淺談低年級(jí)閱讀教學(xué)x

1、淺談(qin tn)小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)膠州市教師(jiosh)進(jìn)修學(xué)校 紀(jì)謙平共二十六頁(yè)一、明確低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)(jio xu)的重點(diǎn) 共二十六頁(yè) 1. 課標(biāo)指出(zh ch)： 識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-2年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)。共二十六頁(yè) 2.蘇教版關(guān)于低年級(jí)教學(xué)(jio xu)的要求 課文的重點(diǎn)： 識(shí)字寫字，朗讀和背誦共二十六頁(yè)二、識(shí)字、寫字教學(xué)的基本(jbn)內(nèi)容共二十六頁(yè) 課標(biāo)指出，低年級(jí)識(shí)字教學(xué)的基本要求是： 1.讀準(zhǔn)字音 2.了解字義 3.認(rèn)清(rn qn)字形共二十六頁(yè)三、怎樣落實(shí)(lush)課標(biāo)要求 在低年級(jí)教學(xué)中要圍繞識(shí)字(sh z)寫字理解教材，要圍繞識(shí)字(sh z)寫

2、字處理教材，要圍繞識(shí)字(sh z)寫字進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)， 要圍繞識(shí)字(sh z)寫字進(jìn)行教學(xué)訓(xùn)練。共二十六頁(yè)四、低年級(jí)閱讀教學(xué)的 基本(jbn)過(guò)程 1、初讀課文，了解內(nèi)容，讀準(zhǔn)字音。 2、細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀，了解字義， 3、綜合練習(xí)，指導(dǎo)書(shū)寫(shxi)，掌握字形。共二十六頁(yè)五、讀音教學(xué)(jio xu)的基本方法初讀課文(kwn)，劃出生字,讀準(zhǔn)字音出示生字,自讀（和生字打招呼）確準(zhǔn)讀音(教師范讀或小老師領(lǐng)讀)強(qiáng)化讀音(齊讀、分組讀等）內(nèi)化記憶（自讀、同位讀）檢查讀音（開(kāi)火車、點(diǎn)名讀、卡片）自由記識(shí)（聯(lián)想、聯(lián)系等）放回課文中讀共二十六頁(yè)六、閱讀(yud)分析的基本方法 低年級(jí)閱讀教學(xué)的基本要求是

3、讓學(xué)生讀通課文，了解詞句，指導(dǎo)朗讀。那么在教學(xué)過(guò)程中抓哪些詞句分析，怎樣分析，分析到什么程度？指導(dǎo)讀哪些詞句，怎樣指導(dǎo)，讀到什么程度？這些問(wèn)題都需要(xyo)我們研究。 共二十六頁(yè) 下邊以蘇教版一年級(jí)下冊(cè)第四課春到梅花山第一段為例談一談低年級(jí)閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)： 早春，寒氣還沒(méi)有退盡，滿山的梅花就開(kāi)放了。盛開(kāi)(shngki)的梅花，你挨著我，我挨著你，像藍(lán)天下的片片彩云。那一朵一朵的梅花，晶瑩透亮，散發(fā)出淡淡的清香。共二十六頁(yè) 教學(xué)示范： 師：讀一讀，第一段有幾句話？ 生：第一段有三句話。（說(shuō)話要完整） 師：下邊請(qǐng)同學(xué)們讀第一句話，看你 能讀懂什么？ 生：（略） 師：什么是“寒氣還沒(méi)有退盡”?誰(shuí)能結(jié)

4、合(jih)具體的天氣情況說(shuō)一說(shuō)? 生: (略) (聯(lián)系生活實(shí)際理解句子) 共二十六頁(yè)師：誰(shuí)能結(jié)合課文的插圖說(shuō)一說(shuō)，“滿山的 梅花(mihu)都開(kāi)了”是什么樣子？生：（略）師：從“滿山”你體會(huì)到了什么？生：梅花很多，到處都是梅花。師：誰(shuí)來(lái)讀這句話？師：讀得不錯(cuò)，誰(shuí)能讀得比他好？生：（讀）共二十六頁(yè) 師:下邊請(qǐng)同學(xué)們讀一讀課文的第二句話,看這一句話寫了什么？ 師：哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀一讀第二句話？ 師：這句話寫了什么？ 生 :盛開(kāi)的梅花你挨著我,我挨著你. 生 :梅花像片片彩云. 師:（表?yè)P(yáng)）梅花開(kāi)的什么樣子才叫“盛開(kāi)”？ 生：梅花開(kāi)得很多了，全開(kāi)了。 師：對(duì)，同學(xué)們看圖，這種樣子就是盛開(kāi)。 (看圖理解

