（中班精選教案）中班語言活動幫媽媽教案反思

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語言活動幫媽媽教案反思 設計意圖： 我班幼兒升中班以后，明顯的有一種驕傲感，特殊是看到小班小伴侶哭鬧的樣子，更感覺自己長大了，不再像小班小伴侶那樣不懂事了，為了更進一步培育他們愛父母、家人并情愿關心父母、家人的情感。特設計了一節(jié)幫媽媽的語言活動。綱要指出：社會領域的教育具有潛移默化的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培育，尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。要創(chuàng)設一個能使幼兒感受到接納、關愛和支持的良好環(huán)境，避開單一呆板的言語說教。因此，本節(jié)活動運用故事幫媽媽來引領幼兒來關心媽媽，愛媽媽?；顒幽繕耍?、理解小袋鼠關心媽媽的畫面內(nèi)容。2、能用各種方式表達故事內(nèi)容。

2、3、愿意閱讀圖書，體驗長大的歡樂。4、引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。5、鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解?；顒宇A備：1、活動前已閱讀過其他圖書。2、袋鼠玩具或指偶，教學掛圖，幼兒用書幫媽媽活動過程：一、出示小袋鼠玩具或指偶，激發(fā)幼兒愛好。今日老師請來了一位小客人，你們是到它是誰嗎引導幼兒猜想 你別看小袋鼠這么小，它可知道關心人啦，你們猜一猜，它會怎樣關心別人會關心誰你們想不想聽一聽它的故事啊這一環(huán)節(jié)的設計，主要是引導幼兒聽到小袋鼠會怎樣關心別人的同時，也潛意識地引導幼兒說出了他們自己是如何關心別人的。由于幼兒的學問和閱歷往往是建立在他們已有的生活閱歷上的，這樣的導入，也激發(fā)幼兒想知道小袋

3、鼠是怎樣關心別人的欲望二、閱讀理解：1) 幼兒自主閱讀老師引導幼兒邊看邊想故事里講了什么事2) 溝通閱讀感受，這個故事說了什么事小袋鼠是怎樣幫媽媽的3) 老師利用掛圖，關心幼兒了理解重點情節(jié)。小袋鼠為什么跳出媽媽的口袋你從哪里看出媽媽很累小袋鼠是怎么做的4) 老師完整講故事，鼓舞幼兒大膽看圖表達。5) 靜態(tài)畫面，動態(tài)表達:我們一起表演小袋鼠幫媽媽的這段故事內(nèi)容體驗小袋鼠幫媽媽的心里感受：小袋鼠幫媽媽做了那么多事，它是怎么想的這個環(huán)節(jié)，主要是引導幼兒閱讀圖書并理解故事內(nèi)容，培育幼兒大膽表達的力量三、質(zhì)定假設：看完故事，你有什么問題嗎假設你是小袋鼠，你會怎么做主要是關心幼兒解決不明白的問題，加深幼

4、兒對作品的體驗與理解，創(chuàng)設一個使幼兒想說、喜愛說，有時機說的環(huán)境四、拓展遷移：你想幫媽媽做事嗎為什么想幫媽媽做些什么事呢這一環(huán)節(jié)，主要是對幼兒進行社會情感的培育活動反思：老師用袋鼠指偶來激發(fā)幼兒的奇怪心理由于幼兒始終都對小動物感愛好小班的時候，我班幼兒已初步的能閱讀圖書，在此根底上，幼兒能簡潔的看懂畫面中的意思。然后再經(jīng)過老師的提問，幼兒間的溝通與爭論，關心幼兒理解故事內(nèi)容，提高幼兒用多種方式表達故事的力量。第一環(huán)節(jié)時，幼兒靠著自己已有的生活閱歷，說了許多小袋鼠會怎樣關心人所做的事。但幼兒所說的關心對象都是小伴侶，當老師覺察這一現(xiàn)象后，隨即來了一句反問：小袋鼠只會關心小伴侶嗎幼兒聽了這話后，這才說了會關心媽媽、奶奶、爸爸等。在自由閱讀時，幼兒的留意力并沒有完全放在幫媽媽的畫面上，而是這一張看看，那一張瞧瞧。由于圖書中許多地方的畫面都不同，幼兒對此很感愛好，有種先睹為快的的感覺。這時，老師準時地作了提示，在后面的提問與幼兒表達中，幼兒都能說出圖中的意思及小袋鼠幫媽媽的心里想法，在最終環(huán)節(jié)，拓展遷移中，幼兒都表達了想幫媽媽的心聲。由于活動前，老師沒有對幼兒進行正確的閱讀指導，導致幼兒活動時，自由閱讀的隨便性太大，使留意力沒有集中