烏鴉喝水教案

1、 HYPERLINK /html/?thread-543.html o 語文教學中學生探究能力的培養(yǎng)教學天地發(fā)表于2006/8/15 12:42閱讀790,回復0 t _self 語文教學中學生探究能力 . HYPERLINK /html/?thread-491.html o 教學天地發(fā)表于2006/8/15 12:09閱讀774,回復0 t _self 蝸牛的獎杯(第二課時) HYPERLINK /html/?thread-535.html o 教學天地發(fā)表于2006/8/15 12:38閱讀765,回復0 t _self 烏鴉喝水教學設計 HYPERLINK /html/?thread-4

2、97.html o 教學天地發(fā)表于2006/8/15 12:10閱讀764,回復0 t _self 鳥島(第一課時) HYPERLINK /html/?thread-552.html o 這兒真好（第二課時）教學天地發(fā)表于2006/8/15 12:50閱讀755,回復0 t _self 這兒真好（第二課時） HYPERLINK /html/?thread-499.html o 臺灣的蝴蝶谷第二課時教學天地發(fā)表于2006/8/15 12:11閱讀747,回復0 t _self 臺灣的蝴蝶谷第二課時 HYPERLINK /html/?thread-481.html o 教學天地發(fā)表于2006/8/

3、15 12:07閱讀739,回復0 t _self 世界多美呀 HYPERLINK /html/?thread-531.html o 云房子（第二課時）教學設計教學天地發(fā)表于2006/8/15 12:36閱讀736,回復0 t _self 云房子（第二課時）教學 . HYPERLINK /html/?thread-488.html o 教學天地發(fā)表于2006/8/15 12:09閱讀735,回復0 t _self 夕陽真美 HYPERLINK /html/?thread-525.html o 教學天地發(fā)表于2006/8/15 12:34閱讀724,回復0 t _self 水鄉(xiāng)歌(第一課時)沒有

4、貼子 HYPERLINK /hpindex.php 首頁 HYPERLINK /html/?forum-11.html 教學天地 HYPERLINK /html/?forum-35.html 語文組 HYPERLINK /html/?forum-96.html 課案集粹 烏鴉喝水教學設計作者:教學天地查看次數:765發(fā)表時間:2006/8/15 12:38 HYPERLINK /bbs/read.php?tid=535 t _blank 【論壇瀏覽】烏鴉喝水教學設計 （第2課時） 實驗小學分校韋蘭 教學目標： 1、 復習、鞏固字詞。 2、 通過多種方式朗讀、感悟課文；背誦課文，積累語言。 3、

5、 懂得遇到困難要認真觀察，開動腦筋，積極想辦法解決。 教學重難點：朗讀、感悟課文；明白遇到困難應仔細觀察、認真思考的道理。 教學過程： 一、 激趣導入復習舊知 1、小朋友，上節(jié)課，我們和小烏鴉見了面。現在，小烏鴉可要考考大家呢。 課件出示詞語：口渴、看見、方法、終于、叼起、漸漸、烏鴉、瓶子、喝水、喝不著、怎么辦。 開火車讀。 2、這只烏鴉渴極了，它找到水又喝不著，為什么呢？最后到底喝到沒有？我們繼續(xù)來學這個故事。齊讀課題。 二、 情境再現朗讀感悟 品讀第一小節(jié) 1、烏鴉飛了好多路，口渴極了，它怎么做的？讀讀第一小節(jié)思考。 交流課件出示句子“一只烏鴉口渴了，到處找水喝。”（板書：找 水喝） 課件

6、烏鴉找水，師：烏鴉找水時心情怎樣？（著急，板書：急） 你從哪知道他很著急的？（到處）點出來，誰來讀這個詞，讀出 烏鴉的著急。指名讀詞 烏鴉口渴得厲害，到處找水喝，誰來讀好這個句子，把烏鴉著急 的心情讀出來。 2、烏鴉繼續(xù)飛呀飛，找到水了嗎？ （找到了板書：找到水）你從哪知道的？ 交流出示半句“它看見一個瓶子，里面里面有半瓶水，” 這時烏鴉心情怎么樣？（高興板書：樂） 烏鴉找到了有水的瓶子，心里很高興，它在說些什么呢？（我終于找到水了；有水了，真好） 誰能把烏鴉的高興讀出來？指名讀，齊讀 課件出示圖片，老師這有三個瓶子，哪邊一個是烏鴉找到的瓶子 呢？自己繼續(xù)往下讀，想一想。出示“可是，瓶口小，烏

