第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)陶曉飛(共11頁(yè))

1、PAGE PAGE 12第一單元教學(xué)(jio xu)設(shè)計(jì) 陶曉飛1.散 步教學(xué)(jio xu)目標(biāo)1.知識(shí)與能力(nngl)目標(biāo)：整體感知課文；繼續(xù)練習(xí)朗讀和圈點(diǎn)勾畫(huà)，積累語(yǔ)言；鍛煉理解能力和表達(dá)能力；發(fā)散思維能力和想象能力。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：抓住關(guān)鍵語(yǔ)句精讀課文，品味文章的語(yǔ)言美，自主、合作、探究，領(lǐng)悟課文深長(zhǎng)的意味。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：感受文章字里行間的親情與責(zé)任感，培養(yǎng)尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、珍愛(ài)生命的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)重點(diǎn)1.品味文章語(yǔ)言美的特點(diǎn)，感受課文濃濃的親情，學(xué)習(xí)表達(dá)生活之美。2.培養(yǎng)尊老愛(ài)幼的思想感情，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)1.揣摩文中一些關(guān)鍵詞、句的

2、深層含義，學(xué)會(huì)聯(lián)系語(yǔ)境，在動(dòng)態(tài)的語(yǔ)境中理解詞句。2.指學(xué)生在閱讀中如何發(fā)現(xiàn)美、品評(píng)美，把閱讀的過(guò)程當(dāng)作美點(diǎn)追尋的過(guò)程，逐步提高學(xué)生賞讀美文的能力。教學(xué)方法1.情感感染法和啟發(fā)點(diǎn)撥法2.自主-合作-探究3.品讀法教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、導(dǎo)入播放給媽媽洗腳的公益廣告視頻。根據(jù)看到的畫(huà)面，在下面橫線上加上你認(rèn)為恰當(dāng)?shù)男揎椪Z(yǔ)：媽媽 地笑了（生自由答）。在生自由回答后，師加以小結(jié)，再用優(yōu)美語(yǔ)言激情導(dǎo)入：二、整體感知用自己喜歡的方式自由讀課文，然后說(shuō)說(shuō)文章講述了怎樣的一件事。（在這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生初步了解了文章內(nèi)容，理清了文章脈絡(luò)，明確了這是一個(gè)關(guān)于家庭的故事。）三、合作(hzu)探究(一)創(chuàng)

3、作臺(tái)詞(tic)，分角色朗讀課文(二)捕捉(bzhu)細(xì)節(jié)，深入探究課文1.分析人物：這幾個(gè)人物分別給你留下什么印象?(提醒：請(qǐng)關(guān)注細(xì)節(jié)，讓細(xì)節(jié)說(shuō)話。圈點(diǎn)勾畫(huà)。)(1)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文細(xì)節(jié)的把握，分析三個(gè)人物的性格：“母親”溫和慈愛(ài)；“兒子”伶俐聰明，善于觀察，懂事；“我”穩(wěn)重，孝順，溫和。(2)分析“妻子”性格特征結(jié)論：這個(gè)無(wú)言的人物給人留下了“溫柔賢惠、善于給丈夫面子”的印象。2.探討景物描寫(xiě)的意味所在。歸結(jié)：這些景物透露出生機(jī)勃勃的春的氣息。春天來(lái)了，新的一年開(kāi)始了，天地間充滿了新的希望。人生又何嘗不是這樣呢?幾乎所有的人都?xì)g迎春天的到來(lái)，作者的喜悅更是格外強(qiáng)烈。(因?yàn)槟赣H“又熬過(guò)了一個(gè)冬

