幼兒園講動物故事的教案多篇匯總版

1、 PAGE PAGE 183 幼兒園講動物故事的教案50篇正文（1）小班語言教案尾巴的作用含反思活動目標(biāo)1.在對各種動物尾巴認(rèn)識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用連貫、流暢的語言描述。2.結(jié)合已有的經(jīng)驗續(xù)編故事，發(fā)展想像力和創(chuàng)造力?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：故事背景圖一張，錄音磁帶一盒，動物的貼絨教具若干，動物頭飾若干。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：事先豐富有關(guān)動物尾巴的知識?；顒舆^程活動一理解故事內(nèi)容1.出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒觀察這是什么地方，(大森林)圖上有誰。(松鼠媽媽和小松鼠)2.它們看見了小魚，小魚是怎樣在水里游游去呢?(引出故事題目)3.借助貼絨教具，完整講述故事。提問：故事里出現(xiàn)了哪些動物?馬大哥的尾巴為什么甩個不停呢?蜜

2、蜂的尾巴為什么像把尖刀?小松鼠的尾巴又有什么用呢?4.引導(dǎo)幼兒再次欣賞配樂故事。提問：你覺得小魚、大馬、蜜蜂、猴哥、松鼠的尾巴都有什么用途呢?為什么?(啟發(fā)幼兒討論，學(xué)會自我保護(hù)的意識)?；顒佣硌莨适?.兩位教師扮演松鼠媽媽和小松鼠。2.幼兒扮演小動物表演，注意表現(xiàn)角色的動作及神態(tài)?；顒尤m(xù)編故事1.啟發(fā)幼兒思考：還有哪些動物是有尾巴的呢?它們的尾巴又有哪些功能呢?(如：壁虎的尾巴可逃生用，孔雀的尾巴能打開，可吸引異性等)2.請幼兒把自己想像、創(chuàng)編的情節(jié)續(xù)編到故事中去。3.請幼兒自由組合，把續(xù)編的故事隨著音樂講給大家聽。各領(lǐng)域滲透科學(xué)：動物尾巴的功能。健康：提高幼兒的自我保護(hù)意識。生活中滲透

3、：抓住良好的契機(jī)，向幼兒隨機(jī)進(jìn)行教育。環(huán)境中滲透：在大背景圖上每種動物的尾巴處提問：我的尾巴有什么用?進(jìn)一步刺激幼兒思考、解答。家庭中滲透：請家長帶孩子到動物園觀察動物。活動反思新綱要中明確指出使幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索活動的過程和結(jié)果。因此，活動中，我充分開發(fā)幼兒的語言智能、邏輯智能、視覺智能、音樂智能等多元智能，使幼兒在全方位多感官的體驗中掌握知識。（2）小班語言教案蛋糕失竊案含反思活動目標(biāo)1.幫助幼兒認(rèn)識動物腳印的不同形狀，學(xué)習(xí)分辨它們的不同特征，培養(yǎng)思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。2.通過畫面內(nèi)容的提示，啟發(fā)幼兒學(xué)習(xí)續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)幼兒大膽想像、完整說話的能力。3

4、.豐富詞語：腳印、蛋糕、可口的?；顒訙?zhǔn)備物質(zhì)準(zhǔn)備：1.教學(xué)掛圖：蛋糕失竊案中小鴨、小雞、小貓及三種相應(yīng)的動物腳印圖片。(可自己畫)2.幼兒腳印圖一幅;故事操作卡片每人1套。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：嘗試用不同材料印不同腳印?；顒舆^程印腳印，引起幼兒學(xué)習(xí)興趣。玩印腳印游戲后，出示鴨、雞、貓等動物腳印圖片，讓幼兒知道不同的動物有不同形狀的腳印，并學(xué)習(xí)分辨它們的特征。(豐富詞語：腳印)2.教師引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面內(nèi)容，并啟發(fā)幼兒根據(jù)提示續(xù)編故事。;本文.：老師，老，師.教案網(wǎng);教師用提問的形式幫助幼兒了解故事內(nèi)容：圖上有誰?為什么它會這么高興?(幼兒回答后，教師再有表情地講述圖一內(nèi)容。)豐富詞語：蛋糕、可口的。

5、出示圖二，教師繼續(xù)講述故事，講到蛋糕沒有了一半時，停下引導(dǎo)幼兒觀察圖畫，啟發(fā)幼兒大膽續(xù)編故事情節(jié)：蛋糕怎么沒了一半?地下還有許多腳印，這是怎么回事?3.教師講述故事后，幼兒學(xué)習(xí)完整講述故事。幼兒續(xù)編故事后，教師根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，有表情地把故事完整地講述一遍。幼兒邊操作圖卡邊根據(jù)自己的想像練習(xí)完整地講述故事，教師幫助能力差的幼兒學(xué)習(xí)較完整地講述故事。請個別能力強(qiáng)的幼兒在集體前，講述自己續(xù)編的故事。4.教師小結(jié)。表揚(yáng)大膽想像和積極發(fā)言的幼兒，并教育幼兒凡事都要多動腦筋想一想。此外，根據(jù)幼兒續(xù)編的情況，教育幼兒不拿別人的東西，讓幼兒知道這種行為是不對的。各領(lǐng)域滲透社會：教師根據(jù)本班情況，引導(dǎo)幼兒討

6、論一些事情的對錯。通過討論，讓幼兒學(xué)習(xí)辨別事情的是非，并教育幼兒做事前要先想一想，再去做。生活中滲透：通過自由的、有目的的語言活動，培養(yǎng)幼兒大膽說話，樂意與同伴交往，共同合作的習(xí)慣。環(huán)境中滲透：教師在墻角上粘貼若干不同內(nèi)容的圖片，讓幼兒在自由的情況下，通過觀察圖片，想像不同的故事情節(jié)，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。家庭中滲透：讓幼兒把自編的故事講給父母聽?；顒臃此加變浩谑钦Z言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動

7、中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。（3）小班語言優(yōu)質(zhì)課教案螞蟻拔刺含反思活動目標(biāo)：1、欣賞故事，初步理解文學(xué)作品的意思。2、通過替換作品中的動物的形象，理解為什么小狗、小貓找不到刺，而螞蟻找到刺。3、知道小小的動物也有自己的長處的。4、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。5、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力?；顒訙?zhǔn)備：幼兒用書人手一冊，實物投影儀一臺?；顒舆^程：1、幼兒看圖初步感知故事的內(nèi)容。教師出示幼兒用書，告訴大家：今天，我們要講一個故事，名字叫螞蟻拔刺。;案網(wǎng).;案網(wǎng).大家聽聽故事里有誰，它們做了什么樣的事情?教師使用實物投影儀放大幼兒用書講述故事。教師提問

8、：(1)。故事里有誰?(2)。寶寶被花盆怎么樣了?誰幫助他拔刺?為什么螞蟻能找到刺?2、幼兒再次傾聽故事，嘗試替換故事中的小動物。教師使用實物投影儀講故事，提問：大家猜猜，還有什么動物可以找到寶寶手上的刺呢?為什么呢?啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，并根據(jù)形象的大小，遷移故事中的情節(jié)大膽講述。3、學(xué)說故事中小螞蟻的話。教師：小螞蟻看見刺，它說了什么呀?我們一起學(xué)學(xué)。(幼兒與教師共同說說小螞蟻的話)教師：小螞蟻?zhàn)詈笫窃趺礃影汛贪纬龅哪?我們一起說說。(教師與幼兒共同講述一遍故事，教師注意在小螞蟻說話的時候停頓，讓幼兒說出小螞蟻的話)4、知道任何動物不論大小都有自己的長處。教師：螞蟻那么小，他有用嗎?

