Lesson 8 FirstSecondThird（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語四年級下冊

Lesson8First，Second，Third（教學設計）-2023-2024學年冀教版（三起）英語四年級下冊主備人備課成員教材分析本課是冀教版（三起）英語四年級下冊Lesson8，主題是“First,Second,Third”。本課通過介紹三個新朋友和他們的玩具，讓學生學習并掌握基數(shù)詞“first,second,third”的用法。同時，學生還能學習到一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句的構成。

本課與日常生活緊密相連，通過觀察和描述身邊的朋友和物品，激發(fā)學生學習英語的興趣。在課本中，學生可以通過聽力練習、模仿、角色扮演等活動，提高自己的語言運用能力。

在教學設計中，我將結合學生的實際情況，設計生動有趣的活動，讓學生在實踐中掌握知識點。在課堂中，我會充分利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。同時，我會鼓勵學生積極參與，提高他們的口語表達能力。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習基數(shù)詞“first,second,third”的用法和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句的構成，學生能夠提高自己的語言運用能力。在課堂中，學生將有機會描述自己和朋友的物品，培養(yǎng)他們的文化意識，了解西方文化中的玩具和分享習慣。同時，學生需要通過自主學習、合作學習和探究學習，提高自己的學習能力。通過本課的學習，學生將能夠更好地理解和運用目標語言，提高他們的英語核心素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：在開始本節(jié)課之前，學生應該已經(jīng)掌握了基本的日常英語對話，能夠簡單地進行自我介紹和詢問他人信息。此外，學生應該已經(jīng)學習過一些簡單的名詞和動詞，并對一般現(xiàn)在時態(tài)有了初步的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級的學生對生動有趣的活動和互動性強的課堂較為感興趣。在學習能力方面，學生能夠通過圖片、視頻等直觀材料更好地理解和記憶新知識。在學習風格上，部分學生喜歡通過聽覺學習，部分學生則更傾向于通過視覺或動手操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在本節(jié)課中，學生可能對基數(shù)詞“first,second,third”的用法和一般現(xiàn)在時態(tài)的疑問句構成感到困惑。此外，部分學生可能在聽力理解和口語表達方面存在困難。在課堂活動中，學生可能需要克服害羞、不敢開口的問題，以及對新語言知識的適應和應用能力。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、白板、教學卡片、玩具模型。

2.課程平臺：冀教版（三起）英語四年級下冊教材、教學PPT。

3.信息化資源：相關英語動畫片、在線聽力材料、英語歌曲、圖片素材庫。

4.教學手段：任務型教學法、情境教學法、分組合作學習、互動式問答、角色扮演、游戲教學法。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解基數(shù)詞“first,second,third”的用法和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句的構成，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的日常英語對話和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解基數(shù)詞“first,second,third”的用法和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句的構成，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞新句子展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

技能訓練：

設計實踐活動或游戲，讓學生在實踐中體驗英語的應用，提高實踐能力。

在新課呈現(xiàn)結束后，對知識點進行梳理和總結。

強調重點和難點，幫助學生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與本節(jié)課相關的一般現(xiàn)在時態(tài)的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合本節(jié)課內容，引導學生思考英語與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的基數(shù)詞“first,second,third”的用法和一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句的構成，強調重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的知識點，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質量。學生學習效果1.知識掌握：學生能夠熟練地運用基數(shù)詞“first,second,third”來描述物品的順序，并能夠正確地構成一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句。他們將能夠通過這些詞匯和句型來表達自己的觀點和詢問他人的信息。

2.語言技能：通過聽力練習和口語活動，學生的聽力理解和口語表達能力將得到提高。他們將能夠更好地理解和運用目標語言，提高他們的語言運用能力。

3.思維發(fā)展：通過互動探究和實踐活動，學生的思維品質將得到鍛煉。他們將能夠通過分析、比較和歸納等方法來解決問題，提高他們的思維能力。

4.學習策略：學生將能夠通過自主學習、合作學習和探究學習等學習方式，提高他們的學習能力。他們將學會如何有效地收集和處理信息，提高他們的學習效率。

5.文化意識：通過學習本節(jié)課的內容，學生將能夠更好地了解西方文化中的玩具和分享習慣，提高他們的文化意識。

6.情感態(tài)度：學生將能夠在學習過程中培養(yǎng)積極的學習態(tài)度和合作精神，提高他們的情感素質。課后拓展1.拓展內容：

閱讀材料：推薦學生閱讀與本節(jié)課主題相關的英語故事或文章，如《TheThreeBears》等，以進一步鞏固對基數(shù)詞和一般現(xiàn)在時態(tài)的理解。

視頻資源：為學生提供相關的英語動畫片或教學視頻，如《PeppaPig》中有關日常用品和順序的表達，以提高學生的聽力理解和語言運用能力。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展，要求學生在閱讀材料和觀看視頻資源后，進行思考和總結。

學生可嘗試用所學知識編寫一個小故事或對話，描述自己的玩具或朋友的事物，并嘗試運用一般現(xiàn)在時態(tài)的肯定句和疑問句進行表達。

教師可提供必要的指導和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

在課后拓展活動中，學生將能夠通過閱讀和觀看視頻資源，進一步鞏固和拓展本節(jié)課所學的知識點。

學生將能夠在課后拓展活動中提高自己的自主學習能力和思考能力，培養(yǎng)他們的學習興趣和積極性。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.課堂互動：我在課堂上注重師生互動，鼓勵學生積極參與，通過角色扮演、分組合作等方式，讓學生在實踐中學習英語。這樣的教學方式能夠激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的語言運用能力。

2.信息技術應用：我充分利用多媒體教學資源，如圖片、視頻等，幫助學生更好地理解和記憶單詞和句型。通過信息技術與英語教學的融合，提高了課堂的趣味性和互動性。

3.情感教育：在教學過程中，我注重培養(yǎng)學生的情感態(tài)度，鼓勵他們分享自己的學習心得和體會，增進師生之間的情感交流。這樣的教學方式有助于建立良好的師生關系，提高學生的學習積極性和主動性。

（二）存在主要問題

1.課堂管理：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學生注意力不集中，有走神現(xiàn)象。如何更好地管理課堂，提高學生的學習效率，是我需要面對和解決的問題。

2.教學方法：雖然我在課堂上采用了互動式教學，但部分學生參與度不高，如何提高學生的參與度，使每個學生都能積極參與到課堂活動中，是我需要思考的問題。

3.評價方式：在評價學生的學習效果時，我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。是否可以引入更多的評價方式，如學生自評、互評等，以更全面地評價學生的學習成果，是我需要改進的地方。

（三）改進措施

1.優(yōu)化課堂管理：我將進一步優(yōu)化課堂管理，通過設置明確的學習目標和課堂規(guī)則，提高學生的注意力。同時，我