生態(tài)系統(tǒng)理論講解課件

1、生態(tài)系統(tǒng)理論1B主要內(nèi)容：一、理論脈絡(luò)二、生態(tài)系統(tǒng)理論在社會(huì)工作中的運(yùn)用三、案例分析2B一、理論脈絡(luò)（一）、生態(tài)系統(tǒng)理論的歷史演進(jìn) 1971年貝塔朗菲提出。它以整體的視角來看待人和社會(huì)。對系統(tǒng)理論的應(yīng)用始于赫恩，后來平克斯和米納罕以系統(tǒng)的觀點(diǎn)介紹整合的社會(huì)工作實(shí)務(wù)模式和方法。 生態(tài)系統(tǒng)理論具有折中性和綜融性的理論。20世紀(jì)初，瑪麗 里士滿和珍 亞當(dāng)斯分別在慈善組織會(huì)社和睦鄰組織運(yùn)動(dòng)所選取的理論傾向，成為生態(tài)理論的先導(dǎo)。他們分別推行“人在情境中”的理論范式。到80年代，杰曼和吉特曼等人綜合生態(tài)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)，提出了“生態(tài)模型”。3B（二）、生態(tài)系統(tǒng)理論的主要觀點(diǎn)1、認(rèn)為人生來就有與環(huán)境和其他人互

2、動(dòng)的能力，人與環(huán)境的關(guān)系是互惠的，并且個(gè)人能夠與環(huán)境形成良好的相互調(diào)和度2、個(gè)人的行動(dòng)是有目的的，人類遵循著適者生存的法則，個(gè)人意義是環(huán)境賦予的，因此要理解個(gè)人，就必須將其置于環(huán)境之中3、個(gè)人的問題是生活過程中的問題，對個(gè)人問題的理解和判定也必須在其生存的環(huán)境中來進(jìn)行。4B可以利用系統(tǒng) 布里默(Brim，1975)和布朗芬布雷納(Bronfenbrenner，1977)提出了可被社會(huì)工作者加以運(yùn)用的系統(tǒng)的四個(gè)類別或?qū)哟危何⒂^系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)、外觀系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。微觀系統(tǒng) 5B微觀系統(tǒng)(microsystem) 指的是任何參與者在其中進(jìn)行面對面接觸或者直接接觸的系統(tǒng)。 作為社會(huì)工作者，我們喜歡的是

3、那些使我們能夠?qū)Πl(fā)生在這些系統(tǒng)中的行為加以劃分的類別。然而，如果這種類型的分析忽略了首要微觀系統(tǒng)與其他關(guān)鍵微觀系統(tǒng)之間的關(guān)系，那它的作用將是有限的。如果我們理解我們的多元微觀系統(tǒng)是如何相互聯(lián)系起來的，我們就能更好地認(rèn)識特定微觀系統(tǒng)中的行為。6B中觀系統(tǒng)(mesosystem) 是理論家用以在中觀水平上進(jìn)行分析的系統(tǒng)類別。它指的是我們生活于其中的個(gè)人關(guān)系網(wǎng)絡(luò)。我們的各個(gè)案主都生活在相似但不相同的中觀系統(tǒng)中。在研究特定的微觀系統(tǒng)時(shí)，了解影響該系統(tǒng)的個(gè)人關(guān)系網(wǎng)絡(luò)是至關(guān)重要的。 人們組成了許多各不相同的微觀系統(tǒng)。人們遇到的任何微觀系統(tǒng)問題都會(huì)影響他們在其他場合的行為。例如，如果你在做一位青少年的工作，

4、那么你不應(yīng)忽視如下事實(shí)：同輩群體中的事件會(huì)影響學(xué)?；蚣彝キh(huán)境中的沖突程度。在分析任何已知的微觀系統(tǒng)問題時(shí)，必須考慮中觀系統(tǒng)的特征。7B外觀系統(tǒng)(exosystem) 在此框架中，指的是影響個(gè)人系統(tǒng)的更大的社會(huì)制度。它包括諸如政府機(jī)構(gòu)之類的社會(huì)設(shè)置，我們雖然不直接參與政府機(jī)構(gòu)中的工作，但是它們對我們的生活產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。 外觀系統(tǒng)被認(rèn)為是任何一個(gè)個(gè)體并不直接參與的系統(tǒng)。例如，父母的工作環(huán)境會(huì)對孩子的生活產(chǎn)生各種影響，而孩子并沒有直接參與到父母的工作環(huán)境中去。外觀系統(tǒng)層次的分析通過考察重大社會(huì)制度的影響來強(qiáng)調(diào)把案主的更為廣闊的社會(huì)環(huán)境考慮進(jìn)去的必要性。8B宏觀系統(tǒng)(macrosystem) 指的

5、是微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)和外觀系統(tǒng)所處的更大的文化環(huán)境和亞文化環(huán)境。該系統(tǒng)對社會(huì)活動(dòng)的影響是最為普遍的。文化 (culture)被定義為一個(gè)意義和價(jià)值系統(tǒng)，這些意義和價(jià)值為某一種群所共享并且被傳給后代(Sigelman&Shaffer，1995)。 文化包括某一種群在其發(fā)展歷史中創(chuàng)造出來的所有關(guān)鍵性人造物所有物質(zhì)的及非物質(zhì)的(符號性的)產(chǎn)品。每個(gè)社會(huì)文化群體都有它自己的歷史，但是近年來，有關(guān)種族、階層和性別的學(xué)術(shù)研究業(yè)已表明，如果用聲音來打比方的話，那么可以說許多歷史已經(jīng)悄無聲息了。 9B生態(tài)系統(tǒng)理論的主要觀點(diǎn)1、認(rèn)為人生來就有與環(huán)境和其他人互動(dòng)的能力，人與環(huán)境的關(guān)系是互惠的，并且個(gè)人能夠與環(huán)境形

