北師大版六年級(jí)下數(shù)學(xué)表格式教案

學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)由面旋轉(zhuǎn)成體的過(guò)程，認(rèn)識(shí)圓柱和圓錐，了解圓柱和圓錐活動(dòng)一課件顯示：將自行車后輪架支起，在后車車條上系上彩帶。轉(zhuǎn)學(xué)生根據(jù)發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象（彩帶隨著車輪的轉(zhuǎn)動(dòng)形成風(fēng)箏的每一個(gè)節(jié)連起來(lái)看，形成了一個(gè)長(zhǎng)方形；雨刷器掃觀察課本主題圖課件顯示用紙片和小棒做成下面的小學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載？（學(xué)習(xí)必備歡迎下載（）（）3、要求一個(gè)圓柱的表面積，一般需要知道哪些條件()學(xué)習(xí)必備歡迎下載長(zhǎng)方形，通過(guò)切、拼的方法，把圓柱轉(zhuǎn)化為已學(xué)過(guò)的學(xué)習(xí)必備歡迎下載們仔細(xì)觀察以下實(shí)驗(yàn)，邊觀察邊思考圓柱的體積、底面積、個(gè)長(zhǎng)方體的高與圓柱體的高相等。因?yàn)殚L(zhǎng)方體的體積等于底面教學(xué)“試一試”課，我們通過(guò)轉(zhuǎn)化，把圓柱體切拼轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體，(在課題下板書(shū)：圓柱些長(zhǎng)方體)學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、使學(xué)生理解求圓錐體積的計(jì)算公式.2、會(huì)運(yùn)用公式計(jì)算圓錐的體積.正確理解圓錐體積計(jì)算公式.一、鋪墊孕伏（2）投影出示圓錐體的圖形，學(xué)生指圖說(shuō)出圓錐的底面、側(cè)面和高.2、導(dǎo)入：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了圓錐，掌握了它的特征，那么圓錐的體積怎樣計(jì)算呢？這節(jié)課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題板書(shū)：圓錐的體積）二、探究新知（一）指導(dǎo)探究圓錐體積的計(jì)算公式.下面我們利用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)探究圓錐體積的計(jì)算方法．老師給每組同學(xué)都準(zhǔn)備了兩個(gè)圓錐體學(xué)習(xí)必備歡迎下載容器，兩個(gè)圓柱體容器和一些沙土．實(shí)驗(yàn)時(shí)，先往圓柱體（或圓錐體）容器里裝滿沙土（用直尺將多余的沙土刮掉），倒人圓錐體（或圓柱體）容器里．倒的時(shí)候要注意，把兩個(gè)容器比一比、量一量，看它們之間有什么關(guān)系，并想一想，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)惆l(fā)現(xiàn)了什么？2、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果①圓柱和圓錐的底面積相等，高不相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了一次，又倒了一些，才裝滿.②圓柱和圓錐的底面積不相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了兩次，又倒了一些，才裝滿.③圓柱和圓錐的底面積相等，高相等，圓錐體容器裝滿沙土往圓柱體容器里倒，倒了三次，正好裝滿……圓柱體的體積等于和它等底等高的圓錐體體積的3倍或圓錐的體積是和它等底等高圓柱體積的.5、推導(dǎo)圓錐的體積公式：用字母表示圓錐的體積公式．板書(shū)：圓錐的底面積是5，高是3，體積是()圓錐的底面積是10，高是9，體積是()（二）算一算學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，集體訂正．說(shuō)說(shuō)解題方法三、全課小結(jié)通過(guò)本節(jié)的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識(shí)？（從兩個(gè)方面談：圓錐體體積公式的行四邊形的面積與高成正比例。（也可以用公式進(jìn)行說(shuō)明）四、鞏固練習(xí)1、買郵票的枚數(shù)與應(yīng)付的錢數(shù)成正比例嗎？填寫(xiě)表格。先填寫(xiě)表格，再說(shuō)明理由應(yīng)付的錢數(shù)隨購(gòu)買的枚數(shù)的變化而變化，而且比值不便。所以應(yīng)付的錢數(shù)與買郵票的枚數(shù)成正比2、找一找生活中成正比例的例子。3、先自己獨(dú)立完成，然后集體訂正，說(shuō)理由。學(xué)習(xí)必備歡迎下載變化的量1.結(jié)合具體情境，體會(huì)生活中存在著大量互相依賴的變量。2.在具體情境中，嘗試用自己的語(yǔ)言描述兩個(gè)變量之間的關(guān)系。結(jié)合具體目標(biāo)，體會(huì)生活中存在著大量互相依存的變量。課件1、用手勢(shì)表示出自己從出生到現(xiàn)在身高的變化。2、用手勢(shì)表示出自己從出生到現(xiàn)在體重的變化。3、師：身高、體重都會(huì)變化，這些都是變化的量。（板書(shū)課題）1、出示小明的體重變化情況表。師：這是小明的體重變化情況表。（3）師生共同畫(huà)一畫(huà)小明的體重變化情況折線統(tǒng)計(jì)圖。（4）說(shuō)一說(shuō)小明10周歲前的體重是如何隨年齡增長(zhǎng)而變化的。1、師：駱駝被稱為“沙漠之舟”，它的體溫隨時(shí)間的變化而發(fā)生較大的變學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、出示駱駝體溫隨時(shí)間的變化統(tǒng)計(jì)圖。4、感受量的周期變化。（1）一天中，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱（3）第二天，在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱駝的體溫在上升？在什么時(shí)間范圍內(nèi)駱1、出示叫的蟋蟀叫的次數(shù)與氣溫之間關(guān)系的情境。3、理解式子中量的變化。4、舉出而變化的例子。5、通過(guò)舉例我們可以發(fā)現(xiàn)一個(gè)量隨另一個(gè)量變化而變化，這些量就是變化1、連一連，把相互變化的量連起來(lái)。路程正方形周長(zhǎng)邊長(zhǎng)購(gòu)賣數(shù)量總價(jià)行駛時(shí)間2、說(shuō)一說(shuō)，一個(gè)量怎樣隨另一個(gè)量變化。（1）一種故事書(shū)每本3元，買書(shū)的總價(jià)與書(shū)的本數(shù)。（2）一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是24平方厘米，長(zhǎng)方形的長(zhǎng)與寬。學(xué)習(xí)必備歡迎下載正比例1．使學(xué)生理解正比例的意義.2．能根據(jù)正比例的意義判斷兩種量是不是成正比例.3．培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和分析判斷能力.使學(xué)生理解正比例的意義引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考發(fā)現(xiàn)兩種相關(guān)聯(lián)的量的變化規(guī)律，即它們相對(duì)應(yīng)的數(shù)的比值一定，從而概括出正比例關(guān)系的概念.的一些特征.可先讓同桌相互說(shuō)一說(shuō)，再組織全班交流。通過(guò)交學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步觀察表中的數(shù)據(jù)，找一找這兩4、根據(jù)上面發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生思考：這個(gè)比值表示什路程也隨著變化。當(dāng)路程和對(duì)應(yīng)時(shí)間的比的比值總是一1教師板書(shū)：兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的比兩種相關(guān)聯(lián)的量，一種量變化，另一種量也隨著變化個(gè)數(shù)的比值（也就是商）一定，這兩種量就叫做成正比例的關(guān)系.4．教師質(zhì)疑：根據(jù)正比例的意義以及表示正比例關(guān)系的式子想一1．根據(jù)正比例的意義，由學(xué)生討論解答.2．匯報(bào)判斷結(jié)果，并說(shuō)明判斷的根據(jù).判斷下面每題中兩種量是不是成正比例，并說(shuō)明理由.1．蘋(píng)果的單價(jià)一定，購(gòu)買蘋(píng)果的數(shù)量和總價(jià).2．輪船行駛的速度一定，行駛的路程和時(shí)間.3．每小時(shí)織布米數(shù)一定，織布總米數(shù)和時(shí)間.4．小新跳高的高度和他的身高.學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、在具體情境中，通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正比例圖象。2、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值。3、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。1、在具體情境中，通過(guò)“畫(huà)一畫(huà)”的活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)正比例圖象。2、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值。1、會(huì)在方格紙上描出成正比例的量所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并能在圖中根據(jù)一個(gè)變量的值估計(jì)它所對(duì)應(yīng)的變量的值。