兒童古箏趣味入門

1、兒童古箏趣味入門四會中學 封立艷內(nèi)容摘要：古箏是現(xiàn)代人十分喜愛的一種樂器。然而，如何對學員進行有效教學，成了古箏教師需要不斷探索的問題。在入門學習期間，學生各自選擇古箏學習的動機各有不同，性格、心理素質(zhì)、音樂秉賦等方面又各有千秋，教學很難采取統(tǒng)一的固定的模式，如何抓住學生的興趣并把他們領進古箏藝術的大門？筆者將從四個方面談談對古箏趣味入門教學方法的一些探索。關鍵字：趣味 自組 情境 信息 古箏是一種古老的民族樂器，戰(zhàn)國時期就盛行于“秦”地，發(fā)展至今，已有兩千多年的悠久歷史，是現(xiàn)代人十分喜愛的一種樂器。隨著現(xiàn)在“古箏熱”的興起，古箏學員逐漸呈現(xiàn)低齡化趨勢。這一現(xiàn)象對古箏的普及有著一定的積極意義，

2、然而，如何對低齡化學員進行有效教學，成了古箏教師需要不斷探索的問題。筆者在實踐過程中發(fā)現(xiàn)，普通少兒學習古箏，基本上都是利用課余時間，專業(yè)教師面對的學生從幼兒園五、六歲的娃娃到小學十來歲的孩子不等，在入門學習期間，學生各自選擇古箏學習的動機各有不同，性格、心理素質(zhì)、音樂秉賦等方面又各有千秋，教學很難采取統(tǒng)一的固定的模式，如何抓住學生的興趣并把他們領進古箏藝術的大門？可見摸索一套既有趣味性又規(guī)范實用的教學方法是十分必要的。下面是筆者對兒童古箏趣味入門教學方法的一些探索。趣味識箏 兒童最初認識古箏通常是外觀或者聲音吸引了他們，這種吸引和孩子們在商場里見到喜愛的玩具差別不大。蘇霍姆林斯基說：你施加影響

3、的主要手段是語言，你是通過語言去打動學生的理智和心靈。因此，教師在第一節(jié)課要針對學生有好奇心強等特點，使用豐富的教學語言及新奇的教學手段使學生能夠認識古箏是一種與眾不同的樂器。舉課例說明：師：老師今天要給大家介紹一個新朋友，它的名字叫古箏，大家看到古箏的背上像我們小朋友一樣有排骨。生： 笑師： 小朋友們來比賽，看誰最快數(shù)出古箏有幾根排骨？生：（數(shù)弦20、21、不等）師：（肯定正確的學生，引導不正確的學生自己找到答案）師： 每一根弦分別是什么音呢？用食指從離我們最遠的地方向最近的地方撥動琴弦，看能不能主動發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（引導學生發(fā)現(xiàn)音的高低、音色、粗細、顏色等問題）師：（引導學生把音分組后，唱會中音

4、區(qū) = 12356 * Arabic 1 2 3 5 6五聲音階）怎樣分辨音的高低呢？高音是什么樣子的呢？同學們看清楚了，高音頭上戴了一頂什么？生：戴了一個帽子，師：倍高音戴了兩個；同學們再看看低音穿了什么？生：穿了鞋子，、運用兒童化的趣味語言作為知識的載體，不僅讓學生認識了古箏，也把基本的樂理常識滲入其中，并且激發(fā)學生想更進一步認識古箏的好奇心理。教材自組隨著古箏教育的普及和發(fā)展，古箏教材也變得越來越細化、豐富。各類考級教材不斷更新，針對練習的教材也是各具特色，讓人看了眼花繚亂。兒童古箏入門學習到底應該使用什么樣的教材？這應該是困惑了許多教師的大問題。以我所見，不管是選擇那一種的教材或同時運

