2022年《丑小鴨》教案集教后反思

1、丑小鴨教案及課后反思 教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)目標(biāo) 明白安徒生的生平,進(jìn)而明白本文的思想內(nèi)容；2、才能目標(biāo) 能把握丑小鴨這一形象的思想內(nèi)涵; 揣摩語(yǔ)言,懂得關(guān)鍵語(yǔ)句的深層含義；3、德育目標(biāo) 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合現(xiàn)實(shí)領(lǐng)會(huì)丑小鴨形象的意義,激發(fā)他們憧憬美好,頑強(qiáng)、英勇地對(duì)待生活中的各 種困難,不懈地追求自己的美好抱負(fù)；教學(xué)重點(diǎn) 通過(guò)換位體驗(yàn),明白丑小鴨的不幸遭受,懂得丑小鴨面對(duì)坎坷所實(shí)行的態(tài)度以及他所做的努力,深刻領(lǐng)會(huì)丑小鴨這一典型形象的意義；教學(xué)難點(diǎn) 1、通過(guò)揣摩關(guān)鍵語(yǔ)句,懂得文章的深層內(nèi)涵；2、搜集相關(guān)資料,引導(dǎo)同學(xué)懂得丑小鴨這一形象是作者的自我寫(xiě)照；課前預(yù)備 1、同學(xué)具體預(yù)習(xí)課文；2、同學(xué)查找資料明白安徒

2、生一生的經(jīng)受、創(chuàng)作經(jīng)受；3、查找現(xiàn)實(shí)生活中 .丑小鴨 .的故事；課時(shí)支配 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 一、查找丑小鴨 同學(xué)們,今日我們走進(jìn)浪漫的世界,感受童話大師安徒生的魅力；上一學(xué)期,我們學(xué)過(guò)他 的那篇文章？（皇帝的新裝）安徒生一生寫(xiě)了 160多篇膾炙人口的佳作,請(qǐng)你簡(jiǎn)述一就你 最喜愛(ài)的童話故事給同位聽(tīng)；（同位兩個(gè)相互簡(jiǎn)述故事：海的女兒、豌豆公主、賣(mài)火柴的小女孩等等）大家講了這么多漂亮的故事,今日我們?cè)俅尾迳蠅?mèng)幻的翅膀,去踏尋丑小鴨的腳??；二、丑小鴨歷險(xiǎn)記 1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本 23頁(yè),看誰(shuí)在最短的時(shí)間內(nèi)速讀完課文；（老師計(jì)時(shí)）2、請(qǐng)用一句話概括文章講了一個(gè)什么故事. 歸納：一只丑小鴨變成白天鵝的故事

3、；請(qǐng)同學(xué)們用兩三句話概括文章故事；歸納：一只又大又丑的小鴨子,一誕生就相伴著別人的嘲笑和鄙視,但是在經(jīng)受過(guò)種種挫折的 打擊之后,他最終變成了一只漂亮的天鵝；3、假設(shè)我們自己就是那只可憐的丑小鴨,現(xiàn)在我們開(kāi)頭回憶在變成天鵝之前那段艱辛的歷程；丑小鴨們,在你沒(méi)有變成白天鵝之前,你曾在那幾個(gè)地方呆過(guò)？歸納：養(yǎng)鴨場(chǎng)、沼澤地、農(nóng)家小屋、灌木林、農(nóng)夫家、大花園；4、下面,我們以小組為單位,合作表達(dá)你在這些地方經(jīng)受的苦難；大家先在組內(nèi)分工、溝通、試講一下；小組代表在全班表達(dá),復(fù)述課文；感受丑小鴨的不凡經(jīng)受；講完后同學(xué)進(jìn)行評(píng)判；5、互動(dòng)采訪；現(xiàn)在,這兩行依舊是可憐的丑小鴨,這兩行同學(xué)搖身一變是睿智的記者；小記