2、利用正比例關(guān)系，解決生活中的一些簡(jiǎn)單問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：1、每行人數(shù)一定，總?cè)藬?shù)和行數(shù)。2、長(zhǎng)方形的長(zhǎng)一定，寬和面積。3、長(zhǎng)方體的底面積一定，體積和高。4、分子一定，分母和分?jǐn)?shù)值。5、長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)一定，長(zhǎng)和寬。6、一個(gè)自然數(shù)和它的倒數(shù)。7、正方形的邊長(zhǎng)與周長(zhǎng)。8、正方形的邊長(zhǎng)與面積。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、新授活動(dòng)二：探索一個(gè)數(shù)與它的5倍之間的關(guān)系。1、求出一個(gè)數(shù)的5倍，填寫(xiě)書(shū)上表格。自己獨(dú)立完成。2、判斷一個(gè)數(shù)的5倍和這個(gè)數(shù)有怎樣的關(guān)系？說(shuō)說(shuō)你判斷的理由小結(jié)：一個(gè)數(shù)和它的5倍之間具有正比例關(guān)系。3、根據(jù)上表，說(shuō)出下圖中各點(diǎn)的含義表示什么？縱軸表示什么？然后說(shuō)說(shuō)各點(diǎn)表示的含義。注：所描的點(diǎn)都在同一條直線上。5、利用書(shū)上的圖，把下表填完整。6、估計(jì)并找一找這組數(shù)據(jù)在統(tǒng)計(jì)圖上的位置。在統(tǒng)計(jì)圖上估計(jì)一下，看看自己估計(jì)地是否準(zhǔn)確三、練習(xí)活動(dòng)三：試一試。1、在下圖中描點(diǎn)，表示第20頁(yè)兩個(gè)表格中的數(shù)量關(guān)系?；顒?dòng)四：練一練。教師講解：因?yàn)閳A的面積和半徑的比值不是一個(gè)常數(shù)。2、乘船的人數(shù)與所付船費(fèi)為：（數(shù)據(jù)見(jiàn)書(shū)上）（1）將書(shū)上的圖補(bǔ)充完整。每人所需的乘船費(fèi)用沒(méi)有變化。乘船費(fèi)用與人數(shù)成正比例。所有的點(diǎn)都在一條直線上。圓的周長(zhǎng)與直徑成正比例關(guān)系。（2）根據(jù)右圖，先估計(jì)圓的周長(zhǎng)，再實(shí)際計(jì)算。（3）直徑為5厘米的圓的周長(zhǎng)估計(jì)值為實(shí)（4）直徑為15厘米的圓的周長(zhǎng)估計(jì)值為（），實(shí)4、把下表填寫(xiě)完整。試著在第一題的圖上描點(diǎn)，并連接各點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（表格見(jiàn)書(shū)上）所有的點(diǎn)都在同一條直線上。學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、結(jié)合豐富的實(shí)例，認(rèn)識(shí)反比例。2、能根據(jù)反比例的意義，判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例。3、利用反比例解決一些簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題，感受反比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)認(rèn)識(shí)反比例，能根據(jù)意義判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例。認(rèn)識(shí)反比例，能根據(jù)意義判斷兩個(gè)相關(guān)聯(lián)的量是不是成反比例。一、導(dǎo)入新課利用反義詞來(lái)導(dǎo)入今天研究的課題。今天研究?jī)煞N量成反比例關(guān)系的變化二、進(jìn)行新課情境（一）認(rèn)識(shí)加法表中和是12的直線及引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律：加法表中和是12，一個(gè)加數(shù)隨另一個(gè)加數(shù)的變化而變化；乘法表中積是12，一個(gè)乘數(shù)隨另一個(gè)乘數(shù)的變化而變化。讓學(xué)生把汽車行駛的速度和時(shí)間的表填完整，當(dāng)速度發(fā)生變化時(shí)，時(shí)間每?jī)蓚€(gè)相對(duì)應(yīng)的數(shù)的乘積各是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？獨(dú)立觀察，思考同桌交流，用自己的語(yǔ)言表達(dá)寫(xiě)出關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程（一定）學(xué)習(xí)必備歡迎下載把杯數(shù)和每杯果汁量的表填完整，當(dāng)杯數(shù)發(fā)生變化時(shí)，每杯果汁量怎樣變化？每?jī)蓚€(gè)相對(duì)應(yīng)的數(shù)的乘積各是多少？你有什么發(fā)現(xiàn)？用自己的語(yǔ)言描述變化關(guān)系寫(xiě)出關(guān)系式：每杯果汁量×杯數(shù)=果汗總量（一定）反比例意義引導(dǎo)小結(jié)：都有兩種相關(guān)聯(lián)通的量，其中一種量變化，另一種量也隨著變化，并且這兩種量中相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)的乘積是一定的。這兩種量之間是反活動(dòng)四：想一想關(guān)系式：X×Y=K（一定）學(xué)習(xí)必備歡迎下載觀察與探究2、滲透事物之間都是相互聯(lián)系和發(fā)展變化的觀點(diǎn)，初步滲透函數(shù)思想。動(dòng)手操作，用圖表示成反比例的量之間的關(guān)系，利用圖進(jìn)一步認(rèn)識(shí)反比例。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、通過(guò)觀察、操作，體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性和按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)2、通過(guò)圖形的放縮，結(jié)合具體情境，感受圖形的相似。體會(huì)比例尺產(chǎn)生的必要性和按相同的比擴(kuò)大或縮小的實(shí)際意義。學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)比例尺，能根據(jù)圖上距離，實(shí)際距離，比例尺中的兩2、運(yùn)用比例尺的有關(guān)知識(shí)，通過(guò)測(cè)量、繪圖、估算、計(jì)算等活動(dòng)，學(xué)會(huì)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。認(rèn)識(shí)比例尺，能根據(jù)三個(gè)量中的兩個(gè)量求第三個(gè)量，運(yùn)用比例尺的知識(shí)認(rèn)識(shí)比例尺，能根據(jù)三個(gè)量中的兩個(gè)量求第三個(gè)量，運(yùn)用比例尺的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。一、呈現(xiàn)情境圖二、思考、討論我家的房屋平面圖2、比例尺=--------------實(shí)際距離學(xué)習(xí)必備歡迎下載注意求比例尺時(shí)，圖上距離與實(shí)際距離的單位要統(tǒng)一。P31頁(yè)第1題，說(shuō)明清楚兩地距離一般假設(shè)是直線距離，計(jì)算時(shí)，注放手讓學(xué)生自己研究。教師對(duì)困難的學(xué)生加以指導(dǎo)學(xué)習(xí)必備歡迎下載整理與復(fù)習(xí)1．通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固這兩個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，提2．能根據(jù)這兩個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決，發(fā)展提出問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。通過(guò)整理與復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固這兩個(gè)單元所學(xué)的知識(shí)，提高整理知識(shí)能根據(jù)這兩個(gè)單元所學(xué)的內(nèi)容，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并嘗試解決，發(fā)展提出問(wèn)題學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題數(shù)的意義、數(shù)的讀法和寫(xiě)法使學(xué)生進(jìn)一步理解自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)等有關(guān)概念，理解掌握它教學(xué)目標(biāo)們之間的關(guān)系，能運(yùn)用這些概念來(lái)解決有關(guān)的問(wèn)題。理解掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的讀寫(xiě)方法，能正確熟練地讀寫(xiě)這些數(shù)。從今天開(kāi)始，我們學(xué)習(xí)第四單元---（整理和復(fù)習(xí)）。本單元內(nèi)容不僅是本冊(cè)教材的一個(gè)重點(diǎn)，也是小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的重要組成部分，這部分內(nèi)容是對(duì)小學(xué)階段數(shù)學(xué)知識(shí)的總結(jié)和概括，同時(shí)又是中學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)。為此，必須認(rèn)真地學(xué)好本單元，要積極主動(dòng)地搞好整理和復(fù)習(xí)，使學(xué)過(guò)的知識(shí)條理化、系統(tǒng)化、形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。