部編版七年級(jí)初一語(yǔ)文上冊(cè)《修改病句》教案（校級(jí)公開(kāi)課二稿）

1、修改病句教案教學(xué)目標(biāo) 1. 了解常見(jiàn)病句的類型。2. 能指出句子中的毛病，并加以改正。3. 懂得修改病句的方法及技巧。 一、導(dǎo)入新課開(kāi)心一刻 女：明明喜歡我，卻不告訴我。男：別說(shuō)了，我想靜靜。 女：靜靜是誰(shuí)？男：你先告訴我明明是誰(shuí)！二、教學(xué)過(guò)程1.“脫口秀”中會(huì)有語(yǔ)病嗎？ 在目前狀況下，進(jìn)行股票投資是否有沒(méi)有風(fēng)險(xiǎn)呢？此句的毛病是“大白天開(kāi)電燈多余”。 “是否”和“有沒(méi)有”是兩個(gè)表示選擇疑問(wèn)語(yǔ)氣的格式，用其中一個(gè)就可以了。 （2）我國(guó)人口眾多，盲人數(shù)量也是世界上最多的國(guó)家。 此句的毛病是“癩蛤蟆娶天鵝不配”。 主干是“數(shù)量是國(guó)家”，這是不通的；而且“世界上最多的國(guó)家”也不通。 2.廣為流傳的歌詞

2、和廣告語(yǔ)有錯(cuò)嗎？ （1）、我看見(jiàn)，一座座山，一座座山川。（“川”是河流，不能用量詞來(lái)修飾。 ）（2）、還有珠穆朗瑪峰是最高的山坡。（“珠穆朗瑪峰”是山峰，不是山坡。 ）（3）、老張請(qǐng)他吃頓飯，喝得少了他不干。 （“他”到底是誰(shuí)？ ）3.什么是病句？ 指語(yǔ)言不規(guī)范的句子。 （1）、不符合語(yǔ)言的組織規(guī)律的句子。 （2）、不符合客觀事理的句子。（3）、不符合人們的語(yǔ)言習(xí)慣的句子 。4.修改病句流程 （對(duì)照醫(yī)生看病流程）醫(yī)生：修改病句（1）.“望聞問(wèn)切”看是否有病（2）.診斷病因（關(guān)鍵）（3）.對(duì)癥下藥（1）.識(shí)別病句（2）.分析病因（關(guān)鍵）(3).恰當(dāng)修改5. 請(qǐng)你仔細(xì)辨析下列句子的病因何在，并提出

3、修改意見(jiàn)。盡量獨(dú)立思考，如有困難可向小組成員尋求幫助。（一）、成分殘缺例1：通過(guò)醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。（缺主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”）例2：全校師生積極開(kāi)展“獻(xiàn)愛(ài)心”。 （缺賓語(yǔ)，可以加上“活動(dòng)”一詞）修改方法： 增刪（增加或刪除一些詞語(yǔ)、成分）試一試：1、經(jīng)過(guò)這次國(guó)內(nèi)比賽，讓不少年輕運(yùn)動(dòng)員提高了參加世界大賽的心理素質(zhì)。2、看到了他的照片，我便想起了當(dāng)年我們一起玩耍，同桌共讀。（二）、語(yǔ)序不當(dāng)例3：各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。（邏輯上應(yīng)是先“認(rèn)識(shí)”，再“改正”。）修改方法： 調(diào)（移動(dòng)詞語(yǔ),調(diào)整語(yǔ)序） 試一試：1、課堂上應(yīng)該發(fā)揮同學(xué)們充分的主體作用。2

4、、全校學(xué)生認(rèn)真討論和學(xué)習(xí)了中學(xué)生守則的內(nèi)容。2、因?yàn)槲覐男∩钤跒I海，所以山芋對(duì)我一點(diǎn)不陌生。（三）、搭配不當(dāng)例4：臨近中考，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。（學(xué)習(xí)態(tài)度不能用提高，可改成“端正”或“轉(zhuǎn)變”。）例5：對(duì)他的錯(cuò)誤，不但不應(yīng)該袒護(hù)，而應(yīng)該提出批評(píng)。（關(guān)聯(lián)詞搭配不當(dāng)，應(yīng)改成“不但，而且”） 修改方法： 換（換用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)） 試一試：、這部小說(shuō)成功地塑造了江華等人的英雄事跡。、我們一進(jìn)球場(chǎng)就看到許多面國(guó)旗和一片歡呼聲。3、濱海的八月，是一個(gè)天高氣爽、綠草如茵的地方。4、初一（8）班榮獲“先進(jìn)班集體”的原因是全班同學(xué)共同努力的結(jié)果。（四）、重復(fù)啰嗦例6：劉老師把這次團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的具體詳情都告訴

