說課稿 人教版 跨越式跳高 招教 體育

1、跨越式跳高各位評委老師X午好，我是應(yīng)聘小學(xué)體育的X號考生，今天我說課的題目是跨越式跳高，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程五方面來進行我的說課：說教材跨越式跳高選自人教版體育與健康課程水平三小學(xué)五-六年級第四章，第三節(jié)。這是一節(jié)技能課，是小學(xué)高年級階段體育課重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。在小學(xué)低年級階段學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進一步發(fā)展學(xué)生的速度、力量素質(zhì)和協(xié)調(diào)能力。通過跨越式跳高的技能學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握科學(xué)的訓(xùn)練方法，培養(yǎng)良好的健康意識，在練習(xí)中養(yǎng)成不怕困難、拼搏進取的意識品質(zhì)。（新課標(biāo)：課程性質(zhì)：體育與健康課程是一門以身體練習(xí)為主要手段、以增進中小學(xué)生健康為主要目的的必修課程是學(xué)校課程體系的重要組

2、成部分，是實施素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才不可缺少的重要途徑。它是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標(biāo)的一門課程。新課改：所謂有意義學(xué)習(xí)，不僅僅是一種增長知識的學(xué)習(xí)，而且是一種與每個人各部分經(jīng)驗都融合在一起的學(xué)習(xí)，是一種個體的行為、態(tài)度、個性以及在未來選擇行動方針時發(fā)生重大變化的學(xué)習(xí)。）根據(jù)小學(xué)高年級學(xué)生的年齡特點及個體性差異，結(jié)合教材人文與科技的特色，并從學(xué)生的角度出發(fā)，摒棄“以競技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重實用價值，充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使學(xué)生在快樂的活動中發(fā)展自己的跨越式跳高能力，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)制定為以下三維目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：通過本堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生大致掌握俯臥

3、式、跨越式、背越式跳高的技術(shù)動作。過程與方法目標(biāo)：教師示范講解，學(xué)生參與練習(xí)，提升自己的運動參與熱情，參與其中，更好更快的掌握跨越式跳高。情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)勇敢、果斷的意志品質(zhì)，樹立勇于戰(zhàn)勝困難和挫折的信心。（新課標(biāo)：課程價值：增進身體健康、提高心理健康水平、增強社會適應(yīng)能力、獲得體育與健康知識和技能；課程基本理念中激發(fā)運動興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識。摒棄“以競技為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重實用價值，充分發(fā)揮它趣味性強的特點，使學(xué)生在快樂的活動中發(fā)展運動技能。新課改：新課程強調(diào)，教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充，在這個過程中教師與學(xué)生分享彼此的思

4、考、經(jīng)驗和知識，交流彼此的情感、體驗與觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)現(xiàn)，從而達到共識、共享、共進，實現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。）根據(jù)教材的分析以及教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置，本節(jié)課的教學(xué)重難點為：教學(xué)重點：正確掌握跨越式跳高的運動技能，學(xué)生理解通過跨越式跳高練習(xí)能夠形成正確身體姿勢，提高身體靈敏性與協(xié)調(diào)性，增強身體機能。教學(xué)難點：助跑與起跳相結(jié)合的技術(shù)，通過學(xué)習(xí)學(xué)生自身的身體協(xié)調(diào)性得以提高。說學(xué)情五年級學(xué)生能夠積極參與體育活動，具有較強的邏輯抽象思維能力，能夠掌握簡單的技能動作理論，表現(xiàn)出較強的表現(xiàn)欲望；自控能力尚不足，需要積極引導(dǎo)，教學(xué)形式應(yīng)多樣化，身體發(fā)育較快，重點培養(yǎng)靈敏性和協(xié)調(diào)性。（新課標(biāo)：體育與健康

5、課程充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運動技能等方面的個體差異，根據(jù)這種差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)和評價方法，并提出相應(yīng)的教學(xué)建議，從而保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每個學(xué)生都能體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。新課改：“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念。）說教法在教學(xué)中，為了更好地突出重點、突破難點，突出體現(xiàn)體育教學(xué)的趣味性、游戲性、生活性，側(cè)重學(xué)生的體驗過程。針對小學(xué)五年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，利用游戲?qū)?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過講解示范，為學(xué)生樹立正確的運動技能概念；輔以指導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)掌握正確的運動原理

6、，在練習(xí)和競賽過程中培養(yǎng)學(xué)生形成良好的個人拼搏精神和集體意識觀念。（新課標(biāo)：在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的情況區(qū)別對待，避免那種不管學(xué)生是否已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，只按計劃安排上課的機械做法。在學(xué)習(xí)一項內(nèi)容時，如有的學(xué)生已較好地掌握了該項內(nèi)容的動作，可以在教師的指導(dǎo)下練習(xí)其他動作，或讓其協(xié)助教師指導(dǎo)別的同學(xué)練習(xí)，以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。新課改：1、教師將由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進者；2、教師將由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；3、教師將由學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生進步的協(xié)助者；4、教師將由教材的忠實遵從者變?yōu)榻滩牡拈_發(fā)者；5、教師將由墨守成規(guī)的執(zhí)行者變?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)新者。革新教學(xué)方式勢在必行，“學(xué)