復(fù)習(xí)數(shù)的意義教師板書(shū)：自然數(shù)、整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)。理解整數(shù)、自然數(shù)、0之間的關(guān)系。自然數(shù)：用來(lái)表示物體個(gè)數(shù)的0、1、2、3……。整數(shù)自然數(shù)0：一個(gè)物體也沒(méi)有，用0表示練習(xí)“做一做”理解小數(shù)與分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。小數(shù)分幾種情況，劃分的根據(jù)是什么？當(dāng)學(xué)生總結(jié)后，可歸納如下：有限小數(shù)：小數(shù)部分的位數(shù)是有限的。）：整數(shù)和小數(shù)位順序表，理解整數(shù)與小數(shù)之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)必備歡迎下載讓學(xué)生填寫(xiě)教材74頁(yè)整數(shù)和小數(shù)數(shù)位順序表。請(qǐng)學(xué)生觀察數(shù)位順序表，回答問(wèn)題：什么叫數(shù)位?整數(shù)與小數(shù)之間有什么聯(lián)系?練習(xí)教材的“做一做”。理解百分?jǐn)?shù)的意義及有關(guān)術(shù)語(yǔ)。舉例說(shuō)說(shuō)什么叫百分?jǐn)?shù)。練習(xí)教材的“做一做”3．復(fù)習(xí)數(shù)的讀法和寫(xiě)法請(qǐng)同學(xué)們總結(jié)整數(shù)的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題數(shù)的改寫(xiě)數(shù)的大小比較使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)的改寫(xiě)方法，能正確熟練地把一個(gè)較大的多位數(shù)改寫(xiě)以“萬(wàn)”或“億”作單位的數(shù)和求近似數(shù)；能正確熟練地進(jìn)行分?jǐn)?shù)改寫(xiě)以及分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。進(jìn)一步理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)比較大小的方法，能正確熟練地進(jìn)行這些數(shù)的教學(xué)過(guò)程1．講述復(fù)習(xí)內(nèi)容，提出目標(biāo)要求2．復(fù)習(xí)數(shù)的改寫(xiě)（1）讀出下列各數(shù)：235800345000345000000把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)或億作單位的數(shù)與求一個(gè)整數(shù)的近似數(shù)人什么聯(lián)系和235800=23.58萬(wàn)345000000=3.45億235800≈24345000000≈3億應(yīng)使學(xué)生明確,把一個(gè)數(shù)改寫(xiě)成以萬(wàn)、億或其它單位的數(shù)，得到的是準(zhǔn)確值時(shí)，用等號(hào)聯(lián)接兩個(gè)數(shù)，而求近似數(shù)，得到的是近似值，用約等號(hào)聯(lián)（2）復(fù)習(xí)求小數(shù)近似數(shù)的方法，并比較與求整數(shù)近似數(shù)人何相同點(diǎn)？讓學(xué)生講清求小數(shù)近似數(shù)的方法，然后，找出二者相同點(diǎn)：一般都是用四舍五入法。“舍”或“入”都是由規(guī)定位數(shù)的下一位數(shù)值決定的。學(xué)習(xí)必備歡迎下載完成教材76頁(yè)下的“做一做”復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)之間的改寫(xiě)和分?jǐn)?shù)、小數(shù)、百分?jǐn)?shù)之間的互化。先讓學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)有哪幾種，然后做練習(xí)，復(fù)習(xí)數(shù)的大小比較練習(xí)教材的“做一做”鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載使學(xué)生進(jìn)一步理解整除、約數(shù)、倍數(shù)、公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)、能被2、3、5整除數(shù)的特征等概念，并進(jìn)一步理解它們之間的聯(lián)系與區(qū)別。復(fù)習(xí)數(shù)和整除由“整除”這個(gè)基本概念引出有關(guān)概念。舉例說(shuō)說(shuō)什么叫整除，什么叫約數(shù)和倍數(shù)。如24÷6=436÷12=3思考：3÷2=1.56÷1.5=4這兩個(gè)式是否表示整除關(guān)系?為什么？應(yīng)注意兩點(diǎn)：1）被除數(shù)和除數(shù)（不等于0）必須是整數(shù)：2）商也是整數(shù)且沒(méi)有余數(shù)。進(jìn)一步理解質(zhì)數(shù)、合數(shù)、互質(zhì)數(shù)、質(zhì)因數(shù)、分解質(zhì)因數(shù)的概念，以及它們（把24、36分解質(zhì)因數(shù)，通過(guò)分解來(lái)進(jìn)一步理解上述概念）舉例說(shuō)說(shuō)能被2、3、5整除數(shù)的特征，以及偶數(shù)與奇數(shù)。通過(guò)上述分析過(guò)程，逐步形成下列板書(shū)：學(xué)習(xí)必備歡迎下載教材的“做一做”復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)的基本性質(zhì)在括號(hào)里填上合適的數(shù)，并說(shuō)出根據(jù)。1/2=()/4=6/=/206/18=/6=3/=1/（）12.05()12.0501.402()1.4200.03()0.03000.08()0.8完成下的“做一做”鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)的意義，能正確地求幾個(gè)數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。（1）說(shuō)說(shuō)什么叫公約數(shù)、公倍數(shù)、最大公約數(shù)、最小公倍數(shù)和互質(zhì)數(shù)？（2）說(shuō)說(shuō)倍數(shù)、公倍數(shù)和最小公倍數(shù)有什么區(qū)別，約數(shù)、公約數(shù)和最大公2、按要求寫(xiě)出兩個(gè)互質(zhì)的數(shù)。（3）一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)，一個(gè)數(shù)是合數(shù)。二、有關(guān)技能的復(fù)習(xí)1、求18、24的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，并比較它們?cè)谟?jì)算時(shí)有什么區(qū)聯(lián)系：都用短除法分解質(zhì)因數(shù)來(lái)求得；區(qū)別：求最大公約數(shù)只要把所有的除數(shù)（公有的質(zhì)因數(shù)）連乘；求最小公倍數(shù)要把所有的除數(shù)與最后的兩個(gè)商（各自獨(dú)有的質(zhì)因數(shù)）2、求18、24和30的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)，并說(shuō)說(shuō)用短除法求三個(gè)數(shù)三、綜合練習(xí)1、填空（P102，1；并補(bǔ)充下面2題）（1）甲乙兩數(shù)的最大公約數(shù)是3，最小公倍數(shù)是90，如果甲數(shù)是18，那么乙數(shù)是如果乙數(shù)是30，則甲數(shù)是。學(xué)習(xí)必備歡迎下載a3、求下列各組數(shù)的最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。各數(shù)的關(guān)系A(chǔ)、B、C短除法短除法（A，B）=1 A、B、C兩兩互（A，B，C）=1倍數(shù)（A，B，C）=C學(xué)習(xí)必備歡迎下載分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）的意義和性質(zhì)，能正確地進(jìn)行約分和通分，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。學(xué)習(xí)必備歡迎下載一、知識(shí)整理分?jǐn)?shù)把單位“1”平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數(shù)叫分?jǐn)?shù)?！笆裁词且粋€(gè)分?jǐn)?shù)的分?jǐn)?shù)單位？”（把單位“1”平均分成若干份，表35說(shuō)說(shuō)這個(gè)分?jǐn)?shù)的意義和它的分?jǐn)?shù)單位。5兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系。一般要求化簡(jiǎn)分子不是小數(shù)（3）分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化。只表示兩個(gè)數(shù)量的倍數(shù)關(guān)系，不表示具體數(shù)量。不必化簡(jiǎn)分子可以是小數(shù)分別說(shuō)說(shuō)互化的方法并完成P104，4。3、根據(jù)學(xué)生回答師整理板書(shū)如下：分?jǐn)?shù)的意義分?jǐn)?shù)單位真分?jǐn)?shù)1）分?jǐn)?shù)的分類假分?jǐn)?shù)（≥1）分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系分?jǐn)?shù)的大小比較通分分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)帶分?jǐn)?shù)異分母分?jǐn)?shù)加減法分?jǐn)?shù)乘除法學(xué)習(xí)必備歡迎下載最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)、小數(shù)和百分?jǐn)?shù)的互化百分?jǐn)?shù)的意義表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)。