4、 者們,聽(tīng)了他們的表達(dá),你可以結(jié)合課本內(nèi)容提問(wèn)采訪任何一個(gè)丑小鴨；請(qǐng)同學(xué)們預(yù)備一下；同學(xué)積極提問(wèn),積極的回答,回答不上來(lái)的請(qǐng)小組的同學(xué)幫忙代為回答,形成了良好活 躍的生生溝通的場(chǎng)景；同學(xué)們的問(wèn)題集中了一點(diǎn)：可憐的丑小鴨,你在這些地方遭到過(guò)那么多鄙視和打擊,在這 些打擊面前,你是抱著什么態(tài)度和追求挺過(guò)去的？歸納：憧憬美好,不懈的追求,困難面前永不退縮；三、鑒賞丑小鴨 剛才,我們以答記者問(wèn)的形式,體驗(yàn)了丑小鴨的生活和內(nèi)心的感受；現(xiàn)在我們?cè)俅位氐桨?徒生的作品中,文章哪些句子反映了丑小鴨的生活態(tài)度和追求呢？請(qǐng)同學(xué)們從文中劃出來(lái),作 批注,談感悟；同學(xué)先在小組內(nèi)溝通,之后在全班進(jìn)行溝通呈現(xiàn)；關(guān)鍵句子：

5、1、我想我仍是走到廣大的世界里去才好；我要飛向他們,飛向這些名貴的鳥(niǎo)兒 被看管養(yǎng)鴨場(chǎng)的那個(gè)女傭人踢和在冬天里受苦要好得多；老師朗讀,同學(xué)齊讀,體會(huì)丑小鴨不懈地對(duì)美的追求；2、只要你是一只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系；留意：當(dāng)分析到此句時(shí),同學(xué)會(huì)誤認(rèn)為.天鵝蛋 .就是指優(yōu)質(zhì)蛋,也就是說(shuō)誤認(rèn)為.天鵝蛋.就是指自身具備良好的條件,為了讓同學(xué)明白此處的.天鵝蛋.是一種象征,并可適時(shí)提出問(wèn)題讓同學(xué)摸索,如.有人說(shuō), 只要是一只天鵝蛋,不管努力不努力,他注定要變成天鵝,你贊成嗎？. .即使丑小鴨不走出鴨群也能成為白天鵝嗎？.這樣從反面證明 .天鵝蛋就是指自身具備良好的條件. 的想法是錯(cuò)誤的,方

6、能讓同學(xué)明白.天鵝蛋. 指的就是.有抱負(fù), 有追求,并為著目標(biāo)而努力奮斗 .,歸納：雖然丑小鴨在形體上長(zhǎng)成了一只白天鵝,但是他缺乏內(nèi)心的歷練,缺乏后天的努力追求,缺乏了經(jīng)受困難后的堅(jiān)決、執(zhí)著,名貴,不是一個(gè)真正意義上的白天鵝；引導(dǎo)同學(xué)利用.只要 就算 .仿寫(xiě)句子；（只要你是一顆金子,就算仍在沙石堆里也會(huì)發(fā)光；）3、他感到特別難為情 由于一顆好的心是永久也不會(huì)自豪的；此句提示： .這顆好的心 .指誰(shuí)的心呢？那么他的心是怎樣的呢？歸納：一顆好的心,是真誠(chéng)的、和善的、美好的、有抱負(fù)有追求的心,所以在勝利的時(shí)候他才不會(huì)自豪,更不會(huì)去嘲笑譏笑正在成長(zhǎng)中的丑小鴨,愿我們大家都有一顆好的心；四、品評(píng)丑小鴨1