7、鴉喝不著。” 交流找出瓶子說理由。點出半瓶水、瓶口小、喝不著。 烏鴉能不能馬上喝到水？（不能板書：喝不著） 這時烏鴉又會說什么呢？（好不容易找到了水，又喝不著，真是 急死我了）我聽出來了，烏鴉的心里更著急了（板書：急） 讀這后半句，讀出烏鴉的著急。指名讀，齊讀 烏鴉找到了水，心里一陣高興，可是又喝不著，它可急了，誰能 把烏鴉由高興到著急的心情變化讀出來？先練一練，指名，齊讀 3、烏鴉遇到了困難，你們來幫它出出主意，用這個句式來說一說。課件出示如果，烏鴉就能喝著水了。同桌交流 交流 這些辦法到底好不好，我們先不急，等看了烏鴉想的辦法再一起 討論。 4、其實烏鴉也和小朋友們一樣，左思右想，絞盡了腦

8、汁在想辦法，你看，（出示圖），它在問自己怎么辦呢。 5、多么愛動腦筋的烏鴉啊，讓我們再把第一小節(jié)讀一讀，讀出烏鴉心情的變化。（齊讀） 品讀第二小節(jié) 1、烏鴉最后想出辦法了嗎？（想出來了板書：想出辦法） 它心里怎么樣？（更高興了板書樂） 2、烏鴉想出了什么辦法，讀第二小節(jié)，找到了烏鴉想出的辦法再認真讀一讀。 交流句子“它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。” 再認真讀讀這個句子，看看烏鴉是怎么做的，等會老師請讀書最 認真的小朋友來當烏鴉，表演一下。 3、實驗促悟 先讓烏鴉夾一顆石子，問全班：烏鴉在干什么？（叼石子）出示 句子“烏鴉它叼起小石子，一顆一顆地放到瓶子里。” 點出叼起，齊讀詞。 讓烏鴉放

9、幾顆石子，再問：烏鴉怎么放石子的？（一顆一顆）點 出一顆一顆。（烏鴉同時放石子） 你們看，瓶口小，烏鴉只能一顆一顆地放，誰能把這個詞讀好，烏鴉就更努力地放石子，注意，讀這個詞時要慢點，指名，齊讀。 看，水有什么變化？（一點一點升高了）點出漸漸，讀一讀這個 詞，也要讀得慢，指名，齊讀 實驗結束采訪烏鴉 剛才叼石子時你覺得怎么樣？（累，不容易） 是啊，烏鴉把這么多的小石子一顆一顆地叼來放到瓶子里，真是不容易啊，它可真努力。誰來把烏鴉叼石子的不容易和努力讀出來，指名讀，男女生賽讀。 烏鴉想到的辦法有用嗎？（有用）用書上的句子告訴我。 交流出示“瓶子里的水漸漸升高了，烏鴉就喝著水了。”（板書：喝著水）

10、 烏鴉終于喝到了水，心情怎樣？（特別高興板書樂）他又會說什么呢？（總算喝到水了）烏鴉喝到了水，真是比找到水更開心呀。誰來讀出烏鴉特別高興，指名讀，齊讀 6、討論：小朋友們剛才給烏鴉想了辦法，那么到底誰的辦法好呢？為什么？同桌交流 7、這么方便這么實用的辦法，烏鴉是怎么想出來的？ 交流出示第一句“烏鴉看見旁邊有許多小石子，終于想出辦法來了?！?烏鴉想了好多辦法，最后選擇了叼石子的方法，容易嗎？（真不容易）你從哪個詞知道的？（終于），讀好這個詞。 讀好這個句子，把烏鴉想出辦法的不容易體現出來。指名，齊讀 三、 回顧全文背誦積累 1、讀到現在，你覺得這是只怎么的烏鴉？（聰明、努力、愛動腦筋、不怕困難） 2、看來大家都很喜歡這只聰明努力不怕困難的小烏鴉，讓我們再把這個故事讀一讀。 3、老師這有這個故事的動畫，遺憾的是沒有配音，你能幫老師一個忙嗎？ 4、那么你得先記住這個故事，你有什么好方法記住它？（看板書，看圖片）你自己選擇 練背 練配音 指名兩個學生為動畫配音 齊配音 四、 猜謎編謎趣味記憶 1、聰明的烏鴉要考考愛動腦筋的小朋友了。 2、出示：水車千斤重打一字 3、猜字謎是記憶生字的一種方法 4、你也來給生字編字謎，四人小組合作，交流 五、 課外延伸思維拓展 1、找資料弄明白