4、天”)作者滿懷對(duì)生命的珍惜和感謝，滿懷對(duì)母親健康長(zhǎng)壽的祝愿。(三)討論1.在“走大路還是走小路”的問(wèn)題上，“我”最終還是依從了“兒子”，這不意味著“母親”的意愿沒(méi)有得到尊重嗎?你怎么看待這個(gè)問(wèn)題?你有兩全其美的辦法嗎?2.為什么把“我”背母親，妻背兒子描寫(xiě)得那么鄭重其事？學(xué)生小組合作解決。3.歸納“幸福家庭秘訣”學(xué)生說(shuō)出“尊老愛(ài)幼”“對(duì)家人的愛(ài)”“體諒”“尊重”“信任”“為他人著想”“不斤斤計(jì)較”“學(xué)著勉強(qiáng)自己”等眾多答案，對(duì)課文的理解開(kāi)始悄然內(nèi)化了。托爾斯泰有一句名言：“幸福的家庭個(gè)個(gè)相似，不幸的家庭各有各的不幸。”幸福家庭的相似點(diǎn)，也正在于此。四 、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、檢查回顧二、進(jìn)一步合

5、作探究（四）品詞句語(yǔ)言學(xué)習(xí) 1.用圈點(diǎn)法圈出你認(rèn)為(rnwi)文中精美的句子。（放聲閱讀，重點(diǎn)揣摩具有對(duì)稱的美的詞句。） 2.這篇短文為什么大詞小用、小題大做？作者的意思是什么？學(xué)生(xu sheng)圈點(diǎn)勾畫(huà)，快速尋找。三、感悟(gnw)體驗(yàn)1.再次體會(huì)：人在愛(ài)的循環(huán)里構(gòu)建家庭，走出家庭，又組成新的家庭，愛(ài)也就被帶往世界的每一個(gè)角落。再次齊讀文章最后一個(gè)段落，如果你比剛才有了更深的體會(huì)，請(qǐng)?jiān)谧x后告訴大家。 交流感悟： “兩個(gè)人背上的加起來(lái)就是一個(gè)世界”，是因?yàn)檫@兩個(gè)部分代表著人類(lèi)的昨天、今天和明天，生命之火不熄，愛(ài)與責(zé)任就在一代代人心中鄭重傳遞。板書(shū) 2.指導(dǎo)朗讀：這一段應(yīng)該讀得莊嚴(yán)、凝重、

6、深沉，有一種沉甸甸的感覺(jué)。3.結(jié)合課文，暢談自己幸福家庭生活中感受到的愛(ài)。四、拓展延伸(一)創(chuàng)作詩(shī)句，表達(dá)感悟1.屏幕顯示詩(shī)句，在背景音樂(lè)中，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀有人說(shuō)，家是一條船，載著我們度過(guò)人生的漫長(zhǎng)河流。我們?cè)诖舷嗷タ烤o。遇到風(fēng)急浪險(xiǎn)，也不孤單。有人說(shuō)，家是一片港灣，讓疲憊的心感到安然，恬靜的休憩之后，生命的航船會(huì)再度高高地?fù)P起風(fēng)帆。還有人說(shuō)，家是永遠(yuǎn)的岸，讓漂泊的游子夢(mèng)縈魂?duì)?。從這里起航，向這里?？?，起點(diǎn)和終點(diǎn)重合。人生卻已悄悄變得飽滿。2.同學(xué)們，學(xué)過(guò)這一課之后，你想用怎樣的語(yǔ)言表述“家”呢?請(qǐng)你也試著說(shuō)說(shuō)吧。(二)歸結(jié)所得，深刻領(lǐng)悟在同學(xué)們的詩(shī)句中，包含著摯切單純的赤子之心。讓我們

7、都來(lái)珍惜親情，做愛(ài)心傳播的使者，愛(ài)世界、愛(ài)祖國(guó)。首先從愛(ài)家庭、愛(ài)親人做起!五、作業(yè)用行動(dòng)表達(dá)愛(ài)親情不單單是你身上的新衣服，手里的零花錢(qián)，桌上可口的飯菜，它也應(yīng)該是孩子和爸爸媽媽說(shuō)的貼心話，為父母端上的一杯茶。親情不單有甜美的寬容和寵愛(ài)，還包含著也許令人厭煩的嘮叨和可能產(chǎn)生的誤解。親情。需要我們用一生的時(shí)光來(lái)領(lǐng)悟。今天的作業(yè)是在父親母親的背上靜靜地趴一會(huì)兒(至少一分鐘)，想象自己回到小時(shí)候，再為他們做個(gè)簡(jiǎn)單的按摩。照照鏡子，感受(gnshu)一下他們的背和你的背有什么不同。虔誠(chéng)地做完這些事，然后把你的感受寫(xiě)下來(lái)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)：散步(sn b)莫懷戚 整個(gè)(zhngg)世界 我的母親 我的兒子（老

