兒童古箏趣味入門

1、兒童古箏趣味入門四會(huì)中學(xué) 封立艷內(nèi)容摘要：古箏是現(xiàn)代人十分喜愛的一種樂器。然而，如何對(duì)學(xué)員進(jìn)行有效教學(xué)，成了古箏教師需要不斷探索的問題。在入門學(xué)習(xí)期間，學(xué)生各自選擇古箏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)各有不同，性格、心理素質(zhì)、音樂秉賦等方面又各有千秋，教學(xué)很難采取統(tǒng)一的固定的模式，如何抓住學(xué)生的興趣并把他們領(lǐng)進(jìn)古箏藝術(shù)的大門？筆者將從四個(gè)方面談?wù)剬?duì)古箏趣味入門教學(xué)方法的一些探索。關(guān)鍵字：趣味 自組 情境 信息 古箏是一種古老的民族樂器，戰(zhàn)國時(shí)期就盛行于“秦”地，發(fā)展至今，已有兩千多年的悠久歷史，是現(xiàn)代人十分喜愛的一種樂器。隨著現(xiàn)在“古箏熱”的興起，古箏學(xué)員逐漸呈現(xiàn)低齡化趨勢。這一現(xiàn)象對(duì)古箏的普及有著一定的積極意義，

2、然而，如何對(duì)低齡化學(xué)員進(jìn)行有效教學(xué)，成了古箏教師需要不斷探索的問題。筆者在實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)，普通少兒學(xué)習(xí)古箏，基本上都是利用課余時(shí)間，專業(yè)教師面對(duì)的學(xué)生從幼兒園五、六歲的娃娃到小學(xué)十來歲的孩子不等，在入門學(xué)習(xí)期間，學(xué)生各自選擇古箏學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)各有不同，性格、心理素質(zhì)、音樂秉賦等方面又各有千秋，教學(xué)很難采取統(tǒng)一的固定的模式，如何抓住學(xué)生的興趣并把他們領(lǐng)進(jìn)古箏藝術(shù)的大門？可見摸索一套既有趣味性又規(guī)范實(shí)用的教學(xué)方法是十分必要的。下面是筆者對(duì)兒童古箏趣味入門教學(xué)方法的一些探索。趣味識(shí)箏 兒童最初認(rèn)識(shí)古箏通常是外觀或者聲音吸引了他們，這種吸引和孩子們?cè)谏虉隼镆姷较矏鄣耐婢卟顒e不大。蘇霍姆林斯基說：你施加影響

3、的主要手段是語言，你是通過語言去打動(dòng)學(xué)生的理智和心靈。因此，教師在第一節(jié)課要針對(duì)學(xué)生有好奇心強(qiáng)等特點(diǎn)，使用豐富的教學(xué)語言及新奇的教學(xué)手段使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)古箏是一種與眾不同的樂器。舉課例說明：師：老師今天要給大家介紹一個(gè)新朋友，它的名字叫古箏，大家看到古箏的背上像我們小朋友一樣有排骨。生： 笑師： 小朋友們來比賽，看誰最快數(shù)出古箏有幾根排骨？生：（數(shù)弦20、21、不等）師：（肯定正確的學(xué)生，引導(dǎo)不正確的學(xué)生自己找到答案）師： 每一根弦分別是什么音呢？用食指從離我們最遠(yuǎn)的地方向最近的地方撥動(dòng)琴弦，看能不能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)音的高低、音色、粗細(xì)、顏色等問題）師：（引導(dǎo)學(xué)生把音分組后，唱會(huì)中音

4、區(qū) = 12356 * Arabic 1 2 3 5 6五聲音階）怎樣分辨音的高低呢？高音是什么樣子的呢？同學(xué)們看清楚了，高音頭上戴了一頂什么？生：戴了一個(gè)帽子，師：倍高音戴了兩個(gè)；同學(xué)們?cè)倏纯吹鸵舸┝耸裁矗可捍┝诵?，、運(yùn)用兒童化的趣味語言作為知識(shí)的載體，不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)了古箏，也把基本的樂理常識(shí)滲入其中，并且激發(fā)學(xué)生想更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)古箏的好奇心理。教材自組隨著古箏教育的普及和發(fā)展，古箏教材也變得越來越細(xì)化、豐富。各類考級(jí)教材不斷更新，針對(duì)練習(xí)的教材也是各具特色，讓人看了眼花繚亂。兒童古箏入門學(xué)習(xí)到底應(yīng)該使用什么樣的教材？這應(yīng)該是困惑了許多教師的大問題。以我所見，不管是選擇那一種的教材或同時(shí)運(yùn)

5、用幾種教材，都應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹亟M。這種教材的靈活運(yùn)用可以從兩個(gè)角度來進(jìn)行。（1）學(xué)生自編。由于少兒的音樂審美能力耐心都很有限，在入門期間很可能對(duì)單一的練習(xí)曲無法產(chǎn)生興趣，此時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生唱他們熟悉的兒歌，并指導(dǎo)他們將這些兒歌進(jìn)行改編，成功的創(chuàng)編還可以編入教材，這樣一來不僅使他們?cè)趯W(xué)的過程中感到熟悉、親切，學(xué)完后增強(qiáng)他們的音樂自信能力，更能夠激發(fā)他們的再學(xué)習(xí)再創(chuàng)作的欲望。（2）教師創(chuàng)編。筆者認(rèn)為，教學(xué)創(chuàng)編樂曲供學(xué)生學(xué)習(xí)是古箏教學(xué)中非常有必要的手段，具有顯著的效果。筆者曾經(jīng)在看幼兒園的孩子們朗誦古詩時(shí)得到創(chuàng)作靈感，將琴歌陽關(guān)三疊樂譜移植成簡單的古箏譜，對(duì)嗓音條件好的學(xué)生進(jìn)行

