借鑒新理念解讀煩惱的青春期

1、借鑒新理念 解讀青春期的煩惱小學(xué)六年的時(shí)光，把天真、稚嫩的小嬌娃蛻變成可愛(ài)、有責(zé)任感的孩子，他們的心理階段只是為于最初，只是本能的認(rèn)識(shí)這個(gè)外界環(huán)境。初中的三年時(shí)光，學(xué)生在經(jīng)歷著生理和心理發(fā)展的高速發(fā)展期，懵懂、不成熟。如何在叛逆的青春期，讓他們平穩(wěn)、健康的度過(guò)？班主任的工作任重而道遠(yuǎn)。自從教以來(lái)，我已經(jīng)做了連續(xù)十年班主任，一直覺(jué)得做班主任容易，做好的班主任不容易。平時(shí)我多看書(shū)、上網(wǎng)，積極吸收各種最新的、有用的信息，慢慢形成新的教學(xué)理念，努力幫助孩子們解讀青春期的煩惱。具體作法如下：一、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、正視自我、珍愛(ài)自我案例：在學(xué)生的周記中經(jīng)常發(fā)現(xiàn)這樣的想法。近來(lái)，我越來(lái)越覺(jué)得自己平凡無(wú)奇，每

2、次看到班上的優(yōu)秀的同學(xué)我就忍不住難過(guò)、自卑。那些同學(xué)不是很勤奮，卻總能名列前茅；而我平時(shí)已經(jīng)很努力，但和他們相比還是有很大的差距。 上一次數(shù)學(xué)考試，那些題目前所未有，他們見(jiàn)題就會(huì)做，而我卻要想很久，成績(jī)很不理想。我真懷疑，天才真的出于勤奮？ 在每位學(xué)生的內(nèi)心深處，始終都有分?jǐn)?shù)情節(jié)，都希望自己的分?jǐn)?shù)能比過(guò)大部分的同學(xué)，可是在現(xiàn)有的教育制度下，勤奮而成績(jī)一般的學(xué)生比比皆是。如何擺正這些學(xué)生的心態(tài)，這是班級(jí)學(xué)習(xí)風(fēng)氣形成的重要關(guān)鍵。試想如果這些勤奮的學(xué)生都放棄學(xué)習(xí)了，其他同學(xué)更加會(huì)放棄學(xué)習(xí)，最終演變?yōu)榭膳碌膮拰W(xué)情緒，那么這個(gè)班級(jí)就整個(gè)沒(méi)救了。我認(rèn)為幫助這些學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、正視自我、珍愛(ài)自我是解決這一自卑

3、心理的良藥。只因?yàn)樵诳荚囍袥](méi)考出好成績(jī)，就認(rèn)為自己不是讀書(shū)的“料”，就懷疑勤奮的價(jià)值。教師應(yīng)積極開(kāi)展疏導(dǎo)工作，學(xué)習(xí)不是一蹴而就的，成績(jī)并不代表一切，學(xué)習(xí)的態(tài)度決定人的一生，而且積極引導(dǎo)學(xué)生克服各種自卑心理，直面人生的挫折。自卑心理并非天生，它一般都是在自己遭受挫折后才出現(xiàn)的。特別是青春期的孩子，在心理上剛剛成熟起來(lái)，開(kāi)始關(guān)心自己，認(rèn)識(shí)自我。有時(shí)是因?yàn)闊o(wú)法改變的容貌，有時(shí)是因?yàn)榻挥?，有時(shí)是甚至只因?yàn)槟切廊说那啻憾唬@些不如意使學(xué)生開(kāi)始懷疑自己，產(chǎn)生一種自己看不起自己的自卑心理。有些自卑感嚴(yán)重的人，稍遇挫折，便垂頭喪氣，懷疑自己的能力，甚至一蹶不振，如何根據(jù)不同的原因?qū)ΠY下藥呢?第一，認(rèn)識(shí)自我

4、坦言自己的不完美要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己，俗話說(shuō)，尺有所短，寸有所長(zhǎng)，每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處。要讓學(xué)生坦言自己不完美，有時(shí)還挺困難的。現(xiàn)在的學(xué)生是真正的第二代獨(dú)生子女，家長(zhǎng)對(duì)孩子的疼愛(ài)，常常使很多的孩子以自我為中心，自我感覺(jué)良好地也很多，只看到自己的長(zhǎng)處而不看短處，自大心理嚴(yán)重；與此相反，在小學(xué)學(xué)習(xí)吃力的孩子，基本都只看到自己的短處而看不到自己的長(zhǎng)處，自卑心理長(zhǎng)存。教師要傳導(dǎo)這樣的信息，沒(méi)有人是完美的，一個(gè)人希望自己沒(méi)有短處是不可能的，積極的態(tài)度是發(fā)揚(yáng)長(zhǎng)處，以“長(zhǎng)”補(bǔ)“短”。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到自己的短處可以彌補(bǔ)時(shí)，自卑心理也就沒(méi)有立足之地了。第二，正視自我 直面挫折要對(duì)挫折實(shí)事求是地進(jìn)行分析。例如，成