百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用二、綜合練習(xí)2（2）當(dāng)?shù)姆肿蛹由?時(shí)，為了使分?jǐn)?shù)的大小不（3）的倒數(shù)是它的分?jǐn)?shù)單位比原來(lái)的分?jǐn)?shù)單位大。（6）分?jǐn)?shù)單位是的所有最簡(jiǎn)真分?jǐn)?shù)的和是。8（7）一個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)，分子與分母的乘積是28，和是11，這個(gè)最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)是（5）水果店原有水果1000千克，售出50%后，又運(yùn)進(jìn)剩下的50%，這時(shí)仍三、總結(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)要求，使學(xué)生進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義、四則運(yùn)算的法則，進(jìn)一步理教學(xué)目標(biāo)解它們的聯(lián)系，能正確、熟練地進(jìn)行四則計(jì)算。本節(jié)課我們復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義和法則，通過(guò)復(fù)習(xí)要進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義和法則，理解它們之間的聯(lián)系，能正確、熟練地進(jìn)行四則計(jì)算。復(fù)習(xí)四則運(yùn)算的意義我們?cè)谛W(xué)階段學(xué)過(guò)了哪幾種運(yùn)算？舉例說(shuō)說(shuō)它們的意義各是什么？進(jìn)一步理解整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算的意義及它們之間的聯(lián)系和區(qū)別。復(fù)習(xí)四則運(yùn)算法則先計(jì)算下列各題，再思考回答問(wèn)題整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的加法和減法的計(jì)算法則有什么共小數(shù)乘法和除法的計(jì)算法則與整數(shù)乘法和除法有什么相似的地方？有什么說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)乘法和除法的計(jì)算法則。完成教材中的計(jì)算題。（要結(jié)合運(yùn)算法則和學(xué)生的實(shí)際指導(dǎo)口算，說(shuō)出口算過(guò)程。完成教材85頁(yè)下邊的題目。進(jìn)一步掌握四則運(yùn)算中的特殊情況。語(yǔ)言敘述式子。如a+0=a，一個(gè)數(shù)加上零還等于這個(gè)數(shù)）進(jìn)一步理解四則運(yùn)算關(guān)系完成教材中間的等式。并說(shuō)說(shuō)怎樣運(yùn)用這些關(guān)系對(duì)加、減、乘、除法的計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載完成教材中的“做一做”鞏固練習(xí)學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的運(yùn)算定律，能應(yīng)用其進(jìn)行合進(jìn)一步理解四則混合運(yùn)算順序，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。復(fù)習(xí)運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便算法。請(qǐng)同學(xué)們把教材上邊的表填完整。學(xué)習(xí)例1觀察例1這個(gè)算式的各個(gè)數(shù)什么特點(diǎn)，能用什么運(yùn)算定律進(jìn)行簡(jiǎn)算。學(xué)生獨(dú)立解答例1，并說(shuō)明如何運(yùn)用計(jì)算定律的。小結(jié)：結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際情況提出應(yīng)注意的問(wèn)題。試做的“做一做”。復(fù)習(xí)四則混合運(yùn)算說(shuō)明第一級(jí)運(yùn)算和第二級(jí)運(yùn)算的概念。請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)四則混合運(yùn)算的順序請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成例2有哪些數(shù)？二想，這些運(yùn)算和數(shù)字有何特點(diǎn)，是否可以簡(jiǎn)算？三算，動(dòng)筆計(jì)算。四檢驗(yàn)，檢查各計(jì)算是否正確。鞏固練習(xí)完成教材第7題。學(xué)生做完后，可以互相交流一下簡(jiǎn)算的方法。學(xué)習(xí)必備歡迎下載選擇正確的答案序號(hào)填在括號(hào)里。4/7+4÷4/7+4計(jì)算結(jié)果是A1B114/7C8×(6+1/4)=8×6+8×1/4=48+2=50的計(jì)算依據(jù)是()A乘法結(jié)合律B乘法交換律C乘法分配律完成教材第8題。練習(xí)中，先讓學(xué)生判斷正確還是錯(cuò)誤的，然后分析錯(cuò)誤學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題四則運(yùn)算的意義和法則練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解四則運(yùn)算的意義、定律、法則。教學(xué)目標(biāo)能正確地、合理靈活地進(jìn)行四則計(jì)算和四則混合計(jì)算，選擇正確答案的題號(hào)填在括號(hào)里。計(jì)算（58/15+7.8-3.5÷7/15）×5/7時(shí)（）比較簡(jiǎn)便。把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)把小數(shù)化成分?jǐn)?shù).學(xué)生在完成選擇題后，分別總結(jié)四則混合運(yùn)算順序和在分?jǐn)?shù)、小數(shù)混合運(yùn)算中把分化成小數(shù)還是把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)計(jì)算簡(jiǎn)便，總結(jié)其規(guī)律。1/2+1/31.5+1/23/4÷3/484/7×0完成教材第13題。學(xué)生計(jì)算后，要說(shuō)說(shuō)估算的方法，通過(guò)估算和計(jì)算，對(duì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握運(yùn)算定律和運(yùn)算性質(zhì)，并能運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)便計(jì)算，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程一、知識(shí)整理交換律：a＋b＝b＋a加法運(yùn)算定律結(jié)合律a＋bc＝ab+c）交換律：ab=ba乘法運(yùn)算定律結(jié)合律ab）c=a（bc）分配律a＋b）c=ac+bc2、運(yùn)算性質(zhì)的復(fù)習(xí)。要使一些計(jì)算簡(jiǎn)便，可以應(yīng)用運(yùn)算定律，也可以應(yīng)用運(yùn)算性質(zhì)。說(shuō)說(shuō)你減法運(yùn)算性質(zhì)：a－b－c＝ab＋c）運(yùn)算性質(zhì)除法運(yùn)算性質(zhì)：a÷b÷c＝a÷（b×c）二、綜合練習(xí)1、在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并在括號(hào)里寫(xiě)上所用的運(yùn)算定律。21.25×6×8=6×(□×□)學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、P108，3：計(jì)算，并指出簡(jiǎn)便運(yùn)算的依據(jù)。3、P109，5：用簡(jiǎn)便方法計(jì)算。333×99.9＋77.8×99972×96＋75×4999×999＋19991111×37＋9999×7三、總結(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載成算式，并能正確地進(jìn)行計(jì)算。一、知識(shí)整理文字題是用文字說(shuō)明數(shù)量關(guān)系，指明計(jì)算方法，但未說(shuō)明運(yùn)算順序的1、運(yùn)用“和、差、積、商”等概念及“加上、減去、乘以、除以、乘、除”等術(shù)語(yǔ)，用已知數(shù)構(gòu)成四則運(yùn)算算式的文字題。由此得到算式2.5-)÷(2、含有未知數(shù)的四則運(yùn)算文字題。455這類題可運(yùn)用已知數(shù)進(jìn)行逆推或列方程解。解：設(shè)這個(gè)數(shù)為X，得X=100學(xué)習(xí)必備歡迎下載3、說(shuō)說(shuō)解答文字題的步驟。（1）認(rèn)真審題，通過(guò)題中的數(shù)字名詞和術(shù)語(yǔ)，找到基本數(shù)量關(guān)系；二、綜合練習(xí)33551337、某數(shù)的加上2.5144三、總結(jié)四、布置作業(yè)：1、P112----P114.，分兩課時(shí)指導(dǎo)學(xué)生完成.學(xué)習(xí)必備歡迎下載1、通過(guò)復(fù)習(xí)，使學(xué)生能用文字表示四則運(yùn)算的順序，能正確列綜合式解答三步計(jì)算文字題；2、進(jìn)一步理解四則混合運(yùn)算順序，能正確、熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、培養(yǎng)合理運(yùn)算自覺(jué)性及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程師：今天我們就來(lái)復(fù)習(xí)文字表述四則運(yùn)算（文字題）11、課訓(xùn)P56第一題，用文字表示算式16×＋1.2÷34141B、16的41C、16乘4⑴師：以上各題有什么共同的？