四年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄數(shù)學(xué)廣角沏茶問題_人教新課標(biāo)

1、.*;四年級(jí)上數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)錄-數(shù)學(xué)廣角沏茶問題人教新課標(biāo)一創(chuàng)設(shè)情景 師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？ 生 師：那你們知道這世界上最長又最短，最快又最慢的是什么嗎？ 生：時(shí)間 師：是啊，真聰明。時(shí)間是最長的也是最短的，那么我們該如何安排它呢？今天我們就一起到數(shù)學(xué)廣角里一起研究怎樣合理安排時(shí)間。揭題 設(shè)計(jì)意圖：由生活中的哲理名言談話導(dǎo)入，可以很自然地與今天所要學(xué)的新課題聯(lián)絡(luò)起來。二活動(dòng)展開 活動(dòng)一：燒水和掃地 師：為了更便于我們討論，老師帶來了一位朋友，你們看，課件出示小麗是一位四年級(jí)學(xué)生，今天放學(xué)回到家，媽媽在廚房繁忙著，她讓小麗幫著燒壺開水，掃掃地，你會(huì)做嗎？說說吧，你準(zhǔn)備怎樣安排這兩件事？ 生：

2、 怎樣合理安排才能更好地節(jié)省時(shí)間？師：這兩件事為什么可以同時(shí)做？ 那同時(shí)做這些事情的目的又是什么？節(jié)省時(shí)間 由此可見，在日常生活中，我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)合理的安排事情，就可以節(jié)省很多時(shí)間活動(dòng)二、沏茶師：不知不覺中，我們幫小麗想出了這么好的方法，小麗非常感謝大家。 師：瞧，課件出示：圖片小明家來了客人，小明是個(gè)懂事的孩子，他看到媽媽和李阿姨聊天很開心，心里想，我得幫助燒水、沏茶。那你平時(shí)沏茶時(shí)都需要做哪些事情呢？2、想一想，你平時(shí)沏茶的時(shí)候都需要做哪些事情呢?3、看一看，小明沏茶的時(shí)候都需要做哪些事情？分別是多長時(shí)間呢？誰能說給大家聽。出示課件,指幾名學(xué)生說圖意 4、小明要做這么多事，觀察情景圖中的沏茶

3、順序，你發(fā)現(xiàn)什么？對(duì)學(xué)生的答復(fù)給予贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。5、怎樣做才能讓客人盡快喝上茶呢？請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,設(shè)計(jì)一種能盡快讓客人喝上茶的方案。如今請(qǐng)拿出手中的工序圖片擺一擺，并算一算你們設(shè)計(jì)的方案需要用多長時(shí)間？6、展示不同的方案，并讓學(xué)生述說設(shè)計(jì)過程： 指名學(xué)生到黑板前用工序圖片擺一擺：師：誰愿意上來展示一下你們小組設(shè)計(jì)的方案？指名學(xué)生在實(shí)物展臺(tái)上用工序圖擺一擺，并說一說設(shè)計(jì)過程。老師板書最正確方案流程圖生：先洗水壺，然后接水，再燒水，燒水的同時(shí)洗茶杯，找茶葉，最后沏茶。師：為了更清楚地表示順序，我們用箭頭表示這個(gè)過程師：為什么要在燒水的同時(shí)洗茶杯、找茶葉呢？生：因?yàn)檫@樣做可以節(jié)約時(shí)間。所以我們把

4、這兩件事放到燒水的下面，表示做這些事只用了8分鐘。師：燒水的同時(shí)可以洗茶杯和找茶葉嗎？為什么？生：可以，因?yàn)樗鼈冎g互相不影響。師：那“洗水壺、接水這兩件事能不能和燒水同時(shí)做，或者放在燒水之后做呢？不能為什么？師小結(jié)：可以看到無論是哪種安排方案，在燒水之前我們必須先洗水壺接水。得考慮事情的一般順序。7、老師小結(jié)：通過剛剛的設(shè)計(jì)我們知道：在做一些事情時(shí),能同時(shí)做的事情越多，所用的時(shí)間也就越短。像這樣在黑板上擺放的圖示，我們起名叫它流程圖，它可以讓我們明晰的看出事情的過程和順序?；顒?dòng)三：議一議 剛剛我們經(jīng)過認(rèn)真的學(xué)習(xí)和考慮用合理安排時(shí)間的方法解決了在生活和學(xué)習(xí)中的一部分事情。 活動(dòng)四：找感冒藥最近

5、天氣變化無常，小紅由于穿衣飲食中不注意保重身體患了感冒了，你們愿意來看看小紅感冒的事情嗎？電腦出示信息：我感冒了，吃完藥后要趕快休息。問：你知道小紅如今想怎樣嗎？再展示吃藥時(shí)所有做的事情。問：怎樣安排這些事情小紅才能最快可以休息？生：先找杯子倒開水，然后等開水變溫，在等開水變溫的同時(shí)量體溫、找感冒藥。老師板書師：一共花了多長時(shí)間？生：7分鐘。師：在等開水變溫的同時(shí)可以量體溫、找感冒藥嗎？生：可以。師：那么這樣的安排合理嗎？為什么？生：合理，因?yàn)榉桨钢邪芽梢酝瑫r(shí)做的事情一起做，節(jié)約了時(shí)間。師：答復(fù)的真好！這位同學(xué)已經(jīng)知道了什么是合理的安排。把可以同時(shí)做的事情一起做，到達(dá)節(jié)約時(shí)間的目的，這樣的安排

6、就是合理的安排。再次強(qiáng)調(diào)三提升對(duì)“合理安排的認(rèn)識(shí)：對(duì)于他們的“合理安排，請(qǐng)你說看法？1、為了節(jié)省時(shí)間，張小樂一邊走路一邊認(rèn)真看書。在路上邊走邊看書，既影響視力又危險(xiǎn)，所以這兩件事情也不能同時(shí)做，這樣的安排是不合理的。2、為了進(jìn)步學(xué)習(xí)質(zhì)量，王小亮邊吃飯邊看電視節(jié)目?學(xué)英語?。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)合理安排事情有了初步認(rèn)識(shí)后，再來對(duì)這部分內(nèi)容進(jìn)展提升。讓學(xué)生更加深化的認(rèn)識(shí)科學(xué)并合理安排事情的真諦。師小結(jié)：通過分析上面的事情，我們明白了，合理安排事情，不但要考慮節(jié)省時(shí)間，還要考慮人身的安康和平安，更要講究科學(xué)。在生活中需要合理安排的事情還有很多。四思維拓展：做教材114頁第3題。請(qǐng)你說一說，生活中還有哪些事情可以通過合理安排來進(jìn)步效率？指多名學(xué)生說一說設(shè)計(jì)意圖：請(qǐng)學(xué)生們說一說生活中例子，讓同學(xué)們再一次的感悟生活與數(shù)學(xué)的密不可分的關(guān)系。五總結(jié)提升 ：師：這節(jié)課，你有什么收獲？ 生1：我知道要合理安排時(shí)間。 生2：合理安排時(shí)間也就節(jié)約了時(shí)間。 生3：要珍惜時(shí)間。 師：其實(shí)關(guān)于合理安排時(shí)間的問題，就是最優(yōu)化問題，也就是被大數(shù)學(xué)家華羅庚爺爺稱做“統(tǒng)籌安排的問題，它在生活、消費(fèi)和科學(xué)研究中有廣泛的用處。 師：古今中外仁人志士對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)都很深化。偉大的文學(xué)家魯迅就講過這樣一句話。請(qǐng)大家來讀一讀。 出示：時(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來