部編版二年級語文上冊第6課《一封信》教學設計

1、6.一封信【課前解析】一封信是一篇記敘文，主要以對話形式，用兒童化的口語鮮活而真實地敘述了露西給爸爸寫信的經(jīng)過。課文以前后兩封信鮮明的對比，刻畫了一個對爸爸滿懷思念，盼著爸爸歸來的乖巧懂事的小女孩形象。教學中要利用文本，請學生在文字中想象畫面，在圈、讀、說中借助相關詞句將一封信的內(nèi)容完整地呈現(xiàn)出來。關注課題：一封信既是題目，也是本文的線索，貫穿整個故事。關注課文：本文記敘了露西想念在國外工作的爸爸，給爸爸寫信的故事，字里行間透露著真摯、溫暖的親情。題目是“一封信”，其實故事中的露西前后寫了兩封信。第一封是她獨自寫的，因為爸爸不在，生活中有很多不開心的事，她有滿腹的委屈想跟爸爸傾訴。第二封信是和

2、媽媽一起完成的，循循善誘的媽媽成功地將露西的情緒調(diào)整過來，在信里滿是生活中的樂事與爸爸分享。課文還對露西的日常生活進行了描寫，爸爸不在的日子里，露西幫助媽媽做家務，通過寫信表達對爸爸的思念，這些細節(jié)中可以看出她是一個乖巧懂事的孩子。關注生字：本課有3個多音字“朝、重、結(jié)”，“朝”的另一個讀音“zho”出現(xiàn)在一年級下冊古今對中，“重”的另一個讀音“zhng”出現(xiàn)在本單元曹沖稱象中，“結(jié)”的另一個讀音“ji”在一年級下冊小猴子下山中學習過。在語境中理解意思，識記多音字是一個不錯的辦法，同時多列舉常用詞語，加強多音字識記。本課15個生字中形聲字較多，如“削、鍋、刮、期”等字，可以通過形聲字構(gòu)字規(guī)律進

3、行識記，還可以引導學生聯(lián)系生活實際，說說在哪些場景中看到過這些字，從而形成學以致用，用中鞏固的效果。“鮮”“修”是本課生字識記的難點，“鮮”由“魚、羊”兩字組成，最早表示魚名，泛指活魚，引申為“新鮮、美味”的意思；“修”容易忽略中間的一豎，要提醒注意。本課要書寫10個字，5個左右結(jié)構(gòu)，3個上下結(jié)構(gòu)，全包圍和獨體字各1個。要特別關注“筆”和“電”最后一筆豎彎鉤，豎要靠近豎中線，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下面部分要平，鉤朝上。關注詞語：出國、今天、圓珠筆、開心、以前、還有、臺燈、這時、陽光、電影，這些詞語來源于孩子的學習生活，建議聯(lián)系生活識記?！窘虒W目標】 1.認識“封、削”等15個生字，讀準多音字“朝、重、結(jié)

4、”，會寫“封、信”等10個字，會寫“出國、今天”等10個詞語。2.能正確流利地朗讀課文，能讀出第一封信中露西因見不到爸爸而產(chǎn)生的思念之情，讀出第二封信中露西的喜悅和對爸爸的想念。3.學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。4.通過前后信件內(nèi)容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由?！窘虒W重點】1.認識“封、削”等15個生字，讀準多音字“朝、重、結(jié)”，會寫“封、信”等10個字，會寫“出國、今天”等10個詞語。2. 學習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情?！窘虒W難點】通過前后信件內(nèi)容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由?！菊n前準

5、備】多媒體課件【課時安排】2課時第一課時【課時目標】1.認識“封、削”等15個生字，會寫“封、信、圓、珠”4個字。 2.能正確流利地朗讀課文，梳理第一封信的內(nèi)容。【教學過程】一、視頻導入、揭示課題。（出示課件3）1.同學們，你們是怎么和遠方的親人或朋友聯(lián)系的？（預設：打電話、發(fā)微信等）你們知道“信”是什么嗎？很早以前我們的祖先就有了“書信”往來。課件出示視頻一封信的旅行，學生了解“信”的作用就是方便人們互通消息。2.導入新課：露西給出國的爸爸寫了一封信，她在信里寫了什么呢？我們一起讀一讀吧?。ò鍟阂环庑牛W生齊讀課題。二、初讀課文，學習字詞。1.初讀課文，出示要求：（出示課件4）（1）自由朗

