發(fā)展高職教育培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才(開題報(bào)告).

1、全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2003年度教育部重點(diǎn)(zhngdin)課題 發(fā)展高職教育培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才開題(ki t)報(bào)告孟慶國2004年4月18日共二十八頁提 要一、研究背景二、研究范圍與內(nèi)容三、主要觀點(diǎn)四、研究方法五、研究技術(shù)路線六、預(yù)期研究成果七、研究工作(gngzu)計(jì)劃與分工7/25/2022天津職業(yè)(zhy)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁 問題(wnt)的提出 近年來，我國職業(yè)院校普遍開設(shè)了數(shù)控技術(shù)專業(yè)， 為什么數(shù)控人才短缺？ 企業(yè)到底需要何種知識(shí)、能力要求的數(shù)控技術(shù)人才? 高職院校的數(shù)控教育體系現(xiàn)狀如何(rh)？怎樣深化數(shù)控 術(shù)專業(yè)教學(xué)改革？一、研究背景共二十八頁1先進(jìn)(xinjn)制

2、造技術(shù)的發(fā)展領(lǐng)域： 數(shù)控技術(shù)、CAD/CAM技術(shù)、柔性加工技術(shù)、集成制造 技術(shù)、智能(zh nn)制造技術(shù)、虛擬制造技術(shù)、綠色制造技術(shù)趨勢： 高精度、高效率、自動(dòng)化、信息化、智能化 制造業(yè)數(shù)控化率年增長率達(dá)6%，據(jù)預(yù)測到2020年， 我國制造業(yè)數(shù)控化率將達(dá)到60%，正向制造業(yè)大國邁進(jìn)。一、研究背景7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁世界機(jī)床生產(chǎn)基地加速(ji s)向中國轉(zhuǎn)移 臺(tái)灣機(jī)床(jchung)廠商整體性向大陸轉(zhuǎn)移。已有愈百家企業(yè)在大陸開設(shè)了獨(dú)資或合資工廠、分公司等，占相關(guān)行業(yè)臺(tái)商總數(shù)的近50%。 繼索迪克、馬扎克、大隈、日平之后，牧野、豐田工機(jī)等日本主流企業(yè)紛紛在華投資。

3、德、意、韓、美企業(yè)也先后把生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到中國。 同時(shí)，國內(nèi)企業(yè)邁向國際化的步伐也加快。大連機(jī)床、秦川發(fā)展先后收購了美國公司。7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁 數(shù)控機(jī)床(sh kn j chun)產(chǎn)業(yè)化發(fā)展迅猛 近年中國數(shù)控機(jī)床的產(chǎn)業(yè)化步伐，正在以驚人的速度向前邁進(jìn)！ 2003年全國數(shù)控機(jī)床產(chǎn)量達(dá)到36 813臺(tái)，同比增長47.73%。 我國年產(chǎn)數(shù)控機(jī)床第一個(gè)一萬臺(tái)用了約30年，第二個(gè)一萬臺(tái)用了3年，第三個(gè)一萬臺(tái)不到2年。2003年又比2002年增長1.2萬臺(tái)。 結(jié)論： 1. 數(shù)控機(jī)床產(chǎn)業(yè)化提前實(shí)現(xiàn)，我國機(jī)床工業(yè)進(jìn)入發(fā) 展的新里程碑； 2. 數(shù)控技術(shù)的崛起(juq)標(biāo)志著我國制造業(yè)

4、發(fā)展進(jìn)入關(guān)鍵期； 3. 數(shù)控技術(shù)應(yīng)用關(guān)鍵在質(zhì)的提高。7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁2高素質(zhì)數(shù)控技術(shù)(sh kn j sh)應(yīng)用人才培養(yǎng)的緊迫性 國民經(jīng)濟(jì)的持續(xù)高速發(fā)展，迫切需要培養(yǎng)大量高素質(zhì) 數(shù)控人才； 應(yīng)對國際市場激烈競爭與世界制造業(yè)遷移，迫切需要 培養(yǎng)大批制造業(yè)高技能人才； 走新型工業(yè)化道路，迫切需要培養(yǎng)大批掌握了制造業(yè) 技術(shù)(jsh)應(yīng)用人才； 加快培養(yǎng)數(shù)控高技能緊缺人才，是我國職業(yè)教育肩負(fù) 重大緊迫的歷史使命。7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁3數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才(rnci)職業(yè)類別 數(shù)控機(jī)床操作工 企業(yè)數(shù)控人才需求量最大的一部分 數(shù)控編程工藝員 數(shù)控