5、績(jī)問(wèn)題，無(wú)非是基礎(chǔ)不扎實(shí)、對(duì)知識(shí)的理解不深、學(xué)習(xí)習(xí)慣不對(duì)路、對(duì)學(xué)科有偏愛(ài)等原因，并不是自己的智力低下。完全可以通過(guò)后天的努力得到彌補(bǔ)，只歸結(jié)為腦子“笨”，是對(duì)自己缺乏正確分析的表現(xiàn)。而對(duì)于外貌、痘痘等問(wèn)題，這些確實(shí)也是一種挫折，可以要求學(xué)生直面現(xiàn)實(shí)，最有效的方式是，自己給自己“列病歷”，“開(kāi)方子”。寫(xiě)下自己的“病歷”不可以改變的就接受；可以改變的，自己開(kāi)始找方法逐漸解決（可以求教專(zhuān)業(yè)人士、上網(wǎng)等等）。讓學(xué)生自己解決問(wèn)題，尋找答案，這種方式對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)很有幫助。第三， 珍愛(ài)自我 向理想的狀態(tài)前進(jìn)在成長(zhǎng)的道路上，要時(shí)刻珍愛(ài)自己，學(xué)會(huì)自我鼓勵(lì)。在自己的內(nèi)心種下一個(gè)強(qiáng)大的我，經(jīng)常鼓勵(lì)自己去嘗試，對(duì)自己

6、說(shuō)“試一試，一定可以的” 、“你行我也行”，“你行我更行”；在自己接受住挑戰(zhàn)，或者取得成績(jī)時(shí)，經(jīng)常對(duì)自己說(shuō)“我很厲害”、“我成功了，感覺(jué)真棒”。學(xué)生只要學(xué)會(huì)珍愛(ài)自我、積極自我鼓勵(lì)，就能克服自卑，樹(shù)立信心，為人生的理想而努力，真正向理想的狀態(tài)前進(jìn)。二、認(rèn)識(shí)社會(huì)、接觸社會(huì)、尋找自我的專(zhuān)長(zhǎng)案例 每次都會(huì)遇到幾個(gè)家里有點(diǎn)錢(qián)的學(xué)生我初中畢業(yè)就行了，成績(jī)好壞無(wú)所謂。考取大學(xué)有什么用，不是很多找不到 工作嗎，出來(lái)了工資不過(guò)千把塊，我家有錢(qián)的，工作幫我考慮好了，我爸媽就讓混個(gè)初中文憑就行了， 讀什么書(shū)?。『芏啻罄习逍W(xué)都沒(méi)有畢業(yè)，我成績(jī)都這樣了，學(xué)也學(xué)不好了，不如干脆不學(xué)，玩?zhèn)€痛快！鼠目寸光的不僅僅是學(xué)生，還

7、有一部分成人，甚至就是家長(zhǎng)。前一段時(shí)期，社會(huì)上流傳著“讀書(shū)無(wú)用論”。認(rèn)為讀了大學(xué)有什么用呢？掙得錢(qián)和小學(xué)未畢業(yè)的人從事的工作掙得錢(qián)一樣，有的甚至還不如他們。確實(shí)上學(xué)不是唯一的成材之道，360行，行行出狀元！關(guān)鍵是很多家長(zhǎng)的初衷并非如此，而他們表現(xiàn)出來(lái)的意思恰恰是一種極度急功近利的想法和打算，這真是令人擔(dān)憂。我試著讓學(xué)生了解中國(guó)的富豪的創(chuàng)業(yè)史。知道他們?yōu)榱说玫浇裉斓某删退冻龅牟粸槿酥男难?，知道他們擁有著非一般的努力，知道他們?cè)诠Τ擅偷臅r(shí)候千方百計(jì)尋求學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。我讓學(xué)生去思考，大部分初中生沒(méi)做成大老板，和那些做成大老板的有什么區(qū)別。一起討論讀書(shū)是否無(wú)用，重新界定的是 “讀書(shū)“不等于“學(xué)習(xí)”

