治 環(huán)境的建議；5、其他： a 、使用無磷洗衣粉； b c、不使用一次性餐具；、使用無氟冰箱；d、買菜使用布袋子、竹籃子,不使用塑料袋；e、不吃野生動物； f g、節(jié)省水、電、氣等能源；、不使用或少使用賀卡；h、實行垃圾分類,不亂扔廢舊電池；i 、節(jié)省用紙； j、使用無鉛汽油 k 綠色消費 假如生活中,遇到以下情形怎么辦？1、有

9、的同學亂丟亂扔廢電池：2、衛(wèi)生間的水龍頭壞了,水“ 嘩嘩” 地流著：3、用過的塑料便利袋被風吹的處處是：4、伴侶聚會,有人要到露天燒烤店吃燒烤：5、發(fā)覺有的工廠偷偷向河里排污水：6、觀察有人獵捕青蛙：老師引到同學歸納：名師精編 優(yōu)秀教案歸納整理：怎樣依法愛護我們共有的家園？國家：（）完善法律法規(guī)（）加強執(zhí)法力度社會： 加強宣揚媒體： 多宣揚有關(guān)愛護環(huán)境的法律法規(guī)；個人： （ 1）增強環(huán)保意識；樹立環(huán)保觀念（ 2）學習法律法規(guī),守法、用法,依法愛護環(huán)境；（ 3）發(fā)覺破壞環(huán)境的現(xiàn)象向有關(guān)部門舉報（ 4）從身邊做起,積極為愛護環(huán)境做奉獻；（ 5）積極參與愛護環(huán)境的公益活動；課堂小結(jié)依 法法律體系1、

10、主體環(huán)境愛護法我為環(huán)保做2、基礎憲法保 護 環(huán) 境1、提高環(huán)保意識2、增強法制觀念奉獻3、落實環(huán)保行動老師敘述：同學們：只要我們每個人都樹立環(huán)境愛護意識, 從生活的每一天,身邊的每一事做起,信任：我們的家園將更加漂亮！鞏固練習 一、榜樣引領 真我風采 袁日涉的故事（1）、故事一：袁日涉和她的“ 筷子樹”袁日涉看到人們破壞環(huán)境、 鋪張資源的現(xiàn)象比較嚴峻, 利用業(yè)余時間和同學名師精編 優(yōu)秀教案們一起,花費一星期收集10 萬支廢棄便利筷,做成了“ 筷子樹” ；而這些筷子所耗費的原材料恰恰是我國短缺的森林資源；他們組織這個活動,主要是為了 喚起人們的環(huán)保意識；袁日涉和她的同學為什么要這樣做？我們要為愛

11、護環(huán)境做奉獻,第一要從何做起呢？（2）、故事二：袁日涉智救果子貍 一天,袁日涉在放學回家的路上,發(fā)覺有人偷偷往酒店運輸果子貍,她 想到我們國家新近出臺了野生動物愛護法,此人的行為肯定不合法,于是 便走上前去禁止,但不管怎么說都沒能說服這個人；于是,聰慧的王倩靜靜撥 打了舉報電話,救出了果子貍,制裁了違法行為；袁日涉撥打舉報電話的依據(jù)是什么？假如她不懂法,這就小故事對我們有什么啟示？（3）、故事三：袁日涉和她的綠色環(huán)保理想可能會造成什么后果？1、節(jié)省每一滴水,從家中做起,從校內(nèi)做起,從社會生活中做起；2、發(fā)動全國中學校生加入到種樹隊伍中來,并實現(xiàn)了自己的種樹理想,北京延慶縣西梁山就有一片種著20

