新課改中什么樣的課才是好課

1、新課改中什么樣的課才是好課新課程，新理念，為政治課教學(xué)改革帶來(lái)了機(jī)遇，同時(shí)也提出了一系列挑戰(zhàn)。政治課堂是學(xué)校德育的主要陣地和場(chǎng)所，其教學(xué)就是在尋求一種恰當(dāng)?shù)男问絹?lái)反映政治課所蘊(yùn)含的豐富內(nèi)涵，從而發(fā)揮德育主渠道作用，實(shí)現(xiàn)德育目的的過(guò)程。那么，在新課程條件下如何評(píng)價(jià)一堂政治課的優(yōu)劣成功與否呢？本人認(rèn)為一堂好的有意義的政治課應(yīng)該具備以下幾個(gè)特色：一、能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一般來(lái)說(shuō)，提到政治課學(xué)生往往有這樣的印象：枯燥無(wú)味的理論說(shuō)教。和其他學(xué)科相比，政治課最突出的特點(diǎn)是靈魂教育，即幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，塑造學(xué)生的靈魂。但是學(xué)生假如不喜歡這門課，上課就看外書、睡覺(jué)或者“身在教室心在外，

2、這樣的思想政治課怎能上好？所以，我認(rèn)為一堂成功的政治課必需要表達(dá)興趣性與思想性和教育性的統(tǒng)一，進(jìn)而到達(dá)政治課的德育功能。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量的至關(guān)重要的條件。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)活動(dòng)對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，一種愉快的體驗(yàn)，學(xué)生會(huì)越學(xué)越愿學(xué)、越愛(ài)學(xué)。著名昆蟲學(xué)家法布爾說(shuō)：“興趣能把精力集中到一點(diǎn)，其力量好比炸藥，立即把障礙物炸得干干凈凈。老師在教學(xué)中，要真正表達(dá)以學(xué)生為中心，就要擅長(zhǎng)把枯燥的課本知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生感興趣的事物有機(jī)結(jié)合起來(lái)，這樣一定會(huì)收到事半功倍的效果。二、能表達(dá)老師個(gè)性特色常言道：“親其師，信其道。擁有并擅長(zhǎng)發(fā)揮個(gè)人特色的老師容易贏得

3、學(xué)生的敬仰、愛(ài)戴，當(dāng)然也就容易成為學(xué)生模擬學(xué)習(xí)的對(duì)象，也就容易形成融洽的師生關(guān)系，更好地促進(jìn)教與學(xué)。有的老師性格內(nèi)向，往往能使教學(xué)細(xì)膩、沉穩(wěn)且有條理；有的老師興趣廣泛、廣知博聞，往往能使教學(xué)起伏跌宕，引人入勝，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的探究需求；有的老師閱歷深沉、感情豐富，往往能以時(shí)為經(jīng)，以事為緯，交織成一幅絢爛多姿的畫卷，從而使教學(xué)具有感發(fā)意志、動(dòng)亂血脈的藝術(shù)感染力；有的老師擅長(zhǎng)言談，出口成章，妙語(yǔ)連珠，怎能不引起學(xué)生“心向往之。有些學(xué)生對(duì)我說(shuō)：“這個(gè)老師有趣，我們就愿意學(xué)。所以，老師在遵循教學(xué)規(guī)律、教學(xué)共性的同時(shí)，更應(yīng)該重視從自身的個(gè)性實(shí)際出發(fā)，探究出一條具有自己特色風(fēng)格的教學(xué)路子，做到課如其人。教無(wú)

4、定法，是教學(xué)的真諦，也是教學(xué)藝術(shù)性、創(chuàng)造性的表達(dá)。以德育為主的政治課要把各種德育因素內(nèi)化為學(xué)生的信念，外化為學(xué)生的行動(dòng)，恰恰需要多樣的富有個(gè)性特色的外因引導(dǎo)。政治課的教學(xué)假如千篇一律，沒(méi)有個(gè)性，不但有悖于教學(xué)規(guī)律，而且在理論中很難收到教學(xué)實(shí)效，同時(shí)也不利于學(xué)生全面和諧的開展和個(gè)性的培養(yǎng)，因此一堂好的政治課必然要表達(dá)老師的個(gè)性特色。三、能表達(dá)實(shí)效性特色教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)是每一位學(xué)生，教學(xué)的目的就是為了每一位學(xué)生的開展。學(xué)生是老師的工作對(duì)象，也是效勞對(duì)象，在教學(xué)過(guò)程中，老師必須始終以學(xué)生的開展為根本。從課堂評(píng)價(jià)的角度講，最終的綜合指標(biāo)就是學(xué)生的實(shí)際收益如何。所以老師在這個(gè)前提下探求和評(píng)價(jià)教學(xué)方法才是有意

