如何讓科學課更有意思

1、 沙子真好玩課題生成本主題從沙坑中的簡單游戲入手引導幼兒觀察沙子的特性，并借由動手操作引發(fā)其探索、玩沙的興趣。在“快來堆沙堡”活動中，借由堆沙堡的活動，讓孩子享受創(chuàng)作游戲的樂趣。在“沙坑扮家家”活動中，是通過觀察認識干沙、濕沙的不同性質(zhì)。在“沙和土比一比”活動中，則是通過沙、土加水后不同的性質(zhì)，讓幼兒了解沙和土的不同。家園共育1家長帶領幼兒到沙坑區(qū)或沙灘(若環(huán)境條件不允許的話，可在家中玩搓面粉游戲)玩搓球、滾球及其他造型活動。2堆沙游戲過后可讓幼兒畫下自己創(chuàng)作的沙雕作品。3家長和幼兒一起種花時，在將土裝入花盆前，利用勺子讓幼兒學習預測量，培養(yǎng)測量能力。4在種花澆水的過程中，觀察水流情況，例如水

2、大時土的流失量大，水小時土的流失量小。5家長可以帶領幼兒到郊外，和幼兒一起觀察、探討各種石頭的大小、軟硬。活動名稱：快來堆沙堡活動目標：通過觀察發(fā)現(xiàn)沙石的不同特性。發(fā)現(xiàn)沙石的不同玩法?；顒訙蕚洌旱[石、小沙石、不同顏色的沙子兩種、塑料大碗三個。玩沙用具：鏟子、釘耙、水桶。活動過程：(一)課堂活動一：1教師先將三個大碗分別裝入礫石、小沙石、沙。但是先不讓幼兒知道是什么，然后分別請三位幼兒上臺，讓三位幼兒閉上眼睛分別摸一摸、聞一聞它們。2教師提問：說說看那是什么東西?有什么味道?摸起來如何?請三位幼兒分別發(fā)言。3教師將沙石輪流給幼兒們看一看，摸一摸，聞一聞。并說明它們都是由石頭變成的，但顆粒大小不同

3、，顆粒最大的叫礫石，顆粒較細小的叫小沙石，最細小的是沙。(二)課堂活動二：1請幼兒說一說可以用沙石玩的游戲，幼兒自由發(fā)言。2教師總結(jié)沙子可以雕塑作品、粘沙畫和做沙包等。小石頭和粗沙則可以放在空瓶里面當樂器或彩繪等。(三)課堂活動三：教師請幼兒翻開幼兒用書，帶領幼兒念唱兒歌快來堆沙堡，然后提問：大家有沒有玩過沙?是否有過蓋沙堡的經(jīng)驗?2展示沙雕的圖片，問幼兒這是什么(動物)。再發(fā)下圖畫紙，請幼兒畫上自己想用沙堆成的東西。3待幼兒完成圖畫后，帶幼兒到沙坑自由玩沙，并請幼兒試著完成自己的創(chuàng)作畫?；顒用Q：沙坑扮家家活動目標；通過觀察認識干沙和濕沙的差異。通過挖洞、堆沙游戲熟練堆沙的技巧。使用工具進行

4、創(chuàng)作活動。活動準備：小沙石或沙子。玩沙用具：鏟子、小釘耙、塑料水桶及各種容器。 活動過程；一 教師引導幼兒利用各種工具玩沙，并利用水量多少進行實驗活動。二 課堂活動：1 教師請幼兒翻開幼兒用書后，提問：（1）喜歡在沙坑玩沙嗎？（2）沙子要怎樣才能堆出蛋糕的形狀呢？（3）應該用那些工具？水加多少才合適？引導幼兒觀察圖片，先才猜猜那一張圖片代表加水太多？它們各有什么后果呢？2戶外活動：要做一個圓形的蛋糕，該用什么形狀的容器裝沙呢?(2)用水桶將沙子倒在一起，沙子會往下滑堆不高。怎么辦呢？ (3)這里有灑水器，我們請一組加一壺水，另一組只加一些水，看看沙堆各會發(fā)生什么變化。(4)教師總結(jié)在沙中加一些

5、水，拍一拍可以讓沙子緊實做出蛋糕的造型，加太多水， 沙會流走而堆不成蛋糕。 (5)請用工具試一試，什么方法能讓蛋糕表面平滑或有花紋?怎樣才能在蛋糕上挖 出特別的形狀?(幼兒自由創(chuàng)作)3教師在操作活動中引導幼兒學習挖洞、堆高、加水、使用模具等各種堆沙技巧。4活動結(jié)束后讓幼兒展示并介紹自己的作品?；顒用Q：沙和土比一比活動目標：比較土和沙的不同特性。認識沙子的透水性。活動準備：沙子、泥土、玻璃杯、攪拌棒、圖畫紙?；顒舆^程：(一)教師分別將泥土和沙子裝在玻璃杯中，給幼兒摸一摸、聞一聞，并說一說兩者有什么不同。1教師先向幼兒介紹這兩樣東西，一種叫做沙，一種叫做土，它們 都是由石頭經(jīng)過幾千年的風吹雨打后