9、你知道他會做什么嗎?小狗會做什么?小貓會做什么?還有許多動物他們會做什么呢?他們有什么長處呢?教師小結(jié)：不管動物多大多小，他們總是有自己的長處的，就像我們小朋友一樣，雖然小但是也是會許多本領(lǐng)，也有很多長處!活動建議：在日常生活中，讓幼兒自主閱讀故事螞蟻拔刺，養(yǎng)成良好的閱讀和講述習(xí)慣?；顒臃此迹盒“嘤變赫Z言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時將教學(xué)活動生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。（4）小班語言公開課教

10、案藏在哪里了含反思活動目標(biāo)1、能根據(jù)動物顯著的外形特點(diǎn)找到相應(yīng)的動物。2、愿意大膽、清楚地講述動物躲藏的位置。3、體驗捉迷藏游戲的快樂。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動準(zhǔn)備1、PPT課件藏在哪里了。2、棒棒糖若干?；顒舆^程一、談話引題。小朋友們好!今天鄭老師要帶你們一起看一本書，然后玩一玩游戲，吃一吃東西，你們愿意跟我一起玩嗎?二、結(jié)合課件，閱讀繪本捉迷藏。1、引導(dǎo)語：這本書的名字叫藏在哪里了，看看書里面有誰呢?2、引導(dǎo)語：一只小狐貍和一只小松鼠，它們在森林里和朋友們玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲你們玩過嗎?怎么玩的?3、引導(dǎo)語

11、：森林里的動物都玩捉迷藏的游戲，我們看看，除了狐貍和松鼠，還有誰玩了?一共了幾個朋友?4、引導(dǎo)語：6個朋友一起玩捉迷藏的游戲，那么誰藏，誰找呢?他們就一起用猜拳的方法決定，就是石頭剪刀布的游戲(教師引導(dǎo)幼兒認(rèn)識石頭、剪刀、布)，小朋友玩過這個游戲嗎?那我們一起玩玩，如果你們別人出的一樣就贏了，如果和別人出的不一樣就輸了。知道嗎?好，我們試一試。5、師生一起玩石頭剪刀布的游戲。你們出得都一樣，你們贏了。我和你們出的不一樣，所以我輸了，等會兒我們玩捉迷藏的游戲，你們藏，我找。6、引導(dǎo)語：看看這幾個朋友，誰輸了呢?大家都出剪刀，只有小狐貍出了布，它和別人不一樣，所以小狐貍輸了，它當(dāng)找的人。于是它就轉(zhuǎn)

12、過身去開始數(shù)數(shù)了，小狐貍數(shù)到幾啊?(5)，1到5怎么數(shù)啊?我們一起數(shù)數(shù)看。小狐貍數(shù)到5，問：你們都藏好了嗎?小動物們說：我們藏好了，小狐貍說：那我找咯。7、引導(dǎo)語：找啊找，小狐貍先找到誰了?(兔子)兔子在哪里?(大石頭后面。)大石頭后面你們看到了什么?哦，你們看到了兔子耳朵，我們一起到大石頭后面去看一看，如果待會兒看到的是兔子，我們就一起歡呼一下，好嗎?大石頭后面是兔子嗎?(教師打開課件。)8、引導(dǎo)語：小狐貍又找啊找，孩子們，小狐貍又找到誰了?在哪里?(草叢里有大象，花叢里有鴨子，大樹后面有小松鼠。)(教師引導(dǎo)幼兒在猜想正確后，為自己歡呼。)9、教師小結(jié)：小狐貍找到了4個朋友，第一個是在大石頭

13、后面找到了兔子，然后在樹后面找到小松鼠，在花叢里找到了鴨子，還在草叢里找到大象。10、引導(dǎo)語：還有一個朋友是誰?沒有找到呢?(對，是小鹿。)小鹿藏在哪里呢?小動物們幫小狐貍一起在森林里找啊找，小鹿在哪里呢?大樹的后面是不是站著小鹿呢?是的話為自己鼓掌吧!11、小狐貍把朋友們都找到了，它們又繼續(xù)在森林里玩捉迷藏的游戲，玩得可快樂了!三、游戲捉迷藏。1、引導(dǎo)語：我們要不要也到森林里玩捉迷藏的游戲?去不去?一會兒我們玩一玩游戲，贏的孩子孩子還有獎品哦。去不去?好，那你們閉上眼睛，我們一起去吧!好，等鄭老師數(shù)到三，我們就到了。2、教師交代游戲玩法和規(guī)則。引導(dǎo)語：好，一、二、三，我們到森林里了。剛才猜拳

14、的時候，鄭老師輸了，所以我當(dāng)找的人，你們當(dāng)藏的人，要躲起哦。要躲在什么地方呢?看，這是大樹后面，這是大石頭后面，這是花叢里，這是草叢里。(引導(dǎo)幼兒再復(fù)述一次，增強(qiáng)幼兒的記憶。)一會兒捉迷藏的時候，你們就躲在這些地方哦。(再次復(fù)習(xí)地點(diǎn)。)等會我數(shù)到幾，你們就要躲好了?剛才小狐貍數(shù)到5，我也數(shù)到5吧，我數(shù)到5，你們就要趕緊躲到這些地方，好嗎?3、師幼進(jìn)行第一輪捉迷藏游戲。(1)大樹后面有人嗎?大石頭后面有人嗎?草叢里有人嗎?花叢里有人嗎?(2)幼兒交流贏的經(jīng)驗：不出聲就能贏。4、師幼進(jìn)行第二輪游戲。想不想再玩一次捉迷藏的游戲呢?記得不出聲才會贏哦。四、結(jié)束活動。師：小朋友玩得開心嗎?回家后我們還可

15、以請爸爸媽媽和我們一起玩好嗎?；顒臃此疾卦谀睦锪诉@個色彩鮮艷、富有童趣的繪本很適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，玩是孩子們最喜歡的事情。然而捉迷藏是孩子們最熟悉和喜愛的游戲之一，整個活動以藏為線索，牢牢地吸引住了孩子們的目光，孩子興趣很高。在游戲過程中，我引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察動物顯著的外形特征，并大膽講述動物躲藏的位置，提醒孩子們用完整的語言講述：XX藏在XX的后面或里面，發(fā)展幼兒的觀察力和表達(dá)能力，在幫助小狐貍尋找朋友的過程中，自然而然地運(yùn)用著相關(guān)的知識經(jīng)驗。（5）小班語言活動教案小黃鴨找媽媽含反思活動目標(biāo)1.仔細(xì)觀察畫面，理解故事中小黃鴨找媽媽的情節(jié)。2.知道動物也有自己的媽媽。3.通過語言表達(dá)和動作相

