小學(xué)數(shù)學(xué)資源3

1、公頃的認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生通過(guò)實(shí)際觀察和推算，了解常用的土地面積單位公頃，體會(huì)1公頃的實(shí)際大小，知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 2.使學(xué)生經(jīng)歷觀察、想像、發(fā)現(xiàn)、交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)的過(guò)程，并在這一過(guò)程中加深對(duì)公頃的認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和數(shù)學(xué)思考。 3.使學(xué)生能借助計(jì)算器，應(yīng)用平面圖形的面積公式和有關(guān)面積單位換算的知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，獲得積極的情感體驗(yàn)。 教學(xué)重點(diǎn)：知道1公頃=10000平方米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)1公頃的實(shí)際大小 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、計(jì)算器 教學(xué)過(guò)程 一、創(chuàng)設(shè)情境，引入公頃 談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)

2、了一些常用的面積單位，你能快速地回答下面的括號(hào)里應(yīng)填上什么樣的面積單位嗎？ 一張郵票的面積約8（）； 課桌面的面積約24（）； 教室地面的面積約72（） 六峰山的總面積是54（） 師：六峰山的總面積是54這里就填什么單位？ 師：當(dāng)土地面積較大時(shí)我們一般用公頃來(lái)表示。這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)公頃這個(gè)單位。教師板書(shū)課題（公頃的認(rèn)識(shí)）并叫學(xué)生打開(kāi)課本81頁(yè)。 師：我們國(guó)家是一個(gè)地大物博的國(guó)家，有很多的旅游勝地地和文明古跡，現(xiàn)在老師先帶同學(xué)去看看，請(qǐng)看大屏幕，出示例1的四幅圖。 師：看了外面的現(xiàn)在我們來(lái)看我們家鄉(xiāng)靈山的風(fēng)景也不錯(cuò)，請(qǐng)同學(xué)們看。出示靈山六峰山、雙鶴公園，靈東水庫(kù)的風(fēng)景。 師：你們發(fā)現(xiàn)剛才這些圖

3、片上的各個(gè)地方的面積都用了什么單位？（公頃） 師：是的，當(dāng)要測(cè)量和計(jì)算土地的面積，通常用公頃作單位。字母符號(hào)是：hm,教師板書(shū)。 二、自主探究，認(rèn)識(shí)公頃 （一）檢查預(yù)習(xí)情況，認(rèn)識(shí)1公頃 師：對(duì)于公頃大家通過(guò)預(yù)習(xí)你了解了哪些關(guān)于公頃的知識(shí)？還有不懂的問(wèn)題嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們拿出預(yù)習(xí)提綱，跟同學(xué)說(shuō)說(shuō)你在預(yù)習(xí)中學(xué)到了什么，也把你沒(méi)有弄懂的問(wèn)題跟同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，看能不能在小組里解決，如果還不能的我們就大家一起探索。 出示預(yù)習(xí)題綱 1.算一算邊長(zhǎng)100米的正方形的面積是多少平方米？ 2.自學(xué)課本81頁(yè)，你能說(shuō)說(shuō)1公頃有多少平方米嗎？ 3.你能結(jié)合實(shí)際說(shuō)說(shuō)1公頃有多大嗎？ 4.調(diào)查一下你的家有多少平方米？ 學(xué)生討

4、論 學(xué)生匯報(bào) 學(xué)生板演學(xué)生板演：10010010000平方米 生1：可能會(huì)說(shuō)知道了邊長(zhǎng)100米的正方形土地，面積是1公頃。 生2：1公頃等于10000平方米。 你們都能算出來(lái)嗎？能算出來(lái)的同學(xué)說(shuō)明你們很認(rèn)真預(yù)習(xí)了，都能獲得一顆預(yù)習(xí)之星。 2.體會(huì)1公頃的實(shí)際大小。 我們已經(jīng)知道1公頃=10000平方米，也初步體會(huì)到1公頃挺大的，那1公頃究竟有多大呢？下面我們就結(jié)合生活中的一些例子來(lái)具體感受1公頃的實(shí)際大小。 （1）從實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)1公頃的實(shí)際大小 師：還記得昨天的數(shù)學(xué)活動(dòng)課上，我們7個(gè)同學(xué)排成一排是10米，4排共28個(gè)同學(xué)手拉手圍成了一個(gè)邊長(zhǎng)是10米的正方形，這個(gè)正方形的面積是多大？（面積是1

5、00平方米。） 師：推想一下，多少個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃呢？ 生：100個(gè)這樣的正方形面積大約是1公頃。因?yàn)?公頃=10000平方米，28個(gè)同學(xué)圍成的正方形面積大約是100平方米，10000100=100（個(gè)）。 引導(dǎo)：如果請(qǐng)同學(xué)們先手拉手圍一個(gè)邊長(zhǎng)是100米的正方形，約需幾個(gè)小朋友手拉手站一條邊？四條邊一共需要多少個(gè)小朋友才能?chē)梢粋€(gè)面積是1公頃的正方形？ (2)用計(jì)算器算一算要幾所我們這樣的學(xué)校，或教室，或家才是1公頃。 師：我們的教室長(zhǎng)是約是9米，寬約是6米，算一算要多少個(gè)這樣的教室面積才是1公頃。 任選一題來(lái)算 請(qǐng)大家算一算我們學(xué)校的面積約是平方米，要幾所我們這樣的學(xué)校才是1公

6、頃？ 如果操場(chǎng)的面積是約是420平方米，要幾個(gè)這樣的操場(chǎng)合并在一起才是1公頃？（大約24個(gè)） 我們的教室長(zhǎng)是約是9米，寬約是7米 算一算人你的家的面積，再算一算要多少個(gè)你這樣的家才是1公頃？ 學(xué)生匯報(bào) (3)從身邊的環(huán)境體會(huì)1公頃的實(shí)際大小 老師播放老師從學(xué)校去實(shí)驗(yàn)小學(xué)上面那個(gè)路口開(kāi)始算，從那個(gè)路口出發(fā)一直往三小方向走到三小路口，再向平南路口方向走，再?gòu)钠侥下房谕嗌铰纷呋氐窖嗌铰蒙缭倩氐綄W(xué)校的視頻讓學(xué)生想像這里就是大約1公頃。 4.嘗試單位換算 出示“試一試”中的題目：一塊平行四邊形的菜地，底是250米，高是160米。這塊菜地有多少平方米？合多少公傾？ 完成后，要求學(xué)生把解答過(guò)程和單位換算的方法與同學(xué)進(jìn)行交流。 簡(jiǎn)要小結(jié)：把以平方米作單位的數(shù)量改寫(xiě)成以公頃作單位的數(shù)量時(shí)，可以用原來(lái)的數(shù)除以10000，或者直接把原來(lái)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)四位。 師：算對(duì)的同學(xué)獲得一顆探索之星。 三、鞏固練習(xí) 1.做第82頁(yè)“練一練”第1題。 先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再討論這個(gè)足球場(chǎng)的面積是不是有1公頃。 2.練習(xí)十四第1、4題 四、課堂小結(jié) 1.總結(jié)：今天我們一起認(rèn)識(shí)了公頃這個(gè)面積單位，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？ 2.那有誰(shuí)知道我們祖國(guó)的領(lǐng)土面積約是多少嗎？（板書(shū)：960