（中班精選教案）中班語(yǔ)言鬼鬼盯著你教案

1、幼兒教案精選幼兒教案精選中班語(yǔ)言鬼鬼盯著你教案 (一)內(nèi)容簡(jiǎn)介 太郎偷偷養(yǎng)了一只怪獸,這只怪獸叫鬼鬼。鬼鬼的用處可大了,太郎不想吃的東西,鬼鬼全替他吃掉;太郎不愛(ài)喝的牛奶,鬼鬼也會(huì)替他喝完。爸爸、媽媽、老師都表?yè)P(yáng)太郎是個(gè)不挑食的好孩子,太郎可得意了?？墒?太郎沒(méi)有想到,怪獸吃了那么多好東西,一每天長(zhǎng)大了,可怕的事情就跟著發(fā)生了(二)主題分析故事通過(guò)表達(dá)挑食的太郎和小怪獸鬼鬼之間的故事,讓孩子們懂得了挑食的危害,知道要樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的道理。(三)情節(jié)分析故事的情節(jié)跌宕起伏。起初太郎挑食,不僅有小怪獸鬼鬼的幫助,還得到了爸爸、媽媽和老師的表?yè)P(yáng)。正值太郎沾沾自喜、小讀者們艷羨不已的時(shí)候,情節(jié)發(fā)生了突

2、變。原本看似可愛(ài)的鬼鬼,隨著胃口的增大日益變得強(qiáng)土,并且威逼著由于養(yǎng)分不良而又瘦又小的太郎的生命。這一情節(jié)的轉(zhuǎn)變,使小讀者原本的艷羨轉(zhuǎn)化為擔(dān)憂(yōu)和懊悔,并引發(fā)了對(duì)于挑食這個(gè)壞習(xí)慣的思索。最終在伴侶的關(guān)心下,太郎才躲過(guò)了危急。隨著危急的離去,在和太郎一起經(jīng)受了得意、竊喜、擔(dān)憂(yōu)、可怕、懊悔后,小讀者們也暗自下定打算:再也不挑食了,要做一個(gè)樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃的健康寶寶。(四)圖畫(huà)分析該圖畫(huà)書(shū)畫(huà)面清楚,主題突出,便于中班幼兒進(jìn)行觀看和表達(dá)。故事中的第78頁(yè)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn),太郎的表情有巨大的變化,可以引導(dǎo)幼兒觀看太郎的表情,猜想其不同的心理活動(dòng);第11、12頁(yè)上有很多細(xì)小的符號(hào),告知讀者雖然鬼鬼跑了,可是

3、每個(gè)人心里都有許多想法,他們會(huì)想些什么呢同樣也留給幼兒許多想象開(kāi)放式的故事結(jié)局,更便于將故事連續(xù)到生活中,使幼兒自覺(jué)養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。(五)角色分析生動(dòng)好玩的故事中,一個(gè)叫太郎的孩子是如此真實(shí),他和生活中的大多數(shù)孩子一樣,拒絕每一樣自己不喜愛(ài)的食物,幸運(yùn)的是他有鬼鬼幫助。當(dāng)孩子們看到太郎既不用吃自己不愛(ài)吃的食物,又能被爸爸、媽媽和老師表?yè)P(yáng)時(shí),這讓他們不僅覺(jué)得親切,更是艷羨。接著,故事情節(jié)發(fā)生了轉(zhuǎn)折,挑食的太郎根本無(wú)力和鬼鬼對(duì)抗,而那些不挑食的小伴侶個(gè)個(gè)英勇又強(qiáng)壯。孩子們的認(rèn)知和情感在這時(shí)也隨著太郎的經(jīng)受發(fā)生了變化。最終,當(dāng)鬼鬼還在查找新的伙伴時(shí),孩子們都不情愿自己成為下一個(gè)太郎,而盼望自己也

4、能在什么東西都愛(ài)吃以后,長(zhǎng)得更加強(qiáng)。(六)語(yǔ)言分析鬼鬼盯上你運(yùn)用了敘事性的語(yǔ)言,老師表達(dá)故事的語(yǔ)言氣氛要依據(jù)情節(jié)的轉(zhuǎn)變而有所變化,時(shí)而舒緩、時(shí)而緊急,讓孩子們有身臨其境的感覺(jué),從而對(duì)故事情節(jié)的進(jìn)展布滿(mǎn)期盼。欣賞故事時(shí),可結(jié)合孩子們的生活閱歷,引導(dǎo)其完整表達(dá):我喜愛(ài)吃什么不喜愛(ài)吃什么以提高中班孩子語(yǔ)言表達(dá)完整的力量。(一)活動(dòng)設(shè)計(jì)11、設(shè)計(jì)思路故事內(nèi)容對(duì)于關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣有著樂(lè)觀的作用?；顒?dòng)前,老師可以利用進(jìn)餐時(shí)間認(rèn)真觀看、了解本班幼兒進(jìn)食的狀況,并與家長(zhǎng)溝通,從中獲得信息。此次活動(dòng)依據(jù)故事線(xiàn)索的不斷深化,引導(dǎo)幼兒從艷羨太郎到慢慢熟悉到太郎的錯(cuò)誤。并創(chuàng)設(shè)時(shí)機(jī)讓幼兒聯(lián)系自己的生活,開(kāi)頭時(shí)