7、生為主體，教師為主導(dǎo)，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)原則越來越被擺到重要的位置。）說學(xué)法科學(xué)的學(xué)法是學(xué)生獲取真知的重要橋梁。教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗、討論、探究。通過對跨越式跳高技能動作的觀察，初步建立正確的技能概念，在技能學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮視覺、觸覺多種感官進行體驗感受，并在討論中表達所想所感，了解運動參與對情緒的影響。在探究中領(lǐng)悟科學(xué)鍛煉的真正意義。（新課改：現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的基本特征：1、主動性；2、獨立性；3、獨特性；4、體驗性；5、問題性。自主性學(xué)習(xí)方式的內(nèi)涵：包括三個子過程，自我監(jiān)控、自我指導(dǎo)、自我強化；經(jīng)歷探究過程、獲得理智和情感體驗、積累知識和方法，是探究學(xué)習(xí)關(guān)注的三個目標(biāo)。與傳統(tǒng)的接受性學(xué)習(xí)

8、和訓(xùn)練性學(xué)習(xí)相比，探究學(xué)習(xí)具有更強的主體性、問題性、開放性、過程性和實踐性。）五、教學(xué)過程（一）開始部分：3分鐘左右時間完成。環(huán)節(jié)包括：整理隊伍、點名報數(shù)、安排見習(xí)、宣布上課。（二）準(zhǔn)備部分：學(xué)生做頂氣球游戲。每人一個氣球，拋起后，學(xué)生雙腿并攏，挑起頂氣球，不讓氣球著地。由(頂氣球)游戲自由發(fā)展跳躍本能的練習(xí)組成。在輕松、歡快的音樂聲中游戲不僅使學(xué)生的各關(guān)節(jié)充分活動達到熱身的目的，還能調(diào)動學(xué)生的積極性。學(xué)生還可以充分利用場地和器材，自由選擇和創(chuàng)編各種發(fā)展跳躍的練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主動性。（新課標(biāo)：學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，運動興趣和習(xí)慣是促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)和終身堅持鍛煉的前提。無論是教學(xué)內(nèi)容的選擇還

9、是教學(xué)方法的更新，都應(yīng)十分關(guān)注學(xué)生的運動興趣，只有激發(fā)和保持學(xué)生的運動興趣，才能使學(xué)生自覺、積極地進行體育鍛煉。因此，在體育教學(xué)中，學(xué)生的運動興趣是實現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價值的有效保證。堅持健康第一的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長）（三）基本部分：25分鐘左右的時間完成。 1、利用多煤體展示高水平運動員和校田徑隊比賽和訓(xùn)練的場面，使學(xué)生對不同的跳高技術(shù)有初步的了解，并在各種跳高的練習(xí)中根據(jù)自身的興趣選擇學(xué)習(xí)自己喜歡技術(shù)動作。2、教師對三種姿勢的跳高技術(shù)動作一一示范講解。3、學(xué)生練習(xí)。練習(xí)中，學(xué)生可以通過多媒體隨時查閱各種技術(shù)動作和練習(xí)方祛。最后，利用“升級練習(xí)”方式把學(xué)生的學(xué)習(xí)興越推向高潮。不僅

10、發(fā)展了學(xué)生的彈跳力，還使學(xué)生掌握了一定的跳高技能。4、“跨越式跳高比賽”游戲：將學(xué)生分成人數(shù)相等四個隊，縱隊排列在助跑線后。游戲開始，各隊第一個隊員試跳，按成績評出第一輪的第一名，然后第二個隊員試跳，按成績評出第二輪次第一名，依次進行。最后以第一名多的隊為勝。（新課標(biāo)：在教學(xué)中，要根據(jù)學(xué)生的情況區(qū)別對待，避免那種不管學(xué)生是否已經(jīng)掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，只按計劃安排上課的機械做法。在學(xué)習(xí)一項內(nèi)容時，如有的學(xué)生已較好地掌握了該項內(nèi)容的動作，可以在教師的指導(dǎo)下練習(xí)其他動作，或讓其協(xié)助教師指導(dǎo)別的同學(xué)練習(xí)，以便調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。教為主導(dǎo)，精講多練的原則。新課改：1、教師將由知識的傳授者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的

11、促進者；2、教師將由學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者；3、教師將由學(xué)生的管理者變?yōu)閷W(xué)生進步的協(xié)助者；4、教師將由教材的忠實遵從者變?yōu)榻滩牡拈_發(fā)者；5、教師將由墨守成規(guī)的執(zhí)行者變?yōu)榻虒W(xué)創(chuàng)新者。革新教學(xué)方式勢在必行，“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)原則越來越被擺到重要的位置。）（四）結(jié)束部分： 分鐘左右時間完成。包括：整理放松、課堂小結(jié)，整理器材。1、放松環(huán)節(jié)：在優(yōu)美的音樂聲中進行(過低竿)游戲，并利用頒獎儀式來結(jié)束這節(jié)課的學(xué)習(xí)，在一種歡樂的氣氛中使學(xué)生的身心得到充分放松。2、課堂小結(jié)：教師對本堂課學(xué)生的表現(xiàn)給與點評，多予以積極、鼓勵性的話語。3、安排歸還器材，宣布下課，師生再見。（新課標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自我評價、互相評價和教師評價相結(jié)合新課改：1.評價主體參與原則和互動原則；2.參評主體的多元化原則；3.倡導(dǎo)質(zhì)性評價的原則）整節(jié)課的練習(xí)密度為35%40%；預(yù)計課平均心率為13