一百條裙子教學(xué)課件人教部編版

1、 一百條裙子適用年級：三年級設(shè)計(jì)者：合肥市青年路小學(xué) 范麗娟第1頁，共20頁。 活動一：情節(jié)我知道第2頁，共20頁。我們先來看封面。你從封面上了解了什么？再仔細(xì)看封底，你覺得這是個(gè)怎樣的小女孩？ 這么貧窮的女孩子，她的衣櫥里怎么會有這么多漂亮的裙子？我們先看看故事介紹吧！讀了介紹，你知道了什么？ 第3頁，共20頁。你最喜歡誰？最不喜歡誰？為什么？旺達(dá)佩琪瑪?shù)侔５?頁，共20頁。情節(jié)線索圖 姓名 班級 第5頁，共20頁。 我們來說說佩琪雖然佩琪一直在取笑旺達(dá)，旺達(dá)轉(zhuǎn)學(xué)后，她也很后悔，并和瑪?shù)侔ひ黄鹑ふ彝_(dá)。 她是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子 。“佩琪為什么那么讓人討厭？難道她身上就沒有一處閃光點(diǎn)嗎？”

2、請同學(xué)們讀第15頁的內(nèi)容，原來佩琪不但外表漂亮，成績優(yōu)秀，而且富有同情心和正義感。捉弄旺達(dá)只是要“拆穿旺達(dá)的謊言”。第6頁，共20頁。 我們來說說瑪?shù)侔?對于瑪?shù)侔碚f，每天都問旺達(dá)有多少條裙子、多少頂帽子、多少這個(gè)、多少那個(gè)，的確讓她有些不安?，?shù)侔Ｗ约阂彩莻€(gè)窮孩子。謝天謝地，她沒住在波金斯山上，沒有滑稽的名字，她的額頭也沒有像旺達(dá)圓圓的額頭那么光亮。旺達(dá)的臉上到底搽了些什么呢？那是所有女孩子都想知道的第7頁，共20頁。佩琪知錯(cuò)就改，瑪?shù)侔２幻つ糠?，旺達(dá)心胸寬廣，三個(gè)人各有各的優(yōu)秀之處。 第8頁，共20頁。 活動二：真情告白第9頁，共20頁。了解了人物之后，請同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際，說一說“在

3、生活中，你扮演著誰的角色？”“不要漠視別人”“不要做令我們歉疚一生的事”“擁有一顆善良、寬容的心是一種動人的美德” 第10頁，共20頁。小組選擇感興趣的話題，展開討論:（1）假如，我身邊有旺達(dá)這樣的同學(xué)？當(dāng)她被同學(xué)欺負(fù)、嘲笑時(shí)，我該怎么做？（2）假如，我遇到旺達(dá)類似的遭遇，被壞情緒包圍，我會用什么神奇法寶來調(diào)整心情？第11頁，共20頁。第12頁，共20頁。 活動三：我想對你說第13頁，共20頁。親愛的梅森老師： 您和十三班的同學(xué)們都好嗎？請告訴女孩子們，她們可以保留我的那些圖畫，因?yàn)槲矣钟辛艘话贄l新裙子，全都掛在我家新房子中的衣柜里。我想把那張畫著綠色帶紅色花邊的畫送給佩琪，那張畫著藍(lán)裙子的畫

4、就送給她的朋友瑪?shù)侔?，給她們做圣誕禮物吧。我想念我們的學(xué)校，這里的新老師根本不能跟您比。祝您和全班同學(xué)圣誕快樂！ 您真誠的 旺達(dá)佩特羅斯基 讀完這封信，大家肯定感慨萬千，一定有很多話想說吧？全班交流。第14頁，共20頁。（1）請你給旺達(dá)寫一封回信。把自己當(dāng)作旺達(dá)的同學(xué)，可以是佩琪、瑪?shù)侔?，甚至是梅森老師。?）給你曾經(jīng)并不在意的同學(xué)主動寫一封信，表達(dá)你的友情。第15頁，共20頁。請給回信設(shè)計(jì)一份個(gè)性化的信箋！第16頁，共20頁。 活動四：我是小小設(shè)計(jì)師第17頁，共20頁。合作制作一件裙子1.先用報(bào)紙畫出版型2.沿著紙版開始剪布3.在裙子上設(shè)計(jì)剪貼4.添上花紋、圖案第18頁，共20頁。 擁有一百

5、條裙子，意味著：擁有美麗的心靈,擁有想象力和創(chuàng)造力,擁有第19頁，共20頁。教學(xué)目標(biāo)： 1熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。 2學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。 3精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細(xì)、巧妙。 教學(xué)過程： 一、精讀課文，感受情趣 1有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第5、7、8自然段。 （1）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？ （引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。） （2）嘗試將這三段話按樹根、樹枝、樹葉的順序改寫成一段話。 （這是一項(xiàng)語言表達(dá)練習(xí)，同時(shí)也是理解的深化。） 2自由讀課文第12、13自然段。 （1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？ （寬泛的問題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。） （2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥： 理解“我們繼續(xù)拍掌有的在撲翅膀”一句。 A想象句子所描寫的情景。 B有感情朗讀句子。 聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。 二、熟讀課文，體會寫法 1自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。 比較：兩個(gè)部分的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 （學(xué)生在這里