6、變成的。因為特性不同，所以有不同的名稱。 2請幼兒翻開幼兒用書，討論在哪里比較容易找到沙和土，沙和土有什么不同。(二)操作活動。 1將玻璃杯收回，兩杯都加水攪拌。請幼兒觀察幾秒鐘后說說它們的不同。結(jié)果：攪拌后，沙子會慢慢沉淀，上面的水是清澈的。(2)泥土這杯水無法變清澈，始終很混濁。2倒去兩杯水溶液中多余的水，形成糊狀，再各倒一些沙糊和泥糊在圖畫紙上(一張圖畫紙倒兩種)。3將倒有泥糊、沙糊的圖畫紙分別發(fā)給每位幼兒。4請幼兒分別在泥糊和沙糊上蓋上手印，然后觀察哪一種比較黏，印出來的手印比較清楚。5由教師引導幼兒說出結(jié)論：(1)加了水后沙比較不黏，在水里會沉淀。 (2)加了水后土比較黏，在水里會和

7、水混合。6將手印畫展示在教室中，并請幼兒在作品干了后觀察看看哪個手印較不易脫落。延伸活動： 活動一：好玩的沙畫活動目標發(fā)現(xiàn)沙的其他用途。利用沙子創(chuàng)作?；顒訙蕚涓魃?、卡紙、色筆或油畫棒、膠水、報紙?；顒舆^程 (一)引起動機。1教師事先制作沙畫作品張貼在教室中，引起幼兒注意。2介紹色沙是一種參雜色素加工 制造出來的沙，可以用來創(chuàng)作。 (二)操作活動。1將幼兒分組，分發(fā)色沙和膠水，每組桌上鋪上報紙。2請幼兒依照示范步驟制作沙畫： (1)在卡紙上畫出喜歡的圖案。 先將圖案中的小區(qū)塊用色筆涂上顏色。(3)在圖案中的大區(qū)塊上涂膠水，一次只用膠水涂抹一小處，然后立刻撒上色沙，以免膠水干掉不利粘，要注意每

8、次只能在撒同色色沙的位置上，涂抹膠水，這樣才不會把不同的顏色混合在一起。(4)完成后，等待晾干。(5)在圖畫中的空白處做裝飾或自由繪圖，完成沙畫。三)將成品展示在教室角落中，供幼兒欣賞。 活動二: 沙從哪里來活動目標知道沙子的形成過程。了解風和水會影響沙子的形成?；顒訙蕚涓鞣N石頭、砂紙、各種因為風化或雨水 穿擊形成的奇巖圖片、河床上各種大小石礫景象的圖片、沙灘圖片、臉盆、水。活動過程 (一)教師依次拿出奇巖圖片、河床圖片、沙灘圖片。先問幼兒看到什么景象，再說一段石頭的故事：從前有一座山峰，幾千幾萬年以來屹立在黃山中，可是它很不快樂，因為它常常要被太陽公公曬得口干舌燥；要被大雨婆婆的淚水打得很疼

9、；更糟糕的是被不斷刮起的大風吹得頭痛欲裂，而它只能直挺挺地站著，一動也不能動，雖然偶爾有人走過來稱贊它幾句，但是它還是很想去旅行。有一天，因為長久以來的風吹日曬和雨打，山峰的身體起了變化，嘿!它生出了一顆石頭，它興奮地看著那塊石頭，大聲地說：“喂!快快!用你小小的身體離開這里，風吹雨打的時候趕快使勁滾下山去，看看外面的世界后再回來告訴我!”石頭奇怪地看看山峰說：“我真的可以離開這兒嗎?可這一滾不知道會不會滾得全身是傷呢!”山峰說：“傻瓜!你是石頭呀!石頭哪會感覺到痛呢?像我生下了你，就一點感覺都沒有!”石頭半信半疑地等待機會去周游世界了。沒過多久，山上刮起了大風，又下了大雨，引發(fā)山洪暴發(fā)，沖下