5、義的。新課程理念提出學(xué)生自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)觀，就是把教育教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)真正落實(shí)到學(xué)生身上，突出實(shí)效。教注重實(shí)效，學(xué)才能有實(shí)效。為此，老師的教學(xué)應(yīng)突出“四動(dòng)：讓學(xué)生知事、讓學(xué)生明理、激發(fā)學(xué)生的感情、指導(dǎo)學(xué)生的行；學(xué)生的學(xué)習(xí)也要突出“四動(dòng)：動(dòng)眼觀察、動(dòng)手操作、動(dòng)口表達(dá)、動(dòng)腦考慮。老師“四動(dòng)表達(dá)一個(gè)字“導(dǎo)，即啟發(fā)誘導(dǎo)；學(xué)生的“四動(dòng)表達(dá)一個(gè)字“學(xué)，即自主學(xué)習(xí)，導(dǎo)促進(jìn)學(xué)，效勞于學(xué)，學(xué)又表達(dá)導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)相融。假如課堂教學(xué)能使每一位學(xué)生，都能不同程度地學(xué)到知識(shí)，鍛煉才能，產(chǎn)生良好的積極的情感體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目的的有機(jī)統(tǒng)一，那么，這樣的課堂教學(xué)就是一堂有實(shí)效的、有實(shí)際意義的素質(zhì)教

6、育課。四、有簡(jiǎn)潔明了的板書隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的成熟與普及，多媒體教學(xué)手段作為現(xiàn)代教學(xué)手段和方法，在教學(xué)中扮演著愈來(lái)愈重要的角色。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，在一線從事教育教學(xué)的老師都知道：每一節(jié)課都用多媒體教學(xué)手段是不可能的，且不說(shuō)在一些農(nóng)村中學(xué)不具備條件，就是對(duì)重點(diǎn)中學(xué)的老師來(lái)說(shuō)也僅僅是上公開課、觀摩課才用。在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，一只粉筆、一塊黑板仍然是最根本的教學(xué)工具，板書仍然是課堂教學(xué)的重要組成局部。首先，好的板書是教學(xué)內(nèi)容的濃縮。板書的內(nèi)容往往是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的加工和提煉，不僅理清教學(xué)內(nèi)容的思路，將教學(xué)內(nèi)容構(gòu)造化，而且也突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。有助于學(xué)生記憶，便于學(xué)生理解相關(guān)內(nèi)容，也便于學(xué)生記錄和課后復(fù)習(xí)。

7、其次，好的板書是老師典范的引領(lǐng)。身教重于言教，老師一手漂亮的粉筆字對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。而且板書中，老師所展示出的標(biāo)準(zhǔn)的書寫過(guò)程，認(rèn)真地書寫態(tài)度，豐富的人文素養(yǎng)等，都是豐富的教學(xué)資源，對(duì)學(xué)生所起的良好教育和引領(lǐng)作用是不可無(wú)視的。第三，好的板書可以彌補(bǔ)老師教學(xué)語(yǔ)言的缺乏，多方面塑造老師講臺(tái)形象，有效地引導(dǎo)和控制學(xué)生，獨(dú)具匠心的板圖，能引起學(xué)生的濃重興趣，有的甚至使學(xué)生終生難忘。五、好課應(yīng)該接納缺乏葉瀾老師說(shuō)，課堂應(yīng)該是師生生命成長(zhǎng)的地方。既然是成長(zhǎng)的，必定就是動(dòng)態(tài)的、生成的。因此，要求課堂的教學(xué)完美無(wú)缺就是不現(xiàn)實(shí)的。現(xiàn)實(shí)生活中，課堂中總會(huì)有一定缺憾，有時(shí)，教學(xué)中的“冷潮，學(xué)生答問(wèn)的“卡殼.反而更能孕育課堂的生命，就如同斷臂的維納斯更富有魅力一樣。我們經(jīng)過(guò)努力，可以盡可能使課堂缺憾少一些，但是假如一味追求無(wú)任何缺憾的課，這種預(yù)設(shè)的目的首先在認(rèn)識(shí)上就是錯(cuò)誤的，當(dāng)然理論上也是徒勞的。那些經(jīng)過(guò)精心演練的公開課外表上看上去完美無(wú)缺，其實(shí)缺憾比真實(shí)的課還大，因?yàn)橹皇且粋€(gè)花架子，實(shí)際價(jià)值和意義并不大。教學(xué)畢竟不是表演，而是施愛(ài)和創(chuàng)造。以上五個(gè)方面，反映了一個(gè)共性，即實(shí)效，實(shí)效是課堂教學(xué)的目的和要求，只有注重實(shí)效，政治課的德育主渠道作用才能充分發(fā)揮；突出一個(gè)主體，即學(xué)生，教學(xué)領(lǐng)域的探究都是圍繞學(xué)生展