課程發(fā)展委員會組成與運作實務(wù)課件

1、課程發(fā)展委員會組成與運作實務(wù)報告人臺北市立明倫高中教務(wù)主任王文珠第1頁，共25頁。課務(wù)運作組成員召集人:明倫高中王文珠主任副召集人:北一女中楊世瑞主任兼任助理:南湖高中謝清和主任 和平高中張婉茹主任 百齡高中林明貴主任第2頁，共25頁。要點課程發(fā)展委員會之建構(gòu)-法令依據(jù)-組成-課發(fā)會的工作重點課程發(fā)展委員會之運作機制-運作原則-組織分工-教務(wù)處工作注意事項-課程計畫與課程評鑑第3頁，共25頁。課程發(fā)展委員會之建構(gòu)普通高級中學(xué)暫行綱要實施通則 第八點：課程設(shè)計宜給予學(xué)校適當(dāng)之自主性，由各校組織課程發(fā)展委員會，得依學(xué)校經(jīng)營理念自行規(guī)劃選修課程，並於每學(xué)期開課前完成學(xué)校課程計畫，審查教師自編教科用書

2、，負責(zé)課程評鑑。 第4頁，共25頁。課程發(fā)展委員會之建構(gòu)普通高級中學(xué)暫行綱要實施通則 第九點：學(xué)校課程發(fā)展委員會之組成方式由學(xué)校校務(wù)會議決定之。學(xué)校課程發(fā)展委員會之成員應(yīng)包括學(xué)校行政人員代表、年級及各科教師代表、家長代表及社區(qū)代表等，必要時得聘請學(xué)者專家、學(xué)生代表列席諮詢。學(xué)校得考量地區(qū)特性、學(xué)校規(guī)模，聯(lián)合成立校際之課程發(fā)展委員會。第5頁，共25頁。課發(fā)會之定位校務(wù)會議課程發(fā)展委員會行政會議各科教學(xué)研究會教務(wù)會議各種委員會圖1-2課程發(fā)展委員會定位模式一各工作小組第6頁，共25頁。課發(fā)會之定位校務(wù)會議行政會議各科教學(xué)研究會教務(wù)會議各種委員會圖1-3課程發(fā)展委員會定位模式二課程發(fā)展委員會各工作小

3、組第7頁，共25頁。課發(fā)會之定位校務(wù)會議行政會議各科教學(xué)研究會教務(wù)會議各種委員會圖1-4課程發(fā)展委員會定位模式三課程發(fā)展委員會各工作小組第8頁，共25頁。課發(fā)會的組成原則:1.教師人數(shù)建議佔總額二分之以上，以彰顯教師課程專業(yè)自主之功能。2.委員會總?cè)藬?shù)宜適當(dāng)，以避免因人數(shù)過多產(chǎn)生運作上的困擾。第9頁，共25頁。課發(fā)會的工作重點一、考量學(xué)校主客觀環(huán)境與條件、學(xué)生需求、家長 期望以及可運用之資源，以發(fā)展學(xué)校本位課程。二、研議學(xué)校未來課程結(jié)構(gòu)，包括：必選修課程規(guī)劃、選修制度、編班分組策略、各科排課配課原則、各科教學(xué)時數(shù)等。三、審議學(xué)校課程計畫。四、審議教師自編之教材。五、審議各科課程改革提案。六、研

4、議教學(xué)設(shè)備充實與建構(gòu)行政支援系統(tǒng)。七、規(guī)劃、執(zhí)行課程評鑑事宜。八、議決其他有關(guān)課程發(fā)展事宜。第10頁，共25頁。課發(fā)會的運作機制1.擬定課程發(fā)展委員會組織分工時，應(yīng)由校長擔(dān)任主任委員或召集人，由教務(wù)主任擔(dān)任執(zhí)行秘書，以發(fā)揮校長課程領(lǐng)導(dǎo)的專業(yè)。2.課程領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)對暫綱之內(nèi)涵、與現(xiàn)行課程之差異以及對未來師資結(jié)構(gòu)衝擊有深入之了解，並能引導(dǎo)課程發(fā)展委員深入去檢視學(xué)校整體課程之現(xiàn)狀以及未來可發(fā)展之方向。3.課程發(fā)展委員會肩負學(xué)校課程規(guī)劃與評鑑之重任，建議將課程發(fā)展委員會做組織分工，透過組織分工研擬各項工作草案，以利會議之討論?；蚩蓲裨O(shè)置核心工作小組形式，由核心工作小組草擬方案，提供課程發(fā)展委員進行討論，提