10、的雨水竟然把石頭給沖入了山洪中?！巴?真稀奇!我竟然動了!山峰再見了!我會回來告訴你外面的世界長得是什么樣子!”石頭這一滾滾進了一條河流中，可是因為身體太重了，被卡在河床上，每天看著身邊流來流去的小石頭，心里羨慕極了!“我如果能再小一點就好了!”石頭無時無刻不希望自己變小，就這樣石頭在河床上度過了幾年。由于河水有時候流得急，有時候又遇到山洪往下沖，石頭好像一天一天變得輕小起來了。石頭現(xiàn)在的身體已經(jīng)可稱為小石子了，并且隨著河水的沖刷，身體小得更快，總覺得河水正在高漲，水的搬運力量更強了，好像自己已經(jīng)快到河的盡頭了。果然沒過多久，石頭再也不是石頭了，它已被磨成細細的沙，和一堆沙一起被河水沖到了海邊

11、?！笆澜缭瓉硎且淮笃０?”石頭說。然后它看看身邊的“沙”同伴，說：“我有個朋友在山頂上等著我回去告訴它這世界的長相呢!你知道怎么離開這兒嗎?”“沙”同伴哈哈大笑。其中一粒沙說：“別傻了!忘了你曾是一塊石頭吧，因為你現(xiàn)在是一粒小得不能再小的細沙，哪有什么力量離開!除非”這時候剛好一群小孩來到海邊玩起沙來，“沙”同伴望望沙灘上的孩子說：“除非人們把我們帶走?！笔^雖然有點失望，可是只能等待，等待有一天，有個人帶它離開這里，回到那個世界有名的黃山，去告訴山峰它的傳奇故事(二)操作活動。1教師拿各種石頭在砂紙上磨一磨，并說明剛開始時石頭很硬，可是經(jīng)過很長一段時間的風吹雨打后，有些石頭會慢慢變軟。軟的

12、石頭慢慢碎成沙，沙就這樣從石頭產(chǎn)生的。2將砂紙和石頭輪流傳給幼兒磨一磨。3然后將石頭和沙放在臉盆中，倒入水，請幼兒說說看石頭和沙哪個被水沖得快些。(三)教師提問： 1石頭摸起來感覺如何?和沙子摸起來有什么不同?2石頭和沙哪一種比較容易被水沖走?3石頭經(jīng)過很久很久的風吹雨打就會變成什么?(沙子)所以，風和水都是幫助石頭變成沙子的好幫手，而沙子可能是從好久以前的大石頭變成的?；顒尤筇胀粱顒幽繕苏J識陶土的特性。知道沙、土和陶土的不同特性?；顒訙蕚渖场⑼?、陶土、報紙、水彩、調(diào)色盤、水彩筆、黑色油性簽字筆?；顒舆^程(一)教師取出陶土，分給每位幼兒捏一捏、揉一揉。1將幼兒分組，再分給每組沙和土，讓幼兒比

13、較它們的黏度差異。2教師總結(jié)說明：沙的黏度最差，其次是土，陶土的黏度最好，很容易造型而不易損壞。(二)操作活動。1先將幼兒分組，一組一桌，鋪上報紙。2分給幼兒每人一塊陶土，請他們捏出自己最喜愛的物品、動物或人。3將水彩、調(diào)色盤分給每組使用，并準備好水彩筆和油性筆。4完成作品后約等十分鐘，再請幼兒用水彩上色。在等待的時間里請幼兒觀察教師是如何上色的。5待水彩干后，再用油性筆勾邊，在等待的時間里請幼兒觀察教師是如何勾邊的。6作品完成后，放置在班級中展示。好玩的磁鐵課題生成：磁鐵無形的吸力是幼兒感到最神奇的部分，我們可以利用磁鐵游戲引起幼兒的探索興趣。本主題從幼兒最熟悉的磁鐵玩具開始，讓幼兒探索磁鐵

14、的吸力并了解磁鐵吸引物品的特性，最后通過磁鐵游戲的操作過程，讓幼兒體會抽象的磁力概念。在“發(fā)現(xiàn)磁鐵”活動中，讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中扮演的重要角色。例如冰箱、門把等，進而了解磁鐵的磁力及其功能?！吧衿娴拇盆F”活動通過讓幼兒實地操作，發(fā)現(xiàn)可以被磁鐵吸住和不能被吸住的東西，并利用磁鐵吸鐵的特性進行活動?！皝硗娲盆F游戲”通過簡易的操作，讓幼兒發(fā)現(xiàn)磁鐵的吸力，并進行吸力測試。 家園共育1家長與幼兒一起找尋家中帶有磁鐵的物品，并準備圖畫紙讓幼兒畫下來。2家長與幼兒各拿一塊磁鐵，對家中物體進行吸力測試。磁鐵能吸附的東西貼紅膠布，不能吸附的貼上黑膠布，再數(shù)一數(shù)哪種比較多。3家長準備圖畫紙及數(shù)塊小磁鐵，請