5、想和太郎一樣,把不愛(ài)吃的東西交給鬼鬼,但在思索和爭(zhēng)論中明白:每一種食物都有不同的養(yǎng)分,只有不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。活動(dòng)后,老師攜手家長(zhǎng)共同關(guān)注這一問(wèn)題,和幼兒一起去嘗試自己不愛(ài)吃的東西,并準(zhǔn)時(shí)賜予關(guān)心和鼓舞。2、活動(dòng)目標(biāo)(1)知道每一種食物都有養(yǎng)分,懂得不挑食才會(huì)讓自己更健康、強(qiáng)壯。(2)在成人的關(guān)心下欣賞故事,理解并表達(dá)故事情節(jié)。3、活動(dòng)預(yù)備PPT課件4.活動(dòng)過(guò)程(1)激發(fā)愛(ài)好,引發(fā)懸念一(出示第1頁(yè),介紹人物。)你看到了誰(shuí)一這個(gè)男孩叫太郎,這是他養(yǎng)的怪獸,叫鬼鬼。故事的名字叫鬼鬼盯上你。一鬼鬼是太郎最喜愛(ài)的伴侶。你猜太郎為什么喜愛(ài)鬼鬼(2)觀看畫(huà)面,理解故事出示第2頁(yè):一太郎為什么喜

6、愛(ài)鬼鬼你看到鬼鬼幫太郎做了什么事情出示第31O頁(yè):一太郎讓鬼鬼幫他吃了些什么一鬼鬼把太郎不愛(ài)吃的東西都吃掉了,媽媽、爸爸和老師還表?yè)P(yáng)了太郎呢!播放課件:一這里的食物,你喜愛(ài)吃什么不喜愛(ài)吃什么二假設(shè)你有一只鬼鬼,你想讓他幫你吃什么出示第1122頁(yè):一你看到什么(鬼鬼長(zhǎng)大了。)為什么鬼鬼長(zhǎng)得這么快一后來(lái)事情會(huì)變成什么樣呢一你覺(jué)得太郎能戰(zhàn)勝鬼鬼嗎為什么一為什么伴侶們的力氣會(huì)這么大呢小結(jié):伴侶們不挑食、樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,養(yǎng)分全留在身體里了,所以他們可強(qiáng)壯了。(3)爭(zhēng)論延長(zhǎng)一(出示第23、24頁(yè)。)太郎再也不想和鬼鬼做伴侶了,他也想和伴侶們一樣強(qiáng)壯,怎么辦呢一太郎把每一樣不愛(ài)吃的食物都吃了?？纯?現(xiàn)在太郎

7、變成什么樣了一鬼鬼還在查找新的伴侶,假設(shè)鬼鬼找到你,你會(huì)怎么做呢(二)活動(dòng)設(shè)計(jì)21、設(shè)計(jì)思路第一次活動(dòng)中孩子們通過(guò)驚險(xiǎn)的故事情節(jié),了解了挑食的害處。但是,明白道理和養(yǎng)成習(xí)慣尚有差距,所以其次次活動(dòng)更關(guān)注孩子們的現(xiàn)實(shí)生活。老師選擇日常生活中孩子們不愛(ài)吃的蔬菜,引導(dǎo)他們觀看熟悉蔬菜的形狀特征,并引發(fā)他們品嘗各種菜肴的興致。同時(shí),嘗試運(yùn)用記錄、體驗(yàn)的方式,關(guān)心孩子們養(yǎng)成不挑食的好習(xí)慣。2、活動(dòng)目標(biāo)(1)熟悉一些常見(jiàn)的蔬菜,并情愿嘗試自己不愛(ài)吃的食物。(2)知道不挑食才能更健康、更強(qiáng)壯。3、活動(dòng)預(yù)備一些幼兒不喜愛(ài)吃的蔬菜,如:芹菜、胡蘿卜、生菜、黑木耳等(烹飪好的同種蔬菜和這些蔬菜的小圖片)筆、紙每人

8、兩塊不同顏色的墊板(紅、藍(lán))、每人一個(gè)小碟、一個(gè)小勺4、活動(dòng)過(guò)程(1)回憶故事,綻開(kāi)話(huà)題一這是誰(shuí)一自從鬼鬼走了以后,太郎什么東西都愛(ài)吃。瞧,今日他給我們帶來(lái)了好多菜,你們都熟悉嗎(2)觀看溝通,熟悉蔬菜觀看蔬菜,介紹自己熟悉的蔬菜。找一種你熟悉的蔬菜,告知身邊的伴侶這是什么菜,長(zhǎng)得什么樣(集體溝通,相互補(bǔ)充。)觀看課件,猜猜認(rèn)認(rèn)。這里有些蔬菜,你知道它們是什么菜嗎桌上有這些蔬菜的圖片,把你喜愛(ài)吃的菜貼在紅色的墊板上,不喜愛(ài)吃的菜貼在藍(lán)色的墊板上。(幼兒操作,相互溝通。)品嘗蔬菜。太郎還帶來(lái)了許多他親自燒好的菜,看看是些什么菜想不想嘗一嘗不過(guò),太郎有個(gè)要求,每人嘗兩種菜,一種是你喜愛(ài)的,一種是你不喜愛(ài)的。小結(jié):你們真了不起,不僅吃了自己喜愛(ài)的菜,就連原來(lái)不太喜愛(ài)吃的菜也品嘗了看來(lái),鬼鬼不會(huì)盯上你了。(3)活動(dòng)延長(zhǎng)把大的白紙鋪在地上,好伴侶兩人一對(duì),一人躺下,一人用筆將伴侶的輪廓畫(huà)在紙上,兩人再相互交換。每天把自己吃過(guò)的菜用紙、筆記錄下來(lái),貼在自己的輪廓內(nèi)。過(guò)些日子,再站到輪廓前比一比,看看自己是不是長(zhǎng)高、長(zhǎng)壯了。(三)活動(dòng)拓展活動(dòng)后觀看幼兒