二年級下語文教學設(shè)計我愛故鄉(xiāng)的楊梅_滬教版

1、.*;我愛故土的楊梅教學目的：1、認識本課生字9個生字，描摹6個生字,積累詞語11個. 2、學習課文內(nèi)容，有感情地朗讀課文,能從文中找出“寬闊、堅硬、粗糙的反義詞，能理解“貪心的含義，能從作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情中受到感染。3、從課文中劃出描寫楊梅的句子，并能說出自己喜歡這句話的理由。4、體會作者喜歡楊梅，并借楊梅抒發(fā)對故土的熱愛之情。教學重點：理解楊梅梅果的得意，學習作者觀察事物的方法。教學難點：抓住特點，有順序地、詳細地寫出某一事物或景物。教具準備：課件。教學時間：一課時一、導(dǎo)入。1、出示楊梅口袋裝。你們知道這是什么水果嗎？你們吃過嗎？可這不是最新穎的楊梅，新穎的楊梅可不同了，想知道長在樹上

2、的楊梅是怎樣的嗎？這節(jié)課，就讓我們隨作家王魯彥一起，走入那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故土的楊梅。2、齊讀課題，說說哪個詞給你留下了最深的印象。3、板書：愛。質(zhì)疑。多么精彩的發(fā)言啊。今天，我們就帶著“愛的情感來學習這篇課文吧！二、輕聲讀全文。1、輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子。出示詞語開火車認讀詞語。2、課文圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容？課件出示圍繞“愛字，小作者先總寫 ，然后分別寫了“美麗的 和“得意的 這兩部分內(nèi)容。3、板書：楊梅樹、楊梅果形、色、味三、看課件美麗的楊梅樹。1、師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧播放課件。2、師：楊梅樹很美，看看作者是怎樣描寫的呢？學生齊讀第二自然段。3你能

3、用“畫出描寫楊梅樹特點的重點詞嗎？4、比較句子：1細雨如絲，一棵棵楊梅樹吮吸著春天的甘露。2細雨如絲，一棵棵楊梅樹貪心地吮吸著春天的甘露。這樣寫有什么好處？用了什么手法？4、師：“一片片狹長的葉子怎么會在雨霧中歡笑呢？假如你是春雨中的楊梅樹，請做一做“伸展的動作，體會楊梅樹的快樂，老師讀句子，學生體會。師：好，楊梅樹在這細雨如絲的春季，是很多快樂啊，讓我們一起來美美地讀讀這個自然段，和楊梅樹分享一下它的快樂吧。5、老師過渡：看書上插圖，你觀察到了什么？楊梅樹枝葉茂盛，果實累累。四、自學4-6自然段楊梅果。1、默讀、用符號畫出，說說你從哪兒體會出楊梅果惹人喜歡？讀讀這些句子。2、自學后，小組交流

4、。五、全班學習交流。1、形狀。師：說說你們討論交流學習的結(jié)果，找得不錯，大家來讀讀，邊讀邊體會一下那楊梅果的得意之處。只要等它漸漸長熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺呢？沒有人能想得到，它還保存著它的特點，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去，細膩柔軟而且親切這好比我們吃的香蕉，喝的牛奶，使人迷醉呵。2、顏色。用上“先是隨后最后說一說楊梅顏色的變化。學生匯報自己的理解時，老師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。有感情朗讀，表達自己體會到的情感。3、味道。課件出示比較感悟:甜津津、甜絲絲的不同用法。引發(fā)討論：“酸倒了牙齒怎么還得意呢？讀一讀，用朗讀來體會楊梅甜美的味道。4、師

5、：呵，相思的楊梅！它有著多么美麗的形狀，多么得意的顏色，多么甜美的滋味呀！體會、感受。師讀，學生體會，學生讀，師體會。六、品味楊梅。老師取出備好的楊梅果口袋裝的，請同學們細細品味，暫且不要說出自己的感覺。待全班同學都嘗過之后，師問：什么滋味？甜不甜？和我們剛剛讀到的楊梅果一樣嗎？師：這是超市買的經(jīng)過制造的，而新穎的楊梅，味道要比這還美許多倍呢。師：請你想一想，此時的作者身在異鄉(xiāng)，假如也品味著千里之外運過來的故土的楊梅，假如你是作者，會怎樣？是呀，作者喜歡楊梅，看到楊梅就想起故土，本文借著贊美楊梅抒發(fā)自己對故土的熱愛之情。補充讀原文的最后一段：唉，唉，故土的楊梅呵！作者此時寫這篇文章是表達對故土

6、的多么的思念和熱愛。七、選擇喜歡的段落感情朗讀。八、再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。九、口語訓練。師：通過剛剛的學習，同學們對江南的特產(chǎn)“楊梅有了更深的理解，我們再來看看，作者是按怎樣的順序用怎樣的方法寫的呢？生：寫楊梅樹、楊梅果。師：寫楊梅果又是用什么方法來寫的呢？生：分別介紹楊梅果的各個特點：顏色、形狀、味道。師：那么做為銀川人你能不能把你知道的銀川特產(chǎn)也介紹給別人呢？生：能。師：那么我們以小組為單位，選擇一種你熟悉的特產(chǎn)，通過各種形式介紹給小組內(nèi)的同學，好嗎？在介紹地時候也可以學習作者的這種方法。生：組內(nèi)交流師：如今我們就開一個小型的博覽會，誰愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家？生交流。十、小結(jié)。同學們學了這堂課有什么收獲呢？1、知