6、讀課文，做到聲音洪亮，讀準字音，讀通句子。（2）這篇課文一共有幾段？邊讀邊標記自然段（一共14個自然段）（出示課件5）2.集中認讀生字。（1）認讀帶拼音的本課生字。（出示課件6）指名讀，重點指導：“封、冷”是后鼻音。（2）去掉拼音，學生開火車讀。3.識記字形。（1）借助圖片識記“封”和“修”。（出示課件7）出示信封和語文課本封面圖片，領讀相關詞語：信封、封口、封面、一封信。（出示課件8）出示一組跟“修”有關的圖片，修剪樹木、修理汽車、修腳，讓學生說說圖中的人物在干嘛。注意：修字中間的一豎不要漏掉。（2）動作識記“削”和“刮”。（出示課件9）課件出示“削、刮”，觀察字形，指導這兩個字都是立刀旁，

7、都和刀有關。 區(qū)分字義：分別做“刮”和“削”這兩個動作，說說做哪些事時會分別用到這兩個動作。（刮胡子、削蘋果）（3）加一加識記“期”和“鮮”。（出示課件10）“期”字由“其”和“月”組成?！磅r”字由“魚、羊”兩個部件組成，最早表示魚名，泛指活魚，引申為新鮮、美味的意思。（4）學習多音字“朝、重、結(jié)”。（出示課件11）“朝”讀cho時，可組詞朝代、朝廷，讀zho時，可組詞朝陽、朝氣；“重”讀zhn時，可組詞重要、重量，讀chn時，可組詞重新、重生?！敖Y(jié)”讀ji時，可組詞結(jié)果（指長出果實的意思）、結(jié)實，讀ji時，可組詞結(jié)果（指人或事的最后結(jié)局）、結(jié)尾。（5）識字游戲，鞏固生字。（出示課件12）4.

8、學生用自己的話說一說課文是圍繞什么事情寫的？（出示課件13）預設：課文是圍繞兩封信寫的。露西給出國的爸爸寫信，她自己寫第一封信時，寫得不好。后來，在媽媽的幫助下，她又重新寫了一封。三、學習第一封信。1.讀1-2自然段。說說露西為什么想給爸爸寫信？（出示課件14）預設：爸爸出國了，要過半年才能回來。（板書：爸爸出國了，要過半年才能回來起因）2.請同學們繼續(xù)讀一讀第3自然段，用波浪線把第一封信的內(nèi)容畫出來。（出示課件15）（板書：第一封信）學生匯報：親愛的爸爸：你不在，我們很不開心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。3.指名讀第一封信

9、。啟發(fā)思考：你覺得露西最想在信中告訴爸爸什么？把重要的句子圈出來（預設；我們很不開心）（板書：很難過）4.提問：露西為什么不開心？你從哪兒看出來的？根據(jù)學會回答相機進行點撥指導。預設1：以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。（1）（出示課件16）點撥：以前爸爸會和露西一起玩，現(xiàn)在爸爸不在家，缺少了這份快樂，所以露西不開心。這句話也表達了露西對爸爸的想念。（板書：看不到爸爸）（2）（出示課件17）引導學生仿照例句，用“一邊一邊”說一句，提示句子中的這兩個動作必須是同時進行的。預設2：還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。（1）（出示課件18）點撥：爸爸除了給露西帶來快樂，還