16、結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.能仔細(xì)傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。5.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理?；顒訙?zhǔn)備1.幼兒資源：圖卡(小雞和小鴨頭飾)。2.教師資源：掛圖CD?；顒舆^程1.出示掛圖，聽故事小黃鴨找媽媽。(1)教師：春天到了，猜猜誰會從蛋里出呢?(2)教師：請你仔細(xì)看，是誰從蛋里出了?(3)教師：小鴨從蛋里出后會說什么呢?它會找誰呢?2.了解小黃鴨遇到其他動物媽媽時的情景對話。(1)教師：小黃鴨去找它的媽媽，它先看到了誰?它會怎么說呢?雞媽媽會說什么呢?(2)以上述方法，提問小黃鴨碰到狗媽媽、貓媽媽、老鼠媽媽、羊媽媽時會說的話。3.了解小黃鴨找到自己的媽媽的過程。(1)教師：小黃鴨一直

17、找不到自己的媽媽，你看看它的表情怎么了?(2)教師：它是怎么想的?它會說什么呢?(3)教師：我們一起幫小黃鴨喊它的媽媽，看看它的媽媽會不會聽見?(4)教師：誰了呀?這次小黃鴨會說什么呢?4.了解小黃鴨找到媽媽的心情。教師：小黃鴨終于找到了自己的媽媽，它們在做什么呢?5.播放歌曲母鴨帶小鴨，師幼一起表演小黃鴨和媽媽在一起開心的情景。6.師幼共同完整講述故事。(1)教師：小黃鴨找到了自己的媽媽，真開心。我們小朋友也都有自己的媽媽，你愛媽媽嗎?(2)教師：你會對媽媽說哪些好聽的話呢?(3)教師：今天回家就對媽媽說一句好聽的話，媽媽一定會更愛你的，好嗎?活動反思我認(rèn)為本次活動適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，小

18、班的孩子對動物感興趣，通過小黃鴨找媽媽的故事，讓幼兒了解了雞媽媽、狗媽媽、貓媽媽、老鼠媽媽、羊媽媽的寶寶，每種小動物都有自己的媽媽，它們的叫聲、長相不一樣，初步了解每種動物的特征。在本次活動中，孩子們興趣濃厚，有的孩子知識豐富，一眼就能認(rèn)出小黃鴨的媽媽，大多數(shù)幼兒都能積極參與，能跟著教師的提問，投入到活動中，整節(jié)課下，孩子們能看著圖講述故事，基本上達(dá)到了預(yù)期的效果。當(dāng)然，本次活動也存在不足，有兩三位幼兒在整個活動中參與的不是很積極，原因是它們對什么活動都不太感興趣，本次活動也沒有調(diào)動愛它們的積極性，在以后的活動中，我一定要想辦法吸引它們的注意力，根據(jù)孩子的個別差異，因材施教。（6）小班語言活動

19、教案小熊請客含反思設(shè)計意圖本活動選自山東省幼兒園課程指導(dǎo)小班上冊主題五我的動物朋友次主題三能干的小動物中的教學(xué)活動一小熊請客。此故事內(nèi)容簡單，形象鮮明突出，能夠激發(fā)幼兒興趣，特別是可愛的小動物以及它們的食物是小朋友非常熟悉和喜歡的，請客做客也是幼兒在日常生活中經(jīng)常遇到得事情，故事中小熊與朋友之間的對話是簡單重復(fù)的，學(xué)習(xí)時不用刻意去記憶，符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，為了讓幼兒理解故事內(nèi)容，了解動物的食性及簡單的禮貌用語等，我借助于課件及相關(guān)圖片，通過分段欣賞、整體欣賞及游戲體驗等方法策略，將幼兒零碎的經(jīng)驗進(jìn)行整合，幫助幼兒提升經(jīng)驗，發(fā)展思維能力，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒在故事中養(yǎng)成良好的文明禮

20、貌、行為習(xí)慣。知道和朋友友好相處是一件非?？鞓返氖虑??；顒幽繕?biāo)1.理解故事內(nèi)容,了解幾種小動物的食性。2.感受同伴友好相處的快樂。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒又攸c(diǎn)及難點(diǎn)1.重點(diǎn)：讓幼兒喜歡傾聽故事，了解幾種小動物的生活習(xí)性。2.難點(diǎn)：感受朋友友好相處的快樂，理解學(xué)會使用禮貌用語你好請謝謝活動準(zhǔn)備1.知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：讓幼兒提前了解請客做客的簡單禮節(jié)。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲做客歌;小熊手偶;小熊、小兔頭飾;小羊、青蛙、小鴨子胸飾各五個;小蟲子、小魚、小草圖片若干張;ppt課件;活動過程一.激趣，歌曲導(dǎo)入

21、，激發(fā)幼兒活動興趣。演唱歌曲做客入場剛才我們唱的什么歌呀?(做客歌)今天森林里的小動物也要去做客，那么是誰要請客呢?(出示小熊手偶)和小熊互相打招呼。二.指導(dǎo)認(rèn)知，理解故事內(nèi)容，了解幾種動物的外形特征。1.觀察圖片一，引導(dǎo)幼兒講述故事中各種食物今天小熊要請客，看他都準(zhǔn)備了那些好吃的食物?(引導(dǎo)幼兒說出畫面中的食物)你覺得他可能要請誰呢?(小結(jié)：你覺得他會請小兔、小狗、小貓)你怎么覺得會請他們呢?2.逐圖講述故事，理解故事含義。片段一：(小貓了)是誰了呀?(先聽到喵喵的聲音，引出小貓)我們一起學(xué)一學(xué)小貓的叫聲。小貓見到了小熊可能會說什么呀?(幼兒自由說完后，放錄音:：小熊你好)小熊又會怎么說?(

22、幼兒自由說完后，放錄音：小貓你好)小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌，見面了會互相問好?？葱⌒苷埿∝埑允裁?看小熊是怎樣把小魚送給小貓的?(觀察送禮物時要用雙手)。小熊又是怎樣說的呢?(幼兒回答后，放錄音：小貓，請你吃魚)小貓接過食物又會怎么說?(幼兒回答后，放錄音：謝謝)小結(jié)：小貓和小熊真懂禮貌會說：請和謝謝，還知道用雙手接送物品。小結(jié)：小貓接過小魚高興地吃了起。片段二：(小狗了)接下誰會呢?(先聽到汪汪叫的聲音，引出小狗)小狗和小熊見面后會怎么打招呼呢?(幼兒說完后：放錄音：小熊你好;小狗你好)小熊拿什么招待小狗?你猜他們又會怎樣說?(幼兒說完后，放錄音：小狗，請你吃肉骨頭，謝謝)小結(jié)：小狗高興的吃