5、(lji)詞意)共二十六頁(yè)師: 梅花(mihu)“你挨著我,我挨著你”. 什么樣子是“挨”？哪幾個(gè)同學(xué)來(lái)做一下動(dòng)作？ 師:同學(xué)們來(lái)看一下屏幕上圖,這樣就是“挨” (動(dòng)作結(jié)合看圖理解詞意) 師:從:“挨”這個(gè)字你體會(huì)到什么? 生:梅花很多，很密集。師：課文中說(shuō)梅花像什么？ 生:梅花“像藍(lán)天下的片片彩云” 師:請(qǐng)同學(xué)們看圖，這一片一片的梅花多像彩云??！共二十六頁(yè)師:從“片片”你體會(huì)到什么(shn me)? 生:梅花很多，連成片。 師:請(qǐng)同學(xué)讀一讀這句話,體會(huì)梅花的多. 師：誰(shuí)來(lái)讀？ 師：讀得正確流利,但我沒(méi)看到梅花的多啊! 應(yīng)該怎樣讀?對(duì),應(yīng)該重讀“挨” 、“片片”。 師：現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)讀？這次老師看到

6、了滿山的 盛開(kāi)的梅花了！ 師：來(lái)，同學(xué)們，我們齊讀這一句話。共二十六頁(yè)師：我們來(lái)看看第三句話寫了什么？誰(shuí)來(lái) 讀第三句話？師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己讀了這一句的感受？生：梅花晶瑩透亮，很美。師：說(shuō)的好。同學(xué)們看屏幕，這種樣子就 是晶瑩透亮！多美??！ 其實(shí)，不只這一句寫了梅花美，前面 兩句也能表現(xiàn)出梅花的美！同學(xué)們， 我們來(lái)讀一下(yxi)這段文字。共二十六頁(yè)師：哪個(gè)(n ge)同學(xué)來(lái)讀？生：讀師：讀得真好，誰(shuí)還想讀？都想讀?。∧?好，老師給同學(xué)們配上音樂(lè)，我們來(lái) 齊讀這段文字。共二十六頁(yè) 小結(jié)： 1、在這段文字的分析中，紀(jì)老師抓了哪 些詞句進(jìn)行(jnxng)了分析？ 2、紀(jì)老師是怎樣讓學(xué)生理解這些詞句的

7、？ 3、為什么要分析這些詞句？共二十六頁(yè) 本課的生字： 1類： 寒 還 盡 挨 片 發(fā) 休息 歡 - 2類：退 盛 晶瑩(jngyng) 透 涌 - (劃線的是本段生字)共二十六頁(yè)五、指導(dǎo)(zhdo)字型的方法 1、指導(dǎo)字型的時(shí)間： （1）解決讀音后，重點(diǎn)處理幾個(gè)。 （2）第二(d r)課時(shí)共二十六頁(yè)2、認(rèn)識(shí)(rn shi)田字格：共二十六頁(yè) 3、指導(dǎo)書(shū)寫的方法 （1）觀察總體結(jié)構(gòu)(jigu) （2）每一筆的具體位置（起筆、收筆） （3）跟著老師書(shū)寫（注意運(yùn)筆） （4）描紅 （5）在田字中書(shū)寫共二十六頁(yè)糧共二十六頁(yè) 謝謝(xi xie)大家！共二十六頁(yè)內(nèi)容摘要淺談小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)閱讀教學(xué)。識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1-。二、識(shí)字、寫字教學(xué)的基本內(nèi)容。出示生字,自讀（和生字打招呼）。檢查讀音（開(kāi)火車(huch)、點(diǎn)名讀、卡片）。低年級(jí)閱讀教學(xué)的基本要求是讓學(xué)生讀通課文，了解詞句，指導(dǎo)朗讀。那么在教學(xué)過(guò)程中抓哪些詞句分析，怎樣分析，分析到什么程度。師：誰(shuí)能結(jié)合課文的插圖說(shuō)一說(shuō)，“滿山的。