5、高議事效率。4.規(guī)劃每年課程發(fā)展委員會預(yù)訂開會之時間以及討論主題，以加強課發(fā)會之功能。第11頁，共25頁。課發(fā)會的運作機制5.課程發(fā)展委員會在討論課程規(guī)劃前，應(yīng)先讓所有委員對學(xué)校員額組織狀況做了解，同時能先對學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)與願景凝聚共識做起，以利聚焦決定學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)。6.課程發(fā)展委員會成員建議於每年6月底前選出，由教務(wù)處安排委員共同空堂時間，以便召開會議，並避免影響學(xué)生受教權(quán)益。7.課程發(fā)展委員會為專業(yè)團體，以校內(nèi)教師為主，因此教師人數(shù)比例應(yīng)佔總員額數(shù)二分之以上，必要時可導(dǎo)入外部學(xué)者專家擔(dān)任諮詢委員，以利專業(yè)之成長與發(fā)展。8.課程發(fā)展委員會之運作可從成長團體開始逐步建構(gòu)發(fā)展模式。第12頁，共

6、25頁。課發(fā)會的運作機制 9. 建構(gòu)暢通之資訊網(wǎng)，讓課程發(fā)展委員會議決之各項內(nèi)容，能即時公布讓全體教師週知，以利整體工作之推展。10.各校在排課上應(yīng)讓各科教師有共同的空堂，以提供教學(xué)研究會或進修之需，同時也讓各科教師能夠利用教學(xué)研究會時段對課程議題做充分討論，以增進教師課程專業(yè)能力。11.配合普通高中教育目標(biāo)及學(xué)校發(fā)展特色，宜先對學(xué)校目前之正式及非正式課程作檢視，找出目標(biāo)尚未被發(fā)展或發(fā)展不足之部分，也列出已符合目標(biāo)之課程設(shè)計，以利進行課程之研發(fā)，避免因暫綱之推行造成教師過度之負擔(dān)。12.形塑課程發(fā)展委員會成為一學(xué)習(xí)型組織第13頁，共25頁。課發(fā)會的組織分工1.核心小組方式2.組織分工方式 第1

7、4頁，共25頁。課發(fā)會的組織分工組別工作要點行政組課程發(fā)展委員會各組之協(xié)調(diào)會議資料之彙整。課程規(guī)劃組彙整各科課程計畫草案規(guī)劃綜合活動之實施草案學(xué)校特色活動之蒐集與規(guī)劃課務(wù)規(guī)劃組必選修課程規(guī)劃擬定各科課程計畫撰寫草案課程評鑑組擬訂評鑑相關(guān)辦法草案規(guī)劃教師課程發(fā)展專業(yè)進修草案教科書審議組擬定教材審定(審定本選用及自編)運作機制審議各科自編教材教師進修規(guī)劃組規(guī)劃教師專業(yè)進修事宜第15頁，共25頁。課發(fā)會組織架構(gòu)圖課程發(fā)展委員會執(zhí)行秘書召集人行政組課程規(guī)劃組課務(wù)規(guī)劃組課程評鑑組教科書審議組教師進修規(guī)劃組其他任務(wù)編組圖2-1.課程發(fā)展委員會組織架構(gòu)圖示例第16頁，共25頁。教務(wù)處工作注意事項說明學(xué)?，F(xiàn)有

8、結(jié)構(gòu)說明學(xué)校發(fā)展特色.重點與限制提供95暫綱與現(xiàn)行課程的分析比較 掌握工作期程做好組織與職掌規(guī)劃各科課程計畫提出後，要能將重疊做調(diào)整，並根據(jù)發(fā)展目標(biāo)調(diào)整本位課程的先後順序。 規(guī)劃課程可先以第一年為主，第二、三年可於未來做修正 第17頁，共25頁。發(fā)展課程計畫的流程由各校教育現(xiàn)況挖掘?qū)W校本位課程之素材由素材建構(gòu)本位課程之架構(gòu)學(xué)校重大行事綜合活動實施方案由本位課程架構(gòu)發(fā)展實質(zhì)內(nèi)涵構(gòu)思學(xué)校綜合活動學(xué)校特色活動所扮演之角色依各領(lǐng)域階段性目標(biāo)發(fā)展領(lǐng)域內(nèi)之本位課程撰寫課程計畫圖4-3 發(fā)展課程計畫之具體步驟流程圖 學(xué)校願景與課程目標(biāo)（各年級之階段性目標(biāo)）外在環(huán)境時代需求考試制度夥伴關(guān)係社區(qū)資源現(xiàn)行課程內(nèi)在