23、起了肉骨頭。片段三：(小兔了)(1)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容會是誰了呢?(出示小兔的耳朵，引出小兔)小兔見到小熊，它們會怎樣打招呼呢?小熊又會用什么招待他呢?又會說什么呢?真是這樣嗎?我們一起聽一聽(2)表演現(xiàn)在我們表演一下小兔小熊家做客的情景。(幼兒自由選擇角色，否則用石頭剪刀布的方法確定角色)小結(jié)：小兔高興地吃起了胡蘿卜。片段四：小動物們回家小貓、小狗、小兔吃飽了，他們要回家了，他們會對小熊說什么呢?小熊又會怎么說?我們在聽一聽(放錄音：謝謝你，小熊，再見;再見)他們真是一群懂禮貌的小動物，小朋友這個故事好聽嗎?你能給這個故事起個名字嗎?三.觀看圖片，回憶故事觀看最后一張圖片：引導(dǎo)幼兒將歸納

24、的圖片內(nèi)容進(jìn)行講述,并將動物的食性表述清楚。小熊家一共了幾只小動物，他們分別是誰呀?(分別點(diǎn)開?，出示動物)他們喜歡吃什么?四.遷移、了解其他動物的食性小朋友你除了知道小貓、小狗、小兔子愛吃的食物外，你還知道哪些動物愛吃的食物。(幼兒自由說)然后請個別幼兒去貼小結(jié)：原小動物都有自己愛吃的食物。五.游戲做客。感受同伴友好相處的快樂。現(xiàn)在我們就變成小羊、小青蛙、小鴨子去小熊家做客吧，請小朋友每人取一個小動物圖片掛在胸前，請在小椅子上做好。我做小熊，邀請你們到我家做客。到我家時候一定要敲門呦?，F(xiàn)在我邀請小青蛙做客：互相問好，請你吃蟲子。請你們坐在椅子上去吃吧。小羊吃青草。小鴨子：小魚。小動物們，你們

25、吃飽了嗎?現(xiàn)在，我們要回家了，快和客人說再見吧。教學(xué)反思：小班語言故事小熊請客是優(yōu)質(zhì)課評比時選的內(nèi)容，通過第一輪教學(xué)，發(fā)現(xiàn)孩子興趣還是挺高的雖然這個教材很老了，在活動中，我先讓孩子們討論會請誰?通過食物大部分幼兒都能猜出。然后讓幼兒學(xué)習(xí)故事，知道有禮貌的重要性。表演游戲時大家很興奮。在新課標(biāo)、新理念的支撐下，我對這一課的教學(xué)也做了一些嘗試，發(fā)現(xiàn)效果還可以。（7）小班語言教案泡泡屋含反思活動目標(biāo)：1、傾聽故事，理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞：越越。2、了解小動物們的機(jī)智，感受故事豐富的想象和幽默。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和

26、哲理?；顒訙?zhǔn)備：掛圖33號，小朋友的書，磁帶以及錄音機(jī)。活動過程：1、引出故事。最近，森林里的小動物們都很不開心，因為笨笨狼老要欺負(fù)大家。小動物們決定商量一個辦法，不能再讓笨笨狼欺負(fù)了。它們想了一個什么辦法對付笨笨狼呢?我們一起聽一個故事。2、教師講述故事泡泡屋教師第一次完整講述，提問：故事的題目是什么?小動物們用什么辦法趕走了笨笨狼?你喜歡這個故事嗎?為什么?教師結(jié)合掛圖，第二次完整講述。提問：森林里的小動物為什么不開心?它們想了什么辦法對付笨笨狼?笨笨狼為什么灰溜溜地逃走了?泡泡散去，笨笨狼又了，小動物們又想了什么辦法?笨笨狼為什么又灰溜溜地逃走了?最后，泡泡屋到哪去了?3、幼兒閱讀小朋友

27、的書4、播放故事錄音，幼兒邊閱讀邊看圖學(xué)講故事。課后反思：故事本就是小朋友比較喜歡的，在表演環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了笨笨狼去欺負(fù)小動物們的情境，孩子們很感興趣，但過程中孩子們也聽的津津有味，在做動作方面有個別的孩子只是單純的模仿，教師可引導(dǎo)孩子自己做動作，問一問孩子的想法，尊重孩子的主體性。而教師還可豐富表演情境，如我們還有什么辦法對付笨笨狼呢，可以用說的也可以做出動作。小班幼兒以無意注意為主，而怎樣在活動中為孩子創(chuàng)設(shè)豐富有趣的情境，怎樣運(yùn)用生動的語言，發(fā)揮老師的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，是我們教師需要思考的長遠(yuǎn)問題，讓孩子真正的在玩中學(xué)、做中學(xué)。（8）小班語言教案小鴨含反思活動設(shè)計背景孩子天生就對小動物

28、感興趣，一說起小動物，就連最不愛說話的孩子也要搶著說幾句!為了給我班幼兒創(chuàng)造一個寬松自由的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，制定了我愛小動物這個語言活動主題，從而培養(yǎng)幼兒喜愛愛護(hù)小動物的情感，提高幼兒語言表達(dá)力和語言組織力。本次活動是主題中的一個小鴨。通過觀察、聽、說鍛煉幼兒的語言能力?；顒幽繕?biāo)1.培養(yǎng)幼兒愛護(hù)喜愛小動物的情感。2.能用自己的話大膽說出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。3.通過觀察，能說出xx喜歡吃xx。4.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：能用自己的話說出小鴨的外部特征和生活習(xí)性難點(diǎn)：能用自己的話大膽說出小鴨的特征和生活習(xí)性。活動準(zhǔn)備1.情境創(chuàng)設(shè)：小河

29、、草地2.小鴨叫聲的音樂磁帶。3.小鴨手偶。4.小狗、小貓、小雞布偶及小動物們愛吃的食物?；顒舆^程1.教師拿小鴨手偶，扮演小鴨，隨音樂在小河里捉魚，在草地上跳舞!培養(yǎng)幼兒的觀察能力。2.教師以自我介紹的口吻介紹小鴨的外部特征，及生活習(xí)性，培養(yǎng)幼兒的傾聽能力。3.教師引言，引出兒歌小鴨。4.學(xué)習(xí)兒歌小鴨，鞏固對小鴨的外部特征及生活習(xí)性的認(rèn)識。5.鼓勵引導(dǎo)幼兒說出小鴨的外部特征及生活習(xí)性。6.鼓勵啟發(fā)幼兒大膽向好朋友介紹小鴨。鼓勵幼兒到小河里學(xué)小鴨捉魚，在草地上學(xué)小鴨走路。教師指導(dǎo)。1.教師引言：聽!誰在哭?小朋友玩得正高興吶!誰在哭?(教師環(huán)顧四周)哦!原是小貓、小狗、小雞在哭。你們?yōu)槭裁纯扪?

