改造我們的學習7課件

1、改造我們的學習毛 澤 東（18931976 ）中國人民的領(lǐng)袖，馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、戰(zhàn)略家和理論家，中國共產(chǎn)黨、中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導人，詩人，書法家。字潤之，筆名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山?jīng)_一個農(nóng)民家庭。1976年9月9日在北京逝世。 課文背景本文是毛澤東同志在延安干部會議上所作的報告。 本文是1941年延安整風運動的重要學習文件。 延安整風是對過去幾次“左”右傾機會主義的清算。 整風運動的內(nèi)容主要是“整頓三風”，當時，毛澤東同志作了三個動員報告： 反對主觀主義以整頓學風改造我們的學習 反對宗派主義以整頓黨風整頓黨的作風反對黨八股以整

2、頓文風 反對黨八股教學目標1、根據(jù)要求篩選課文內(nèi)容信息。2、掌握多種論證方法的綜合運用。3、體會這篇報告準確、鮮明和生動的語言特色。改造我們的學習解題：課文標題是什么結(jié)構(gòu)類型的短語？這一標題起什么作用？ 從標題看本文的論述范圍是什么？ “改造我們的學習”能否改成“改變我們的學習”？ 標題是一動賓短語，它既點明了課文的論點，又揭示了論題。 從課文標題看本文主要闡述了如何徹底改變學風方面的問題。 不能改，因為“改造”意味著不是一般意義上的“改變”，而是從根本上改掉舊的，樹立新的。改造我們的學習改造：從根本上改掉舊的，樹立新的。 （如勞動改造）改變：在程度上不及“改造”徹底，多為一種數(shù)量的增減。改進

3、：是在原來的情況下有所進步、提高，原有的情況不是特壞。改造我們的學習仆：倒下。形容英勇奮斗，不怕犧牲。比喻生硬地接受或機械地搬用（別人的）。形容用平常的眼光對待別人或事物。對準靶子射箭，比喻言論、行動目標準確。用浮夸的言辭博取群眾的喜歡?？沼心撤N名聲，名不副實。對問題情況有所認識卻不清楚，或態(tài)度不明。比喻做事不細致，不認真。說話或文章浮夸，不切實際。指荒謬錯誤的言論等廣泛傳播下去。只開花不結(jié)果。比喻外表好看，內(nèi)容空虛。形容事跡值得歌頌贊嘆，令人感動得落淚。知道得不全面，理解得不透徹。發(fā)命令；指揮。由皇帝派遣代表皇帝去辦理重大事件的官員。改造我們的學習我們的學習前仆后繼生吞活剝等閑視之有的放矢嘩

4、眾取寵徒有虛名若明若暗粗枝大葉夸夸其談謬種流傳華而不實可歌可泣一知半解發(fā)號施命欽差大臣解釋詞語中加點字前仆后繼 為之一新有的放矢 嘩眾取寵故紙堆 華而不實夸夸其談 謬種流傳濫調(diào)文章 徒有虛名 與“等閑視之”中的“等閑”一詞意義相同的一項是A 莫等閑白了少年頭,空悲切B 紅軍不怕遠征難,萬水千山只等閑C 等閑識得東風面,萬紫千紅總是春D 長恨人心不如水,等閑平地起波瀾 倒下都，一概箭靶子浮夸的言詞舊開花浮夸不切實際錯誤不切實際的空隨便，輕易平常隨便無端，平白地平常 B 對下列詞語劃線字的解釋有誤的一項是A 為之一新(全) 有的放矢(靶子) 故紙堆(舊)B 華而不實(華美) 謬種流傳(種子) 嚴于

5、律己(準則)C 徒有虛名(空) 夸夸其談(夸大) 臆造(主觀的想象)D 欽差大臣(派遣) 實事求是(規(guī)律性) 陳詞濫調(diào)(不切實際)答: B結(jié)構(gòu)： 各用一簡潔的短語作為四個部分的標題。 明確本文的議論結(jié)構(gòu)模式和中心論點。 篩選出一四部分表明行文脈絡(luò)的語句。進步與成績；缺點；兩種對立的態(tài)度；具體建議。本文符合一般議論文結(jié)構(gòu)模式三段式 引論前言提出中心論點 本論一、二、三部分具體論證 結(jié)論第四部分提出具體建議 開頭“但是我們還是有缺點的，而且有很大的缺點”既承接 中“所有這些都是很好的現(xiàn)象”，又自然轉(zhuǎn)入對缺點的論述；中“為了反復(fù)地說明這個意思”中“這個意思”銜接 的內(nèi)容，“將兩種互相對立的態(tài)度對照地