10、會修理臺燈，真了不起！所以爸爸不在家，露西很不開心。臺燈壞了，也修不好，表達了露西小小的抱怨。（板書：臺燈壞了）（2）啟發(fā)思考：“冷清”這個詞語是什么意思呢？看看文中的語句能不能幫我們理解。學生說說自己的理解。預設：因為爸爸不在家，所以從早到晚，家里很寂靜，沒有意思。（3）總結(jié)，露西在信中寫的這句話，仍然表達了她對爸爸的想念。（3）請學生朗讀句子，提示“總是”一詞需要重讀。5.指導朗讀（1）引導交流：你有沒有和露西類似的經(jīng)歷？和大家交流一下。（出示課件19）（2）引導：爸爸還要多久才能回來呢？（再過半年才能回來）難怪露西這么想爸.請同學們帶著露西對爸爸的思念，讀一讀第一封信的內(nèi)容。（出示課件2

11、0）6.（出示課件21）啟發(fā)思考：爸爸讀了這封信，會有什么感受呢？（難過、傷心、愧疚）四、寫字指導，關注細節(jié)。1.出示生字：封、信、珠、圓。引導學生觀察字形，交流書寫注意事項。（出示課件22）2.（出示課件23）教師適當點撥：“封”字左右基本相等，左右結(jié)構(gòu)的“信、珠”兩個字要寫得左窄右寬，全包圍結(jié)構(gòu)的“圓”字的國字框要寫得稍大一些，給里面的“員”留出位置。3.教師范寫，提示書寫要點。（出示課件24）封，左半部分兩個“土”，第二橫最長，最后一筆是提，左半部分整體上要寫得左放右收，右半部分的橫要與左半部分第二橫高低一致。（出示課件25）信，右半部分三橫中，第一橫最長，下面兩橫稍短，“口”要寫得扁一

12、些。（出示課件26）珠，王字旁的最后一筆是提，右半部分的“朱”上面的撇是短撇，下面的撇要穿插到王字旁的提的下面，豎是最長的筆畫，寫在豎中線右側(cè)。（出示課件27）圓，筆順要注意，寫好“員”，再封口。 4.學生描一寫二，教師巡視檢查指導,對于書寫存在問題的學生及時進行筆畫、筆順的指導。5.同桌互評，對于寫得不好的筆畫及時進行改正。五、總結(jié)歸納。1.課堂演練。（出示課件28、29、30）2.課堂小結(jié)。（出示課件31）同學們，這節(jié)課我們學習了露西寫第一封信的內(nèi)容以及心情，下節(jié)課繼續(xù)學習第二封信相關內(nèi)容。第二課時【課時目標】1.會寫“今、支、筆、燈、電、影”6個字，會寫“出國、今天”等10個詞語。2.學

13、習邊讀邊圈畫的方法，梳理出第二封信的內(nèi)容，體會信中表達的親情。3.通過前后信件內(nèi)容的對比，說說自己更喜歡哪一封信，能說明喜歡的理由?！窘虒W過程】一、復習回顧，導入新課1.認讀字詞：還記得上節(jié)課學習的字詞嗎？來讀一讀吧。（出示課件32）一封信 削好 鍋里 朝窗外望 刮胡子 修不好 冷清2. 上節(jié)課，我們讀了露西寫的第一封信，爸爸收到了嗎？（出示課件33）預設：露西把紙揉成了一團，在媽媽的幫助下重新寫了一封。二、學習第二封信。1.過渡：揉成一團就沒法郵寄了，看來露西真的不滿意第一封信，接下來咱們繼續(xù)學習。（板書：第二封信）2.（出示課件34）明確任務：請同學們自由讀課文7-14自然段，用橫線畫出第

14、二封信的內(nèi)容。3.（出示課件35）學生匯報：親愛的爸爸：我們過得挺好。太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。爸爸，我們天天想你?.啟發(fā)思考：你覺得露西在這封信中最想告訴爸爸什么呢？（出示課件36）預設：我們過得挺好。5.露西向爸爸介紹了哪些方面挺好的？用上“_，挺好。”這樣的句式說一說。（出示課件37）預設：太陽閃閃發(fā)光 ，挺好。 希比希又蹦又跳，挺好。 我們自己能修臺燈了，挺好。 下個星期天我們?nèi)タ措娪?，挺好?.提問：露西寫第二封信時的心情是怎樣的？你是從哪里感受到的？（出示課件38）預設一