6、成良好的相互調(diào)和度。2、個(gè)人的行動(dòng)是有目的的，人類遵循著適者生存的法則，個(gè)人意義是環(huán)境賦予的，因此要理解個(gè)人，就必須將其置于環(huán)境之中。3、個(gè)人的問題是生活過程中的問題，對個(gè)人問題的理解和判定也必須在其生存的環(huán)境中來進(jìn)行。10B二、生態(tài)系統(tǒng)理論在社會(huì)工作中的運(yùn)用（一）運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論應(yīng)該注意的問題： 1、人們遇到的許多問題不完全由個(gè)人原因引起的，社會(huì)環(huán)境是導(dǎo)致問題的重要因素。 2、社工為服務(wù)對象提供幫助的著眼點(diǎn)不能僅放在個(gè)人的身上，要從與之相關(guān)的不同系統(tǒng)的角度分析問題和著手。 3、服務(wù)對象與各個(gè)系統(tǒng)之間的關(guān)系是動(dòng)態(tài)的。 4、對服務(wù)對象的幫助要從整個(gè)生態(tài)系統(tǒng)出發(fā)，把他們的問題放到不同的層面的系統(tǒng)中

7、去看待和解決。11B（一）運(yùn)用生態(tài)系統(tǒng)理論應(yīng)該注意的原則： 1社會(huì)系統(tǒng)中的任何分析都必須考慮該系統(tǒng)與其他系統(tǒng)的互動(dòng)。 2所有社會(huì)系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)都是高度相關(guān)的，它們有許多交叉點(diǎn)，對理解社會(huì)統(tǒng)治以及其他形式的社會(huì)不平等的形成過程而言，這些交叉點(diǎn)是很關(guān)鍵的。 3社會(huì)結(jié)構(gòu)是支持和壓迫的共同來源。 4任何關(guān)于社會(huì)、文化以及個(gè)體經(jīng)驗(yàn)的分析都不能忽視關(guān)鍵性的多元文化背景。12B 三、案例 齊某，女，23歲，幼年時(shí)因一場高燒而雙耳失聰。父親去世得早，她由母親拉扯成人。兩年前，其某在社區(qū)居委會(huì)的幫助下找到一份打字員的工作，她很珍惜這份工作，每天按時(shí)上下班。不過，前段時(shí)間，母親發(fā)現(xiàn)齊某出現(xiàn)了種種抑郁癥狀，并悄悄辭去了

8、工作。母親不知女兒在外面發(fā)生了什么事，看女兒整體不說話，把自己關(guān)在屋里，她內(nèi)心很著急。無奈中，她向社工求助。13B1、請用生態(tài)系統(tǒng)理論分析上述案例 在上述案例中，社會(huì)生態(tài)系統(tǒng)理論界定的社會(huì)工作實(shí)務(wù)中的三個(gè)系統(tǒng)具體表現(xiàn)為：微觀系統(tǒng)，即齊某的個(gè)人系統(tǒng)，包括她的生理缺陷、心理障礙等子系統(tǒng)；中觀系統(tǒng)，是對齊某有影響的小群體，包括她的母親、工作伙伴、朋友；外觀系統(tǒng)，是對齊某有影響的社會(huì)制度層面的系統(tǒng)，如對殘障人士的政策等；14B宏觀系統(tǒng)，即指對齊某有影響的比微觀系統(tǒng)、中觀系統(tǒng)和外觀系統(tǒng)所處的更大的文化環(huán)境和亞文化環(huán)境。如其所在社區(qū)以及社會(huì)對弱勢群體的偏見和資源分配不均等社會(huì)文化。 齊某出現(xiàn)種種抑郁癥狀，并悄悄辭去工作的行為反應(yīng)了她與社會(huì)環(huán)境之間的功能失調(diào)。社會(huì)工作這需要了解她的各方面情況，找出其出現(xiàn)抑郁癥狀的原因并采取相應(yīng)行動(dòng)增強(qiáng)其能力，對其所處環(huán)境進(jìn)行干預(yù)，從而增進(jìn)其與環(huán)境的調(diào)和度。15B2、設(shè)計(jì)簡單的社會(huì)工作介入目標(biāo)依據(jù)生態(tài)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn)，社會(huì)工作將其實(shí)務(wù)焦點(diǎn)放在如下方面： 一是促進(jìn)人們的成長和發(fā)展；二是增強(qiáng)人們適應(yīng)環(huán)境的能力；三是移除環(huán)境對人和群體的阻礙；四是增加社會(huì)和物理環(huán)境對人們需求的響應(yīng)和營養(yǎng)成分的提供。據(jù)此課將工作目標(biāo)設(shè)計(jì)為： （1）通過促進(jìn)齊某的個(gè)人成長，增強(qiáng)其對