15、幼兒畫上自己喜愛的圖案后，剪下來并在背后貼上小磁鐵，就可以吸附在冰箱上了。4請家長準備圖畫紙與幼兒合作創(chuàng)作跑道，把小汽車放在跑道上，手持磁鐵在跑道上吸引小汽車往前跑?；顒用Q：發(fā)現(xiàn)磁鐵活動目標：認識磁鐵的功能。知道磁鐵在生活中的應用。了解磁鐵的便利性?；顒訙蕚洌焊魇礁鳂拥拇盆F、鐵制品、各式運用磁鐵的玩具、棉線、回形針、卡紙、剪刀、竹筷、膠帶、小水桶。意圖說明：日常生活中應用磁鐵的電器、玩具或文具。幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)磁鐵在生活中的應用?？茖W探究能力：【觀察】 請幼兒動手操作磁鐵玩具或文具，讓他們親自體會磁鐵的吸力，幫助幼兒感覺磁鐵的力量?；顒舆^程：(一)教師拿出有磁鐵盤的跳棋(若沒有跳棋，可以用其

16、他有磁鐵的玩具代替，以同樣方式引導)，提問：1這棋子怎么不會掉下來呢?等幼兒發(fā)言后，教師再翻開棋子內(nèi)部給幼兒看，說明原因。2拿出各式各樣磁鐵，如馬蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、棒狀磁鐵，讓幼兒認識磁鐵其他種類的形狀或顏色。(二)操作活動。 1請教師事先準備一些有磁鐵的玩具、教學用的小磁鐵等等。2將幼兒分成兩隊，比賽哪隊在教室里找到的含有磁鐵的東西最多。3比賽結(jié)束，請兩隊幼兒逐一用找到的磁鐵吸鐵制品給大家看。是有磁鐵的東西，并讓幼兒猜猜圖中物品中的磁鐵藏在哪里。再想一想，日常生活中還有哪些東西有磁鐵，它們有什么作用。(三)團體游戲。1教師事先利用棉線、竹筷、磁鐵、膠帶，制作三枝釣魚竿。請幼兒用剪刀和卡紙剪

17、出許多條魚。2請幼兒把每條魚夾上回形針后，然后放在小水桶里，擺在教室處。3將幼兒們平均分成三組(釣魚位置要和放魚處有點距離)，且三組相隔的距離一樣，每組一枝釣竿。4游戲開始，以接力方式，每組每次一位幼兒拿著釣竿至小水桶處，釣起魚后(不管一次可以釣幾條，一旦魚竿拿起，就不能再放下，必須回該隊換下一位)，把魚竿和釣的魚拿到隊里，換下一位幼兒。5所有的幼兒都釣過魚后停止游戲，結(jié)束時計算哪一隊釣的魚最少，要求唱歌給大家聽?；顒用Q：神奇的磁鐵活動目標：知道磁鐵有吸鐵的特性。認識磁鐵有相吸、相斥的特生。利用磁鐵特性進行分類活動?；顒訙蕚洌菏峙痢⒒匦吾?、發(fā)夾、小鈴鐺、電池、螺絲釘、一元硬幣、鐵制易拉罐等鐵

18、制品?？圩印X制易拉罐、小石頭、橡皮筋等非鐵制品。磁鐵(幼兒用教具)、鐵沙、色沙、塑膠盤若干、小布塊、膠帶。意圖說明：幼兒通過實驗，了解會被磁鐵吸起的物品以及磁鐵相吸、相斥的特性，并嘗試利用磁性將物品分類。科學探究能力：【操作和歸納】幼兒借由實地操作發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸附金屬(鐵)，并能歸納出能被磁鐵吸住的物品與不能被磁鐵吸住的物品?；顒舆^程：(一)引起動機。1將幼兒分組，發(fā)給每組兩塊長形磁鐵，讓幼兒嘗試將兩塊磁鐵放在一起，看看會發(fā)生什么事呢?2教師總結(jié)：有時兩塊磁鐵會吸在一起，有時不會相吸，但是只要轉(zhuǎn)換方向兩塊磁鐵就可以相吸了3教師說明：請你們試一試，磁鐵能不能吸起其他的東西。(二)操作活動。1取出