6、講一下”又開啟了后面的論述；用“依據(jù)上述意見，我有下列提議”句承上啟下，收束全文。改造我們的學習引論（提出問題） 要改造我們?nèi)h的學習方法和學 習制度本論（分析問題） 第一部分：指出我們的成績 第二部分：分析我們存在的缺點 第三部分：對照兩種不同的學習態(tài)度結(jié)論（解決問題） 第四部分：提出改造學風的建議把握全文結(jié)構(gòu)明確主要內(nèi)容 分析文章重點部分1 認真閱讀原文.2 理清作者思路,劃分層次.3 抓住關(guān)鍵語句和 重點詞語,理解其深刻含義.4 不忘部分與整體的聯(lián)系 如何認識文章的關(guān)鍵句1 從內(nèi)容看,中心句是關(guān)鍵句,它是集中揭示說明對象特征或點明主要事理的語句。2 從結(jié)構(gòu)看，總提句、總結(jié)句和重要的過渡句

7、是關(guān)鍵句?？偺峋?、過渡句能顯示文章內(nèi)容的推進，總結(jié)句能概括文章基本內(nèi)容。3 從出現(xiàn)頻率看，反復(fù)出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵句，它能表示需要強調(diào)的內(nèi)容。二十年的回顧 -總結(jié)基本經(jīng)驗一百年來的回顧 -論述巨大變化抗日以來的回顧 -肯定新的進步第一段可分為幾層?層意?中“日益結(jié)合”中“日益”能否刪去？ 是如何運用對比的？有什么作用？ 課堂訓練一 “日益”一詞很客觀地寫出了馬列主義與中國革命實踐逐步結(jié)合的過程，用詞準確。 運用兩組反義詞進行對比，其中膚淺和深刻是表明認識程度的，貧乏和豐富是表示認識廣度的，都十分準確地指出了我黨在幼年時期和現(xiàn)在對馬列主義認識上的差距。 閱讀課文第一部分中“我黨在幼年時期-面目為之一

8、新.”回答文段后面的問題3 文中的“這些”指代的是_答: 馬克思列寧主義和中國革命4 對“馬克思列寧主義的普遍真理一經(jīng)和中國革命的具體實踐相結(jié)合,就使中國革命的面目為之一新.”分析恰當?shù)囊豁検茿 這是一個承接關(guān)系的復(fù)句.B 這是一個由主謂短語作賓語的單句.C 這是一個由兼語短語作謂語的單句.D 這是一個連動式的單句.答: C 5 短語“使中國革命的面目為之一新”所指的內(nèi)容解釋正確的一項是A 中國革命由失敗轉(zhuǎn)為勝利.B 中國革命由低潮走向高潮.C 中國革命由舊民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樾旅裰髦髁x革命D 中國革命由新民主主義革命轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣髁x革命答: C 中心句是，用對比法，用例證法，從“一百年來”“十月

9、革命以后”“抗日戰(zhàn)爭以來”三個時期進一步說明了馬列主義真理和中國革命實踐相結(jié)合的重大意義。這段文字實際上是從正面來論證改造我們學習的重要性。歷史經(jīng)驗證明了，只有把理論和實踐緊密結(jié)合起來，革命才能前進，因此對理論脫離實際的主觀主義壞學風要進行徹底的改造。6這段文字的中心句是什么？文中是怎樣來進行論證的？ 1 第一部分的內(nèi)容與層次（1）句：提出分論點（2）句：通過回顧說明上句（3-7句)：從三個時期進一步說明馬列主義與中國革命實際相結(jié)合的重大意義。 以“膚淺 貧乏”與“深刻 豐富”對照,說明我黨二十年來的進步. 這一部分表面上是概述二十年來我們?nèi)〉玫某煽?，實際上是說明堅持正確學風的重要，即從正面論