5、機(jī)床維護(hù)維修人員(rnyun) 數(shù)控機(jī)床高級(jí)編程人員7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁4企業(yè)現(xiàn)有數(shù)控裝備(zhungbi)情況根據(jù)華中科技大學(xué)國家(guji)數(shù)控工程中心 的最新調(diào)查結(jié)果：我國企業(yè)目前數(shù)控裝備以“普通型”、“經(jīng)濟(jì)型”機(jī)床數(shù)量較多7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁 5企業(yè)(qy)數(shù)控人才現(xiàn)狀數(shù)控人才來源 從學(xué)校招收應(yīng)屆生 從社會(huì)招聘 自行培養(yǎng)操作工 48.30% 15.44% 36.26% 學(xué)歷狀況本科以上 本科 ?？?中專及以下 1.0% 8.58% 31.25% 59.16% 工作崗位類型 數(shù)控編程 系統(tǒng)維修 機(jī)床操作 以上均能從事 12.6%

6、 12.44% 70.13% 4.83% 7/25/2022天津職業(yè)(zhy)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁 企業(yè)數(shù)控技術(shù)人才的學(xué)歷狀況 中專及以下學(xué)歷：59.16% 大專學(xué)歷：31.25% 本科學(xué)歷：8.58% 本科以上學(xué)歷：1% 培養(yǎng)(piyng)應(yīng)用型數(shù)控技術(shù)人才，高職教育大有可為！ 7/25/2022天津(tin jn)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁企業(yè)數(shù)控人才需求當(dāng)前(dngqin)與未來對照表7/25/2022天津(tin jn)職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁 6企業(yè)對數(shù)控技術(shù)(sh kn j sh)人才的需求預(yù)測數(shù)控技術(shù)(sh kn j sh)人才需求旺盛的企業(yè) 軍工企業(yè) 機(jī)械裝備制造企業(yè)

7、 汽車零部件制造企業(yè) 沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)民營企業(yè) 7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁 機(jī)制、機(jī)電類專業(yè)的課程(kchng)設(shè)置與企業(yè)需求相脫節(jié) 數(shù)控專業(yè)技術(shù)技能訓(xùn)練十分薄弱，重心錯(cuò)位 數(shù)控教材內(nèi)容脫離實(shí)際，實(shí)踐性差 8數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)存在的主要(zhyo)問題 （1）人才培養(yǎng)定位不夠清晰 （2）課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容脫離企業(yè)需求實(shí)際7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁 現(xiàn)有數(shù)控技術(shù)專業(yè)教師數(shù)量不足 且專業(yè)素質(zhì)偏低 “雙師型”數(shù)控專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏 數(shù)控專業(yè)師資培訓(xùn)任務(wù)(rn wu)十分緊迫（3）數(shù)控專業(yè)師資數(shù)量、素質(zhì)(szh)亟待提高8數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)存在的主要問

8、題7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁 （4）數(shù)控教育實(shí)訓(xùn)基地的數(shù)量和設(shè)備條件不能滿足(mnz)教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)要求 數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地實(shí)驗(yàn)設(shè)備嚴(yán)重不足：學(xué)生(xu sheng)獨(dú)立動(dòng)手操作訓(xùn)練的機(jī)會(huì)很少；學(xué)生(xu sheng)“在黑板上開機(jī)床，在練習(xí)本上編工藝”。8數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)存在的主要問題 （5）一些數(shù)控設(shè)備開發(fā)使用不足，存在很大浪費(fèi)。專家統(tǒng)計(jì)：數(shù)控機(jī)床實(shí)際利用率不足20% 7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁 二、研究(ynji)范圍與內(nèi)容 本課題以現(xiàn)階段高職數(shù)控專業(yè)發(fā)展研究為主線，探討當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、較發(fā)達(dá)和國防工業(yè)(u fn n y)領(lǐng)域制造業(yè)在采用數(shù)控

9、技術(shù)后人才需求的狀況和人才培養(yǎng)的模式。共二十八頁 二、研究(ynji)范圍與內(nèi)容本課題研究的主要內(nèi)容：1.數(shù)控技術(shù)的發(fā)展對我國制造業(yè)人才需求產(chǎn)生的影響2.國外（日本、韓國、德國、加拿大、美國等國）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式3.數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才、高技能人才培養(yǎng)模式及師資要求4.數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容（包括二年制、三年制不同課程體系的比 較研究）5.數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才質(zhì)量的評(píng)價(jià)(pngji)（專業(yè)素質(zhì)和能力素質(zhì)） 本課題研究的難點(diǎn)是以教育科學(xué)理論與方法為指導(dǎo)，運(yùn)用認(rèn)知理論，構(gòu)建數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)課程體系和課程內(nèi)容及數(shù)控技術(shù)技能訓(xùn)練標(biāo)準(zhǔn)。7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八

10、頁 三、主要(zhyo)觀點(diǎn)高等職業(yè)教育以“高新技術(shù)應(yīng)用”為特質(zhì)，其教學(xué)內(nèi)容必須與實(shí)際應(yīng)用技術(shù)的發(fā)展水平相適應(yīng)，與本地區(qū)的發(fā)展相適應(yīng)。高等職業(yè)技術(shù)教育必須注重現(xiàn)代化教育、注重工程發(fā)展的特點(diǎn)和趨勢,以及這種趨勢對未來工程技術(shù)應(yīng)用型人才的要求。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)以能力培養(yǎng)為主線，以教學(xué)(jio xu)內(nèi)容和課程體系改革為重點(diǎn)，整體優(yōu)化理論教學(xué)(jio xu)體系和實(shí)踐教學(xué)(jio xu)體系，促進(jìn)學(xué)生生產(chǎn)技術(shù)能力的提高、以適應(yīng)我國機(jī)械制造業(yè)發(fā)展的需要。7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才的培養(yǎng)必須以教育科學(xué)理論與方法為指導(dǎo)，從認(rèn)知等方面分析研究(ynji)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用