你覺(jué)得要正確解答文字題要關(guān)鍵什么？學(xué)習(xí)必備歡迎下載（抓住數(shù)量關(guān)系）板書(shū)：積＋商=和三、先列出下面文字題的數(shù)量關(guān)系后再列式解答⑴獨(dú)立列式不解答并檢查數(shù)量關(guān)系⑵全班交流師：在找數(shù)量關(guān)系時(shí)有什么困難？如第4、5題你還有其他更簡(jiǎn)單的方（找等量關(guān)系，列出方程）⑶找出等量關(guān)系并列出方程。課訓(xùn)第6、7題A組、四練（八）1——6B組、四練（八）學(xué)習(xí)必備歡迎下載代數(shù)初步知識(shí)1課題用字母表示數(shù)與簡(jiǎn)易方程使學(xué)生進(jìn)一步理解用字母表示數(shù)的優(yōu)越性；熟練掌握用字母表示公式、計(jì)算法則和常見(jiàn)的數(shù)量關(guān)系等。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)理解并區(qū)別方程的意義、方程的解和解方程等概念；熟練正確地用方程解答有關(guān)的文字題，促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。我們已經(jīng)學(xué)過(guò)代數(shù)的初步知識(shí)，這節(jié)課我們來(lái)進(jìn)行復(fù)習(xí)，首先學(xué)習(xí)用字母表示數(shù)和簡(jiǎn)易方程基本復(fù)習(xí)用字母表示數(shù)自學(xué)教材第一自然段，說(shuō)說(shuō)用字母表示數(shù)有什么意義或者優(yōu)點(diǎn)。用字母表示下面的公式。規(guī)范書(shū)寫(xiě)問(wèn)題：在一個(gè)含有字母的式子里，數(shù)字與字母，字母與字母相乘時(shí)，怎樣正確規(guī)范地書(shū)寫(xiě)呢？（教師讀，學(xué)生在練習(xí)本上書(shū)寫(xiě)）a乘以4.5寫(xiě)作S乘以h寫(xiě)作()后再讓學(xué)生把書(shū)中相應(yīng)的空填上。提示學(xué)生最簡(jiǎn)便的表示法，如：學(xué)習(xí)必備歡迎下載如果用a、b、c表示三個(gè)自然數(shù)，那么此法則可寫(xiě)成：a/c+b/c=（）+()完成教材92頁(yè)的“做一做”簡(jiǎn)易方程有關(guān)概念的復(fù)習(xí)什么叫方程？（舉例說(shuō)）（讓學(xué)生的實(shí)際例子中進(jìn)一步理清概念間的聯(lián)系與區(qū)別。如：方程4x=36解得x=9。X=9說(shuō)是方程4x=36的解它是一個(gè)數(shù)值。而解方程是指求方程的解的過(guò)程，它是一個(gè)演算過(guò)程）應(yīng)用加、減、乘、除法中各部分間的關(guān)系解方程。例:9+x=12（根據(jù)一個(gè)加數(shù)等于和減去另一個(gè)加數(shù)，得：x=12+9，所以x-18=382.5x=1046÷x=2x÷15=4完成教材93頁(yè)的“做一做”教材例題（先讓學(xué)生試做并口頭檢驗(yàn)，然后完成書(shū)中“想一想”的內(nèi)容）小結(jié)：（根據(jù)本班級(jí)學(xué)生學(xué)，列出方程后，在解法上注意與前面的簡(jiǎn)單方程學(xué)習(xí)必備歡迎下載使學(xué)生進(jìn)上步理解和掌握比和比例的意義與性質(zhì)。區(qū)別有關(guān)易混概念，進(jìn)上步提高運(yùn)用所學(xué)知識(shí)能力，為今后的學(xué)基本概念的復(fù)習(xí)什么叫比？什么叫比例？（就學(xué)生所舉的例子再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)比和比例中各歸納整理，并把基本性質(zhì)欄中的空填上，說(shuō)說(shuō)根據(jù)什么填寫(xiě)的？（求比值是根據(jù)比的意義。用前項(xiàng)除以后項(xiàng)，得到結(jié)果是一個(gè)數(shù)；化簡(jiǎn)比是根據(jù)比的基本性質(zhì)，把比的前項(xiàng)和后項(xiàng)，同時(shí)乘以（或除以）相同的數(shù)看書(shū)中的表，總結(jié)方法。問(wèn)題：1）什么叫做比例尺？說(shuō)說(shuō)“圖距”、“實(shí)距”、“比例尺”三者之學(xué)習(xí)必備歡迎下載2）一幢教學(xué)大樓平面圖的比例尺是1/100，這比例尺表學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題正比例和反比例使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握正、反比例中每個(gè)概念的含義；更熟練地進(jìn)一步提高解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。提出本課復(fù)習(xí)題基本概念的復(fù)習(xí)下面兩種相關(guān)聯(lián)的量哪些量成比例？成比例的是成正比例還需成反比例？什么樣的兩種量成正比例關(guān)系？什么樣的兩種量成反比例關(guān)系？應(yīng)用練習(xí)在完成時(shí)可先把題中的等式變一變形，學(xué)習(xí)必備歡迎下載學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)和解答思路使學(xué)生熟悉各類簡(jiǎn)單應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步提高分析數(shù)量關(guān)系和列式解教學(xué)過(guò)程（1）一道應(yīng)用題至少有幾部分構(gòu)成？（兩個(gè)條件和一個(gè)問(wèn)題）請(qǐng)從你身邊任選一事編一道應(yīng)用題。（3）交流并指名說(shuō)出該道應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，師整理板書(shū)如下：部總關(guān)系部分?jǐn)?shù)+部分?jǐn)?shù)=總數(shù)基本數(shù)量關(guān)系基本數(shù)量關(guān)系份總關(guān)系相差關(guān)系倍數(shù)關(guān)系總數(shù)－部分?jǐn)?shù)=部分?jǐn)?shù)每份數(shù)×份數(shù)=總數(shù)總數(shù)÷每份數(shù)=份數(shù)總數(shù)÷份數(shù)=每份數(shù)較大數(shù)－較小數(shù)=相差數(shù)較大數(shù)－相差數(shù)=較小數(shù)較小數(shù)+相差數(shù)=較大數(shù)比較量÷標(biāo)準(zhǔn)量=倍數(shù)標(biāo)準(zhǔn)量×倍數(shù)=比較量比較量÷倍數(shù)=標(biāo)準(zhǔn)量2、數(shù)量關(guān)系的應(yīng)用。（2）將上題改變成相關(guān)的應(yīng)用題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載二、綜合練習(xí)（3）把它改變成相關(guān)的兩道應(yīng)用題。2、根據(jù)問(wèn)題補(bǔ)充條件，并解答。三、總結(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題應(yīng)用題的解答步驟使學(xué)生進(jìn)一步掌握解答復(fù)合應(yīng)用題的一般步驟，并能正確地進(jìn)行解答。一、知識(shí)整理1、解答復(fù)合應(yīng)用題的步驟。（1）審題。把題目中所講的事實(shí)（情節(jié)）弄清楚，找出題目中的條件和2、例：手表廠原計(jì)劃25天生產(chǎn)10000只手表，實(shí)際生產(chǎn)的比原計(jì)劃多50還可以作圖幫助理清數(shù)量關(guān)系，確定先求什么，再求什么。實(shí)際每天比計(jì)劃多生產(chǎn)的只數(shù)實(shí)際每天生產(chǎn)的只數(shù)－計(jì)劃每天生產(chǎn)的只數(shù)實(shí)際生產(chǎn)的只數(shù)÷天數(shù)計(jì)劃生產(chǎn)的只數(shù)÷天數(shù)計(jì)劃生產(chǎn)的只數(shù)+多生產(chǎn)的只數(shù)2510000÷25學(xué)習(xí)必備歡迎下載計(jì)劃生產(chǎn)的只數(shù)+多生產(chǎn)的只數(shù)實(shí)際生產(chǎn)的只數(shù)÷天數(shù)計(jì)劃生產(chǎn)的只數(shù)÷天數(shù)實(shí)際每天生產(chǎn)的只數(shù)－計(jì)劃每天生產(chǎn)的只數(shù)實(shí)際每天比計(jì)劃多生產(chǎn)的只數(shù)①題目的分析過(guò)程是否符合邏輯；二、綜合練習(xí)1、兩輛汽車同時(shí)從兩地相對(duì)開(kāi)出，甲車每小時(shí)行45千米，乙車每小時(shí)行2、青年農(nóng)場(chǎng)收割稻子，前3天每天收割963、化肥廠今年一月份生產(chǎn)化肥185噸，比去年同期產(chǎn)量的2倍多5噸?；瘜W(xué)習(xí)必備歡迎下載使學(xué)生進(jìn)一步理解復(fù)合應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，掌握分析復(fù)合應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系的方通過(guò)不同的分析思路進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力。揭示復(fù)習(xí)的內(nèi)容師：上節(jié)課我們復(fù)習(xí)了簡(jiǎn)單應(yīng)用題，也就是用一步解答的應(yīng)用題。那么用兩步或者兩步以上解答的應(yīng)用題我們叫它復(fù)合應(yīng)用題。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么叫復(fù)講授復(fù)習(xí)內(nèi)容讀懂題意，找出已知條件和所求問(wèn)題。借助線段圖等分析數(shù)量關(guān)系，分析已知條件和已知條件的關(guān)系、已知條件和所求問(wèn)題的關(guān)系，明確先算什么，再算什么？