山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課現(xiàn)狀的調(diào)查

1、山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課現(xiàn)狀的調(diào)查網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有貴族運(yùn)動(dòng)紳士運(yùn)動(dòng)的美稱，它以其高雅的魅力吸引了許多大學(xué)生的關(guān)注，而體育院系的體育教育專業(yè)的學(xué)生是培養(yǎng)網(wǎng)球人才的重要方式，其教學(xué)程度對(duì)于開展我省網(wǎng)球事業(yè)，增加網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)人口，普及網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，有著很重要的意義，因此，通過調(diào)查分析，較為客觀地尋找影響山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課教學(xué)質(zhì)量的主要因素并提出措施，為山西省高校網(wǎng)球教學(xué)改革與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展提供一定的理論根據(jù)。1研究對(duì)象與研究方法1.1研究對(duì)象本文的研究對(duì)象是山西省7所有代表性的普通本科高校中體育院系的體育教育專業(yè)的網(wǎng)球課程。1.2研究方法1.2.1文獻(xiàn)資料法查看并閱讀關(guān)于教學(xué)的書籍論著，在網(wǎng)上搜索中

2、國(guó)知網(wǎng)、學(xué)術(shù)、中國(guó)優(yōu)秀碩博士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù)等，為此論文提供理論根據(jù)。1.2.2問卷調(diào)查法本文抽取了7所有體育教育專業(yè)且開設(shè)網(wǎng)球課程的本科高校，對(duì)高校中的教師與學(xué)生發(fā)放問卷。1.2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法借助Exel2022軟件對(duì)回收的有效教師問卷和學(xué)生問卷進(jìn)展數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，作為本論文的數(shù)據(jù)支撐。2研究結(jié)果與分析2.1山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球教師師資隊(duì)伍現(xiàn)狀體育教師是學(xué)校體育事業(yè)的推動(dòng)者，承擔(dān)著教學(xué)與科研的重?fù)?dān)，體育教師師資隊(duì)伍綜合實(shí)力的進(jìn)步可以有效地加快學(xué)校體育的開展。2.1.1山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球教師年齡，從教年限比例分析由表1可知7所學(xué)校各年齡段比例為2：5：2：6，由此可看出山西省高校教師

3、年齡較平均，且50及50歲以上的教師的數(shù)量比較多，而年輕教師就可以向這些教師學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)歷，充分發(fā)揮這些教師的價(jià)值。2.1.2山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球教師學(xué)歷、職稱構(gòu)造分析教師的學(xué)歷和職稱可以從整體上反映出教師隊(duì)伍的學(xué)術(shù)程度，是衡量一個(gè)學(xué)校師資力量的重要指標(biāo)，也能反映網(wǎng)球教師的綜合素質(zhì)與真實(shí)才能。由表2可得，在所調(diào)查的學(xué)校中，研究生，本科，?？频谋壤?：8：1，助教和講師的職稱占很大的比例，副教授與教授人數(shù)較少，各個(gè)高校也為了開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)，補(bǔ)充了師資力量，積極引進(jìn)了研究生學(xué)歷的教師。由于網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在各高校開展的時(shí)間較短，沒有網(wǎng)球教師的需要，而目前有高學(xué)歷也具備一定技術(shù)程度的人才越來越少，造成了

4、高校網(wǎng)球教師力量薄弱，根據(jù)高校的開展需要，應(yīng)適當(dāng)引進(jìn)博士學(xué)歷的人才，加強(qiáng)學(xué)校的科研程度。2.2山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課教學(xué)施行現(xiàn)狀與分析2.2.1山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課根本情況網(wǎng)球課時(shí)數(shù)與教學(xué)班人數(shù)是影響網(wǎng)球課程質(zhì)量的重要因素，兩個(gè)因素全面開展才能使學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)技能與消化課本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理堂上所學(xué)的知識(shí)，教師才能更全面地傳授專業(yè)技能。從教學(xué)班人數(shù)統(tǒng)計(jì)表中可以看出，只有兩所高校符合小班教學(xué)的條件，這樣教師就沒有足夠的精力指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，對(duì)于這個(gè)對(duì)場(chǎng)地有很強(qiáng)依賴性的運(yùn)動(dòng)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。有的學(xué)校，由于受到了網(wǎng)球場(chǎng)地?cái)?shù)量的限制，只能使學(xué)生輪流練習(xí)，學(xué)生就難以充分利用課堂