7、、在刻畫(huà)丑小鴨這一藝術(shù)形象時(shí),作者傾注了真摯的感情,或憐憫,或憤懣,或欣喜,他為什么會(huì)如此動(dòng)情呢？（同學(xué)結(jié)合安徒生的生平進(jìn)行表達(dá)）歸納：安徒生（18051875）丹麥聞名童話作家；他是一個(gè)窮苦鞋匠的兒子,母親是一個(gè)瀕于討飯境地的、靠洗衣過(guò)活的寡婦,安徒生小時(shí)不僅常常和饑餓打交道,同時(shí)仍到處遭到人們的鄙視；他雖然家境貧寒,沒(méi)有受過(guò)訓(xùn)練,但他卻有一個(gè)在當(dāng)時(shí)被認(rèn)為是與他出身不相稱(chēng)的、.異想天開(kāi). 的.志.他想當(dāng)一個(gè)藝術(shù)家、一個(gè)芭蕾舞演員、一個(gè)唱歌家,一個(gè)在舞臺(tái)上表演人生、制造.美. 的藝術(shù)家；為此,他在一般庸俗人的眼中就成了一個(gè)天大的笑柄,遭到嘲笑排擠；但他卻一點(diǎn)也不感到喪氣,不懈努力,最終成為一名

8、享有世界聲譽(yù)的童話大師；丑小鴨的經(jīng)受就是安徒生自身的真實(shí)寫(xiě)照,生活本身就是童話；2、同學(xué)們,在現(xiàn)實(shí)生活中演繹著這種童話故事的仍有許多的人,你能講出他們的故事嗎？學(xué) 生暢所欲言；老師以.千手觀音. 播放舞蹈 、中國(guó)第一位盲人女高校生王崢與中國(guó)第一位聾人少年女高校 生周婷婷、美國(guó)聞名女作家海倫凱勒、貝多芬等為例子作總結(jié),并呈現(xiàn)照片與生平事跡,激發(fā) 感染同學(xué)；五、丑小鴨的啟示 丑小鴨的故事給了我們這么多的感悟,其實(shí)我們每一個(gè)人都是一只丑小鴨,同學(xué)們,學(xué)了 這一課,結(jié)合自身談一下感悟吧！小結(jié)：有一句歌詞是這樣寫(xiě)的.把握生命中的每一分鐘,全力以赴我們心中的夢(mèng).不經(jīng)歷風(fēng)雨就沒(méi)有彩虹；或許我們就是一只丑小鴨

9、,只要夢(mèng)仍在,心就在,只要奮斗,我們肯定會(huì) 成為一只漂亮的白天鵝；板書(shū)設(shè)計(jì) 丑小鴨 安徒生養(yǎng)鴨場(chǎng)丑小鴨追求抱負(fù)白天鵝大花園沼澤地挫折打擊農(nóng)夫家農(nóng)家小屋灌木林課后反思：教學(xué)靈感源于持之以恒的努力 本學(xué)期學(xué)校老師開(kāi)呈現(xiàn)課,我講了丑小鴨這一課,眾多的領(lǐng)導(dǎo)老師進(jìn)班聽(tīng)課,贏得 一片喝彩聲,同學(xué)們也布滿了自信,紛紛在日記里,平常的溝通中,表達(dá)了上課回答疑題、能 夠充當(dāng)各種角色的滿意之情；靜下心來(lái),仔細(xì)反思公開(kāi)課的教學(xué),應(yīng)當(dāng)有許多值得記憶和改進(jìn) 的地方；課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)流暢,運(yùn)用了多種教學(xué)形式和手法,給聽(tīng)課老師一種耳目一新的感覺(jué)；一開(kāi)頭讓同位相互表達(dá)喜愛(ài)的安徒生的童話故事,激發(fā)同學(xué)對(duì)童話探究的欲望,同學(xué)表達(dá)了