最后算什么？列式解答并寫(xiě)出答案檢驗(yàn)？（前兩小題比較：第一小題直接告訴“原計(jì)劃每小時(shí)走3.75千米”，而在第二小題變?yōu)殚g接條件---“原計(jì)劃3小時(shí)走完11.25千米”這就是用兩步計(jì)學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二、三題在第三小題變?yōu)殚g接條件—“實(shí)際2.5小時(shí)走完原路程”。這就是用三步計(jì)算的原因。運(yùn)用分析、綜合等方法分析數(shù)量關(guān)系。在此基礎(chǔ)上歸納例2的解題關(guān)鍵。關(guān)鍵：都要先求出原計(jì)劃每小時(shí)走多少千米和實(shí)際每小時(shí)多少千米。從而看出復(fù)合應(yīng)用題是由兩個(gè)和兩個(gè)以上簡(jiǎn)單應(yīng)用題組成的。鞏固練習(xí)學(xué)校買來(lái)4袋水泥，每袋50千克，用去150千克，還剩下多少千克？（用綜合法和分析法并列綜合算式）完成教材練習(xí)二十第7題。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題復(fù)合應(yīng)用題（工程問(wèn)題）運(yùn)用對(duì)比的方法使學(xué)生進(jìn)一步弄清“工程問(wèn)題”的數(shù)量關(guān)系。掌握不同的敘教學(xué)目標(biāo)述方式。通過(guò)一題多解培養(yǎng)學(xué)生思想的靈活性以及具體問(wèn)題具體基本練習(xí)根據(jù)工效、時(shí)間、工作總量之間的關(guān)系說(shuō)說(shuō)工作總量=();先具體說(shuō)說(shuō)下面的工程問(wèn)題中的工效、時(shí)間和工作總量各指什么而言；然修一條長(zhǎng)600米的公路，甲隊(duì)單獨(dú)修要5天完成，乙隊(duì)單獨(dú)修要4天完成。（對(duì)比兩種題解答方法，哪種較簡(jiǎn)便？從中得出怎樣的規(guī)律？突出工程問(wèn)題的分析解答方法）指導(dǎo)學(xué)習(xí)例3師：從題目的問(wèn)題入手，要求剩下的化肥要運(yùn)幾次，需要知道什么？（剩下的噸數(shù)、拖拉機(jī)的載重量）列綜合算式，并說(shuō)說(shuō)算式每步的意義。列綜合算式，說(shuō)說(shuō)算式每步的意義比較上面兩題的異同點(diǎn)學(xué)習(xí)必備歡迎下載相同點(diǎn):數(shù)量關(guān)系相同，解答方法一致不同點(diǎn)：1）題給的條件是具體的噸數(shù)。題給的條件是從份數(shù)的角度思考。鞏固練習(xí)在完成教材106頁(yè)12題后，思考：如果把第一個(gè)問(wèn)號(hào)去掉應(yīng)怎樣列綜合算式？讓學(xué)生明確第一個(gè)問(wèn)號(hào)是為求出最后問(wèn)題而需要先求出的間接條件。找出下面題中的間接條件并轉(zhuǎn)化為直接條件?？燔嚭吐囃瑫r(shí)從甲乙兩地相向出發(fā)，快車每時(shí)行全程1/8。慢車每時(shí)行全一份稿件甲單獨(dú)打要4時(shí)完成，乙單獨(dú)打要6時(shí)完成。如果甲先打2時(shí)，完成教材106頁(yè)13題，解答后讓學(xué)生對(duì)比一下算式，說(shuō)說(shuō)有什么不同？為全課總結(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題按基本數(shù)量關(guān)系分析復(fù)合應(yīng)用題使學(xué)生進(jìn)一步掌握根據(jù)基本數(shù)量關(guān)系分析應(yīng)用題，明確解答步驟和方法。1、求下列問(wèn)題應(yīng)知哪兩個(gè)條件，說(shuō)出數(shù)量關(guān)系式。（1）王師傅5小時(shí)共生產(chǎn)多少個(gè)零件/2、回答數(shù)量關(guān)系、算式和結(jié)果。（5）王師傅8小時(shí)加工零件數(shù)比3小時(shí)加工的多125個(gè)，他每小時(shí)加工3、小結(jié)；剛才練習(xí)的基本上是簡(jiǎn)單應(yīng)用題，一般每道題目只用到一個(gè)數(shù)量關(guān)系。當(dāng)一道題目中需要用到兩個(gè)或兩個(gè)以上的數(shù)量關(guān)系時(shí)，我們就把這道應(yīng)用題稱為復(fù)合應(yīng)用題。二、方法復(fù)習(xí)1、例：一列貨車和一列客車分別從相距480千米的甲乙兩站同時(shí)相對(duì)開(kāi)出。貨車每小時(shí)行54千米，客車每小時(shí)行66千米，兩車開(kāi)出幾小時(shí)后相學(xué)習(xí)必備歡迎下載路程÷速度和=相遇時(shí)間（2）小結(jié)：解答復(fù)合應(yīng)用題應(yīng)該從分析基本數(shù)量關(guān)系入手。（2）有150.4噸貨物，汽車運(yùn)走了112.9噸后，剩下的用大車運(yùn)。每輛三、綜合練習(xí)2、商店上午賣出電飯鍋7只，下午賣出電飯鍋13只，賣電飯鍋的貨款上3、學(xué)校食堂運(yùn)來(lái)煤5.4噸，計(jì)劃燒60天，實(shí)際每天節(jié)約0.03噸，實(shí)際4、甲、乙兩地相距370千米，客車和貨車同時(shí)從兩地出發(fā)，相向而行。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題列方程解應(yīng)用題使學(xué)生進(jìn)一步明確列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵。教學(xué)目標(biāo)溝通與算術(shù)方法解的聯(lián)系與區(qū)別，排除知識(shí)間的干攏，進(jìn)一步提高學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。想一想：列方程解應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？（找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系，或者說(shuō)根據(jù)例子找出數(shù)量間相等的關(guān)系。基本練習(xí)..學(xué)生獨(dú)立解答例3。然后說(shuō)主自己的分析解題思路，最后理清下面問(wèn)題。從題目的本身和解答方法進(jìn)行比較看，兩道題基本數(shù)量關(guān)系是什么？客車和貨車每時(shí)共行的距離×?xí)r間=甲乙兩站間鐵路長(zhǎng)。在什么情況下用算術(shù)方法解答較簡(jiǎn)便？在什么情況下列方程解比較簡(jiǎn)便？總結(jié)：第（1）題是已知兩車速度與時(shí)間，求路程，直接改用算術(shù)方法（乘題中的等量關(guān)系列出方程式——60x+55x=460或者（60+55）x=460較為方便。如果用算術(shù)方法解則需逆向思考。第3題也說(shuō)明了這個(gè)道理。鞏固練習(xí)學(xué)校圖書(shū)室有文藝書(shū)2280本。比科技書(shū)本數(shù)的3倍還多48本，科技書(shū)有學(xué)習(xí)必備歡迎下載多少本？設(shè)科技書(shū)有x本，選擇下面正確的方程。3x-48=22803x+48=22802280+3X=48全課總結(jié)（略）學(xué)習(xí)必備歡迎下載使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的解答方法。弄清稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是教學(xué)目標(biāo)從基本題擴(kuò)展而來(lái)的，抓住關(guān)鍵提高學(xué)生的辯別能力。使學(xué)生能夠正確地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ń獯鸱謹(jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題。指導(dǎo)學(xué)習(xí)例題基本復(fù)習(xí)誰(shuí)能根據(jù)這兩個(gè)已知條件提出簡(jiǎn)單的用分烽解的問(wèn)題并列出相應(yīng)的算式。（水彩畫(huà)是蠟筆畫(huà)的幾分之幾？50/880/50）根據(jù)上面已知條件，教師提出“蠟筆畫(huà)比水彩畫(huà)多幾分之幾”誰(shuí)會(huì)列式并算出結(jié)果？（學(xué)生列式教師板書(shū)（80-50）÷50=3/5）如果提出“水彩畫(huà)比蠟筆畫(huà)少幾分之幾”又該怎樣列式？結(jié)果又是多少？學(xué)生列式教師板書(shū)（80-50）÷80=3/8）提問(wèn)：解答以上問(wèn)題列式的關(guān)鍵是什么？關(guān)鍵弄清哪個(gè)量是哪個(gè)量、哪個(gè)量比哪個(gè)量多（少）幾分之幾?！笆恰焙汀氨取焙竺娴牧烤涂醋鲉挝弧?”的量做除數(shù)，前面的量則做被除數(shù)。稍有變化的復(fù)習(xí)題：根據(jù)上面總結(jié)的解題關(guān)鍵，我們來(lái)討論下面兩個(gè)問(wèn)題。找準(zhǔn)題中單位“1”的量。否則可用方程解）單位“1”的量×幾分之幾=幾分之幾的量學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師強(qiáng)調(diào)說(shuō)明解題方法一樣。因?yàn)檫@里的分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)都是表示兩個(gè)數(shù)的相除關(guān)系，實(shí)質(zhì)是一樣的，只是形式不同，如最前面的基本題中最后結(jié)果3.鞏固練習(xí)只列式說(shuō)得數(shù)小軍看一本240頁(yè)的書(shū)，第一天看了全書(shū)的1/5，第二天看了全書(shū)的1/4。2）240×（1/4-1/5）求的是。3）240×（1/4+1/5）求的是。4）240×（1-1/4-1/5）求的是。解答下面各題一根鐵絲第一次截去全長(zhǎng)的3/7，第二次截去3/7米，還剩下全長(zhǎng)的3/7。光明學(xué)校的男生數(shù)占全校學(xué)生的33%，比女生少170人，女生有多少人？（此二題可供班級(jí)中優(yōu)等生解答，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)可做教材練習(xí)二十4.