5、了大家。（“具體”與 “詳”重復(fù)。）修改方法： 刪（刪去多余的部分） 試一試：1、這本書大約元左右。2、看他的臉上愁眉苦臉的，肯定又闖禍了。 特別提醒（1） 容易重復(fù)的詞語(yǔ)：“目的是為了” 、“約左右”“炎熱的酷暑”、“打得渾身遍體鱗傷”、“強(qiáng)烈的軒然大波”、“胸中義憤填膺”、“生活安居樂(lè)業(yè)”、“勝利凱旋”、“全部囊括” “忍俊不禁地笑起來(lái)”（五）、否定不當(dāng)例7、為了避免今后不再發(fā)生類似的事故，我們應(yīng)盡快健全安全制度。（這句話中的“避免”“不再發(fā)生”就是“發(fā)生”，意思完全相反，應(yīng)去掉副詞“不”。）修改方法： 刪（刪去多余的否定詞） 試一試：、誰(shuí)也不能否認(rèn)長(zhǎng)江不是向東流的。、我們所缺乏的，一是勇

6、氣不足，二是謀略不當(dāng)。特別提醒（2）“防止” “禁止” “切忌” “否認(rèn)” “杜絕” “避免”等含有否定義的詞語(yǔ)后，一般不加否定詞。（六）、表意不明例8：做手術(shù)的是他的父親。（“做手術(shù)的”人可是醫(yī)生，也可指病人 。）修改方法： 增.換（增加或換用準(zhǔn)確詞語(yǔ)，使之句意明確試一試：、這輛自行車沒(méi)有鎖。（這句話可以理解成“車沒(méi)有配鎖具?！币部梢岳斫鉃椤败嚊](méi)鎖起來(lái)?！保?七)、前后矛盾例9：這場(chǎng)籃球賽的勝敗關(guān)鍵是隊(duì)員們的齊心協(xié)力。（前半句講“勝敗”，后半句只講“勝”，兩面對(duì)一面，不一致，應(yīng)改為“是隊(duì)員們能否齊心協(xié)力”）修改方法： 刪，換（刪去其一或換用準(zhǔn)確詞語(yǔ)使前后一致） 試一試：1、“五四”征文稿件的

7、字?jǐn)?shù)不要超過(guò)1000字左右。（“不要超過(guò)”和“左右”前后矛盾。）、能否努力學(xué)習(xí)，是我們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的關(guān)鍵。特別提醒（3） “有無(wú)”“能否” “優(yōu)劣”“好壞” “得失”“成敗” “快慢” “緩急” 含有兩方面，不能呼應(yīng)就出錯(cuò)。 （八）、用詞不當(dāng)例10：我忽然感到她是個(gè)很智慧的人。（名詞“智慧”誤用為形容詞，可改為“有智慧”或“聰慧”）修改方法： 換（換用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)） 試一試1、小王經(jīng)過(guò)三年的艱苦拼搏，中考取得了優(yōu)異的成就。（“成就”詞義過(guò)重，改為“成績(jī)”）2、初一（31）班的班長(zhǎng)德高望重，深受全班同學(xué)喜愛(ài)。3、今年的收入比去年減少了一倍。 初中階段常見(jiàn)的病句類型：（一）、成分殘缺（二）、語(yǔ)序不當(dāng)

8、（三）、搭配不當(dāng)（四）、重復(fù)啰嗦（五）、否定不當(dāng)（六）、表意不明 (七)、前后矛盾（八）、用詞不當(dāng)檢查語(yǔ)病的規(guī)律和方法語(yǔ)病分析要記清， 先找句子主謂賓。成分多余和殘缺， 結(jié)構(gòu)雜糅意不明。并列短語(yǔ)看搭配， 一一對(duì)應(yīng)要分明。 “是”字前后要一致，切忌句中相矛盾。否定句中查否定， 語(yǔ)序不當(dāng)歧義生。種屬不能有并列， 關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)成對(duì)稱。主客倒置設(shè)障礙， 邏輯、習(xí)慣要當(dāng)心。 我來(lái)?yè)尨?（病句康復(fù)樂(lè)園大顯身手 妙手回春）1我們要向讀者講述的是一則人民子弟兵將百姓冷暖裝在心上。 2經(jīng)過(guò)精心篩選和廣泛征集，北京奧組委最終確定“福娃”為北京奧運(yùn)會(huì)的吉祥物 3經(jīng)過(guò)全市人民的共同努力，使我市的空氣質(zhì)量狀況有了明顯改善 。4不但他在詩(shī)詞方面造詣很深，而且對(duì)書法、繪畫也很有研究。5包頭的八月，是一個(gè)天高氣爽、綠草如茵的地方。6為防止不再發(fā)生類似的傷害事故，政教處采取了很多安全措施。病句診斷（你能辨別下列句子哪些是病句嗎？如有困難可向小組成員尋求幫助。）1、通過(guò)醫(yī)生的精心治療，使他很快恢復(fù)了健康。2、各種新發(fā)現(xiàn)的流行病，使我們改正并認(rèn)識(shí)了自己不良的衛(wèi)生習(xí)慣。3、我們班同學(xué)將來(lái)都希望成為一個(gè)有作為的人。4、臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度有了明顯的提高。