知識積累比知識創(chuàng)新更重要

1、知識積累比創(chuàng)新更重要正方一辯:大家好，從幼發(fā)拉底河的文明之花，到現(xiàn)今人類文化的美麗奇葩,從刀更火種的原始社會，到信息爆炸的新經(jīng)濟(jì)時代，人類社會的發(fā)展過程，從 來都是一個知識積累的過程，所謂知識是指人們在改造世界實(shí)踐中，所獲得的 認(rèn)識和經(jīng)驗(yàn)的總和，而知識積累，則是對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)儲備以及對知識結(jié)構(gòu)進(jìn) 行不斷完善的過程，它既包括個人知識，由少到多的縱向積累，也包括知識在 多個人之間傳播的橫向積累，它既是量的增加也是質(zhì)的提高，知識積累不是簡 單的堆徹而是揚(yáng)棄，而知識創(chuàng)新則是指通過科學(xué)研究獲得新知識的過程，知識 創(chuàng)新僅是創(chuàng)新的一部分，創(chuàng)新還包括體制創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新等多個方面。今天我 們的比較標(biāo)準(zhǔn)在于看誰對

2、于知識的傳承運(yùn)用和人類文明的延續(xù)發(fā)展有著更為廣 泛而重大的意義。我方認(rèn)為知識積累比知識創(chuàng)新更重要，首先從知識積累的特 性來看，知識積累具有乘數(shù)效應(yīng)和可內(nèi)化性，所謂知識積累的乘數(shù)效應(yīng)，是以 積累的知識為基礎(chǔ)，將學(xué)習(xí)吸收更多的知識，知識積累的雪球會越滾越大，知 識量和知識價值都會呈倍數(shù)增加，從而為生產(chǎn)力的發(fā)展提供雄厚的知識資本， 而知識的可內(nèi)化性又能將客觀存在的外向性知識內(nèi)化為真正能推動生產(chǎn)力發(fā)展 的內(nèi)因性知識，因此知識積累能從根本上推動社會的發(fā)展。其次，從人類社會 的發(fā)展來看，人之所以區(qū)別于動物，其最主要的特征是能夠進(jìn)行知識積累，從 前人那里學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)，使得文明得以傳承。人類文明發(fā)展史告訴

3、我們， 社會的發(fā)展其本質(zhì)就是知識積累的過程，不積跬步，無以至千里；不積小流， 無以成江海。沒有知識積累的豐厚，何來知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，因此知識積累 為社會的發(fā)展提供最基礎(chǔ)最持久的動力。最后，從知識創(chuàng)新和知識積累兩者的 關(guān)系來看，知識積累既是知識創(chuàng)新的活水源頭又是其歸宿。人類知識創(chuàng)新的每 一朵奇葩，都離不開他腳下積累的沃土，而任何創(chuàng)新成果最終都必將匯入人類 知識積累的海洋成為人類永久的財富。記得牛頓說過：“之所以看得這么遠(yuǎn)，是 因?yàn)槲艺驹诰奕说募缟??！苯裉炀妥屛覀冋驹谌祟悗浊曛R積累的肩膀上，眺 望人類燦爛輝煌的未來。謝謝大家。感謝正方一辯，下面我們有請反方一辯發(fā)言，您的時間是三分鐘反方一辯主

4、席：感謝反方一辯，下面是進(jìn)入他們的一對一攻辯階段首先正方二辯選擇反 方二辯或反方三辯進(jìn)行一對一攻辯您的時間是一分三十秒，請。攻辯階段正方二辯：謝謝主席，有請反方三辯，（謝謝，請問）。創(chuàng)新出來的知識能否直接作用于生產(chǎn)力，推動其發(fā)展？反方三辯：正方二辯：那么你方的定義就是說知識創(chuàng)新還包括創(chuàng)新出來的知識的使用過 程。反方三辯。正方二辯：那么請問：知識積累是否也包括積累的知識的使用呢反方三辯：正方二辯:所以是否每一次人類創(chuàng)新出來的知識最終都會積累沉淀為人類知識不斷增長的一部分，才能夠發(fā)揮其價值呢？反方三辯:正方二辯：請對方不要扣我帽子，（繼續(xù)謝謝），請問這上面那個過程是不是知識由少到多的個人積累和向社