30、!.:快思老.師教案網(wǎng)!是不是也想跟我們一起捉魚呀?可你們(啟發(fā)幼兒自己說出小貓、小狗、小雞的生活習(xí)性)。啊?不想捉魚?哦!原它們是肚子餓了!寶貝們，小動物可是我們的好朋友，這會它們的肚子餓了，我們該怎么辦?(幼兒)看!這有小動物們愛吃的食物!我們?nèi)ノ顾麄兂园?可你一定要說出xx愛吃xx，這樣說小動物們會更喜歡你們的!2.幼兒送食物，并說出xx愛吃xx。教師指導(dǎo)。教學(xué)反思此次活動圓滿結(jié)束!活動前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完整的語言回答老師提出的問題，并能主動與同伴交流。特別是在活動延伸部分，幼兒都顯得特

31、別積極，并能大聲說出小動物的特征和習(xí)性，給小動物喂食物時，一個個的認(rèn)真樣，真是可愛極了，活動結(jié)束時都不愿離開!此次活動中唯一不足的是結(jié)束部分，我要把活動延伸和結(jié)束部分換一換，幼兒的興趣還挺高，我就結(jié)束了活動，如果把這兩個部分換一換，我想這節(jié)活動就更完美了!（9）小班語言教案許多許多刺含反思教材分析：這是南師大版的小班的童話欣賞，小刺猬因為自身的外在條件讓小動物們心有余悸，也讓小刺猬因此自卑難過，而在郊游中，小刺猬的刺卻發(fā)揮了作用，幫助了小動物，從而讓小動物對小刺猬有了新的認(rèn)識。大家接納、喜歡了小刺猬。在這篇童話欣賞中，幼兒從小刺猬與伙伴之間的關(guān)系上，促進(jìn)自我主體性發(fā)展，學(xué)會接納別人、欣賞別人。

32、活動目標(biāo)：1、了解故事情節(jié)和人物形象，熟悉作品中的主要對話，豐富相應(yīng)的動詞組撅甩叼打個滾。2、運(yùn)用談話的方法感知理解作品內(nèi)容。3、萌發(fā)接納同伴、喜歡同伴的情感。4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。活動準(zhǔn)備：桌面教具(大象、刺猬、小雞、小兔、小貓、小魚、青菜、大青蟲各一個)活動過程：一、認(rèn)識角色。教師出示桌面教具，讓幼兒分別認(rèn)識故事中的角色，并和小動物打招呼。環(huán)節(jié)分析：小班幼兒對于動物的形象已有認(rèn)識，出示活動教具，一方面吸引幼兒的注意力，另一方面讓幼兒對故事中的主要角色有初步感知。引導(dǎo)幼兒與小動物打招呼，抓住每一個教育契機(jī)，進(jìn)行幼兒的禮貌教育。二、

33、教師邊演示教具，邊繪聲繪色地講故事。(1)教師講到小貓嘴里叼著小魚、小兔嘴里叼著青菜，小雞嘴里叼著大青蟲時，將小魚、青菜、大青蟲分別放在三個小動物的嘴巴里。(2)教師講到他讓大家把那些小魚、青菜什么的，全放在地上那些東西全插在他的背上時讓小刺猬做打滾狀，并將小魚青菜大青蟲插在小刺猬的刺上。環(huán)節(jié)分析：小班幼兒的思維帶有直覺行動性，動態(tài)的教具演示，給幼兒以直觀形象的感受，更易提高其注意力，加強(qiáng)對故事的理解。三、教師提問，幫助幼兒理解作品內(nèi)容。(1)提問：小刺猬的身上長了許多什么?(2)教師將教具刺猬在意地輕輕碰到幾個小朋友的手，讓他們感受小刺猬的刺。環(huán)節(jié)分析：運(yùn)用多種感官認(rèn)識世界，對于嬰幼兒說，是

34、非常重要的，特別是觸覺，讓他們感知物體的尖銳，對刺猬的形象有了全面的認(rèn)識并能由己推彼，感同身受，理解故事中的小動物的感受。(3)教：大象老師讓小刺猬坐在小雞的旁邊，可小雞撅著尖嘴巴說了什么?撅著嘴巴又是什么樣的的?(請幼兒學(xué)一學(xué)，做一做)大象老師又讓小刺猬坐在小兔的旁邊，可小兔甩著長耳朵說了什么?甩著耳朵是什么樣的?(請幼兒學(xué)一學(xué)，做一做)大象教師帶小朋友到山上去玩，小貓嘴里怎樣?小兔嘴里怎樣?小雞嘴里怎樣?(引導(dǎo)幼兒說出叼著小魚、叼著青菜、叼著大青蟲)誰幫它們把食物叼進(jìn)嘴里?(引導(dǎo)幼兒操作教具)(4)教：小刺猬想了什么辦法，把大家吃的東西都放在哪里?(引導(dǎo)幼兒說出打了個滾)環(huán)節(jié)分析：通過動作

35、體驗，有意識地引導(dǎo)幼兒理解和掌握這些動詞和詞組，并通過說說、做做、玩玩加深對詞語的理解。四、再一次感知內(nèi)容。教師邊演示教具，邊講述故事，在講述過程中，重點(diǎn)情節(jié)和重點(diǎn)詞語引導(dǎo)幼兒表述。環(huán)節(jié)分析：整體梳理故事，給幼兒整體感知，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用新知，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。五、游戲看誰拾得果子多。墊上有帶雙面膠的果子圖片，請小朋友在墊上打個滾，看看誰撿得果子多。幼兒游戲，教師指導(dǎo)，提醒幼兒滾的方式多樣，且注意安全。環(huán)節(jié)分析：在游戲環(huán)節(jié)，放松幼兒情緒，進(jìn)一步體驗故事中的愉快情緒?；顒臃此迹夯顒与S著故事的層層深入，幼兒的心情也漸漸變化，對小刺猬的感受也更深刻。小班幼兒剛?cè)雸@不久，才剛剛熟悉了幼兒園的環(huán)境，對

36、伙伴之間的熟悉度也很局限。這篇童話故事讓幼兒懂得和朋友相處時要看到別人身上的優(yōu)點(diǎn)和長處，每個人都有不同的閃光點(diǎn)，要尊重別人，相互關(guān)心和幫助才能擁有更多的朋友。綱要中指出幼兒園的教育內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展在本次活動中，注重讓幼兒說說做做玩玩，在親身體驗中發(fā)展語言，促進(jìn)動作協(xié)調(diào)性的發(fā)展，進(jìn)行禮貌教育，讓愛和關(guān)心的種子在小小的心靈萌發(fā)。（10）小班語言活動教案誰咬了我的大餅含反思活動目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。2.嘗試用完整的語句表述：是你咬了我的大餅嗎?不是我，你看嗯，果然不一樣。3

37、.體會故事角色的情感變化，感受故事的有趣，幽默的情節(jié)。4.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。活動重點(diǎn)難點(diǎn)：活動重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)說故事中的對話，嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況?；顒与y點(diǎn)：比較牙印的不同，并作出判斷?；顒訙?zhǔn)備：2.誰咬了我的大餅的圖書活動過程：一、引出課題師：今天小豬遇到了一個麻煩，想請小朋友們幫忙，你們愿意嗎?出示圖畫書1：看，這是什么呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的，它做了一塊好大的餅，累的睡著了，等他醒一看，咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具：大餅)師：*是你咬了我的大餅嗎?*是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了