5、時(shí)間，浪費(fèi)了大量的課堂時(shí)間，而網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)教學(xué)班的人數(shù)之多，難以保證教學(xué)質(zhì)量。通過調(diào)查，發(fā)現(xiàn)山西師范大學(xué)體育教育專業(yè)是沒有網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的，只有社會(huì)體育專業(yè)開設(shè)了專項(xiàng)課，由表4可以看出，山西省高校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的開設(shè)節(jié)數(shù)是缺乏的，有3個(gè)學(xué)校只開設(shè)了4個(gè)課時(shí)，這些與學(xué)校場(chǎng)地以及教師數(shù)量有關(guān)系，網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)課程是網(wǎng)球教學(xué)的一種升華狀態(tài)，只有充分地重視網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)，才能使本學(xué)校的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有長(zhǎng)足的開展。2.2.2山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課教學(xué)的內(nèi)容及方法手段調(diào)查在所有的學(xué)科中，教學(xué)內(nèi)容是整個(gè)學(xué)科的核心，體育教育專業(yè)的普修課要求掌握最根本的動(dòng)作，是網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的入門，而網(wǎng)球?qū)＿x課學(xué)生要深化學(xué)習(xí)網(wǎng)球的技戰(zhàn)術(shù)，還應(yīng)該積累網(wǎng)球教學(xué)經(jīng)歷

6、，為成為將來合格的體育教師打下堅(jiān)實(shí)的基矗在對(duì)教師教學(xué)與練習(xí)方法的調(diào)查中，由表5可以看出，教師會(huì)采用很多的練習(xí)與教學(xué)方法，常用的是重復(fù)練習(xí)法，講解與示范法，完好法與分解法，預(yù)防與糾錯(cuò)法，這些方法可以使學(xué)生更好地培養(yǎng)球感，進(jìn)步教學(xué)效率，更加系統(tǒng)地學(xué)習(xí)動(dòng)作技術(shù)，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)到達(dá)事半功倍的效果。2.2.3山西省高校體育教育專業(yè)網(wǎng)球課的評(píng)價(jià)機(jī)制調(diào)查課程考核可以驗(yàn)證教師的教學(xué)才能和學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。因此，網(wǎng)球課的考核是網(wǎng)球教學(xué)中必不可少的一環(huán)。由表6可得，高校網(wǎng)球課的考核評(píng)價(jià)大多集中在技能和平時(shí)表現(xiàn)的考核上，對(duì)理論考核相對(duì)較輕，而對(duì)素質(zhì)的測(cè)試那么也有所欠缺。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)該重視理論課的學(xué)習(xí)，理論是理論的支

7、撐，學(xué)生只有在理論的指導(dǎo)下才能更好地學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作。希望教師能加強(qiáng)理論的考核，催促學(xué)生加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生的網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)素質(zhì)的練習(xí)。3結(jié)論與建議3.1結(jié)論整體上來說，山西省高校網(wǎng)球教師的數(shù)量較少，高學(xué)歷人數(shù)相對(duì)來說比較多，網(wǎng)球?qū)I(yè)技術(shù)性強(qiáng)的教師較少，網(wǎng)球教師具有一定的科研才能但程度有待進(jìn)步。所調(diào)查的學(xué)校網(wǎng)球?qū)ｍ?xiàng)的人數(shù)較多，課時(shí)量較少，課時(shí)量不可以得到保證，還有部分學(xué)校沒有網(wǎng)球教材，這些都影響了網(wǎng)球課的安康開展。3.2建議引進(jìn)高程度網(wǎng)球教練和教師要多渠道，組織一些教學(xué)經(jīng)歷缺乏的教師進(jìn)展培訓(xùn)，進(jìn)步教師的專業(yè)技術(shù)，引進(jìn)網(wǎng)球教師可適當(dāng)放寬對(duì)學(xué)歷的要求，引進(jìn)專業(yè)性強(qiáng)的人才，或者直接在校外聘請(qǐng)專業(yè)才能強(qiáng)的教練，也可加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)與交流學(xué)習(xí)。學(xué)校需要重視體育教育專業(yè)網(wǎng)球普修課的理論學(xué)習(xí)，充分利用教材，使理論與理論相結(jié)合，在使學(xué)生全面學(xué)習(xí)網(wǎng)球技術(shù)的同時(shí)，增加網(wǎng)球課