農(nóng)村學(xué)生也應(yīng)該進行苦難教育（禤文靜）

1、農(nóng)村學(xué)生也應(yīng)該進行苦難教育江蘇衛(wèi)視的變形記作為近年來相當熱門的節(jié)目使城市孩子的“苦難教育”重新熱門起來，體現(xiàn)了城市家長的憂慮和長遠目光。湖南衛(wèi)視晚間欄目從本月11日晚開始，連續(xù)集中播出“洞穴之光”的系列專題節(jié)目。這個“以孩子影響孩子”的活動，是把幾位令家長頭疼的城市孩子，帶到一個環(huán)境艱苦的洞穴村落去，并讓城市里的“頭疼孩子”跟洞穴村落中逆水行舟、奮發(fā)向上的孩子們同吃、同住、同學(xué)習(xí)，以達到耳濡目染、潛移默化的影響作用，供社會探索培養(yǎng)獨生子女的問題。城市里的有些獨生子女“令家長頭疼”，在于孩子不懂得生活之艱辛，于是家長就把轉(zhuǎn)化孩子的希望寄托在“苦難教育”上。但是只是城市孩子需要接受苦難教育，農(nóng)村孩

2、子就不需要了嗎？我看未必。我現(xiàn)在在農(nóng)村中學(xué)里教書的，覺得現(xiàn)在的農(nóng)村孩子也頗為嬌氣。家長也挺寵孩子的，寧可自己吃苦，也不肯讓孩子吃苦，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了不良習(xí)慣，讓他們干點重活馬上叫苦連天，輕點的活也干得心不甘情不愿，好像受了什么委屈一樣。在學(xué)校里就更明顯了。值日時搶最輕的活干，連掃把的輕重也要計較。平時罰抄就喊手酸，一訓(xùn)斥他，馬上扔筆罷工。一旦遇到下雨天，家長就打電話請假。一點小毛病就要請假。最夸張的是升旗儀式，領(lǐng)導(dǎo)在臺上講話十來分鐘，下面學(xué)生個個面色蒼白、大汗淋漓，個別干脆一頭栽倒。體育考試800米、1000米，不時有人倒下。真是讓人感嘆真是一代不如一代，這才是真正垮掉的一代。之所以會這樣，一方

3、面是生活水平提高了，很多農(nóng)村孩子不用面朝黃土背朝天了，農(nóng)活輕松多了。另一方面是計劃生育政策使農(nóng)村的獨生子女逐漸增多，唯一的孩子成了父母的命根子、眼珠子、心肝子，就算田里的活再多再重，也舍不得讓孩子吃苦。我小時候村里沒有收割機，暑假有兩個星期是沒填頂著烈日、踩著淤泥，攥著鐮刀，彎著腰，連續(xù)幾個小時不停歇地割著稻谷。同時還要忍受著禾葉割破手腳、蟲子叮咬、水蛭吸血的痛苦。收完稻谷，還要拔花生、鋤番薯、翻地、挑冬瓜，干完這些又到插秧了，插完秧，暑假也就結(jié)束了，手腳黑乎乎地回學(xué)校。在這種勞動鍛煉之下，曬個十來二十分鐘，跑個800、1000米，實在是小菜一碟。而現(xiàn)在：朋友A讀小學(xué)一年級的兒子在吃飯過程中，

4、突然說，我要婆婆喂。婆婆放下飯碗喂孫子，其他人竟然無動于衷（看來已是習(xí)以為常）；親戚B讀小學(xué)四年級的女兒，早晨不敢獨自走出家門買早餐；朋友C家離學(xué)校不到四百米，他兒子每天上學(xué)有10元“打的”費現(xiàn)實中的家庭教育，“重智力輕情商”者大有人在；“小皇帝”、“小貴族”、“小大款”令人堪憂。一句話，孩子缺少吃苦意識，家教呼喚苦難教育。也許有人會說，你們苦過了，知道痛苦就不應(yīng)該讓后輩再受苦。時代不同了嘛。我反對富時代富教育的看法?！霸俑F不能窮教育”是對的，但“再苦不能苦孩子”是錯誤的。美國、日本比我們富有多了，但他們依然要求讓孩子去吃苦。我們可以去看看幾個例子：美國：家長從孩子小時候就讓他們認識勞動的價值

