高等學(xué)校本科教學(xué)管理-PPT課件

1、高等學(xué)校本科教學(xué)管理許 曉 東二零零六年八月一、本科教學(xué)管理的理念與任務(wù)（一）本科教學(xué)的地位1、本科教育是高等學(xué)校特有的規(guī)定性；（其他機(jī)構(gòu)不具備） 2、本科教學(xué)質(zhì)量影響高等教育系統(tǒng)的整體質(zhì)量； 3、本科教學(xué)在高等學(xué)校的中心地位； 4、本科教學(xué)管理是學(xué)校行政管理的中心環(huán)節(jié)。 一、本科教學(xué)管理的理念與任務(wù)（二）教學(xué)管理的理念以培養(yǎng)質(zhì)量為核心，科學(xué)、民主、高效、自律。以人為本，主動熱情；開拓創(chuàng)新，提高效率；調(diào)查研究，服務(wù)院系；遵紀(jì)守法，廉潔自律。一、本科教學(xué)管理的理念與任務(wù)（三）本科教學(xué)管理的任務(wù)1、本科專業(yè)設(shè)置 2、人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)3、管理體系建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控4、教學(xué)基本建設(shè)與條件改善二、本科專業(yè)設(shè)

2、置1、學(xué)校學(xué)科發(fā)展需要（學(xué)校辦學(xué)思想）2、社會人才需求（就業(yè)率、供求關(guān)系）3、學(xué)校自身?xiàng)l件（歷史、師資、設(shè)備條件）4、國家本科專業(yè)目錄（90年代目錄調(diào)整）自主確定、申報(bào)認(rèn)可、限制審批三、本科人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)（一）人才培養(yǎng)體系的差別 1、重點(diǎn)（研究性）大學(xué)人才培養(yǎng)體系2、一般（二類）院校人才培養(yǎng)體系3、高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)體系 三、本科人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)（二）制定人才培養(yǎng)體系的原則 1、全面發(fā)展原則（課程論） 2、因材施教原則（方法論） 3、學(xué)生主體原則（過程論） 三、本科人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)（二）制定人才培養(yǎng)計(jì)劃的原則 4、整體優(yōu)化原則 人才培養(yǎng)與學(xué)科建設(shè)相結(jié)合（資源轉(zhuǎn)化） 本科教育與研究生教育相結(jié)

3、合（專業(yè)教育） 理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合（實(shí)踐能力） 共性要求與個(gè)性發(fā)展相結(jié)合（五個(gè)計(jì)劃） 課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合三、本科人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)（三）人才培養(yǎng)計(jì)劃的結(jié)構(gòu) 1、課程體系通識教育基礎(chǔ)課程（7580學(xué)分）通識教育基礎(chǔ)課程強(qiáng)調(diào)在不同學(xué)科之間構(gòu)建共同的知識結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)平臺，使學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)、知識面寬、能力強(qiáng)、素質(zhì)高。學(xué)科基礎(chǔ)課程（6065學(xué)分）學(xué)科基礎(chǔ)課程由學(xué)科大類基礎(chǔ)課程(簡稱大平臺)和學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)課程(簡稱小平臺)構(gòu)成。學(xué)科(專業(yè))基礎(chǔ)課程原則上安排在大平臺課程之后。專業(yè)課程（1520學(xué)分）專業(yè)課程是主修專業(yè)要求學(xué)生掌握的基本知識、基本技能和方法，主要培養(yǎng)學(xué)生從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作

4、的初步能力，其中包括本專業(yè)的核心課程和專業(yè)方向課程。三、本科人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)（三）人才培養(yǎng)計(jì)劃的結(jié)構(gòu) 2、集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)（3035學(xué)分） 集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)貫穿專業(yè)培養(yǎng)的全過程，主要包括軍事訓(xùn)練、金工實(shí)習(xí)、電工實(shí)習(xí)、公益勞動、課程設(shè)計(jì)、獨(dú)立生產(chǎn)實(shí)習(xí)(社會實(shí)踐)、認(rèn)識實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)（臨床實(shí)習(xí)）、科研訓(xùn)練、畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)等。 3、課外學(xué)分 科學(xué)研究訓(xùn)練 、社會實(shí)踐活動 、英語及計(jì)算機(jī)考試 、競賽 、論文 三、本科人才培養(yǎng)體系設(shè)計(jì)（四）創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的關(guān)鍵 1、凝練學(xué)科主干課程（時(shí)間、空間） 2、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié) 設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn) 科研訓(xùn)練，學(xué)研產(chǎn)結(jié)合 3、研究性教學(xué)（基于問題、項(xiàng)