15、：從“挺好”，我感受得到露西挺開心的。預設二：我覺得露西很快活，因為她有小狗的陪伴。預設三：露西是個能干自信的孩子，從“我們就能自己修臺燈”看出來的。預設四：露西下周就要去看電影了，她的生活很豐富多彩，一定很開心。預設五：露西很想念爸爸，課文里都說了“我們天天想你”。（教師相機板書：很開心有小狗陪伴 自己修臺燈 去看電影）指導朗讀：同學們都具有一雙火眼金睛啊，那接下來請同學們帶著快樂的心情，把信讀給爸爸聽吧！ 7.提問：露西在給爸爸的這封信里，除了寫字，還做了什么？（出示課件39）預設：露西在信的結(jié)尾，畫了一大束鮮花。（板書：畫了一大束鮮花思念爸爸）6.（出示課件40）想一想：爸爸讀了第二封信

16、，會有什么感受呢？（欣慰、安心、高興）三、對比兩封信。1.（出示課件41）提問：露西寫了兩封完全不同的信，我們再來完整地讀一讀，思考：這兩封信有什么相同點和不同點。（出示課件41）2.教師出示表格，學生根據(jù)表格內(nèi)容比較兩封信。（出示課件42）第一封信第二封信親愛的爸爸，你不在，我們很不開心。親愛的爸爸，我們過得挺好。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。 太陽閃閃發(fā)光。陽光下，我們的希比希又蹦又跳。還有，家里的臺燈壞了，我們修不好。請爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺燈了。從早到晚，家里總是很冷清。還有，下個星期天我們?nèi)タ措娪?。爸爸，我們天天想你。學生交流匯報兩封信的相同點

17、和不同點，教師總結(jié)：（出示課件43）相同點是這兩封信都是露西寫給爸爸的信，都表達了對爸爸的思念。不同點是第一封信表達了露西難過的心情，第二封信傳遞了快樂。3.提問：這兩封信哪封更好？為什么？（出示課件44）預設：第二封信更好。因為第一封信會讓爸爸擔心、惦記著家人；第二封信會讓爸爸感到放心。四、感知人物形象。1.提問：露西一家三口分別給你留下了怎樣的印象？（出示課件45）學生交流匯報，教師點評。2.連一連，匹配人物的行為和性格特點。教師過渡：同學們剛才說的都很好，接下來咱們來看看同學們能不能把下面的線連正確。課件出示人物的行為和表現(xiàn)出來的性格特點，教師帶領學生連一連。（出示課件46）爸爸在家的時

18、候，常常做些修理的工作，非常能干。每天早上一邊刮胡子，一邊逗我玩。我們修不好臺燈，請爸爸告訴我們螺絲刀放在哪兒了。說明爸爸幽默，關愛女兒。（出示課件47）拍拍露西的肩膀問。說明媽媽很有耐心。很有教育方法，很愛自己的家人。那我們一起重新寫吧！露西是個懂事、獨立、能干的孩子。（出示課件48）早早回到家，打開空調(diào)，洗土豆，削好放在鍋里3.小結(jié)：這真是相親相愛的一家人。4.（出示課件49）拓展思考：如果你的爸爸媽媽或其他親人去了外地，你要給他們寫一封信，你打算寫些什么呢？五、指導書寫“今、支、筆、燈、電、影”。1.（出示課件50）出示要寫的字“今、支、筆、燈、電、影”，引導學生觀察，交流書寫需要注意的地方。（出示課件51）教師點撥：“今、支”中都有撇和捺，要寫得舒展；“筆”和“電”最后一筆都是豎彎鉤，轉(zhuǎn)彎要圓潤，下半部分要平，鉤朝上。2.教師范寫“筆、今、影”，提示書寫要點。（出示課件52