8、， 讀書(shū)只是學(xué)習(xí)的一種方式，學(xué)習(xí)卻是人類(lèi)永恒的主題，永遠(yuǎn)不會(huì)退出歷史舞臺(tái)。三、特殊時(shí)期特殊對(duì)待，家、校攜手對(duì)學(xué)生進(jìn)行青春期教育案例我在家里越來(lái)越呆不下去了，爸媽特別嘮叨，管的特別寬。今天，媽媽更是因?yàn)槲业念^發(fā)和我大吵一架，我就不明白了，我的頭發(fā)怎么就又和學(xué)習(xí)有關(guān)系了，真是搞不懂她是不是更年期了。多想有人陪我說(shuō)說(shuō)話，他們都有女朋友了，我連知心的朋友都沒(méi)幾個(gè)。青春期的學(xué)生有強(qiáng)烈的意識(shí)，想要擺脫父母的控制和監(jiān)護(hù)，希望成為一個(gè)獨(dú)立的人，他們開(kāi)始挑戰(zhàn)權(quán)威，對(duì)象不僅是教師，還有家長(zhǎng)。心理學(xué)家霍林沃斯將青春期稱(chēng)為心理上的“斷乳期”。進(jìn)入青春期的中學(xué)生心理是渴望個(gè)性的力量強(qiáng)大而實(shí)際又比較脆弱的，教師和家長(zhǎng)都要

9、謹(jǐn)慎對(duì)待這一時(shí)期的孩子。第一：和孩子相處時(shí)，要以平等的姿態(tài)對(duì)話。家長(zhǎng)不要再期待你的一個(gè)命令，孩子就一定執(zhí)行；教師更要明白，中學(xué)生已經(jīng)不再崇拜老師，你說(shuō)、做、行的不在理，學(xué)生根本不會(huì)聽(tīng)你、服你、愛(ài)你。第二：放手讓他們?nèi)プ?。生活中有很多事情，家長(zhǎng)和教師都樂(lè)于去幫孩子去做決定，孩子能自己決定的事要放心大膽的讓他們自己去做，無(wú)論結(jié)果如何，讓他們自己承擔(dān)后果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、使命感。第三：讓孩子接觸社會(huì)，了解生活。多和孩子講講大人的煩惱，甚至家中的大事都和孩子探討一番，讓他們多了解生活的真實(shí)面，對(duì)比彼此的煩惱，讓他們學(xué)會(huì)以理性的眼光看這個(gè)世界。 中學(xué)生隨著性生理機(jī)能的成熟，第二性征的出現(xiàn)，性別差

10、異日益明顯，性意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，產(chǎn)生新的心理體驗(yàn)，表現(xiàn)為對(duì)異性的好奇、追求和向往，早戀問(wèn)題又是班主任最頭痛的問(wèn)題。如何走出早戀的誤區(qū)？1、學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使中學(xué)生奮發(fā)向上的良好環(huán)境。重視校園文化建設(shè)，渲染積極的校園氣氛。陶冶學(xué)生的情操，把學(xué)生過(guò)剩的精力引向豐富多彩的文娛、體育活動(dòng)，從而減少早戀的發(fā)生。2、學(xué)校更要重視生物教學(xué)，不可再避而不談或一筆帶過(guò)，現(xiàn)在的初中八年級(jí)生物學(xué)課程人的生殖和發(fā)育中，開(kāi)始介紹了男女生殖器官的結(jié)構(gòu)及其功能，然后介紹了兩性生殖細(xì)胞通過(guò)受精最終發(fā)育成為嬰兒的過(guò)程，最后以介紹青春期身體的發(fā)育這一內(nèi)容作為結(jié)尾。應(yīng)該是中學(xué)生對(duì)性的最初認(rèn)識(shí)。3、利用這一時(shí)期，班主任可以開(kāi)設(shè)青春期健康知識(shí)講

11、座，通過(guò)一些生動(dòng)的照片和影視片段，把新生命的形成過(guò)程直觀地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。讓他們了解自身如何被孕育，了解和體會(huì)母親的孕育及養(yǎng)育之恩。通過(guò)此課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生“珍愛(ài)生命，熱愛(ài)生活”的情感起到很好的效果。4、讓中學(xué)生正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待生理和心理上出現(xiàn)的變化，正確認(rèn)識(shí)月經(jīng)和遺精，獲得自身保健的基本常識(shí)和能力月經(jīng)是如何產(chǎn)生的，妊娠是怎么回事，早孕有什么反應(yīng)。課上再結(jié)合生活實(shí)例，告訴學(xué)生性器官會(huì)發(fā)生哪些疾病，如何去預(yù)防，從而使正處于青春期的女孩知道該如何保護(hù)自己，而男孩又該如何克制自己的沖動(dòng)。 有了正確的性認(rèn)識(shí)，早戀也就沒(méi)有了開(kāi)花的土壤。如果還是出現(xiàn)早戀現(xiàn)象，只能疏不能睹，進(jìn)行良好的溝通交流是解決早戀的關(guān)鍵。班