5、。美國南部一些州立學(xué)校為培養(yǎng)學(xué)生獨立生存的適應(yīng)社會能力，特別規(guī)定：學(xué)生必須不帶分文，獨立謀生一周方能予以畢業(yè)。條件似乎苛刻，但卻使學(xué)生們獲益非淺。家長對這項活動全力支持，沒有一位“拖后腿”、”走后門”、“搞小動作”的。美國的中學(xué)生有句口號：“要花錢自己掙”。美國青少年從小的時候開始，不管其家里多富有，男孩子12歲以后就會給鄰居或自己的父母在家里剪草、送報賺些零用錢，女孩子則做小保姆去賺錢。14歲的詹妮每周禮拜六要去餐館打工，母親告訴她，你完全可以在家里幫媽媽干活，照樣可領(lǐng)取工資。但詹妮覺得在家賺自己母親的錢不是本事，她一定要去外面賺錢來表示自己有自立的能力。瑞士：父母為了不讓孩子成為無能之輩，

6、從小就培養(yǎng)孩子自食其力的精神。譬如，對十六、七歲的姑娘，從初中一畢業(yè)就送到一家有教養(yǎng)的人家去當一年女傭人，上午勞動，下午上學(xué)。這樣做，一方面鍛煉了勞動能力，另一方面還有利于學(xué)習(xí)語言，因為瑞士有講德語的地區(qū)，也有講法語的地區(qū)，所以這個語言地區(qū)的姑娘通常到另外一個語言地區(qū)當傭人。德國：家長從不包辦代替孩子的事情。法律還規(guī)定，孩子到14歲就要在家里承擔(dān)一些義務(wù)，比如要替全家人擦皮鞋等。這樣做，不僅是為了培養(yǎng)孩子的勞動能力，也有利于培養(yǎng)孩子的社會義務(wù)感。日本：日本把“吃苦教育”確定為學(xué)生品德、意志教育的重要內(nèi)容，目的是通過設(shè)置困難和障礙，讓孩子通過考驗，學(xué)會生存。如：大冷天清晨外出鍛煉、買菜；野外露營

7、或長途負重行走；登山探險、攀爬比賽等。還舉辦“森林學(xué)?！?、“田間學(xué)?！?，進行勞動教育和獨立生存教育，有的還舉辦“荒島學(xué)?！?，把孩子帶到人跡罕至的小島上，自建住處，自找水源，自制食鹽，自己捕魚，有時甚至采集野果充饑。教育孩子有句名言：除了陽光和空氣是大自然的賜予，其他一切都要通過勞動獲得。許多日本學(xué)生在課余時間，都要去外邊參加勞動掙錢，大學(xué)生中勤工儉學(xué)的非常普遍，就連有錢人家的子弟也不例外。他們靠在飯店端盤子、洗碗，在商店售貨，在養(yǎng)老院照顧老人，做家庭教師等來掙自己的學(xué)費。孩子很小的時候，父母就給他們灌輸一種思想：“不給別人添麻煩”，全家人外出旅行，不論多么小的孩子都要無一例外地背上一個小背包。

8、別人問為什么，父母說：“他們自己的東西，應(yīng)該自己來背?！?。加拿大：為了培養(yǎng)孩子在未來社會中生存的本領(lǐng)，人們從很早就開始訓(xùn)練孩子獨立生活的能力。在加拿大有一個記者家中，兩個上小學(xué)的孩子每天早上要去結(jié)各家各戶送報紙。看著孩子興致勃勃地分發(fā)報紙，那位當記者的父親感到很自豪：“分這么多報紙不容易，很早就起床，無論刮風(fēng)下雨都要去送，可孩子們從來都沒有耽誤過?！币陨腺Y料告訴我們，在物質(zhì)生活條件日益富裕的今天，為了防止削弱忍耐力、心理承受力和堅韌頑強的意志力，就要培養(yǎng)吃苦精神和生存意志。很難設(shè)想，一個從小嬌生慣養(yǎng)、錦衣玉食、不能吃苦的孩子長大后會有出息。就在中國家長挖空心思滿足孩子的各種要求時，各國卻都在卻