38、我的大餅?zāi)?教師出示大餅：看看大餅上的缺口是什么形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)二、理解故事1.師：小豬決定去問問它的朋友，它走啊走，遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?小鳥說：不是我，你看!小鳥在大餅上啊嗚咬了一口!(取走大餅一小塊)師：小朋友幫小豬看看，小鳥咬的是怎么樣的，為什么小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的，小小的三角形，所以要出的牙印是三角形)，和原的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬說：嗯，果然不一樣。2.師：小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什么樣子的呢?(幼兒猜測)小

39、豬會怎樣問小兔呢?小兔是你咬了我的大餅嗎?小兔說：不是我不是我，不信你看!說完兔子在大餅上啊嗚咬了一口(取走一塊)，兔子咬的牙印是怎么樣的，(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬說：果然不一樣。3.小豬又遇見了狐貍，誰幫助小豬問問狐貍吧，還有誰用響亮的聲音問一問狐貍是你咬了我的大餅嗎?狐貍說：不是我，你看，狐貍在大餅上啊嗚咬了一口(取走大餅一小塊)狐貍在大餅上咬了一口是怎么樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?是不是狐貍咬的呢?小豬會怎么說呢?(嗯，果然不一樣)4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出的牙印是什么樣子的?鱷魚說：不是我，不是我，你看!鱷

40、魚在大餅上咬了一口，(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什么樣子的?(尖尖的，鋸齒一樣)看也不是鱷魚咬的。小豬會怎么說?(果然不一樣。)5.最后小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴，輕輕的咬了一小口，看看，大餅變得怎么樣了?河馬咬出的牙印是什么樣子的?小結(jié)：小鳥的嘴巴要出的一口是小小的三角形，小兔的是三瓣嘴，狐貍咬了一個大三角，鱷魚咬掉了一個大鋸齒，河馬咬掉了半個大餅，他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣，所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢，真奇怪!(邊總結(jié)邊出示小動物)6.教師繼續(xù)講述結(jié)尾：小豬的肚子也有點(diǎn)餓了，它也咬了一口，啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼著大餅一邊想

41、：是誰咬了我的大餅?zāi)?原是小豬自己咬的!真是一只糊涂的小豬呀!三、送餅干1.老師這里有許多小餅干，看看上面的缺口是不是它們咬的呢?2.(分別出示不同缺口的餅干)讓小朋友猜猜是誰咬的，然后請個別幼兒送給相應(yīng)的小動物。(送的時候說一句我送餅干給你吃)3.這里還有許多餅干，都是這些小動物咬的，請小朋友每人拿一塊餅干，仔細(xì)看一看餅干缺口是什么樣子的，和誰的嘴巴像，就把它送給誰。4.集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)四、完整地欣賞故事完整展示圖畫書，教師講述故事。五、結(jié)束活動小豬謝謝你們幫助了他，他又做了很多餅干請小朋友們吃，你們與客人老師一起分享吧!活動反思：誰咬了我的大餅小豬的形象符合小班幼

42、兒的年齡特征，整個故事內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗，就好像那只小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據(jù)這本繪本內(nèi)容的特點(diǎn)與小班幼兒好奇的求知心理，教師創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情境制造一個接一個的懸念，將幼兒的注意引入與繪本故事有關(guān)的情境中，并在觀察、猜測圖片信息中獲得結(jié)果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體，圍繞故事情節(jié)而展開，足以吸引幼兒全神貫注地閱讀與傾聽教師講述書中的故事。（11）小班語言教案媽媽抱抱我含反思教學(xué)目標(biāo)：1、觀察圖畫，了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。2、感受媽媽的愛和擁抱的溫馨。3、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中

43、學(xué)習(xí)，感悟生活。5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。教學(xué)準(zhǔn)備：1、媽媽抱抱我PPT課件2、背景音樂3、場地布置(請幼兒找自己的好朋友兩兩坐在一起)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：了解動物媽媽對動物寶寶表達(dá)愛的方式。難點(diǎn)：感受媽媽的愛。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入部分：師：小朋友們，今天冀老師給你們帶一個非常好聽的故事，我們一起看一看吧。二、播放課件，讓幼兒了解動物媽媽對寶寶表達(dá)愛的的方式。1、出示第一張圖片，請幼兒仔細(xì)觀察。師：小朋友們看看圖上都有誰呢?(引導(dǎo)幼兒從上到下進(jìn)行觀察，有鳥媽媽，小鳥，房子，大樹，雞媽媽，小雞，小寶寶，還有小狗。)師：有小鳥在歡快的唱著歌，有漂亮的房子，有綠色大樹，有可愛的小寶寶。我們看一

44、看小寶寶看到了什么呢?2、出示第二張圖片，了解雞媽媽對小雞的愛的表達(dá)方式。師：寶寶看到了什么呢?雞媽媽在做什么呢?(雞媽媽在給小雞喂米呢。)雞媽媽非常愛她的孩子，小朋友們，你們知道雞媽媽是怎么樣抱小雞的嗎?跟你的好朋友學(xué)一學(xué)雞媽媽抱小雞?請幼兒學(xué)一學(xué)，你們認(rèn)為雞媽媽是這樣抱小雞的啊。出示第三張圖片，師：哦，原雞媽媽是用翅膀抱抱她的孩子。教師走到一個小朋友前面伸開雙臂緊緊地抱住他。雞媽媽就是這樣愛她的孩子的，好溫暖啊。3、出示第四張圖片，了解狗媽媽對小狗愛的表達(dá)方式。師：寶寶又看到了誰呢?他們在做什么呢?玩得開心嗎?那你們說狗媽媽是怎樣抱小狗的呢?你們學(xué)一學(xué)吧。請幼兒學(xué)一學(xué)，然后出示第五張圖片，

45、你們看，狗媽媽用舌頭輕輕地舔她的孩子。狗媽媽是這樣抱她的孩子的，多溫暖啊。狗寶寶好幸福啊。4、出示第六張圖片，了解鳥媽媽對小鳥愛的表達(dá)方式。師：圖上有誰呢?他們在做什么呢?那我們想一想鳥媽媽是怎么樣抱小鳥的呢?請你們學(xué)一學(xué)吧。出示第七張圖片，哦，鳥媽媽是用嘴巴輕輕地給孩子撓癢癢呢。鳥媽媽用它尖尖的嘴巴給小鳥的羽毛撓癢癢呢。鳥媽媽的愛真溫暖啊。鳥媽媽是這樣抱小鳥的。5、出示第八張圖片，了解大象媽媽對小象愛的表達(dá)方式。師：圖上有誰呢?大象媽媽怎么樣抱小象呢?我們一起看一看吧。出示第九張圖片，哦，原象媽媽是用鼻子溫柔地?fù)崦∠?，象媽媽的愛好溫暖啊。請你們也學(xué)象媽媽抱抱你的寶寶吧。6、出示第十張圖片