10、述了中心論點。2 第二部分的內(nèi)容與層次第一層(1段) 提出分論點第二層(2段-5段) 從三方面列舉壞學風的具體表現(xiàn)第三層(6段-9段) 從三方面論述壞學風的根源和危害第四層(10段) 小結(jié)第三部分的內(nèi)容與層次第一層(1段) 簡介本段主要內(nèi)容第二層(2段-4段) 由表及里剖析主觀主義的態(tài)度 先用排比列舉其表現(xiàn),用并列復(fù)句說明其完全背離了馬列主義,再以領(lǐng)袖名言對照,然后指出主觀主義的類型,特點,危害和實質(zhì).最后點明我們應(yīng)有的態(tài)度. 對聯(lián)“墻上蘆葦,頭重腳輕根底淺;山間竹筍,嘴尖皮厚腹中空”為主觀主義者畫像.第三層(5段-6段) 說明馬列主義態(tài)度同主觀主義態(tài)度完全相反的表現(xiàn),特點和實質(zhì). 有的放矢:

11、中國共產(chǎn)黨人用馬克思列寧主義這根“矢”,射中國革命和東方革命這個“的”.“有的放矢”的態(tài)度就是“實事求是”的態(tài)度. 實事求是:“實事”就是客觀存在著的一切事物,“是”就是客觀事物的內(nèi)部聯(lián)系,即規(guī)律性,“求”就是我們?nèi)パ芯? 結(jié)尾再提對聯(lián),與上一層次照應(yīng).1 文章披露我們?nèi)秉c,會影響我黨形象嗎?答:不會.主觀主義的壞學風帶壞了我們隊伍中許多同志,嚴重地影響了我們的革命工作,應(yīng)當徹底根除,并要樹立實事求是的馬列主義學風.文章詳盡披露我們的缺點,正是我黨具有實事求是的科學態(tài)度的表現(xiàn).還能起到從反面論述中心論點的作用. 2 本文引用的對聯(lián)有什么深刻含義?答:文中用對聯(lián)來比喻沒有科學態(tài)度,沒有真才實學,

12、只會背誦馬列主義詞句,只會夸夸其談的人,比喻運用得生動貼切,感情鮮 明,是對主觀主義者形象的深刻批判.文章鑒賞3 議論性文章的語言有必要生動形象嗎?答:人們常有一種誤會,認為議論文的語言只要做到準確鮮明就很好了.其實,語言的生動形象只要用得 恰當,不但不會影響議論文的政論性,反能增加文章的戰(zhàn)斗力. 本文在這方面就做得很好.文章語言準確鮮明,同時多處使用富有表現(xiàn)力的口語和成語,又靈活運一些文言詞語,使語言既活潑風趣,又形象深刻.此外,比喻,排比,對偶等修辭手法的運用更增加了文章的生動形象性.不過,生動形象不能“過”,對議論文來說,語言準確鮮明才是根本.4 說明本文主要運用了哪些論證方法?答:例證

13、法:文章第一部分和第二部分的前半部分運用概括性事例做論據(jù),第二部分的后半部分運用具體事例做論據(jù),論證充分有力.引證法:多次引用革命導師論斷,增強了說服力.引用對聯(lián)進行批判,增加了形象性.對比論證:第一部分(講成績)與第二部分(講缺點)對比,觀點更鮮明.第三部分將主觀主義態(tài)度與馬列主義態(tài)度進行了全面對比,論證雄辯有力,說服力極強.因為這是一篇動員報告，所以作者使用的語言通俗、具體、明確，多使用口語、群眾習見的俗語來說明問題；有時為了表達的需要，又夾雜著一些成語甚至文言詞語，使文章顯得生動、活潑。因為這是一篇動員報告，所以作者使用的語言通俗、具體、明確，多使用口語、群眾習見的俗語來說明問題；有時為