19、事先準備好的物品(回針、發(fā)夾等鐵制品和扣子、橡筋等非鐵制品)倒在桌面上，給幼兒每人一塊磁鐵。2請幼兒用磁鐵吸一吸桌子上物品，把可以吸起的物品在幼兒用書的框中做上記號。3請幼兒將物品分成能被磁鐵吸附與不能被磁鐵吸附的兩堆。4討論磁鐵能吸起和不能吸起物品的原因。(1)是因為物品形狀大小的緣故嗎?請幼兒用磁鐵吸一吸小紙屑，再試一試吸大鐵罐。讓幼兒驗證是不是這個原因。(2)是因為物品重量的緣故嗎?請幼兒用磁鐵吸一吸鐵門或重的鐵罐，再試一試吸扣子。讓幼兒驗證是不是這個原因。(3)因為是金屬物品的緣故嗎?請幼兒用磁鐵吸一吸鐵制和鋁制的易拉罐，說說看是什么結(jié)果呢?(三)評估活動。1教師事先將鐵沙和色沙以1：

20、2的比例混合在一起，分裝幾盤。2教師說：“磁鐵只會吸鐵的東西，那么這里有一堆沙，老師不小心把鐵沙混在這堆沙里了，請小朋友幫我把鐵沙分出來好嗎?”3將幼兒分組，每人一塊用布包好的磁鐵，每組一盤鐵沙和色沙混合物，以及一個空盤。4教師說明為了防止磁鐵沾得滿塊都是鐵沙，所以才用布塊包著磁鐵。5請幼兒將沙盤里的鐵沙吸出來。6吸出鐵沙后，放在另一個空盤子里，請教師先示范，將布塊和磁鐵分離，鐵沙就會被取出來?；顒用Q：來玩磁鐵游戲活動目標：知道磁鐵磁力的特性。體驗磁鐵相吸、相斥的特性?；顒訙蕚洌捍盆F、回形針、玻璃杯、透明板、色紙、剪刀、水、布、卡紙、小模型車、膠帶。動物圖卡(蝸牛、魚)、磁鐵、回形針(學生用

21、教具)。圖意說明：幼兒操作各種利用磁鐵隔著紙、玻璃或水還能吸引鐵做的東西和玩具的情形?？茖W探究能力；【驗證】 幼兒借由磁鐵隔著紙、水、玻璃等物品試驗是否能吸附鐵制品(回形針)的活動，來了解磁鐵的磁力?；顒舆^程：引起動機。1請幼兒翻開幼兒用書，觀察圖片后，提問：(1)磁鐵釣魚游戲，為什么可以把魚釣起來?(釣竿上有磁鐵，魚的身上有鐵制的回形針)(2)隔著紙，磁鐵也會使汽車走嗎?(3)隔著透明板，磁鐵能讓蝸牛走嗎?(4)隔著水或玻璃，磁鐵也可以吸到回形針嗎?2教師說明：讓我們驗證看看，磁鐵是不是真的隔著東西也可以吸住鐵制品。(二)操作活動l-將幼兒分組，每人一塊磁鐵，每組一塊卡紙、透明板、布。請幼兒

22、把動物圖卡粘上回形針。請幼兒分別用磁鐵隔著透明板、布、卡紙，吸一吸動物圖卡，試試看可不可以吸附。(建議讓每個幼兒都試試) 4然后每組發(fā)一個玻璃杯，將回形針丟入玻璃杯里，隔著玻璃用磁鐵吸吸看可不可以吸上來。5教師往玻璃杯里裝水，請幼兒放入回形針，請幼兒隔著玻璃和水用磁鐵吸吸看，看能否吸起來。6教師總結(jié)：回形針隔著玻璃杯、水和紙還是能被磁鐵吸附的。(三)團體游戲。1讓幼兒拿兩塊磁鐵玩相吸、相斥實驗，并說一說磁鐵的哪一面可相吸或相斥。2教師說明：現(xiàn)在要讓小朋友們比一比，是相吸的小汽車跑得快，還是相斥的小汽車跑得快。3教師事先將小模型車后端粘上一塊磁鐵，讓s極或N極朝外，大約粘好3輛。4把幼兒分成3組

23、，每組一輛車，每次一位幼兒拿著磁鐵，同時在各起點準備，由教師喊開始，請各組幼兒拿著磁鐵對準車子后方的磁鐵，試著推動車子前進直至終點。5當幼兒到終點后再換小組中的另一位幼兒從起點開始推車子。6先輪完人數(shù)的就是獲勝組，要說明他們那組的磁鐵和小汽車是相吸還是相斥的。延伸活動：活動一：磁鐵的吸力會傳染活動目標認識磁化現(xiàn)象。利用磁力特性進行創(chuàng)意活動?；顒訙蕚浠匦吾樔舾?、布、色紙、白膠、剪刀、磁鐵。 活動過程(一)教師利用磁鐵吸回形針，一根接一根，形成鏈狀，讓幼兒知道磁鐵的吸力是可以傳遞的。(二)操作活動。 1分發(fā)給每人一塊磁鐵，一小塊布 (請教師事先剪成一小塊三角形)，色紙一張、回形針數(shù)十根。2請幼兒用

