（中班精選教案）中班語(yǔ)言活動(dòng)幫媽媽教案反思

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語(yǔ)言活動(dòng)幫媽媽教案反思 設(shè)計(jì)意圖： 我班幼兒升中班以后，明顯的有一種驕傲感，特殊是看到小班小伴侶哭鬧的樣子，更感覺(jué)自己長(zhǎng)大了，不再像小班小伴侶那樣不懂事了，為了更進(jìn)一步培育他們愛(ài)父母、家人并情愿關(guān)心父母、家人的情感。特設(shè)計(jì)了一節(jié)幫媽媽的語(yǔ)言活動(dòng)。綱要指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)，幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培育，尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避開(kāi)單一呆板的言語(yǔ)說(shuō)教。因此，本節(jié)活動(dòng)運(yùn)用故事幫媽媽來(lái)引領(lǐng)幼兒來(lái)關(guān)心媽媽?zhuān)瑦?ài)媽媽?；顒?dòng)目標(biāo)：1、理解小袋鼠關(guān)心媽媽的畫(huà)面內(nèi)容。2、能用各種方式表達(dá)故事內(nèi)容。

2、3、愿意閱讀圖書(shū)，體驗(yàn)長(zhǎng)大的歡樂(lè)。4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解?；顒?dòng)預(yù)備：1、活動(dòng)前已閱讀過(guò)其他圖書(shū)。2、袋鼠玩具或指偶，教學(xué)掛圖，幼兒用書(shū)幫媽媽活動(dòng)過(guò)程：一、出示小袋鼠玩具或指偶，激發(fā)幼兒愛(ài)好。今日老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，你們是到它是誰(shuí)嗎引導(dǎo)幼兒猜想 你別看小袋鼠這么小，它可知道關(guān)心人啦，你們猜一猜，它會(huì)怎樣關(guān)心別人會(huì)關(guān)心誰(shuí)你們想不想聽(tīng)一聽(tīng)它的故事啊這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是引導(dǎo)幼兒聽(tīng)到小袋鼠會(huì)怎樣關(guān)心別人的同時(shí)，也潛意識(shí)地引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了他們自己是如何關(guān)心別人的。由于幼兒的學(xué)問(wèn)和閱歷往往是建立在他們已有的生活閱歷上的，這樣的導(dǎo)入，也激發(fā)幼兒想知道小袋

3、鼠是怎樣關(guān)心別人的欲望二、閱讀理解：1) 幼兒自主閱讀老師引導(dǎo)幼兒邊看邊想故事里講了什么事2) 溝通閱讀感受，這個(gè)故事說(shuō)了什么事小袋鼠是怎樣幫媽媽的3) 老師利用掛圖，關(guān)心幼兒了理解重點(diǎn)情節(jié)。小袋鼠為什么跳出媽媽的口袋你從哪里看出媽媽很累小袋鼠是怎么做的4) 老師完整講故事，鼓舞幼兒大膽看圖表達(dá)。5) 靜態(tài)畫(huà)面，動(dòng)態(tài)表達(dá):我們一起表演小袋鼠幫媽媽的這段故事內(nèi)容體驗(yàn)小袋鼠幫媽媽的心里感受：小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是引導(dǎo)幼兒閱讀圖書(shū)并理解故事內(nèi)容，培育幼兒大膽表達(dá)的力量三、質(zhì)定假設(shè)：看完故事，你有什么問(wèn)題嗎假設(shè)你是小袋鼠，你會(huì)怎么做主要是關(guān)心幼兒解決不明白的問(wèn)題，加深幼

4、兒對(duì)作品的體驗(yàn)與理解，創(chuàng)設(shè)一個(gè)使幼兒想說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)，有時(shí)機(jī)說(shuō)的環(huán)境四、拓展遷移：你想幫媽媽做事嗎為什么想幫媽媽做些什么事呢這一環(huán)節(jié)，主要是對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)情感的培育活動(dòng)反思：老師用袋鼠指偶來(lái)激發(fā)幼兒的奇怪心理由于幼兒始終都對(duì)小動(dòng)物感愛(ài)好小班的時(shí)候，我班幼兒已初步的能閱讀圖書(shū)，在此根底上，幼兒能簡(jiǎn)潔的看懂畫(huà)面中的意思。然后再經(jīng)過(guò)老師的提問(wèn)，幼兒間的溝通與爭(zhēng)論，關(guān)心幼兒理解故事內(nèi)容，提高幼兒用多種方式表達(dá)故事的力量。第一環(huán)節(jié)時(shí)，幼兒靠著自己已有的生活閱歷，說(shuō)了許多小袋鼠會(huì)怎樣關(guān)心人所做的事。但幼兒所說(shuō)的關(guān)心對(duì)象都是小伴侶，當(dāng)老師覺(jué)察這一現(xiàn)象后，隨即來(lái)了一句反問(wèn)：小袋鼠只會(huì)關(guān)心小伴侶嗎幼兒聽(tīng)了這話后，這才說(shuō)了會(huì)關(guān)心媽媽、奶奶、爸爸等。在自由閱讀時(shí)，幼兒的留意力并沒(méi)有完全放在幫媽媽的畫(huà)面上，而是這一張看看，那一張瞧瞧。由于圖書(shū)中許多地方的畫(huà)面都不同，幼兒對(duì)此很感愛(ài)好，有種先睹為快的的感覺(jué)。這時(shí)，老師準(zhǔn)時(shí)地作了提示，在后面的提問(wèn)與幼兒表達(dá)中，幼兒都能說(shuō)出圖中的意思及小袋鼠幫媽媽的心里想法，在最終環(huán)節(jié)，拓展遷移中，幼兒都表達(dá)了想幫媽媽的心聲。由于活動(dòng)前，老師沒(méi)有對(duì)幼兒進(jìn)行正確的閱讀指導(dǎo)，導(dǎo)致幼兒活動(dòng)時(shí)，自由閱讀的隨便性太大，使留意力沒(méi)有集中