14、了表達的需要，又夾雜著一些成語甚至文言詞語，使文章顯得生動、活潑。因為這是一篇動員報告，所以作者使用的語言通俗、具體、明確，多使用口語、群眾習見的俗語來說明問題；有時為了表達的需要，又夾雜著一些成語甚至文言詞語，使文章顯得生動、活潑。語言特點：語言的準確性：結(jié)合文后練習二和作者對“實事求是”和“有的放矢”的解釋。語言的鮮明性：主要體現(xiàn)在對比手法的運用上。善用口語，多用成語：如用“閉塞眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”來形容主觀主義者不注重調(diào)查研究；用“言必稱希臘”“對于自己的祖宗，則對不住，忘記了”這樣的口語說明主觀主義者不注重研究歷史；用“粗枝大葉、夸夸其談、生吞活剝、一知半解”來形容主觀主義者不細心

15、調(diào)查，空談理論，無知教條。 整散交錯，長短結(jié)合：“無實事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，欽差大臣滿天飛。這種作風，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導革命，則害了革命。總之，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大敵，是民族的大敵，是黨性不純的一種表現(xiàn)。”在這段文字里整句和散句交錯結(jié)合，短句和長句混合使用，增添了語言的色彩，增強了語文的表現(xiàn)力。多用修辭，生動表達： 比喻 用“留聲機”比喻留學生一切照搬外國；用 “瞎子摸魚”比喻主觀主義者不了解實際，亂發(fā)號施令。 排比 對偶 借代 “言必稱希臘”指有些研究革命理論的人生搬硬套外來的東西。

16、對比 引用 明人解縉的對聯(lián)“墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！弊髡哂眠@副對聯(lián)給三種人畫像，十分恰當，同時給人們以更廣闊的想象的空間。 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。思考你能說說對聯(lián)的含義嗎?作者引用解縉的對聯(lián)用意何在?解縉（1369-1415）明朝洪武年間進士。墻上蘆葦：墻上一棵草，風吹兩邊倒。比喻沒有立場，沒有是非觀念，沒有敵我界限。 頭重：比喻官大、權(quán)大、勢大。 腳輕：無 工作基礎(chǔ)，無群眾基礎(chǔ)，無知識基礎(chǔ)。 根底淺：沒有經(jīng)驗，沒有學歷，沒有資歷，沒有能力。上聯(lián)：下聯(lián)：山間竹筍：指厚臉皮的人。俗話說，有的人臉皮像筍殼葉，剝了一層又一層。嘴尖：只會講歪

17、理，講黨八股，夸夸其談。皮厚：沒有羞恥心，沒有自尊心。腹中空：不讀書，不看報，胸無點墨。 選用這副對子來給三種人畫像，最恰當不過?！靶蜗蟠笥谒季S”，對子中的形象所蘊含的內(nèi)容遠遠超過指出的三種人，可以給讀者豐富的想象去描繪那些“華而不實”的形形色色的人物。19、一個人的理想越崇高，生活越純潔。20、非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。21、理想是反映美的心靈的眼睛。22、人生最高之理想，在求達于真理。便有了文明。24、生當做人杰，死亦為鬼雄。25、有理想的、充滿社會利益的、具有明確目的生活是世界上最美好的和最有意義的生活。26、人需要理想，但是需要人的符合自然的理想，而不是超自然的理想。27、生活中

18、沒有理想的人，是可憐的。28、在理想的最美好的世界中，一切都是為美好的目的而設(shè)的。29、理想的人物不僅要在物質(zhì)需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現(xiàn)。30、生活不能沒有理想。應(yīng)當有健康的理想，發(fā)自內(nèi)心的理想，來自本國人民的理想。31、理想是美好的，但沒有意志，理想不過是瞬間即逝的彩虹。32、騏驥一躍，不能十步；駑馬十駕，功在不舍；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。荀況33、偉大的理想只有經(jīng)過忘我的斗爭和犧牲才能勝利實現(xiàn)。34、為了將來的美好而犧牲了的人都是尊石質(zhì)的雕像。35、理想對我來說，具有一種非凡的魅力。36、扼殺了理想的人才是最惡的兇手。37、理想的書籍是智慧的鑰匙。 人生的