5、會橫向積累的一個過程呢？反方三辯:主席：謝謝兩位，有請反方二辯選擇正方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯。反方二辯:正方二辯:當(dāng)前我國的確是屬于社會轉(zhuǎn)型階段，所以在這個時代我們更需 要借鑒和吸取前人的經(jīng)驗(yàn)，讓我們的知識積累不斷發(fā)展，為什么要科教興國， 就是要提高全民的素質(zhì)。反方二辯:正方二辯:社會轉(zhuǎn)型的主要問題就是因?yàn)槲覀儺?dāng)前太多的人想去創(chuàng)新可是 知識積累的又不夠，所以就導(dǎo)致了整個社會上可能會出現(xiàn)一部分不夠腳踏實(shí)地 不夠真真扎扎點(diǎn)滴積累的這樣一個狀態(tài)呀！反方二辯:正方二辯:關(guān)鍵之所在就是要我們更加注重指示積累的重要作用！今天我 們談知識積累和知識創(chuàng)新，并非要排除另一方，但是我們更應(yīng)該看到無論任何 知識創(chuàng)

6、新的使用，都必須取決于我們知識積累的高度呀！謝謝反方二辯正方二辯:對方辯友，的確是有過但是我們說中國自古至今創(chuàng)造了很多輝煌，從四大發(fā)明到最近的各類新成果新知識，但是我們說有那一樣知識不是最 終通過積累學(xué)習(xí)最終成為我們個人的素質(zhì)呢，謝謝?。〞r間到，謝謝）主席：好，現(xiàn)在請正方三辯選擇反方二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯。時間1分30 秒的限時。正方三辯:好，有請對方三辯。（謝謝）請問沒有知識創(chuàng)新是不是一定就沒有知識積累呢？反方三辯:正方三辯:我們說知識積累有三大來源，學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)新，請問我一朝被蛇咬十年怕井繩，知識也增加了，這是不是知識創(chuàng)新帶來的呢？反方三辯:正方三辯:那請問我們通過接受教育親身體驗(yàn)所得

7、來的知識，難道是知識創(chuàng)新帶來的嗎？反方三辯正方三辯：再問一個問題，知識創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新和體制創(chuàng)新三者能否等同。反方三辯:正方三辯：但是技術(shù)是一種實(shí)實(shí)在在的手段，而知識呢則是一種抽象的認(rèn)識，對方辯友是不是想告訴我們，技術(shù)本身就是一種知識呢？反方三辯:正方三辯:但是想請問對方辯友的是知識創(chuàng)新到底是不是知識積累的必要條件呢？反方三辯:正方三辯：那請問我學(xué)習(xí)我媽告訴我一些東西這能叫做知識創(chuàng)新嗎？主席：那么下面有請反方三辯選擇正方的二辯或三辯進(jìn)行一對一攻辯反方三辯:正方三辯：對方辯友在社會生產(chǎn)力中當(dāng)然包括知識，但是我們看到知識創(chuàng)新是通過創(chuàng)新成果的應(yīng)用間接推動生產(chǎn)力的發(fā)展，而知識積累呢不僅能夠間接 推動生產(chǎn)

8、力的發(fā)展，更能夠通過提高勞動者素質(zhì)直接推動生產(chǎn)力的發(fā)展，所以 就算從這一角度而言，也是知識積累比知識創(chuàng)新更加重要呀！反方三辯:反方三辯:正方三辯:是在知識上的差異呀！而我們呀看到的這個差異是什么呢？還不是知識積累程度上的一種差異嗎？反方三辯:正方三辯：對方辯友，是必不可少，我方從來沒有否認(rèn)過知識創(chuàng)新的重要性，但我們要看到知識積累呢，是知識創(chuàng)新的前提和基礎(chǔ)，這是其一。第二， 知識基礎(chǔ)的深度和廣度呢決定了知識創(chuàng)新的深度和廣度。第三呢，知識創(chuàng)新的 成果必須通過知識積累才能夠保存下來。所以我方認(rèn)為知識積累比知識創(chuàng)新更 重要呀！主席：時間到，下面有請正方一辯做攻辯總結(jié)，您的時間也是一分三十秒 正方一辯:

9、謝謝主席，剛才的攻辯階段，對方辯友主要范了以下幾點(diǎn)錯誤。第一，我方請教對方辯友創(chuàng)新出來的知識能否直接作用于生產(chǎn)力，對方告訴我 們說創(chuàng)新的知識當(dāng)然要通過使用，創(chuàng)新就包括使用，如果說創(chuàng)新也包括創(chuàng)新成 果的轉(zhuǎn)換與使用的話，那為什么現(xiàn)在有這么多創(chuàng)新成果，而創(chuàng)新成果的轉(zhuǎn)換卻 寥寥無幾呢？所以對方辯友今天一直給我們論證的是知識創(chuàng)新加上知識創(chuàng)新成 果的轉(zhuǎn)換與運(yùn)用比知識積累更重要，對方辯友明顯偷換概念。第二，對方辯友 告訴我們說，知識積累的源頭是創(chuàng)新，可是我們都知道，知識積累很大的源頭 都是實(shí)踐，對方辯友是不是說所有的實(shí)踐都是在創(chuàng)新呢？第三，對方辯友告訴 我們，知識創(chuàng)新，體制創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新三者都是等同的關(guān)系，

10、是這樣的嗎？我 們說，知識創(chuàng)新是技術(shù)創(chuàng)新的基礎(chǔ).第四，今天我方并不是說個人的知識積累， 我們也說了知識必須在多個人之間進(jìn)行傳播的橫向積累，舉個例子就好比說是 一棵樹在成長當(dāng)然是積累，一片樹林里面的樹在生長，也是在積累，對方辯友 今天為什么只見樹目不見深林呢？而反觀我方二辯和三辯的問題都說明了創(chuàng)新 出來的知識必須通過推廣必須通過使用必須通過更多的人學(xué)習(xí)積累下來，才能 真正推動生產(chǎn)力的作用，所以說知識積累更重要嘛。謝謝大家。主席：好，謝謝。下面有請反方一辯做攻辯小結(jié)反方一辯:1天才=99%的汗水+ 1%的靈感沒有99哪有1%2事物發(fā)展是量變到質(zhì)變的過程量變是質(zhì)變的基礎(chǔ)質(zhì)變是量變的必然結(jié)果 就好比一

11、棵樹種下去一般的情況下必然開花結(jié)果這難道還需要刻意擔(dān)心嗎 難道你還要我們舍本求末嗎中國這次沒有拿到諾貝爾 而日本有4枚很多人認(rèn)為這是應(yīng)為中國的知識創(chuàng) 新不足不過據(jù)我了解日本的科學(xué)家。沉默寡言不善交際日本的大學(xué) 科研體制制度。保障了科學(xué)家有良好的環(huán)境。知識積累、除此之外日 本的大量的科學(xué)家。日積月累。才出來。成果4中國足球沖不。出亞洲主要是缺少足球氛圍而很多人。歸結(jié)為主要。 中國足球官員提出要換帥改革體制。但沒有足夠的足球土壤再多的體制創(chuàng)新?lián)Q帥 都。如果中國有足夠的足夠氛圍必定。足夠的氛圍知識技術(shù)的積累必定會 導(dǎo)致技術(shù)創(chuàng)新。沖出亞洲。何謂創(chuàng)新:創(chuàng)新是結(jié)合當(dāng)時當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,也就是社會基礎(chǔ)才能創(chuàng)新

12、的.而社會 基礎(chǔ)是怎樣形成的呢？是歷代知識的積累才形成的，創(chuàng)新都是在這基礎(chǔ)上行成的. 萬丈高樓平地起，沒有知識積累這一平地,怎么會有創(chuàng)新的萬丈高樓呢？大家來想象一下:元謀人能和我們優(yōu)秀的前輩一樣想到我們的.（學(xué)校的辦學(xué)理 念）么？山頂洞人能和我們一樣想象怎樣編一條搞笑而獨(dú)特的短信博紅顏一笑嗎？ 能夠想象一下古印度人能和現(xiàn)在的印度人一樣思考著:這個Windows還有什么 漏洞可以開后門嗎？所以說任何知識的創(chuàng)新都是建立在知識的積累這一平地上的，雖然很普及，但很 重要.請問對方辯友:你能說這無處不在的空氣不重要嗎？你能說這隨手可得的水不可 貴嗎?世界上往往最平常的東西才最珍貴.所以說我方觀點(diǎn)就是:知識積累比知識的創(chuàng)新更重要！1毛主席說擁有知識不重要，重要的是運(yùn)用知識。所以說積累和創(chuàng)新緊密結(jié)合.