5、目的教學(xué)） 4、創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的體制和機(jī)制 四、教學(xué)管理體系建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控（一）宏觀教學(xué)管理體系1、集權(quán)管理體制 經(jīng)費(fèi)、人員、設(shè)施2、分權(quán)管理體制 管理重心下移（資源下移、責(zé)任下移） 如何保證教學(xué)投入和質(zhì)量均衡 （目標(biāo)考核、評估） 四、教學(xué)管理體系建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控（二）教學(xué)管理機(jī)構(gòu)（教務(wù)處）1、從保證培養(yǎng)計(jì)劃實(shí)施的角度設(shè)置 教研科、實(shí)踐科、教務(wù)科、學(xué)籍科2、從服務(wù)對象的角度設(shè)置 教研科、教務(wù)科、學(xué)務(wù)科、質(zhì)量科3、從工作性質(zhì)的角度設(shè)置 計(jì)劃科、實(shí)踐科、教務(wù)科（管理性質(zhì)） 注冊（選課）中心、教材中心（事務(wù)性質(zhì)）四、教學(xué)管理體系建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控（三）教學(xué)管理制度1、教學(xué)基本文件 計(jì)劃、大綱、日歷、教育法

6、規(guī)2、教學(xué)崗位責(zé)任制度（教師）3、學(xué)籍管理制度（學(xué)生）4、教學(xué)檔案制度5、教學(xué)管理體制制度（權(quán)限劃分與運(yùn)行） 四、教學(xué)管理體系建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控（三）教學(xué)管理制度（對比）1、學(xué)年制與學(xué)分制2、主修、輔修與雙學(xué)位制3、教師終身制與聘用制4、教師進(jìn)修制與學(xué)術(shù)休假制5、教研室、研究所、課程組（基層組織） 四、教學(xué)管理體系建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控（四）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的內(nèi)容1、教學(xué)內(nèi)容監(jiān)控（大綱、教材）2、教學(xué)環(huán)節(jié)監(jiān)控 （授課、實(shí)驗(yàn)、作業(yè)、答疑、考試）3、教學(xué)效果監(jiān)控（結(jié)果）4、教學(xué)條件監(jiān)控（設(shè)施與保障） 四、教學(xué)管理體系建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控（五）教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系1、課堂評分制度2、期初、期中教學(xué)檢查3、教學(xué)督導(dǎo)與巡視制度4

7、、學(xué)生信息員制度5、隨堂聽課制度（管理人員）6、院系本科教學(xué)工作評價(jià) 四、教學(xué)管理體系建設(shè)與質(zhì)量監(jiān)控（六）教師激勵(lì)與懲處1、（青年）教師教學(xué)競賽（獎(jiǎng)金、職稱）2、教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)（獎(jiǎng)金、工資、職稱）3、教學(xué)成果獎(jiǎng)（獎(jiǎng)金、工資、職稱）4、教學(xué)名師（獎(jiǎng)金、工資）5、教學(xué)（環(huán)節(jié)）工作優(yōu)秀院系（工作量上?。?、教學(xué)事故通報(bào)、停課、緩聘、不聘 五、教學(xué)基本建設(shè)與條件改善（一）硬件條件建設(shè)1、教室建設(shè)（以人為本） 通風(fēng)采光、安全耐用、容量、媒體、師生互動2、實(shí)驗(yàn)室建設(shè) 基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)室、平臺課實(shí)驗(yàn)室、專業(yè)課實(shí)驗(yàn)室 演示性、驗(yàn)證性、設(shè)計(jì)性、綜合性3、體育藝術(shù)設(shè)施建設(shè) 五、教學(xué)基本建設(shè)與條件改善（二）軟件建設(shè)1、基地建設(shè) 課程基地、人才培養(yǎng)基地2、課程建設(shè) 各級精品課程3、教材建設(shè) 教育部、行業(yè)規(guī)劃教材 4、專業(yè)建設(shè)與評估 六、大眾化背景下本科教學(xué)管理存在的問題（一）投入不足1、教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入不足 教育成本遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于教學(xué)運(yùn)行費(fèi)2、教師精力投入不足 負(fù)擔(dān)沉重和政策導(dǎo)向 六、大眾化背景下本科教學(xué)管理存在的問題（二）人才培養(yǎng)目標(biāo)的模糊1、大眾教育與精英教育2、通才與專才3、工程與科學(xué)4、經(jīng)驗(yàn)與分析5、科技與人文 六、大眾化背景下本科教學(xué)管理存在的問題（三）管理模式面臨挑戰(zhàn)1、集權(quán)管理不適