9、環(huán)境 學(xué)生素質(zhì) 師資條件 家長期待 學(xué)習(xí)環(huán)境 行政資源規(guī)劃領(lǐng)域課程節(jié)數(shù)選修課程第18頁，共25頁。各科課程計畫參考範(fàn)例(p45)表2-7 高級中等學(xué)校學(xué)年度第學(xué)期科課程計畫學(xué)期學(xué)習(xí)目標(biāo)節(jié) 數(shù)每週 節(jié)週次課程單元/主題作業(yè)內(nèi)容重要議題融入(請勾選)學(xué)校本位活動(各處室)1生命教育 性別平等教育 法治教育人權(quán)教育 多元文化 環(huán)保教育永續(xù)發(fā)展 消費者保護2生命教育 性別平等教育 法治教育人權(quán)教育 多元文化 環(huán)保教育永續(xù)發(fā)展 消費者保護3生命教育 性別平等教育 法治教育人權(quán)教育 多元文化 環(huán)保教育永續(xù)發(fā)展 消費者保護4生命教育 性別平等教育 法治教育人權(quán)教育 多元文化 環(huán)保教育永續(xù)發(fā)展 消費者保護5生

10、命教育 性別平等教育 法治教育人權(quán)教育 多元文化 環(huán)保教育永續(xù)發(fā)展 消費者保護6生命教育 性別平等教育 法治教育人權(quán)教育 多元文化 環(huán)保教育永續(xù)發(fā)展 消費者保護第19頁，共25頁。重大議題融入原則內(nèi)容:生命教育 性別平等教育 法治教育 人權(quán)教育 多元文化 環(huán)保教育 永續(xù)發(fā)展 消費者保護原則: 轉(zhuǎn)化原則 創(chuàng)新化原則 系統(tǒng)化原則 分工化原則第20頁，共25頁。學(xué)校課程計畫內(nèi)涵1.依據(jù)：除依據(jù)普通高級中學(xué)課程暫行綱要外，可增列各該校課程發(fā)展員會會議決議。2.目的：除高中教育目標(biāo)之達成外，應(yīng)包括學(xué)校本位課程的落實 項目。3.學(xué)校背景分析：可採取S（優(yōu)勢）W（劣勢）O（機會點）T（威脅點）S（策略）的分

11、析，分析項目可分學(xué)校條件（地理環(huán)境、學(xué)校規(guī)模、硬體設(shè)備、教師資源、行政人員）學(xué)生、家長、地方資源四大項。(如附件2-2)4.學(xué)校目標(biāo)與願景：擬定之目標(biāo)與願景應(yīng)確實具有引導(dǎo)課程計畫作用為佳，亦可包含學(xué)校本位之能力指標(biāo)設(shè)定。5.學(xué)校年度重要行事規(guī)劃一覽表。第21頁，共25頁。學(xué)校課程計畫內(nèi)涵6.各年級及各類組的課程節(jié)數(shù)一覽表。7.綜合活動實施規(guī)劃一覽表。8.落實學(xué)校願景各處室活動規(guī)劃一覽表。9.教科書或自編教材一覽表。10.各科課程計畫（含進度）。11.重要學(xué)校本位課程主題學(xué)習(xí)活動計畫。12.學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、重補修實施計畫。13.各科學(xué)藝競賽實施計畫。14.課程評鑑。15.附註。第22頁，共25頁。課程評鑑流程課程發(fā)展委員會成立課程評鑑小組訂定學(xué)校課程評鑑實施計畫依計畫進行評鑑課程評鑑小組提出評鑑結(jié)果訂定評鑑指標(biāo)並溝通研討具體評鑑實施方式評鑑檢討會議、提出改進方案追蹤評鑑（追蹤解決策略落實情形）執(zhí)行改進工作圖2-3 學(xué)校層級之課程評鑑流程第23頁，共25頁。課程評鑑發(fā)展原則1.課程評鑑發(fā)展的過程切勿躁急，目的以提高學(xué)校課程設(shè)計與教學(xué)品質(zhì)為主軸，以協(xié)助各科了解課程設(shè)計是否能符合課程發(fā)展之目標(biāo)為重點，非針對個人進行教學(xué)評鑑，並採循序漸進