8、） 愛(ài)（?。┪液推?責(zé)任 2.秋天的懷念教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，把握母親藝術(shù)形象，感悟作者意圖。訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。過(guò)程與方法：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。學(xué)習(xí)作者運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)刻畫(huà)人物和運(yùn)用色彩烘托情感的寫(xiě)作手法。情感態(tài)度價(jià)值觀：感受母博大、寬厚的母愛(ài)和兒子對(duì)于母親的思念、懺悔、自責(zé)。體會(huì)磨難對(duì)于人生的意義，學(xué)習(xí)在磨難中成長(zhǎng)堅(jiān)強(qiáng)的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)品味賞析細(xì)節(jié)描寫(xiě)；朗讀設(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)；探尋作者寫(xiě)作意旨教學(xué)方法誦讀法、品析法、精段閱讀法、資料助讀法教學(xué)時(shí)數(shù)2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入今天我

9、們來(lái)學(xué)習(xí)史鐵生的秋天的懷念，同學(xué)們自讀課文，看一看，作者懷念的是什么？文章的主題是什么？ 二、初讀課文，整體感知（一）根據(jù)(gnj)課文內(nèi)容，推斷作者遭遇（二）作者簡(jiǎn)介結(jié)合(jih)課下注釋及基礎(chǔ)訓(xùn)練資料介紹了解作者生平事跡、主要作品等（三）通讀課文(kwn)感知主要內(nèi)容，思考問(wèn)題。1默讀全文，思考課文里寫(xiě)了幾次秋天里看菊花？母親“我”第一次聽(tīng)說(shuō)北海的花都開(kāi)了，我推你去走走不，我不去第二次北海的菊花開(kāi)了，我推你去看看吧什么時(shí)候第三次又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈ㄎ覀z在一塊兒，要好好兒活2作者的生活態(tài)度前后有什么改變？（勾畫(huà)出表現(xiàn)作者對(duì)生活態(tài)度發(fā)生變化的語(yǔ)句。）（師）：是誰(shuí)促使作者對(duì)生活的態(tài)度

10、發(fā)生巨大的轉(zhuǎn)變，并影響了作者的人生觀？3通過(guò)讀課文，你能填寫(xiě)出：“母親愛(ài)_花_，更愛(ài)_雙腿癱瘓的兒子_”嗎？從文中哪些地方可以看出母親愛(ài)花？她更愛(ài)兒子？（學(xué)生在文中找出并共享）三、再讀課文，揣摩細(xì)節(jié)（理解人物，把握情感）（一）建議你從這些角度品讀課文：抓住一組對(duì)比性強(qiáng)烈的動(dòng)詞；一組重疊詞；一組否定含義的詞；一組飽含深情的話語(yǔ)；（二）精段閱讀：（第3段）1母親為什么“擋”在窗前？2分角色朗讀體會(huì)“我”和母親不同的態(tài)度和心情。 對(duì)學(xué)生朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)、指導(dǎo)。 3如何理解“她又悄悄地出去了”？四、課堂小結(jié)第二課時(shí)一、檢查回顧二、三讀課文，拓展延伸(領(lǐng)悟主題，感悟人生)（一）理解：又是秋天，妹妹推我去北海

11、看了菊花。黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫 。我懂得了母親沒(méi)有說(shuō)完的話。明確：盛開(kāi)的菊花猶如堅(jiān)強(qiáng)勇敢地活過(guò)來(lái)的“我”，艷麗的色彩是對(duì)“我”成功人生的描繪，我最終懂得了母親“好好兒活”的真正含義，而菊花卻成為了我懷念母親永遠(yuǎn)的寄托。（二）理解主題（三）拓展(tu zhn)延伸史鐵生用殘缺(cnqu)的身體，說(shuō)出了最為健全而豐滿的思想。他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和快樂(lè)。學(xué)了這篇課文，你讀懂了什么？你很想對(duì)自己(zj)、或是對(duì)母親、或是對(duì)史鐵生說(shuō)些什么？ （學(xué)生暢談，教師匯總）五、本課小結(jié)六、作業(yè)布置1、反復(fù)朗讀課文，體會(huì)課文抒發(fā)的感情