全課總結(jié)（略）學(xué)習(xí)必備歡迎下載稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)（百分?jǐn)?shù)）應(yīng)用題的解答方法，并能正2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真分析和自覺(jué)檢驗(yàn)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題復(fù)習(xí)1、根據(jù)條件補(bǔ)充一步計(jì)算的問(wèn)題。38（1）一本《趣味數(shù)學(xué)》共120頁(yè)，小強(qiáng)第一天看全書(shū)的。？83882、將上兩題改編成稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題。（2）指名匯報(bào)，其余學(xué)生列式。（2）把稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題轉(zhuǎn)化為簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題；（3）根據(jù)單位“1”的量已知還是未知，確定用乘法還是用除法計(jì)算。（4）找準(zhǔn)具體的量和分率的對(duì)應(yīng)關(guān)系。（1）某工廠第一車間四月份計(jì)劃生產(chǎn)350件產(chǎn)品，結(jié)果上半月完成計(jì)劃的56%，下半月生產(chǎn)的與上半月同樣多。這個(gè)月可以比計(jì)劃增產(chǎn)多（2）某工廠第一車間四月份上半月完成計(jì)劃的57%，下半月完成61%，（3）某工廠第一車間計(jì)劃一月份生產(chǎn)150件產(chǎn)品，實(shí)際上半月完成82學(xué)習(xí)必備歡迎下載2、書(shū)店運(yùn)來(lái)一批故事書(shū)，第一天賣出這批書(shū)的二、工程問(wèn)題1、出示：一批零件共1200個(gè)，師傅獨(dú)做20天完成，徒弟獨(dú)做30天完成。2、工程問(wèn)題是分?jǐn)?shù)應(yīng)用題中的一種特殊情況，這類應(yīng)用題解答時(shí)有什么特點(diǎn)一般把工作總量看作單位“1”，用單位時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)工程的“幾1、一件工程，甲獨(dú)做10天完成，乙獨(dú)做15天完成，若甲先做4天，乙2、一個(gè)蓄水池安裝了一個(gè)進(jìn)水管和一個(gè)出水管。單開(kāi)出水管，8小時(shí)可將13滿池水放完；單開(kāi)進(jìn)水管2小時(shí)可注入池清水。現(xiàn)兩管齊開(kāi)，多少3三、總結(jié)學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題用比例知識(shí)解應(yīng)用題使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的方法。抓住解題關(guān)鍵進(jìn)行熟練準(zhǔn)確的判斷，從而找準(zhǔn)題中的等量關(guān)系。教學(xué)目標(biāo)通過(guò)與算術(shù)方法解答相比較，加強(qiáng)知識(shí)之間的聯(lián)系，使學(xué)生進(jìn)一步理解能用比例知識(shí)解答應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生獨(dú)立解答例7。在弄清題意后，把例5未完成的部分寫(xiě)完整然后比較這兩種解答方法的異相同點(diǎn)：都是抓住商一定來(lái)建立等量關(guān)系列出方程或比例式解答的。不同點(diǎn)：第一種解法是直接設(shè)所求問(wèn)題為X。第二種解法是間接設(shè)，即解出X后，還要用X減3才是所求問(wèn)題。師：除了這兩種方法解答外，還能用其它方法嗎？請(qǐng)用算術(shù)方法解答例7。學(xué)習(xí)例6師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮滩纳贤瓿衫?后，再用算術(shù)方法解答。說(shuō)說(shuō)用比例解例對(duì)比小結(jié)（強(qiáng)調(diào)用比例知識(shí)解應(yīng)用題，關(guān)鍵是判斷題中的數(shù)量成什么比例，再根據(jù)題中比例關(guān)系找準(zhǔn)等量關(guān)系，把其中未知數(shù)量用X代替，列出方程解答）學(xué)習(xí)必備歡迎下載算術(shù)解法和比例解法的比較和聯(lián)系。觀察算式（例5）練習(xí)鞏固學(xué)習(xí)必備歡迎下載用不同知識(shí)解答應(yīng)用題通過(guò)復(fù)習(xí)用不同的知識(shí)解答應(yīng)用題，使學(xué)生更深入地理解題中的數(shù)量關(guān)系，進(jìn)而達(dá)到熟中生巧，靈活運(yùn)用知識(shí)，進(jìn)一步提高解答應(yīng)用題能力，使知識(shí)間融會(huì)貫通，形成網(wǎng)絡(luò)。先出示例6，弄懂題意后大家研究，看誰(shuí)想的解法最多。有針對(duì)性地說(shuō)說(shuō)每種解法的具體思路。如果把題中的第二個(gè)已知條件改成“松樹(shù)和柏樹(shù)棵數(shù)的比是幾比幾？”這學(xué)習(xí)必備歡迎下載用分?jǐn)?shù)應(yīng)用題方法解：把“松樹(shù)棵數(shù)是柏樹(shù)的4倍”看成“柏樹(shù)棵數(shù)是松按整數(shù)應(yīng)用題（和倍問(wèn)題）方法解：柏樹(shù)的棵數(shù)為120÷（1+4）=24（棵小結(jié)：就數(shù)量之間的倍數(shù)關(guān)系來(lái)說(shuō)，同類知識(shí)雖表示的形式不同，但它們都有著密切的聯(lián)系。今后解題時(shí)，除有特殊要求處，你只要用自己最熟悉鞏固練習(xí)完成教材116頁(yè)的“做一做”（每題用一種方法即可）完成教材117頁(yè)的第1～2題（學(xué)有余力的學(xué)生可用不同和知識(shí)解答）全課總結(jié)（略）學(xué)習(xí)必備歡迎下載通過(guò)系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)中學(xué)過(guò)的計(jì)量單位，準(zhǔn)確把握每種教學(xué)目標(biāo)相鄰單位之間的進(jìn)率，以及不同量的計(jì)量之間的聯(lián)系和區(qū)別。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。師：我們?cè)谌粘Ｉ詈凸まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、科學(xué)研究中，經(jīng)常進(jìn)行各種量的計(jì)量。每種量都有自己的計(jì)量單位，我國(guó)現(xiàn)在采用的法定計(jì)量單位與國(guó)際通用的復(fù)習(xí)各種量的計(jì)量單位以及各自的進(jìn)率。長(zhǎng)度、面積、體積單位復(fù)習(xí)。見(jiàn)教材118頁(yè)三種量的圖示，用尺量一量然后說(shuō)說(shuō)各表示什么？（1厘米、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)倪M(jìn)率。重量單位的復(fù)習(xí)填寫(xiě)教材118頁(yè)的表。說(shuō)說(shuō)它們的進(jìn)率關(guān)系。練習(xí)：6000千克=（）噸2千克=（）克時(shí)間單位的復(fù)習(xí)按從大到小的順序排列下面的時(shí)間單位。分、時(shí)、秒、月、日、年、世紀(jì)填寫(xiě)教材119頁(yè)的時(shí)間單位表。說(shuō)說(shuō)各自的進(jìn)率。（年份能被4整除的是閏年，不能被4整除的是平年）學(xué)習(xí)必備歡迎下載（整百數(shù)年份能被400整除的才是閏年，如1900年雖能被4整除，但不是名數(shù)的改寫(xiě)復(fù)習(xí)看教材119頁(yè)“名數(shù)”的示意圖，舉例說(shuō)說(shuō)什么叫名數(shù)、單名數(shù)、復(fù)名數(shù)?？磿?shū)自學(xué)有關(guān)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)怎樣把高級(jí)單位的數(shù)改寫(xiě)成低級(jí)單位的數(shù)？怎樣把練習(xí)：先填寫(xiě)教材119頁(yè)例題的空。再結(jié)合教材120頁(yè)說(shuō)說(shuō)填空的過(guò)程。鞏固練習(xí)完成教材120頁(yè)的“做一做”全課總結(jié)（略）學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題計(jì)量單位和進(jìn)率練習(xí)課進(jìn)一步掌握各種計(jì)量單位和進(jìn)率，提高名數(shù)改寫(xiě)的熟練程度。一、復(fù)習(xí)長(zhǎng)度、面積、體積和容積等計(jì)量單位先讓學(xué)生自己在書(shū)上填空。然后，指名分別說(shuō)一說(shuō)，題中6道小題的括號(hào)里應(yīng)該填什么單位名稱，使學(xué)生應(yīng)用這些計(jì)量單位解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)例如，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一支鉛筆長(zhǎng)15(厘米)”時(shí)，教師可以讓學(xué)生用手l厘米有多長(zhǎng)，鉛筆大約有多長(zhǎng)，說(shuō)明這一正確的。又如，當(dāng)學(xué)生說(shuō)到“一種保溫瓶的容量是1．2（升）時(shí)，教師可以讓學(xué)生用手比量一下。2．做練習(xí)二十八的第2題。對(duì)于第(1)小題，要先讓學(xué)生想一想，體積是l立方分米的正方體應(yīng)當(dāng)棱長(zhǎng)是多少?再想一想，它的每個(gè)面是什么樣，面積是多少?對(duì)于第(2)小題，要先讓學(xué)生想一想，用棱長(zhǎng)1厘米的小正方體堆成棱長(zhǎng)1分米的正方體，長(zhǎng)、寬、高各要擺多少個(gè)小正方體?再想一想一共需要學(xué)習(xí)必備歡迎下載多少塊小正方體?