11、知識(shí)、技能形成規(guī)律，從而確定實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的最佳途徑。以突出能力和掌握實(shí)際生產(chǎn)技術(shù)為中心，研究開發(fā)培養(yǎng)、培訓(xùn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才的系列專業(yè)理論和實(shí)踐教學(xué)單元和教學(xué)方式，提高效率和技能水平。人才培養(yǎng)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用能力的培養(yǎng)，要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生具有較強(qiáng)的實(shí)際操作能力，一定的分析問題和解決問題的能力，建立富有特色的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系。 三、主要(zhyo)觀點(diǎn)7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁 四、研究(ynji)方法文獻(xiàn)資料法 個(gè)案( n)調(diào)查法 DACUM 共二十八頁撰寫總課題報(bào)告確立課題總體研究思路修正研究方案總體設(shè)計(jì)建立評(píng)價(jià)體系建立課程體系文獻(xiàn)檢索與咨詢研究方案總體設(shè)計(jì)與

12、論證確立調(diào)查、研究實(shí)施方案子課題報(bào)告調(diào)查、研究采集相關(guān)理論依據(jù)尋求研究方案相關(guān)資料五、研究技術(shù)(jsh)路線 7/25/2022天津職業(yè)(zhy)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁 六、預(yù)期(yq)研究成果總報(bào)告發(fā)展高職教育培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用人才研究報(bào)告分課題報(bào)告和專項(xiàng)報(bào)告（1）數(shù)控技術(shù)發(fā)展對我國機(jī)械制造業(yè)人才需求產(chǎn)生的影響的調(diào)查報(bào)告（2）國外數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的研究報(bào)告（3）數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程模式、課程體系、課程內(nèi)容和師資要求(yoqi)的研究報(bào)告（4）數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才質(zhì)量的評(píng)價(jià)的研究報(bào)告共二十八頁 七、研究工作計(jì)劃(jhu)與分工1子課題組及主要成員第一子課題：數(shù)控技術(shù)發(fā)展對我國機(jī)械制造業(yè)人

13、才需求的影響 主要成員：孟慶國、方沂、馬曉蕾、張燕等第二(d r)子課題：國外數(shù)控技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式研究主要成員：陳祝林、張永丹、閆兵等第三子課題：數(shù)控技術(shù)專業(yè)課程模式、課程體系、課程內(nèi)容和師資要求的研究主要成員：李認(rèn)清、呂一中、錢亦秋、閆兵、盧雙盈、田美麗第四子課題：數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才質(zhì)量的評(píng)價(jià)的研究主要成員：張鐵城、孟慶國、謝南乙、藍(lán)欣等7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁 七、研究(ynji)工作計(jì)劃與分工2研究(ynji)時(shí)間計(jì)劃時(shí) 間計(jì) 劃負(fù) 責(zé) 人2004.4月確定課題研究方案、研究人員、制定實(shí)施計(jì)劃孟慶國2004.6月底召開研究工作階段會(huì)議，交流經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)孟慶

14、國2004.8月召開CAD/CAM教學(xué)工作研討會(huì)盧雙盈2004.9月完成第一子課題研究報(bào)告初稿完成第二子課題研究報(bào)告初稿孟慶國、方沂等陳祝林、張永丹、閆兵等7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁 七、研究工作計(jì)劃(jhu)與分工2研究(ynji)時(shí)間計(jì)劃2004年10月舉辦數(shù)控技術(shù)應(yīng)用高技能人才培養(yǎng)論壇孟慶國、張鐵成、張?jiān)?004年11月召開中期檢查及推動(dòng)會(huì)議全體課題組成員2004年12月完成第三子課題初稿閆兵、盧雙盈等2005年2月完成第四子課題初稿張鐵成、孟慶國等2005年3月完成第三子課題二稿完成總報(bào)告初稿閆兵、盧雙盈等孟慶國、張?jiān)?005年4月完成第三子課題三稿開課題組全體會(huì)議，討論總報(bào)告，研討課題成果閆兵、盧雙盈等孟慶國等2005年5月進(jìn)行課題鑒定工作全體課題組成員7/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁 謝謝(xi xie)大家！制作(zhzu)：張?jiān)?/25/2022天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院 共二十八頁內(nèi)容摘要全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃2003年度教育部重點(diǎn)課題。提 要。2/19/2022。天津職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院。我國制造業(yè)數(shù)控化率將達(dá)到60%，正向制造業(yè)大國邁進(jìn)。2003年又比2002年增長1.2萬臺(tái)。以“普通型”、“