46、師：寶寶想到媽媽，媽媽是多么的愛寶寶呀!老師也非常愛你們，寶貝們讓老師媽媽好好的抱抱你們吧!自快思案.!此時出示第十一張圖片，播放音樂，師：好溫暖的抱抱啊，抱抱里有許許多多的愛，媽媽抱著的感覺真好啊。三、把抱抱送給客人老師，活動結(jié)束。師：小朋友們，好溫暖的抱抱啊，現(xiàn)在把我們溫暖的抱抱送給客人老師們吧，讓客人老師也感受到寶貝們愛的抱抱吧。教學(xué)反思：我之所以選擇繪本媽媽抱抱我進(jìn)行教育，一是因為抱抱是愛的表現(xiàn)，是最直接、最自然地情感交流，本故事抓住了幼兒最重要的兩個元素：親情關(guān)愛和對小動物的新奇，特別適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。二是題材看似簡單，卻十分貼近幼兒生活，角色分明，能夠用眼用心感受到圖像所傳遞

47、的訊息，滿足孩子被愛，被擁抱的心理需求。從雞媽媽用翅膀抱他的孩子，狗媽媽用舌頭舔他的孩子，鳥媽媽用嘴巴輕輕地親孩子，象媽媽用鼻子溫柔地?fù)崦∠螅麄€故事表達(dá)了濃濃的愛意，真誠的情感表露震撼人心。整個活動，氣氛溫馨輕松自然，我始終注意語氣輕重緩急，注重情感表達(dá)，師幼互動親切，情感交流真切自然，不足的地方就是如果去掉讓孩子拓展生活中尋找愛的這一部分，在時間和完整度上就會更一籌，這個可以作為課后的活動延伸。但總體說整堂課還是不錯的，達(dá)到了預(yù)想的效果。（12）小班語言活動教案雞媽媽的翅膀含反思設(shè)計意圖：喜愛動物是孩子的天性，孩子們還會經(jīng)常把小動物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛的小動物，

48、喜歡模仿他們的動作、聲音。孩子們對小動物有極大的興趣，可是對動物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛小動物的興趣出發(fā)，我設(shè)計了本次的語言活動雞媽媽的翅膀，加深幼兒對小動物的關(guān)愛，并在模仿小動物的活動中獲得快樂，感受媽媽對寶寶的喜愛?；顒幽繕?biāo)：1、欣賞散文，體驗散文中母雞對小雞的喜愛，感受媽媽對孩子的愛。2、初步理解散文的主要內(nèi)容，感受散文的節(jié)奏和韻律。3、初步學(xué)習(xí)朗誦散文，學(xué)說重疊詞烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白。4、愿意欣賞散文，感知散文語言的優(yōu)美，風(fēng)趣。5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。活動準(zhǔn)備：1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色各一張。雞媽媽和小雞頭飾若干。2、教學(xué)課件：雞媽媽的翅膀?；顒舆^

49、程：一、回憶已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒興趣。教師：小朋友，你有養(yǎng)過小雞或見到過雞嗎?小雞的是長得怎么樣的呢?他們的羽毛是怎么樣的?二、欣賞課件，感受、理解作品內(nèi)容。1、請幼兒安靜欣賞散文。教師：今天，麥老師帶了一個有趣的散文，請你安靜的聽一聽，里面都有誰呢?提問：散文叫什么名字?散文里面有誰?2、教師有感情了朗誦散文，幼兒再次熟悉作品。3、講解圖片，進(jìn)一步理解散文內(nèi)容。出示雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的?雞媽媽的翅膀下藏著什么?出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞烏黑烏黑)出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞金燦金燦)出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢?(學(xué)習(xí)重疊詞雪白雪白)

50、提問：雞媽媽的翅膀下有許多小花花，他們都叫什么名字呢?為什么小花花會唱歌會跳舞呢?三、學(xué)習(xí)兒歌。1、邊出圖片邊念兒歌。2、邊動作邊念兒歌。3、跟著老師有的節(jié)奏念兒歌。四、游戲結(jié)束活動。播放教學(xué)CD，教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演。活動反思：本次活動我使用了教學(xué)PPT，還使用了許多教學(xué)圖片，都是幫助孩子更好的理解、學(xué)習(xí)散文內(nèi)容。語言課涉及識字，所以我制作了字寶寶幫助孩子學(xué)習(xí)、認(rèn)識重疊詞?；顒又?，我注意自己的語氣語調(diào)，給孩子制造和諧的氣氛讓孩子更好更快的進(jìn)入到課堂中去。思路清晰，把握好活動的重難點(diǎn)，通過圖片,并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗，孩子很快就熟悉散文，很好的掌握了重疊詞烏黑

51、烏黑，金燦金燦，雪白雪白。并采用了游戲的形式，進(jìn)一步鞏固理解散文的內(nèi)容。活動中幼兒積極參與，對顏色和形容詞了解比較好。需要改善的是：多把語言課的發(fā)言權(quán)交給孩子，讓孩子自主學(xué)習(xí),多培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)事物的眼光。（13）小班語言公開課教案小老鼠的旅行含反思活動目標(biāo)1.嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測并樂意表達(dá)。旅行的快樂。3.通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動?；顒訙?zhǔn)備PPT：小老鼠的旅行活動過程1.激發(fā)去旅行的愿望(播放PPT第一張)看，這是誰呀?(小老鼠)我們跟它打個招呼吧!(小老鼠，你好)它臉上的表情怎么樣?(開

52、心、高興)它為什么這么高興呢，我們一起問問它吧!(幼兒一起問：小老鼠你為什么這么高興呀?)播放小老鼠的回答我要出去旅行聽到了嗎?(我要出去旅行)哦，原它要到好玩的地方去玩哦!那我們也跟著它一起去旅行吧!2.播放PPT第二張，初步感受旅行的快樂播放畫面：草地小老鼠帶我們到了哪里呢?(草地)在草地上我們能玩什么呢?(撿樹葉、跳一跳、做游戲)一起做做動作。咦?小老鼠哪去了?我們一起叫一下吧!(小老鼠，你在哪里呀?)3.播放PPT后半部分，嘗試根據(jù)動物的局部進(jìn)行猜測(1)畫面一：爬象鼻子噢，原小老鼠在這里呢!它在干什么呀?我們一起問問它吧!小老鼠，你在干什么呀?吱吱吱，我在爬管子呢!那我們也跟著小老鼠

53、爬一爬吧怎么爬呢?個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起隨老師做爬管子的動作。那小老鼠爬的到底是不是管子呢?幼兒猜測。(幼兒說大象，師引導(dǎo)幼兒把話說完整、說清楚。)播放大象的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哇，猜對了)(2)畫面二：爬駝峰小老鼠真頑皮，它又找到好玩的地方了，看，它又在玩什么?問一問：小老鼠，你在干什么呀?吱吱吱，我在爬山峰呢!幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做爬山峰的動作。小老鼠真的是在爬山峰嗎?幼兒猜測。(牛鼻子猜不出，點(diǎn)擊出示駱駝的半身圖，就有幼兒說出是駱駝了，及時追問為什么，加深幼兒的印象)播放駱駝的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結(jié)果。(3)畫面三：爬牛尾巴看，它在玩什么