6、彈唱訓(xùn)練，在樂曲中加入顫音、滑音等簡單的左手演奏技法，學(xué)生在剛剛開始左手技法的時(shí)學(xué)習(xí)這個(gè)樂曲，不僅使滑音、顫音技巧的運(yùn)用效果得到了明顯的提高，還豐富了教學(xué)內(nèi)容，大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，我還創(chuàng)編了大量的民歌，例如把河南民歌小白菜創(chuàng)編成了34拍的樂曲，便于學(xué)生體會(huì)音樂的強(qiáng)弱關(guān)系，在學(xué)習(xí)樂曲前給學(xué)生講述小白菜的故事，啟發(fā)學(xué)生體驗(yàn)音樂的情感，并引導(dǎo)他們?cè)陂L音上加入顫音，真正做到讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。（三）情景教學(xué)兒童具有好玩、好動(dòng)、好奇、好勝等天性。一般兒童在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，對(duì)樂器的新鮮感逐漸退去，面對(duì)每天需要進(jìn)行的基礎(chǔ)練習(xí)，不耐煩焦躁等情緒都會(huì)在家里甚至是課堂上。為使學(xué)生保持興趣，適當(dāng)設(shè)

7、計(jì)一定的情境教學(xué)法可以保持學(xué)習(xí)的新鮮感。筆者在教學(xué)過程中在以下兩種情況會(huì)運(yùn)用情景教學(xué)法。（1）舞臺(tái)情景教學(xué)音樂需要在實(shí)踐中綻放光芒。因此，經(jīng)常組織一些小型的沙龍音樂會(huì)或者觀摩演出也尤為重要。針對(duì)學(xué)生愛表演好奇好動(dòng)等特點(diǎn)，我會(huì)在音樂沙龍中設(shè)置一些與演奏、樂理等音樂知識(shí)問答題讓學(xué)生搶答，對(duì)積極表現(xiàn)的學(xué)生給予一定的鼓勵(lì)。激發(fā)他們的好勝心及競爭意識(shí)；或者是現(xiàn)場演奏一些名曲片段，讓學(xué)們搶答，對(duì)答對(duì)的學(xué)生給予獎(jiǎng)勵(lì)。更重要的是，創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己參加表演、考級(jí)比賽，讓他們?cè)谕g人和父母親人的面前成功的展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。這樣一來，不僅鍛煉了膽量和應(yīng)變力，也促使他們勤奮的練習(xí)，有利于保持持久的學(xué)習(xí)興趣。（2）課堂情

8、景教學(xué)在練琴過程中，基礎(chǔ)訓(xùn)練及樂曲的訓(xùn)練都是枯燥的，所以，教師在課堂上應(yīng)想辦法把練習(xí)曲包裝得生動(dòng)、形象，富有趣味；例如：在初次學(xué)習(xí)勾托抹托的綜合練習(xí)時(shí)，為了讓學(xué)生能夠放松，我會(huì)啟發(fā)學(xué)生尋找蕩秋千的感覺來練習(xí)；在訓(xùn)練劃奏時(shí)，運(yùn)用鐘子期俞伯牙的音樂故事引導(dǎo)學(xué)生劃出流水般清亮的聲音；運(yùn)用黃鸝鳥與蝸牛的故事引導(dǎo)學(xué)生把握高低音的音色等等。信息教學(xué)隨著科技的迅速發(fā)展，先進(jìn)的現(xiàn)代信息技術(shù)也逐漸進(jìn)入各種教室課堂。筆者認(rèn)為，如能恰到好處使用現(xiàn)代信息技術(shù)可為古箏課堂增添許多樂趣。例如：電視上播放古箏名曲時(shí)，常常配上優(yōu)美的風(fēng)景風(fēng)俗畫，把聽覺和視覺結(jié)合起來，展示其非凡的藝術(shù)魅力，教師帶學(xué)生一起欣賞，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立觀看、思考、欣賞，久而久之，學(xué)生的音樂審美能力可以得到很大的提高；在教學(xué)、表演、比賽期間，用攝像機(jī)把學(xué)生的表現(xiàn)拍攝下來，精彩片段在觀摩課上放給學(xué)生們觀摩，使學(xué)生在同學(xué)們有一定的成就感，激勵(lì)他們繼續(xù)努力；有缺點(diǎn)的片段單獨(dú)給學(xué)生看，使他們更直觀的感受自己的缺點(diǎn)，并能夠改正；在課堂上，可以用MP3把學(xué)生的演奏錄下來，提高學(xué)生對(duì)聲音的審美能力；同時(shí)，還可以把漂亮精彩的演出照掛在琴房里，激勵(lì)他們不斷努力，不斷進(jìn)步。小結(jié)古箏藝術(shù)源遠(yuǎn)流長兩千年多年，其藝術(shù)魅力并非幾節(jié)課就可以向年幼的孩子