19、旅途，前途很遠，也很暗。然而不要怕，不怕的人的面前才有路。 魯 迅2 人生像攀登一座山，而找尋出路，卻是一種學習的過程，我們應(yīng)當在這過程中，學習穩(wěn)定、冷靜，學習如何從慌亂中找到生機。 席慕蓉3 做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中有一分熱發(fā)一分光，給人以光明，給人以溫暖。 蕭楚女4 所謂天才，只不過是把別人喝咖啡的功夫都用在工作上了。 魯 迅5 人類的希望像是一顆永恒的星，烏云掩不住它的光芒。特別是在今天，和平不是一個理想，一個夢，它是萬人的愿望。 巴 金6 我們是國家的主人，應(yīng)該處處為國家著想。 雷 鋒7 我們愛我們的民族，這是我們自信心的源泉。 周恩來8 春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息

20、尚存須努力，留作青年好范疇。 吳玉章9 學習的敵人是自己的滿足，要認真學習一點東西，必須從不自滿開始。對自己，“學而不厭”，對人家，“誨人不倦”，我們應(yīng)取這種態(tài)度。 毛澤東10 錯誤和挫折教訓了我們，使我們比較地聰明起來了，我們的情就辦得好一些。任何政黨，任何個人，錯誤總是難免的，我們要求犯得少一點。 犯了錯誤則要求改正，改正得越迅速，越徹底，越好。 毛澤東38、理想猶如太陽，吸引地上所有的泥水。9君子欲訥于言而敏于行。 論語 譯：君子不會夸夸其談，做起事來卻敏捷靈巧。 10二人同心，其利斷金；同心之言，其臭如蘭。 周易 譯：同心協(xié)力的人，他們的力量足以把堅硬的金屬弄斷；同心同德的人發(fā)表一致的

21、意見，說服力強，人們就像嗅到芬芳的蘭花香味，容易接受。 11君子藏器于身，待時而動。 周易 譯：君子就算有卓越的才能超群的技藝，也不會到處炫耀、賣弄。而是在必要的時刻把才能或技藝施展出來。 12滿招損，謙受益。 尚書 譯：自滿于已獲得的成績，將會招來損失和災(zāi)害；謙遜并時時感到了自己的不足，就能因此而得益。 13人不知而不慍，不亦君子乎？ 論語 譯：如果我有了某些成就，別人并不理解，可我決不會感到氣憤、委屈。這不也是一種君子風度的表現(xiàn)嗎？知緣齋主人 14言必信 ，行必果。 論語 譯：說了的話，一定要守信用；確定了要干的事，就一定要堅決果敢地干下去。 15毋意，毋必，毋固，毋我。 論語 譯：講事實

22、，不憑空猜測；遇事不專斷，不任性，可行則行；行事要靈活，不死板；凡事不以“我”為中心，不自以為是，與周圍的人群策群力，共同完成任務(wù)。 16三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。論語 譯：三個人在一起，其中必有某人在某方面是值得我學習的，那他就可當我的老師。我選取他的優(yōu)點來學習，對他的缺點和不足，我會引以為戒，有則改之。 17君子求諸己，小人求諸人。 論語 譯：君子總是責備自己，從自身找缺點，找問題。小人常常把目光射向別人，找別人的缺點和不足。很多人（包括我自己）覺得面試時沒話說，于是找了一些名言，可以在答題的時候?qū)⑵浯┎迤渲?，按照當場的需要或簡要或詳細解釋一番，也算是一種應(yīng)對的方

23、法吧 1天行健，君子以自強不息。 周易 譯：作為君子，應(yīng)該有堅強的意志，永不止息的奮斗精神，努力加強自我修養(yǎng)，完成并發(fā)展自己的學業(yè)或事業(yè)，能這樣做才體現(xiàn)了天的意志，不辜負宇宙給予君子的職責和才能。 2勿以惡小而為之，勿以善小而不為。 三國志劉備語 譯：對任何一件事，不要因為它是很小的、不顯眼的壞事就去做；相反，對于一些微小的。卻有益于別人的好事，不要因為它意義不大就不去做它。 3見善如不及，見不善如探湯。 論語 譯：見到好的人，生怕來不及向他學習，見到好的事，生怕遲了就做不了?？吹搅藧喝?、壞事，就像是接觸到熱得發(fā)燙的水一樣，要立刻離開，避得遠遠的。 4躬自厚而薄責于人，則遠怨矣。 論語 譯：干