12、主任要科學(xué)地、坦誠(chéng)而平等地同學(xué)生一起探討愛(ài)情這一美好的人生課題，分清友誼與愛(ài)情的區(qū)別。教會(huì)我們的孩子 在與人的交往過(guò)程中，要分清是非，善惡，美丑；要做到自尊、自愛(ài)、自重、自律；對(duì)來(lái)自體內(nèi)的性騷動(dòng)，要理智地加以克制；對(duì)來(lái)自社會(huì)環(huán)境的各種性刺激、性誘惑，能做到潔身自愛(ài)，不隨波逐流。把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，把時(shí)間和精力放在目標(biāo)的追求上。 四、心理健康問(wèn)題、網(wǎng)癮問(wèn)題案例： 我恨他，從他不聽(tīng)叔叔阿姨那么多人的勸告，執(zhí)意要和媽媽離婚的那天開(kāi)始，我就恨他。我那樣看著他，心里多希望他們能不離婚，可他至始至終沒(méi)看我一眼?，F(xiàn)在他又結(jié)婚了，還有了一個(gè)小弟弟。當(dāng)他們?nèi)艘黄鸪鲩T(mén)，我獨(dú)自在家的時(shí)候，我在被子里偷偷哭。現(xiàn)

13、在，我可以去網(wǎng)吧，那里還有人和我說(shuō)說(shuō)話，就算去整晚，也沒(méi)人找我，我還不是好好活著，哼，到老了他別想我養(yǎng)他。家庭作為社會(huì)的“細(xì)胞”，對(duì)人的成長(zhǎng)過(guò)程起著至關(guān)重要的作用。不良的家庭環(huán)境和家庭教育，使這些孩子自幼養(yǎng)成固執(zhí)，情緒波動(dòng)大，自控力低；惰性、自卑心理嚴(yán)重，愛(ài)虛榮、片面追求物質(zhì)上的滿足；獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，看問(wèn)題偏激；沉溺于網(wǎng)絡(luò)虛擬的世界，與群體格格不入。特殊家庭的孩子最容易沉淪，加上長(zhǎng)時(shí)間泡在網(wǎng)吧，缺少家長(zhǎng)監(jiān)督，有的甚至以網(wǎng)絡(luò)結(jié)成非正式群體，到處滋生是非，嚴(yán)重影響了學(xué)生的身心健康。中學(xué)生缺乏辨別能力，他們向往更好的生活條件，崇拜金錢(qián)，崇拜歌星、明星，欣賞網(wǎng)絡(luò)游戲中的反恐精英。卻不知人生的價(jià)值，不懂得創(chuàng)

14、業(yè)的艱難；指望索取，卻不愿奉獻(xiàn)，從而導(dǎo)致他們?nèi)狈?duì)社會(huì)現(xiàn)象中真善美的辨別力。 要預(yù)防與矯治學(xué)生的不良心理，必須建立學(xué)校、家庭的整體和諧的育人環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)兩方面的積極性，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人才觀，破除“只有上大學(xué)才是成材”的片面認(rèn)識(shí)，尊重每個(gè)學(xué)生的人格和特長(zhǎng)，重視和發(fā)掘人才的多樣性，不以分?jǐn)?shù)論英雄，不要歧視和嘲笑學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生，俗話說(shuō)，善用物者無(wú)棄物，善用人者無(wú)棄人，任何學(xué)生身上總是有閃光的東西存在著。班主任應(yīng)組織多種活動(dòng)，創(chuàng)造健康氛圍 ，幫助學(xué)生樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的理想，正確的人生觀和世界觀，才能激發(fā)他們學(xué)生的自信，積極進(jìn)取，頑強(qiáng)拼搏的奮斗精神，從而增強(qiáng)克服困難和勇氣和不屈不撓的堅(jiān)強(qiáng)意志，才能對(duì)自己的人生道路做出正確的設(shè)計(jì)并為實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)而不斷奮斗。五、利用好班團(tuán)課，以多樣的形式，在有限的教學(xué)過(guò)程中發(fā)揮無(wú)限的作用結(jié)合本班實(shí)際，班主任有目的地開(kāi)展各種班團(tuán)課，以多樣的形式進(jìn)行各種教育，幫助中學(xué)生健康的成長(zhǎng)。開(kāi)展“我心中的偶像”“我最崇拜的一個(gè)人”等活動(dòng)，進(jìn)行勵(lì)志教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大志向，發(fā)展學(xué)生進(jìn)取心；開(kāi)展“善待挫折”“我想成為 ”等活動(dòng)，進(jìn)行自主和挫折教育，使學(xué)