9、千方百計地對孩子實施吃苦教育。 我們的家長應(yīng)該警醒了！如果想讓孩子今后能在社會上立足，如果想讓中華民族真正能夠屹立于世界民族之林，那么，我們就應(yīng)該堅定地執(zhí)行“再富也要苦孩子”！美國、日本等發(fā)達國家對教育的投資投入很大，但目的不是讓孩子享福。我們尚屬于發(fā)展中國家，人均收入并不高，對教育的投入遠不及發(fā)達國家，卻盡量讓孩子過得舒坦，導(dǎo)致孩子們認識錯誤，以為一切理所當然。再這樣下去，難保不出現(xiàn)“何不食肉糜”的無知者。那中國的未來還有希望嗎？雖然日本、德國在兩次世界大戰(zhàn)中犯下的錯誤不可原諒，但他們能迅速恢復(fù)元氣并更進一層不是沒有道理的。我們應(yīng)該借鑒他們的成功方法，取人之長補己之短。孔圣人在兩千多年前就教

10、育我們：“三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！敝袊f古長存，就應(yīng)該謙虛地向別人學(xué)習(xí)?？嚯y的意義：歷史告訴我們，社會的發(fā)展是曲折、復(fù)雜的，世界沒有一天是平靜的，國家的發(fā)展是波浪起伏的。新中國在60多年發(fā)展中也無法避免各種天災(zāi)人禍。個人的發(fā)展離不開社會發(fā)展和國家發(fā)展而獨立存在，因此我們每一個人的命運也多數(shù)是曲折復(fù)雜和艱難的。一帆風(fēng)順的人也許有，但是為數(shù)不多。既然如此，對青少年進行“苦難教育”就是必要的。在傳統(tǒng)中國經(jīng)常有這種說法：“不受苦中苦，難成人上人”，當然我們先不說“人上人”觀點是否正確，我們只是說它是人們對幸福的一種表達，受“苦中苦”其實就是一種教育，這就是磨難教育的意思

11、。受苦中苦，這是民間的表達方式，而學(xué)術(shù)的表達方式就是孟子的“天將降大任于斯人焉”的論調(diào)，這顯然是一種精英主義教育思想，或者說人只有成為精英才可能是幸福的。這與世俗的甘于平庸的百姓之樂是不一樣的。這種意志品質(zhì)考驗的教育也可以說是一種磨難教育方式。在中國家庭教育中還有一句口頭禪，“孩子不打不成材”。著名兒童文學(xué)作家、北京大學(xué)博士生導(dǎo)師曹文軒在南京新街口新華書店向小讀者介紹兒童文學(xué)時，透露他在寫剛剛出版的新作青銅葵花一書期間，“曾經(jīng)幾次淚如雨下”。而說起對孩子們是否能接受他作品中對于苦難的敘述，曹文軒的回答有些出人意料：“現(xiàn)在對孩子的苦難教育還遠遠不夠?！闭劦胶⒆拥目嚯y教育，曹文軒似乎有很多話急于表達?！艾F(xiàn)在孩子讀書是很辛苦，但也是被夸張了的辛苦。我們成年人充當了孩子的代言人，把孩子的痛苦給渲染了，孩子們關(guān)于痛苦的感受就是被成年人傳遞的。我的小說就是要教會孩子怎么去看待苦難，因為苦難比快樂的作用更大?！?我也曾經(jīng)向?qū)W生推薦曹文軒的作品，并且把他的作品當成獎品送給學(xué)生