54、呀?誰問問看?個別幼兒問，然后大家一起問：小老鼠，你在干什么呀?吱吱吱，我在爬繩子呢!爬繩子的時候手要怎么樣?(抓緊繩子)個別幼兒嘗試做一做動作。請幼兒一起做爬繩子的動作。小老鼠真的是在爬繩子嗎?幼兒猜測。(獅子的尾巴，牛的尾巴，拖把)播放牛半身圖、牛全身圖，驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哦，原是牛尾巴哦)(4)畫面四：穿鹿角現(xiàn)在，小老鼠又在玩什么呀?問一問：小老鼠，你在干什么呀?吱吱吱，我在穿樹林呢!個別幼兒嘗試做一做動作。(腰要彎下一點(diǎn)，手伸向前，穿穿去)請幼兒一起做穿樹林的動作。我們這么多人一起去穿樹林，可要當(dāng)心別撞到一起哦!小老鼠到底是不是在樹林里玩呢?幼兒猜測。(鹿的角，梅花鹿的角)播放梅花

55、鹿的半身圖、全身圖，驗證幼兒的猜測結(jié)果。(哇，又猜對了)4.完整欣賞、講述.今天小老鼠帶我們玩了哪些好玩的，一起說一說吧!邊觀看PPT邊講述：吱吱吱，小老鼠爬管子嘍，哦，原是大象的鼻子;吱吱吱，小老鼠爬山峰嘍，哦，原是駱駝的駝峰;吱吱吱，小老鼠爬繩子嘍，哦，原是老牛的尾巴;吱吱吱，小老鼠穿樹林嘍，哦，原是梅花鹿的角;。5.結(jié)束：今天我們跟著小老鼠一起去旅行開心嗎?有點(diǎn)累了吧!看，還有很多好玩的地方我們還沒去呢!逐個出示四種動物的局部(長頸鹿的脖子、烏龜?shù)谋?、斑馬的身體、老虎的背)，幼兒交流。下次我們再一起去探險吧!活動反思小班的孩子喜歡做一做，動一動，所以在完整的念兒歌時，我加入了手的動作，不

56、僅讓幼兒容易識記也調(diào)動了他們的積極性，爬繩子，爬山坡，滑滑梯，鉆樹林這些動作都讓孩子很是喜歡。也在動作中將這首兒歌學(xué)會了。每一個活動的設(shè)計都應(yīng)該是服務(wù)于孩子的，孩子也是活動效果的最優(yōu)檢測者!（14）小班語言教案可愛的小動物含反思教材分析：可愛的小動物選自開明出版社出版的童樂小班教材(下冊)語言領(lǐng)域內(nèi)容。幼兒園小班語言教材要求幼兒在日常生活中友誼是的一道幼兒安靜的聽別人講話，為幼兒朗誦兒歌，講比較淺顯的動物股市和通話，設(shè)計幼兒感興趣的談話活動，提供機(jī)會讓幼兒用語言與人交往。這節(jié)活動課通過表演讓幼兒了解了動物的特征和生活的習(xí)性，幫助幼兒在與同伴互相交流、提問中獲得積極愉快地情感體驗。設(shè)計意圖：我們

57、小班開展了動物的花花衣的主題活動，進(jìn)行了找朋友的活動。小朋友們紛紛表示自己知道很多動物，也十分喜歡小動物，并且收集了很多動物的圖片、圖書、玩具等。于是，我就抓住幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計了我喜歡的小動物這個活動。主要是讓幼兒在收集探索小動物的基礎(chǔ)上，愿意與大家一起交流分享自己知道的知識。小班的幼兒以自我為中心，缺乏與同伴交流的意識。因此，第一個環(huán)節(jié)我讓幼兒自由結(jié)伴交流，然后再集體交流分享?；顒幽繕?biāo)：1、在收集探索的基礎(chǔ)上，愿意交流分享。2、初步萌發(fā)幼兒喜愛小動物的情感。3、培養(yǎng)細(xì)致觀察和較完整表述能力。4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講

58、、動動?；顒訙?zhǔn)備：1、收集各種小動物的資料(圖書、圖片、玩具、實物等)2、音樂磁帶活動過程：(一)、自由交流集體交流分享1、自由交流師：孩子們老師介紹了我最喜歡的小動物是誰啊?!.:快思老.師教案網(wǎng)!(小白兔)小朋友們也有自己喜歡的小動物，而且把小動物們都帶了，現(xiàn)在請你們把找到的小動物的秘密講給你的好朋友聽，好嗎?幼兒自由交流，教師巡回觀察(二)、集體交流分享師：誰先介紹一下你的動物朋友呢?1、幼兒介紹：奶牛師：聽完了他的介紹，你們有什么問題要問他么?幼兒：(1)奶牛喜歡吃什么呀?(2)奶牛最大的本領(lǐng)是什么呢?幼兒通過聽介紹并提出的問題，教師及時示范擠奶的動作，并引導(dǎo)幼兒一起模仿學(xué)習(xí)2、幼兒介

59、紹：小雞介紹的幼兒把自己收集的碟片小雞出殼放給其他幼兒看，看完后，師：他喜歡的小動物是誰啊?讓他把小雞給大家介紹一下吧。幼兒：介紹師：關(guān)于小雞你們有什么問題要問它么?幼兒現(xiàn)有經(jīng)驗：幼兒在喂養(yǎng)小雞的過程中，知道了小雞喜歡吃的東西，小雞吃東西的動作等。幼兒通過聽介紹并提出的問題：對小雞出殼、捉蟲的動作比較感興趣，教師根據(jù)幼兒的及時興趣，給予滿足，及時引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)小雞出殼、小雞捉蟲的動作。3、幼兒介紹：小鴿子教師：小鴿子是怎么到咱們班的?怎樣飛呢?請個別有而表演。4、幼兒介紹：小狗幼兒帶的自己家里養(yǎng)的小狗，邊看邊介紹師：小狗真可愛啊，它最喜歡吃什么呀?(肉骨頭)那讓我們和小狗一起找肉骨頭吃好嗎?音樂

60、游戲哈巴狗5、幼兒介紹：小貓幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1)小貓喜歡吃什么?(2)小貓是怎么唱歌的?教師根據(jù)幼兒的提問及時給予回應(yīng)，如學(xué)習(xí)小貓的叫聲、學(xué)習(xí)小貓走路的動作等。6、幼兒介紹：小鴨子幼兒介紹自己和爸爸從網(wǎng)上收集的小鴨子的圖片幼兒通過聽介紹并提出的問題：(1)小鴨子在干什么呢?(2)他們?yōu)槭裁磿抨犇?可引導(dǎo)幼兒一起討論，教師根據(jù)幼兒的回答引出問題：如果他們不在一起的話，會怎么樣?教師引導(dǎo)幼兒自由講述師：那我們一起做一個快樂的好孩子吧。律動數(shù)鴨子，邊做律動邊用簡單的語言提示孩子的動作。師：一群小鴨子在一起真快樂，讓我們一起排著隊做游戲吧!師：孩子們，咱們認(rèn)識了這么多的小動物，讓我們一