然后再想把這些小正方體排成一行有多長(zhǎng)就容易了。二、運(yùn)用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)的辦法進(jìn)行名數(shù)的改寫(xiě)1．復(fù)習(xí)小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)后數(shù)的變化規(guī)律。教師：“在名數(shù)改寫(xiě)時(shí)，有時(shí)為了方便，對(duì)于一些相鄰單位之間的進(jìn)率100、1000的名數(shù)，應(yīng)用移動(dòng)小數(shù)點(diǎn)引起數(shù)的大小變化的規(guī)律方便。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，下面的小數(shù)點(diǎn)是怎樣移動(dòng)的?”(板書(shū)如下。)小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()位小數(shù)點(diǎn)向()移動(dòng)()移動(dòng)=3200厘米先讓學(xué)生在書(shū)上填空（注意“旬”的用法，每個(gè)月的上旬和中旬都是10天；唯有下旬的天數(shù)各月不完全相同，都是從21號(hào)開(kāi)始，有的到30號(hào)，四、作業(yè)：練習(xí)二十八的第9～1l題。練習(xí)冊(cè)練習(xí)二十八剩余部分。學(xué)習(xí)必備歡迎下載課題復(fù)習(xí)平面圖形的認(rèn)識(shí)通過(guò)復(fù)習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步理解角、垂直與平行、三角形和四邊形的概念，教學(xué)目標(biāo)掌握它們的特征和性質(zhì)，以及各圖形的聯(lián)系。整理：把表中的空格填寫(xiě)完整。直角鈍角平角直角鈍角平角周角垂直與平行回答：下面幾組直線中，哪組的兩條直線互相垂直？哪組的兩條直線互相平完成教材124頁(yè)的“做一做”學(xué)習(xí)必備歡迎下載先筆做：以頂點(diǎn)A的對(duì)邊為底，畫(huà)出三角形的在下面的表中填寫(xiě)三角形的名稱和各自的特征。特征回答：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形的聯(lián)系與區(qū)別?；卮穑嚎磮D說(shuō)出下面各圖的特點(diǎn)，再說(shuō)一說(shuō)圖中各字母表示什么想一想：為什么說(shuō)長(zhǎng)方形、正方形都是特殊的平行四邊形？為什么說(shuō)正方學(xué)習(xí)必備歡迎下載1．使學(xué)生掌握?qǐng)A的基本特點(diǎn)，能用工具畫(huà)指定的圓。2．使學(xué)生認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能找出軸對(duì)稱圖形的對(duì)3．加深對(duì)平面圖形的認(rèn)識(shí)。圓的定義和軸對(duì)稱圖形的定義教師：“上節(jié)課我們復(fù)習(xí)的圖形都是直線形。今天，我們復(fù)習(xí)的圖形是由曲線圍成的。同學(xué)們能想出是什么圖形嗎?”(圓。)“圓是平面上的一種曲線圖形。”讓學(xué)生用圓規(guī)自己畫(huà)一個(gè)圓。畫(huà)完后，指名說(shuō)一說(shuō)是怎樣畫(huà)的。然后，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫(huà)一個(gè)圓。直徑。)讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)用什么字母表示，教師根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上標(biāo)出圓心、畫(huà)出半（4）“在一個(gè)圓里有多少條半徑?有多少條直徑?”（5）“兩端都在圓上的線段是不是都是直徑?為什么?”學(xué)習(xí)必備歡迎下載可以多讓幾個(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)道理，注意提問(wèn)一些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。二、軸對(duì)稱圖形教師：“我們學(xué)過(guò)軸對(duì)稱圖形，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)什么樣的圖形是．軸對(duì)稱圖個(gè)圖形沿著一條直線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形叫做軸對(duì)稱圖形“這條直線叫做什么?”(對(duì)稱軸。)讓學(xué)生看教科書(shū)第132頁(yè)下面的圖形，判斷哪幾個(gè)圖各有幾條對(duì)稱軸，并讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)。先讓學(xué)生獨(dú)立判斷，并畫(huà)對(duì)稱軸，特別要弄清(等腰三角形、正方形、長(zhǎng)方形)教師：“看一看你周圍的物體中，有哪些物體的表面有軸對(duì)稱圖形?”在學(xué)生回答時(shí)，要注意提醒學(xué)生說(shuō)物體的某一面是軸對(duì)稱圖形。三、課堂練習(xí)1．做練習(xí)二十九的第1、2、3、4、5學(xué)生獨(dú)立判斷，集體訂正，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)道理。學(xué)習(xí)必備歡迎下載使學(xué)生掌握周長(zhǎng)和面積的含義，以及周長(zhǎng)和面積的公式是怎樣導(dǎo)出的，并能根據(jù)它們的含義和公式計(jì)算所學(xué)圖形的周長(zhǎng)和面積。周長(zhǎng)和面積公式的推導(dǎo)及方法一、周長(zhǎng)和面積的含義周長(zhǎng)：圍成一個(gè)圖形的所有邊長(zhǎng)的總和叫做這個(gè)圖形的周長(zhǎng)。“計(jì)量周長(zhǎng)要用什么計(jì)量單位?”(要用長(zhǎng)度單位。)面積：物體的表面或圍成的平面圖形的大小，叫做它們的面積?！俺Ｓ玫拿娣e單位有哪些?”(平方米、平方分米、平方厘米、公頃、平方千米。)二、周長(zhǎng)和面積的計(jì)算教師：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)這些圖形的周長(zhǎng)和面積的計(jì)算，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)它們的周長(zhǎng)和面積各是怎樣計(jì)算的。它們的計(jì)算公式是怎樣導(dǎo)出的?”先復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積公式，然后，復(fù)習(xí)正方形的周長(zhǎng)和面積公式。使學(xué)生清楚地看到計(jì)算長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)和面積的公式是基礎(chǔ)，正方形的有關(guān)公式是在長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上推導(dǎo)出來(lái)的，因?yàn)檎叫问翘厥獾拈L(zhǎng)方形。“平行四邊形的面積公式是怎樣導(dǎo)出的?”(把平行四邊形轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方形，再利用長(zhǎng)方形的面積公式導(dǎo)出平行四邊形的面積公式。)“三角形和梯形的面積公式是怎樣導(dǎo)出的?”(把三角形和梯形都轉(zhuǎn)化成平行四邊形)在此之中，推導(dǎo)一個(gè)，學(xué)生課后自己嘗試。學(xué)習(xí)必備歡迎下載2．“圓的周長(zhǎng)公式是怎樣導(dǎo)出的?”（通過(guò)實(shí)驗(yàn)導(dǎo)出的?！皥A的周長(zhǎng)和圓的直徑有怎樣的關(guān)系?”“丌表示什么?它是哪兩個(gè)數(shù)量的比值?”長(zhǎng)方形正方形三角形平行四邊形圓bC＝4a///C=丌d學(xué)習(xí)必備歡迎下載立體圖形的認(rèn)識(shí)，立體圖形的表面積和體積1．知道所學(xué)立體圖形的名稱、特點(diǎn)，以及它們之間的相互聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的2．使學(xué)生掌握所學(xué)的立體圖形的表面積和體積的含義，會(huì)計(jì)算它們的表面積相互關(guān)系一、立體圖形的認(rèn)識(shí)·1．教師：“同學(xué)們想一想，我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形?”個(gè)字母表示什么?”2．“如果把這些圖形分成兩類，可以怎樣分?為什么?”(長(zhǎng)方體和正方體是一類，它們的每個(gè)面都是平面；圓柱、圓錐是一類，它們都有一個(gè)面是曲面。)教師：“下面我們就分別進(jìn)行復(fù)習(xí)?！遍L(zhǎng)方體正方體面特殊情況兩個(gè)相對(duì)面為正方棱相對(duì)的棱長(zhǎng)度相等頂點(diǎn)2．圓柱和圓錐。學(xué)習(xí)必備歡迎下載教師：“圓柱是什么樣的圖形?它有幾個(gè)面?每個(gè)面各是什么形狀?”狀?”3.課堂練習(xí)。(1)做教科書(shū)第137頁(yè)“做一做”的第1、2題。先讓學(xué)生獨(dú)立思考，然后進(jìn)行討論。(2)做練習(xí)三十一的第1、2、3題。讓學(xué)生獨(dú)立思考，集體討論。二、立體圖形的表面積和體積1．立體圖形的表面積和體積的概念教師：“請(qǐng)舉例說(shuō)明什么是立體圖形的表面積?！币粋€(gè)立體圖形所有的面的面積總和，叫做它的表面積。)讓學(xué)生用周圍的實(shí)物舉例說(shuō)明?！坝?jì)量立體圖形的表面積用什么計(jì)量單位?”(平方米、平方分米、平方厘米。)“什么是立體圖形的體積?”(一個(gè)立體圖形所占空間的大小叫做它的體積。)“計(jì)量立體圖形的體積用什么計(jì)量單位?”三、立體圖形表面積的計(jì)算教師：“長(zhǎng)方體、正方體和圓柱的表面積各應(yīng)該怎樣計(jì)算?”先讓學(xué)生思考一下，然后，自己寫(xiě)出計(jì)算的公式。教師根據(jù)學(xué)生的回答，把