12、。2、請(qǐng)回憶平日生活中母親為自己做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，以“媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)”為題，給母親寫(xiě)一封信。3.羚羊木雕學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、掌握“讀一讀、寫(xiě)一寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，學(xué)習(xí)圈點(diǎn)勾畫(huà)的精讀方法。2、把握人物個(gè)性化語(yǔ)言，體會(huì)人物的心理感受。3、學(xué)會(huì)正確的理性的處理好家庭、親情及友情的關(guān)系。 教學(xué)重點(diǎn)：1、分角色朗讀課文，把握人物個(gè)性化語(yǔ)言。2、體會(huì)文中的情感，樹(shù)立正確的父母觀和子女觀，建立理解和信任的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確看待友誼與禮物的關(guān)系，明辨是非。學(xué)會(huì)與父母、他人溝通 。教法學(xué)法：1、自主、合作、探究；勾畫(huà)圈點(diǎn)法、朗讀法、辯論法； 2、第一課時(shí)側(cè)重于“讀”；第二課時(shí)側(cè)重于“論”教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一

13、、激情導(dǎo)入課前播放無(wú)印良品的歌曲朋友，導(dǎo)入新課二、檢查(jinch)預(yù)習(xí)三、學(xué)習(xí)(xux)新課1、速讀概括(giku)速讀課文，文章圍繞羚羊木雕講了一個(gè)什么故事？2、資料助讀了解“羚羊木雕”3、分角色朗讀課文。下面我們分角色朗讀追問(wèn)木雕、要（收回）木雕兩部分。思考文中的人物在這件事中表現(xiàn)了怎樣的性格特征，據(jù)此揣摩人物的語(yǔ)氣，先試模擬不同角色朗讀。（旁白、爸爸、媽媽、奶奶、我、萬(wàn)芳、萬(wàn)芳媽?zhuān)?、評(píng)價(jià)朗讀（注意把握好人物的語(yǔ)氣）。5、分析人物態(tài)度、性格細(xì)讀課文，找出每個(gè)人物所說(shuō)的話，從個(gè)性化語(yǔ)言體會(huì)人物態(tài)度、性格。6、合作探究。（1）在被逼無(wú)奈的情況下，我要回了羚羊木雕。我認(rèn)為自己做了一件不光彩的

14、事。那么，這件事究竟怪誰(shuí)呢？（我們看問(wèn)題要一分為二，可以采用換位思考的方式考慮這個(gè)問(wèn)題。）（2）你覺(jué)得怎樣處理會(huì)更好？（3）怎樣才能避免這一類(lèi)不愉快的事情發(fā)生？或我們應(yīng)該汲取什么教訓(xùn)？四、小結(jié)五、布置作業(yè)相信你也有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷和遭遇吧，現(xiàn)在請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)自己在家庭中遇到的類(lèi)似的傷心事 。板書(shū)設(shè)計(jì)父母：重財(cái)輕義 萬(wàn)芳：重友情 “我”：重義氣 4、 詩(shī)兩首學(xué)習(xí)(xux)目標(biāo) 知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)文基調(diào)，有表情朗讀詩(shī)文，培養(yǎng)(piyng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。 過(guò)程(guchng)和方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 道德、情感、價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至愛(ài)親情，受到美的熏陶和感染，培養(yǎng)健康高尚的審美情趣和

15、審美能力。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn) 反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌的思想感情。 課時(shí)安排： 1課時(shí) 課前準(zhǔn)備 學(xué)生：查字典解決生字詞；熟讀課文；以“媽媽?zhuān)蚁胝f(shuō)愛(ài)您”為題，寫(xiě)一段話，準(zhǔn)備在班里交流。閱讀冰心表現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)篇。查閱有關(guān)冰心的資料。 教師：查閱有關(guān)泰戈?duì)柕馁Y料，多媒體輔助教學(xué)。 教學(xué)過(guò)程一、金色花介紹泰戈?duì)柤捌渥髌?（一）、朗讀課文 1、教師范讀課文(播放音樂(lè)配音)，學(xué)生仿讀。 2、學(xué)生自由朗讀，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，以一個(gè)調(diào)皮的孩子的口吻來(lái)讀。 3、教師指導(dǎo)朗讀：注意重音、語(yǔ)速、節(jié)奏、感情（二）、教師引導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上思考 這首散文詩(shī)，讓我們感受到母子情深，感受到母子之愛(ài)。在這首表現(xiàn)母子情深的散文詩(shī)中，