24、磁鐵像教師一樣地玩磁力接力。3請幼兒利用磁鐵吸回形針的特性，嘗試玩出各種造型。4請幼兒將布放在磁鐵上，然后將回形針放在布的上方。再剪兩個色紙圓圈，用白膠貼在布尖端部分，完成刺猬造型。5也可以請幼兒在色紙上畫個圓圈當臉，然后放在磁鐵上，利用回形針在色紙上制作眉毛、嘴巴或耳環(huán)等效果的臉譜?；顒佣好鄯洳苫刍顒幽繕肆私獯盆F的磁力特性。利用磁鐵的磁力制作玩具?；顒訙蕚渖垺⒛z帶、剪刀、棉線、回形針、磁鐵?；顒舆^程(一)教師發(fā)給幼兒每人一塊磁鐵和回形針。1請幼兒拿著磁鐵，與回形針保持一段距離，試試看回形針會被吸上來嗎?然后再逐漸拉大距離，直至無法吸起為止。2教師說明：隔著一段距離，磁鐵還是有吸力，只是

25、距離不能太遠。(二)操作活動。 1發(fā)給幼兒每人一張色紙、棉線 (50厘米)。2請幼兒先剪出l4塊色紙，在色紙上畫一朵花(不畫枝葉)，在另一張上畫蜜蜂，并剪下來。3在花瓣上夾個回形針，花朵背面用膠帶粘一條棉線，棉線另一端粘在桌上。4將蜜蜂粘在磁鐵上。5手拿蜜蜂磁鐵和花有點距離，花會被吸直在半空中?；顒尤? 磁鐵翻跟斗活動目標認識磁鐵的特性。合作進行游戲?；顒訙蕚鋱A形磁鐵數(shù)塊、回形針、卡紙、膠帶。活動過程(一)教師發(fā)給幼兒一人一塊磁鐵，并和其他幼兒拿磁鐵互相吸一吸，然后請其中一位將自己的磁鐵翻過來，試一試相斥的感覺。1發(fā)給幼兒回形針，請幼兒分別用磁鐵兩端去吸回形針，回形針都會被吸住。2教師說明磁鐵

26、相斥的現(xiàn)象，只有磁鐵和磁鐵之間才會產(chǎn)生，磁鐵與其他鐵金屬就只會產(chǎn)生相吸現(xiàn)象。 二)操作活動。1教師事先用膠帶在卡紙下方貼幾塊圓形磁鐵，然后將卡紙的四邊貼在桌上。2讓幼兒分別將自己的磁鐵放在卡紙磁鐵上，試一面后，再試另外一面，或是將磁鐵立著放上去，看看磁鐵會發(fā)生什么情況。3磁鐵可能會與卡紙磁鐵馬上相吸，也可能因排斥而翻面和下方磁鐵相吸。4等幼兒玩一段時間后，再解釋磁鐵翻跟斗的現(xiàn)象是因為磁鐵之間有相吸、相斥的特性。幼兒多元能力探索課程主題名稱：多彩的秋天科學領域：（一）秋天到課題生成 在小班的第一個主題“我的發(fā)現(xiàn)”中我們引導幼兒利用五官探索秋天的自然環(huán)境。中班我們以此經(jīng)驗為基礎，讓幼兒運用觀察的方

27、法發(fā)現(xiàn)植物的變化，期望幼兒能對周圍自然環(huán)境有更深入的了解，并能將學到的觀察技巧延伸到探索活動中。 在“到戶外走走”活動中，通過戶外觀察讓幼兒發(fā)現(xiàn)大自然的變化，感受季節(jié)的轉(zhuǎn)變。在“認識樹”活動中，通過感官探索活動帶領幼兒認識秋天的樹。在“秋天的水果”活動中，則是通過認識水果的活動，讓幼兒了解秋天是收獲的季節(jié)。家園共育 1家長可以帶領幼兒觀察社區(qū)中的大樹，帶領幼兒在樹下活動，引導幼兒欣賞大樹的美。 2 家長帶領幼兒在住家附近撿拾樹葉、花朵。 3 家長協(xié)助幼兒將花瓣、樹葉稍做清理后以衛(wèi)生紙覆蓋，再以報紙或書籍輕壓做自制壓花，一周后將物品取出與幼兒共同在圖畫紙上粘貼做成壓畫。 4 可以利用拓印的方法將