5、用幾種教材，都應該根據(jù)學生的具體情況進行適當?shù)闹亟M。這種教材的靈活運用可以從兩個角度來進行。（1）學生自編。由于少兒的音樂審美能力耐心都很有限，在入門期間很可能對單一的練習曲無法產(chǎn)生興趣，此時，教師可以鼓勵學生唱他們熟悉的兒歌，并指導他們將這些兒歌進行改編，成功的創(chuàng)編還可以編入教材，這樣一來不僅使他們在學的過程中感到熟悉、親切，學完后增強他們的音樂自信能力，更能夠激發(fā)他們的再學習再創(chuàng)作的欲望。（2）教師創(chuàng)編。筆者認為，教學創(chuàng)編樂曲供學生學習是古箏教學中非常有必要的手段，具有顯著的效果。筆者曾經(jīng)在看幼兒園的孩子們朗誦古詩時得到創(chuàng)作靈感，將琴歌陽關三疊樂譜移植成簡單的古箏譜，對嗓音條件好的學生進行

6、彈唱訓練，在樂曲中加入顫音、滑音等簡單的左手演奏技法，學生在剛剛開始左手技法的時學習這個樂曲，不僅使滑音、顫音技巧的運用效果得到了明顯的提高，還豐富了教學內(nèi)容，大大提高學生的學習興趣。除此之外，我還創(chuàng)編了大量的民歌，例如把河南民歌小白菜創(chuàng)編成了34拍的樂曲，便于學生體會音樂的強弱關系，在學習樂曲前給學生講述小白菜的故事，啟發(fā)學生體驗音樂的情感，并引導他們在長音上加入顫音，真正做到讓學生在玩中學，學中玩。（三）情景教學兒童具有好玩、好動、好奇、好勝等天性。一般兒童在學習一段時間后，對樂器的新鮮感逐漸退去，面對每天需要進行的基礎練習，不耐煩焦躁等情緒都會在家里甚至是課堂上。為使學生保持興趣，適當設

7、計一定的情境教學法可以保持學習的新鮮感。筆者在教學過程中在以下兩種情況會運用情景教學法。（1）舞臺情景教學音樂需要在實踐中綻放光芒。因此，經(jīng)常組織一些小型的沙龍音樂會或者觀摩演出也尤為重要。針對學生愛表演好奇好動等特點，我會在音樂沙龍中設置一些與演奏、樂理等音樂知識問答題讓學生搶答，對積極表現(xiàn)的學生給予一定的鼓勵。激發(fā)他們的好勝心及競爭意識；或者是現(xiàn)場演奏一些名曲片段，讓學們搶答，對答對的學生給予獎勵。更重要的是，創(chuàng)造機會讓學生自己參加表演、考級比賽，讓他們在同齡人和父母親人的面前成功的展現(xiàn)學習成果。這樣一來，不僅鍛煉了膽量和應變力，也促使他們勤奮的練習，有利于保持持久的學習興趣。（2）課堂情

8、景教學在練琴過程中，基礎訓練及樂曲的訓練都是枯燥的，所以，教師在課堂上應想辦法把練習曲包裝得生動、形象，富有趣味；例如：在初次學習勾托抹托的綜合練習時，為了讓學生能夠放松，我會啟發(fā)學生尋找蕩秋千的感覺來練習；在訓練劃奏時，運用鐘子期俞伯牙的音樂故事引導學生劃出流水般清亮的聲音；運用黃鸝鳥與蝸牛的故事引導學生把握高低音的音色等等。信息教學隨著科技的迅速發(fā)展，先進的現(xiàn)代信息技術也逐漸進入各種教室課堂。筆者認為，如能恰到好處使用現(xiàn)代信息技術可為古箏課堂增添許多樂趣。例如：電視上播放古箏名曲時，常常配上優(yōu)美的風景風俗畫，把聽覺和視覺結合起來，展示其非凡的藝術魅力，教師帶學生一起欣賞，培養(yǎng)學生的鑒賞能力，慢慢的培養(yǎng)學生的獨立觀看、思考、欣賞，久而久之，學生的音樂審美能力可以得到很大的提高；在教學、表演、比賽期間，用攝像機把學生的表現(xiàn)拍攝下來，精彩片段在觀摩課上放給學生們觀摩，使學生在同學們有一定的成就感，激勵他們繼續(xù)努力；有缺點的片段單獨給學生看，使他們更直觀的感受自己的缺點，并能夠改正；在課堂上，可以用MP3把學生的演奏錄下來，提高學生對聲音的審美能力；同時，還可以把漂亮精彩的演出照掛在琴房里，激勵他們不斷努力，不斷進步。小結古箏藝術源遠流長兩千年多年，其藝術魅力并非幾節(jié)課就可以向年幼的孩子