16、作者為我們展現(xiàn)出一幅兒童嬉戲的畫(huà)面，中心人物是“我”，“我”想像變成一朵金色花，在一天的時(shí)間里與媽媽三次嬉戲。為什么“我”那么快樂(lè)，那么天真，那么活潑，那么可愛(ài)?(學(xué)生回答：因?yàn)楹⒆鱼逶≈笎?ài)。)他是怎樣回報(bào)母愛(ài)的呢? （三）、合作(hzu)探究 請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位進(jìn)行合作(hzu)探究，提出共性問(wèn)題。 “我”通過(guò)什么方式來(lái)表達(dá)(biod)對(duì)媽媽的愛(ài)?怎樣表現(xiàn)的? “我”為什么想像自己變成一朵金色花?那金黃的色彩又象征什么? “我”變成金色花為什么不愿讓媽媽知道? “我”和媽媽各是什么性格? 學(xué)生四人小組討論交流，教師參與交流 二、導(dǎo)入并學(xué)習(xí)荷葉母親（一）、關(guān)于作者冰心及其作品（二）、朗讀課

17、文、整體感知（三）、繼續(xù)感知，尋找感動(dòng)， 1、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀課文，思考：作者因什么而感動(dòng)？（作者被紅蓮還是白蓮所感動(dòng)？）2、那同學(xué)們能否找到文中描寫(xiě)這個(gè)畫(huà)面的段落呢？（引導(dǎo)學(xué)生尋找6、7自然段）3、同學(xué)們，結(jié)合剛才這兩段文字，你認(rèn)為給這幅畫(huà)起一個(gè)什么名字？（荷葉護(hù)蓮圖）4、師過(guò)渡：這一朵紅蓮正在荷葉的庇護(hù)之下，安全地成長(zhǎng)著這畫(huà)面不僅讓作者感動(dòng)，也深深地觸動(dòng)了我們的心弦。試想一下：如果紅蓮沒(méi)有了荷葉的保護(hù)，結(jié)果會(huì)怎樣呢？5、齊讀最后一段。三、作業(yè)：1、朗讀并背誦兩篇散文詩(shī)2、課后：回家?guī)蛬寢屪鍪?，平常打個(gè)電話去問(wèn)候媽媽。5、世說(shuō)新語(yǔ).教學(xué)目標(biāo) ：1了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的

18、智慧。2閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。3能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。4自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)重點(diǎn)：1閱讀淺易文言文，積累常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。2能借助注釋和工具書(shū)理解基本內(nèi)容。教學(xué)(jio xu)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)(jio xu)過(guò)程 第一(dy)課時(shí)詠雪一、導(dǎo)入 說(shuō)說(shuō)你知道的古代聰穎機(jī)智少年的故事。二、新課學(xué)習(xí)（一）了解有關(guān)世說(shuō)新語(yǔ)和劉義慶的知識(shí)。（二）學(xué)習(xí)詠雪。1一讀課文：教師范讀，讀通語(yǔ)句，注意斷句2二讀課文，理解重點(diǎn)的詞語(yǔ)的意思：3三讀課文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事。4四讀課文，研討問(wèn)題：（四人小組合作）“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?同時(shí)還可以用哪些事物來(lái)比？文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?5自由朗讀并背誦課文：6歸納主題：7想一想 議一議：對(duì)文中“公大笑樂(lè)”一句有不同解釋?zhuān)闳绾慰捶ǎ喝⑼卣顾季S：說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。四、課后作業(yè)：背誦課文第二課時(shí)陳太丘與友期一、導(dǎo)入新課二、整體感知課文（一）、誦讀課文1、自由朗讀課文