人教版五年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞三首課件

1、人教版五年級(jí)語文下冊(cè)古詩詞三首1.學(xué)會(huì)本課生字，理解古詩的意思。（重點(diǎn)）2.借助朗讀、想象，感悟詞中田園生活的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶，正確地體會(huì)作者的思想感情。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)第二課時(shí) 請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看看這張圖片，你能不能用自己的話來形容一下眼前的這片風(fēng)景？ 1126年-1193年，蘇州吳縣（今屬江蘇）人。字致能，號(hào)石湖居士，南宋詩人。詩與陸游、楊萬里、尤袤齊名，合稱“南宋四大家”。范成大 存詩1900余首。詩作多表現(xiàn)憂國恤民的情懷，多有佳作。官至參知政事、資政殿大學(xué)士。曾奉命出使金邦，堅(jiān)強(qiáng)不屈，不辱使命，幾乎被殺。使金途中所作絕句一卷，表達(dá)了渴望國家統(tǒng)一的強(qiáng)烈愛國主義思想。 四時(shí)

2、田園雜興六十首是其田園詩的代表作。范成大 認(rèn)真聽范讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？聽課文朗讀zhugnggng zhy晝耕供稚漪我會(huì)認(rèn)qng磬bi陂多音字供（gng )供品 （gng)供應(yīng)我會(huì)寫晝耕桑曉組詞晝夜 白晝 極晝?cè)炀洌喊讜冮_始變長(zhǎng)了。晝zhu筆順我會(huì)寫組詞耕耘 耕種 耕地造句：有一分耕耘,就有一分收獲。耕gng筆順我會(huì)寫組詞桑樹 采桑 蠶桑造句：那一片桑樹背后就是稻田。桑sng筆順我會(huì)寫組詞破曉 洞曉 分曉造句：孫悟空是一個(gè)家喻戶曉的形象。曉xio筆順我會(huì)寫詞語解釋雜興：各種興致。耘田：除去田里的雜草?？?jī)麻：把麻搓成線。未解：不懂。供：從事。傍：靠近。 古詩的主

3、要內(nèi)容是什么？表現(xiàn)了怎樣的主題？思考討論四時(shí)田園雜興（其三十一） 【宋】范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。展示了農(nóng)家夏忙時(shí)熱烈的勞動(dòng)場(chǎng)面，塑造了農(nóng)村兒童天真、勤勞、可愛的形象。詩人描寫了鄉(xiāng)村農(nóng)人耕織以及兒童學(xué)著大人的樣子耕種田地的情景。 用自己的話說說詩句的意思。思考討論晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。白天出去鋤草夜里搓麻，農(nóng)家兒女都能各自持家。 童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。 前兩句生動(dòng)描繪了鄉(xiāng)村里男耕女織、日夜辛勞的情形，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民的敬重之情。 后兩句寫得妙趣橫生，意味深遠(yuǎn)：

4、那些孩子們，他們不會(huì)耕地也不會(huì)織布但卻在茂盛成蔭的桑樹下學(xué)種瓜。這些孩子從小耳濡目染，喜愛勞動(dòng)。一個(gè)“學(xué)”字使得天真、可愛的兒童形象躍然紙上。這首詩表明了詩人怎樣的感情？運(yùn)用了怎樣的表現(xiàn)手法來表達(dá)詩人的感情？思考討論表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣，流露出詩人對(duì)熱愛勞動(dòng)的農(nóng)村兒童的贊揚(yáng)。全詩語言平白、樸實(shí)、自然，具有濃濃的生活氣息。 一、背誦四時(shí)田園雜興，體會(huì)詩句的意思以及所描繪的畫面。二、結(jié)合前面對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，并用自己的話說說整首詩所描繪的畫面，編寫成一個(gè)小故事。1.正確、流利、有感情地朗讀故事。（重點(diǎn)）2.借助朗讀、想象感悟詩句中的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶，正確地體會(huì)作者的思想感情 。（難

5、點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)第二課時(shí) 通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了古詩四時(shí)田園雜興。這節(jié)課，我們接著學(xué)習(xí)剩下的兩首古詩，一起來感受古詩的魅力。 公元1127年1206年，字廷秀，號(hào)誠齋，吉水（今江西省吉安市）人。南宋著名詩人。他的詩通俗易懂，清新活潑，富有生活情趣。當(dāng)時(shí)人稱“誠齋體”。楊萬里 生平不詳，或以為眉州（今四川眉山）人，宋寧宗嘉定年間進(jìn)士。又說是南昌（今屬江西）人，宋度宗咸淳元年進(jìn)士。其詩見宋詩紀(jì)事卷七十四。此詩收錄于千家詩等古詩集中。雷震稚子弄冰【宋】楊萬里稚子/金盆/脫曉冰，彩絲/穿取/當(dāng)銀錚。敲成/玉磬/穿林響，忽作/玻璃/碎地聲。 銅盆里的水結(jié)成堅(jiān)冰，兒童晨起，把它從盆里剜出，用彩線穿起來當(dāng)

6、做鑼來敲。 稚子：幼小的孩子。錚：一種金屬打擊樂器。稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀錚。 通過對(duì)小孩子一系列動(dòng)作的描寫，刻畫出一個(gè)天真快樂的兒童形象。“脫”字形象傳神，寫出了孩子剜冰的樣子。 敲出的聲音像玉磬一樣穿越樹林，冰忽然落在地上發(fā)出像玻璃一樣的破裂聲。磬：打擊樂器。玻璃：天然玉石。敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲。表現(xiàn)了小孩子由開心快樂到失望的感情變化。村 晚【宋】雷震草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 水草長(zhǎng)滿了池塘，池水漫上了塘岸，夕陽西下，山像是銜著落日似的，倒映在冰涼的池水波紋中。陂：池塘。寒漪：讓人感到寒意的水中波紋。草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。 一、二句寫山村晚景，描繪了一幅非常優(yōu)雅美麗的圖畫，為后兩句寫牧童出場(chǎng)布置了背景。 放牛回村的孩子橫坐在牛背上，手拿短笛，悠閑地隨口亂吹，吹奏著不成調(diào)的曲子。腔：曲調(diào)。信口：隨口。牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。 后兩句表現(xiàn)了鄉(xiāng)野黃昏晚景的可愛，村童牛背吹笛，悠然自得，淳樸無邪而快樂。課堂小結(jié) 古詩稚子弄冰寫一個(gè)孩子在冬天的一場(chǎng)嬉戲：一塊大冰被穿上彩線，當(dāng)鑼來敲打，聲音也清越嘹亮。忽然冰鑼被敲碎落地，發(fā)出像玻璃碎裂的聲音，表現(xiàn)了孩子的天真爛漫。課堂小結(jié) 古詩村晚的詩人帶著一種欣賞的目光去看牧童，寫村