28、圖畫紙貼在大樹上，利用蠟筆拓印出大樹樹干的紋路。 5 請家長協(xié)助購買時令蔬果，讓幼兒享用并認識屬于秋天的收獲。主題內(nèi)容活動名稱：到戶外走走活動目標察覺秋天植物的外形特征。認識秋天的花朵?；顒訙蕚淝锾斐Ｒ娭参锏膱D卡（配合活動背景知識上的植物）、圖畫紙、色筆?；顒舆^程（）教師帶領幼兒做手指游戲。 1請幼兒做預備動作：左右手各只伸出食指和拇指相接，接著一邊唱兒歌，一邊重復移動手指。秋天來了，楓葉紅了，秋天來了，菊花開了，秋天來了，石榴紅了，秋天來了，稻田黃了，秋天來了，農(nóng)夫笑了！2然后請幼兒翻開幼兒用書，讓幼兒說說右圖有哪些景象，并向幼兒說明這表示秋天來了。3拿出秋天常見植物的圖卡逐一討論圖中景象：

29、 (1) 菊花開了、荷花謝了：請幼兒說說夏天里最常看見哪些花？現(xiàn)在有什么不一樣？再介紹秋天常見的花朵（配合活動背景知識二）。（2）莊稼成熟了，石榴、柿子紅了：再討論是否吃過柿子、石榴？味道如何？說說秋天里常吃的蔬果有哪些？（3）楓葉紅了：介紹楓紅的景象，再討論哪些植物的葉子在秋天會變紅、轉(zhuǎn)黃或掉落？并說明原因（配合活動背景知識一）。（二）觀察活動。 帶領幼兒到附近的公園或植物園走一走，引導幼兒觀察四周的景色和植物。教師可以從以下幾個方面引導： 1公園或植物園里有什么？ 2樹的顏色如何？樹葉變多還是變少？落葉變多還是變少？草的顏色變了嗎？ 3有哪些植物開花了？叫什么名字？ 4哪些植物有果實？成熟

30、了嗎？你 是如何知道的？ 5引導幼兒仔細觀察植物花朵、葉片的形狀、顏色、大小、香味等各種特征。 6讓幼兒數(shù)一數(shù)共發(fā)現(xiàn)了幾種不同的花草。 7請幼兒畫下他們觀察到的植物或景象?；顒用Q：認識樹活動目標學會觀察樹木的方法。發(fā)現(xiàn)樹的外形特征。利用樹葉進行創(chuàng)作活動。活動準備教師先巡視幼兒園或附近公園的大樹。圖畫紙、蠟筆、放大鏡?；顒舆^程（）引起動機。 1請幼兒看看幼兒用書頁面上的 樹，說說整棵樹的外形像什么？ 2請23位幼兒在黑板或紙上畫 一棵樹，討論什么叫做樹。（配 合活動背景知識三）一棵樹有哪 些部分？借著幼兒的畫找出這 些部分或添加上去。（樹干、樹 葉、樹根、花、果實）（二）觀察活動：帶領幼兒到戶

31、外或附近 公園觀察大樹。 1看一看：這些大樹長什么模樣？ 樹干上面有沒有紋路？撿一片 葉子，說說看樹葉是什么形狀。 什么顏色及紋路的。（可以讓幼 兒用放大鏡仔細地觀察） 2 . 聞一聞：把樹葉揉一揉、聞聞看 這是什么味道？聞聞不同種類的樹葉，它們的味道一樣嗎？ 3摸一摸：樹干是粗糙的，還是光滑的？ 4量一量：用雙手圍住樹干有什么 感覺？一個人能把樹干抱起來 嗎？要幾個人才能把樹環(huán)抱起 來呢？ 5聽一聽：聽聽樹上是否有小動物 的聲音。能指出它們是什么小 動物嗎？找一找小動物都躲在 哪里呢？ 6找一找：找找哪些樹正在開花？ 哪些已經(jīng)結(jié)果了呢？聞一聞這 些花果的氣味。(三) 教師待幼兒一一觀察體驗之

32、后，再向他們介紹所觀察的樹種名稱。(四) 幼兒收集地上的落葉，分別認識不同樹木的葉子。（五）將葉子集中起來，玩“葉子找樹”的游戲。1. 幼兒分兩隊，每次派一位代表。2. 教師隨手指著一棵樹并說出它的名稱，讓兩隊的代表在這堆葉中找出正確的葉子。3先找到的隊伍得一分，直至輪流完畢，得分最多的隊是贏家，接 受大家的歡呼。（六）教師總結(jié)說明落葉的原因。（配合活動背景知識四）（七）教師將收集到的葉子帶回園，先引導幼兒觀察樹葉葉脈的形狀，再貼 上圖畫紙進行葉子拓印。 活動名稱：秋天的水果活動目標 ： 認識秋天植物的果實。 認識秋天的水果?！?認識不同種類的水果種子?；顒訙蕚洌?柿子、石榴、橘子薄果、哈密瓜