24、活搶重的，有過失主動承擔主要責任是“躬自厚”，對別人多諒解多寬容，是“薄責于人”，這樣的話，就不會互相怨恨。 5君子成人之美，不成人之惡。小人反是。 論語 譯：君子總是從善良的或有利于他人的愿望出發(fā)，全心全意促使別人實現(xiàn)良好的意愿和正當?shù)囊?，不會用冷酷的眼光看世界?；蚴俏痔煜虏粊y，不會在別人有失敗、錯誤或痛苦時推波助瀾。小人卻相反，總是“成人之惡，不成人之美”。 6見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也。 論語 譯：見到有人在某一方面有超過自己的長處和優(yōu)點，就虛心請教，認真學習，想辦法趕上他，和他達到同一水平；見有人存在某種缺點或不足，就要冷靜反省，看自己是不是也有他那樣的缺點或不足。 7己所不欲，

25、勿施于人。 論語 譯：自己不想要的（痛苦、災(zāi)難、禍事），就不要把它強加到別人身上去。 8當仁，不讓于師。 論語 譯：遇到應(yīng)該做的好事，不能猶豫不決，即使老師在一旁，也應(yīng)該搶著去做。后發(fā)展為成語“當仁不讓”。 18君子坦蕩蕩，小人長戚戚。 論語 譯：君子心胸開朗，思想上坦率潔凈，外貌動作也顯得十分舒暢安定。小人心里欲念太多，心理負擔很重，就常憂慮、擔心，外貌、動作也顯得忐忑不安，常是坐不定，1.書到用時方恨少，事非經(jīng)過不知難。 陳廷焯 譯：知識總是在運用時才讓人感到太不夠了，許多事情如果不親身經(jīng)歷過就不知道它有多難。 72、笨鳥先飛早入林，笨人勤學早成材。 省世格言 譯：飛得慢的鳥兒提早起飛就會

26、比別的鳥兒早飛入樹林，不夠聰明的人只要勤奮努力，就可以比別人早成材。 73.書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。 增廣賢文 譯：勤奮是登上知識高峰的一條捷徑，不怕吃苦才能在知識的海洋里自由遨游。 74.學如逆水行舟，不進則退。 增廣賢文 譯：學習要不斷進取，不斷努力，就像逆水行駛的小船，不努力向前，就只能向后退。 75.吾生也有涯，而知也無涯。 莊子 譯：我的生命是有限的，而人類的知識是無限的。 76.天下興亡，匹夫有責。 明顧炎武 譯：國家的興旺、衰敗，每一個人都負有很大的責任。 77.生于憂患，死于安樂。 孟子 譯：逆境能使人的意志得到磨煉，使人更堅強。相反，時常滿足于享受，會使人不求上進而逐

27、漸落后。 78.位卑未敢忘憂國。 陸游病起書懷 譯：雖然自己地位低微，但是從沒忘掉憂國憂民的責任。 79.人生自古誰無死，留取丹心照漢青。 宋文天祥過零丁洋 譯：自古以來，誰都難免會死的，那就把一片愛國的赤膽忠心留在史冊上吧！ 80.先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。 宋范仲淹岳陽樓記 譯：為國家分憂時，比別人先，比別人急；享受幸福，快樂時，卻讓別人先，自己居后。知緣齋主人 81.小來思報國，不是愛封侯。 唐岑參關(guān)人赴安西 譯：從小就想著報效祖國，而不是想著要封侯當官。） 82.有益國家之事雖死弗避。 明呂坤呻吟語卷上 譯：對國家有利的事情要勇敢地去做，就算有死亡的危險也不躲避譯：風聲、雨聲、瑯瑯讀書聲，都進入我們的耳朵，所以，作為一個讀書人，家事、國事，天下的事情，各種事情都應(yīng)該關(guān)心，不能只是死讀書。 87.生當作人杰，