人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè)《從不同角度觀察同一物體》導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)

1、最新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)下冊(cè) 從不同角度觀察同一物體導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)課題從不同角度觀察同一物體課型新授課設(shè)計(jì)說明精心設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容，讓學(xué)生在觀察中積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。注重學(xué)生以往的學(xué)習(xí)和活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是學(xué)生同化數(shù)學(xué)新知的重要保障。在準(zhǔn)確把握教材的編寫意圖和教學(xué)要求的基礎(chǔ)上，我對(duì)學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行了精心設(shè)計(jì)?；顒?dòng)設(shè)計(jì)力求做到生動(dòng)活潑，例如，通過觀看手影藝術(shù)和“畫一畫”等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在一種民主、和諧、不斷體驗(yàn)的氛圍中充分掌握從不同位置觀察物體的方式、思考問題的方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣、 學(xué)習(xí)的快樂。 每一次觀察力求做到目的明確、反饋及時(shí)，并盡可能讓學(xué)生人人參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中獲得真實(shí)體驗(yàn)。立足于用好用活教材，尊

2、重教材但又不拘泥于教材。各個(gè)層次的活動(dòng)，基本上是按照教材所提供的素材和活動(dòng)線索而展開的，但在活動(dòng)的具體設(shè)計(jì)和組織安排上對(duì)教材有所突破，進(jìn)行了一些更深層次的挖掘和精細(xì)化的處理，做到既尊重教材，又注意對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)造性的加工，以取得更好的教學(xué)效果。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：若干個(gè)同樣的小正方體 多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：若干個(gè)同樣的小正方體教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)效果檢測(cè)一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣感知。 （4 分鐘 ）引導(dǎo)學(xué)生欣賞手影藝術(shù)。引導(dǎo)學(xué)生說一說通過看手影圖像發(fā)現(xiàn)了什么。引入新課。教師引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中的手影藝術(shù)過渡到對(duì)圖形觀察的學(xué)習(xí)中，滲透變與不變的規(guī)律。欣賞手影藝術(shù)。說一說自己的發(fā)現(xiàn)。明確本節(jié)課的學(xué)

3、習(xí)內(nèi)容。1. 下面是小紅從不同位置給同一個(gè)物體拍攝的照片。分別寫出是從什么位置拍攝到的。二、探索新知，操作感悟。 （20 分鐘 ）引導(dǎo)學(xué)生從不同角度觀察由 4 個(gè)小正方體組成的立體圖形。引導(dǎo)學(xué)生各自拿出 4 個(gè)同樣的小正方體。組織學(xué)生在自己的課桌上用這4 個(gè)小正方體擺成例 1 中的立體圖形。讓學(xué)生擺好后，引導(dǎo)學(xué)生先觀察立體圖形的前面，再站在立體圖形的正前方從上面觀察， 最后到左面進(jìn)行觀察。 ( 注意在前面和左面觀察時(shí)視線要與立體圖形保持水平)組織學(xué)生想一想通過觀察后分別看到的是什么圖形。引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)交流觀察結(jié)果并匯報(bào)。師生共同總結(jié)觀察發(fā)現(xiàn)：在不同位置看到同一物體的面可能是不一樣的。課件出示例

4、 1，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成。1) 拿出學(xué)具。獨(dú)立拼擺。按要求開始觀察，并在本子上畫出自己看到的面。閉上眼睛想象一下自己的觀察過程及看到的面。匯報(bào)。生 1：我在立體圖形的前面觀察，看到一個(gè)面，是由 3 個(gè)小正方形組成的一個(gè)長(zhǎng)方形。生 2：我站在立體圖形的正前方，從上面觀察，看到的是一個(gè)像手槍一樣的面，是由 4 個(gè)小正方形組成的。生 3：我在立體圖形的左面觀察，也看到了一個(gè)面，是由2個(gè)小正方形組成的一個(gè)長(zhǎng)方形。生 4：我發(fā)現(xiàn)從不同方向觀察同一個(gè)立體圖形，所看到的形狀可能不同?？偨Y(jié)發(fā)現(xiàn)。小組的交流匯報(bào)：第一幅圖小華是從左面看到的；第二幅圖小華是從前面看到的；第三幅圖小華是從上面看到的。下面這些圖形分別是

5、小華從上面物體的哪個(gè)方向看到的？上面這個(gè)圖形是由 8 個(gè)小正方體擺成的，如果把這個(gè)圖形的表面涂上紅色，有一個(gè)面涂上紅色的有() 個(gè)小正方體；有兩個(gè)面涂上紅色的有() 個(gè)小正方體；有三個(gè)面涂上紅 TOC o 1-5 h z 色的有 () 個(gè)小正方體；有四個(gè)面涂上紅色的有() 個(gè)小正方體；有五個(gè)面涂上紅色的有() 個(gè)小正方體。從上面觀察所看到的圖形是() 。A.B.三、鞏固練習(xí)。 (12 分鐘 )教材 13 頁“做一做”。教材 15 頁 1、 2 題。思考后回答問題。先擺一擺，然后進(jìn)行觀察，最后連一連。5. 用同樣的小正方體擺成一個(gè)立體圖形，使其從左面看和從上面看分別得到下面的兩個(gè)圖形。要擺成這樣的立體