12、22 棵樹的“ 少年先鋒林” ；3、袁日涉的環(huán)保方案：開展“ 節(jié)省用紙活動” 、“ 節(jié)能減排活動” 、種植“ 中華青少年奧運林” 等等；從袁日涉的身上,你學到了什么？二、明白我國的環(huán)保標志名師精編 優(yōu)秀教案1比一比,看誰熟悉的環(huán)保標志多：綠色食品標志提 醒人們要愛護環(huán) 境,通過改善人 與環(huán)境的關(guān)系,制造自然界新的 和諧綠色飲品 環(huán)境合格名師精編 優(yōu)秀教案中國節(jié)水標志既是節(jié)水的宣揚形象標志,同時也作為節(jié)水型用水器具的標識；對通過相關(guān)標準衡量、節(jié)水設備檢測和專家委員會評定的用水器具,予以授權(quán)使用和舉薦；這個形成特別三角形的三箭頭標 志被印在各種各樣的商品和商品 的包裝上,在可樂、雪碧的易拉 罐上你

13、就能找到它；很多關(guān)懷保 護環(huán)境、愛護地球資源的人只買 印有這個標志的商品,由于多使 用可回收、可循環(huán)再生的東西,就會削減對地球資源的消耗；考一考：環(huán)保法律法規(guī)知多少律 1 我國環(huán)境愛護的基本法是；為基礎, 2 我國的環(huán)保法律體系中以 3 以為主體；在我國的環(huán)保法律體系中占有核心位置的法；名師精編 優(yōu)秀教案一、挑選題 同學李明暑期外出旅行,用餐時發(fā)覺該店仍在使用已明令禁止使用的 發(fā)泡塑料餐具,便找到店主勸阻,未果后立刻向有關(guān)部門舉報,揭發(fā)了該店的 行為；依據(jù)以上材料回答 13 題；1、同學李明舉報、揭發(fā)所依據(jù)的法律主要是（）；A、中華人民共和國礦產(chǎn)資源法C、中華人民共和國環(huán)境愛護法 B 、中華人

14、民共和國食品衛(wèi)生法 D 、中華人民共和國水法2、李明同學的行為（）；（1）、承擔了社會責任（3）、是在多管閑事（2）、行使了愛護環(huán)境的權(quán)益（4）、履行了愛護環(huán)境的義務A、（1）（ 3） B、（ 1）（2）C、（1）（ 2）（ 3）（ 4） D、（ 1）（2）（ 4）、3、“ 真正檢驗我們對環(huán)境奉獻的,不是言辭,而是行動” ；這句話給我們 的重要啟示是（）；A、愛護環(huán)境重在宣揚 B、必需依法治理環(huán)境問題 C、愛護環(huán)境必需努力提高環(huán)保意識 D、愛護環(huán)境重要的是落實環(huán)保行動 86%的城市河段水 4、我國七大水系中有一半河段被有機物或重金屬污染,質(zhì)污染超標,全國 35 個較大的淡水湖有 17 個遭到嚴

15、峻；這些情形說明（）A、我國環(huán)境惡化的趨勢不行遏制 B 、進展經(jīng)濟必定帶來環(huán)境污染C、可以挑選“ 先污染、后治理” 的進展路子 D、我國的環(huán)境污染狀況相當嚴肅,不容樂觀5、“ 既要金山銀山, 又要碧水青山” 的觀點主要符合（）A、經(jīng)濟建設與環(huán)境愛護和諧進展的原就B、預防為主、防治結(jié)合、綜合治理的原就 C、誰開發(fā)誰愛護、誰污染誰治理的原就D、依靠群眾愛護環(huán)境的原就名師精編 優(yōu)秀教案反 思本節(jié)課完成了教學任務,分別就我國的環(huán)保立法、執(zhí)法、環(huán)保落實情形進行教學,這不僅提高了同學的社會實踐才能和合作意識,仍增強環(huán)保意識和提高環(huán)保才能的補償, 教學中留意挖掘和整合本地訓練資源,讓同學關(guān)注生活,回來生 活,喜愛家鄉(xiāng)；但由于白板開課前顯現(xiàn)了問題,耽擱了時間,顯得有些緊急；優(yōu)點：老師對學問形成了整體框架,便于同學懂得,留意同學自主學習、探