10、不 同的故事說(shuō)明對(duì)作者的喜愛(ài)和關(guān)注；假設(shè)同學(xué)就是丑小鴨,在組內(nèi)合作表達(dá)丑小鴨在不同地方的遭受,實(shí)際上是讓同學(xué)用第 一人稱(chēng)的方式合作復(fù)述課文,加深對(duì)課文的印象,同時(shí)加深對(duì)丑小鴨這一形象的認(rèn)同感；答記者問(wèn)是本課的一個(gè)亮點(diǎn),一半的同學(xué)是丑小鴨,另一半的同學(xué)是記者；聽(tīng)了丑小鴨 的遭受,記者現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)；同學(xué)們熱忱高漲,從不同的角度提出問(wèn)題,如.你經(jīng)受了這么多挫折,是什么讓你支撐到現(xiàn)在？. .你覺(jué)得一顆好的心是怎樣的？. ,.你為什會(huì)離開(kāi)舒服的農(nóng)家小 屋？.你是什么時(shí)候第一次看到白天鵝的,為什么這次的經(jīng)受讓你永久難忘？.其它伙伴 認(rèn)為你很丑,你心中傷心嗎？你是怎么看待的？. 等等,被提問(wèn)的.丑小鴨. 都能有

11、理有據(jù)的 回答,假如實(shí)在回答不上來(lái),就請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)代為補(bǔ)充回答,.小記者 .仍對(duì).丑小鴨 .的 回答進(jìn)行了簡(jiǎn)潔的點(diǎn)評(píng),同學(xué)積極投入進(jìn)行著互動(dòng)溝通,生生溝通得到了很好的表達(dá),同時(shí)文 章 .憧憬美好,不懈追求. 的主旨在同學(xué)們的溝通中自然而然的顯現(xiàn)出來(lái)；另一個(gè)亮點(diǎn)是同學(xué)在文中查找反映丑小鴨生活態(tài)度和追求的語(yǔ)句,進(jìn)行圈點(diǎn)評(píng)注；這一環(huán) 節(jié)是對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的品析,同學(xué)基本上把重點(diǎn)句子找出來(lái)了；在同學(xué)評(píng)析時(shí)候,適時(shí)的引導(dǎo) 同學(xué)讀,老師范讀、同學(xué)自讀、全班齊讀的形式來(lái)悟出其中的情感；當(dāng)同學(xué)談到.只要你是一 只天鵝蛋,就算是生在養(yǎng)鴨場(chǎng)里也沒(méi)有什么關(guān)系. ,引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑.只要是天鵝蛋, 無(wú)論在哪 里,即使不走

12、出養(yǎng)鴨場(chǎng),也能長(zhǎng)成白天鵝嗎？. 引起同學(xué)的爭(zhēng)辯,達(dá)到很好的成效,從而說(shuō)明 人要堅(jiān)持奮斗,經(jīng)過(guò)挫折,歷練,才能使內(nèi)心更加的頑強(qiáng),不是一只徒有其表的天鵝,而是成為內(nèi)心更加強(qiáng)大,真正意義上的白天鵝；在同學(xué)談到.這顆好的心. 時(shí),引導(dǎo)同學(xué)明白一顆好 的心,是真誠(chéng)的、和善的、美好的、有抱負(fù)有追求的心,所以在勝利的時(shí)候他才不會(huì)自豪,更 不會(huì)去嘲笑譏笑正在成長(zhǎng)中的丑小鴨,愿我們大家都有一顆好的心；當(dāng)然,這一節(jié)課仍存在眾多的不足之處,比如,讓同學(xué)作為記者提問(wèn)的時(shí)候,說(shuō)道.期望 大家提出有價(jià)值的問(wèn)題. ,其實(shí)這已要求過(guò)高,不同層次的同學(xué)都有不同的問(wèn)題提問(wèn),應(yīng)最終 讓同學(xué)來(lái)評(píng)判同學(xué)的問(wèn)題是否有價(jià)值,會(huì)更加貼近同學(xué)的實(shí)際；最終讓同學(xué)給丑小鴨寫(xiě)一段頒 獎(jiǎng)詞,其實(shí)整節(jié)課都在環(huán)繞中心來(lái)綻開(kāi)了,最終應(yīng)當(dāng)回來(lái)同學(xué)的身上,應(yīng)讓同學(xué)結(jié)合自身談