33、。 刀子、盤子。 膠水、油畫棒、水果影印圖。 果實和種子拼圖?；顒舆^程：（一）引起動機。 1請幼兒說一說果樹的外形包含 哪些部分。（若幼兒回答時感到 困難，教師可通過“樹木包含哪些主要部分”啟發(fā)幼兒） 例如： （1）有不同形狀和顏色的葉子； （2）有粗糙的樹皮； （3）有直挺的樹干； （4）有一顆顆的果實。 2和幼兒討論可以吃的果實，再請幼兒說說最近吃了哪些水果。知不知道秋天里有哪些水果。（幼兒自由回答） 3帶幼兒至附近市場觀察秋天有 哪些水果上市，然后采購一些秋天的水果帶回幼兒園。 4請幼兒翻開幼兒用書，找一找有沒有剛才看到的水果？并請幼兒試著描述水果的外形特征。 5教師提問：剛才在市場里還

34、看到哪些水果呢？請用自己的話說說什么叫水果？（配合活動背景知識）（二）觀察活動。 1取出剛才在市場購買的水果讓 幼兒仔細觀察。 教師提問： （l）水果的外表是什么顏色？ （2）水果是什么形狀？ （3）聞一聞有沒有特殊的香味？ （4）摸一摸是硬的還是軟的？ 2將水果剖開，引導幼兒觀察。 （l）水果切開后和原來的模樣 有什么不同？ （2）水果切開后和原來的味道 有什么不同？ （3）這些水果的種子在哪里？ 它們長什么模樣？（三）操作活動。 1分發(fā)各種水果給幼兒，請幼兒先聞一聞，再品嘗水果。 2品嘗后，教師發(fā)給幼兒水果印 圖，請幼兒將水果種子留下，清洗風干后對應貼在水果影印圖上。延伸活動：活動一：秋天

35、花的顏色活動目標：知道在秋天常見的開花植物的名稱。學習運用自然花草的色素?；顒訙蕚洌呵锾斓幕ò辏ㄈ缇栈?、桂花）、紙、石頭。榨汁機、紙杯、水、白棉布、橡皮筋?；顒舆^程:（一）教師先介紹所準備的花的名稱和顏色，并說明它們都在秋天開花。同時，告訴幼兒古人染布的顏料就是從大自然的花花草草中提取出來的，現(xiàn)在我們也像古人一樣把顏色提取出來。（二）操作活動。 1每人分發(fā)多種或多片花瓣、一張圖畫紙、一塊石頭。 2敲一敲：請幼兒把各種花瓣撒在圖畫紙上，用石頭用力敲打，看圖畫紙上會呈現(xiàn)出什么顏色。 3榨一榨：教師將花瓣放入榨汁機中，加點水，分別榨出各種顏色的汁液分裝在紙杯中，發(fā)給每人一杯。 4發(fā)給幼兒每人一塊白棉

36、布和一根橡皮筋，請他們把棉布折幾折，折角用橡皮筋束緊。 5將綁好的棉布浸入紙杯中，稍后拿出來。 6等棉布干了再取下橡皮筋，就是一塊染好顏色的布了?；顒佣?小樹苗活動目標:知道樹木生長的過程。隨音樂做相應的肢體動作?；顒訙蕚?音樂帶、錄音機、大樹生長圖片（種子小樹 大樹 開花 結(jié)果）?；顒舆^程:（）教師先利用大樹生長的圖片說明樹的成長過程。（二）表演活動。 1請將幼兒圍成圓圈充當樹，教師在中間示范，并排演旁白。 2請幼兒想像自己是一棵樹。 3放輕音樂，請幼兒跟著教師的旁白和動作一起表演大樹的成長（教師可自行設計動作）。 旁白和動作： 種子落地， （動作：坐在地上低頭，雙手抱膝） 樹苗冒出地面，

37、（動作：將頭慢慢抬起） 小樹慢慢長高， （動作：雙手插腰，站起身來） 長成一株大樹， （動作：身體站直，雙腳張開越， 雙手舉高） 秋天來了，葉子紛紛落下。 （動作：雙手邊搖擺，邊放下） 4教師可鼓勵幼兒配合旁白，自由 發(fā)揮想像做出動作來?；顒尤汉猛娴姆N子活動目標：認識不同的種子。學習用不同的種子貼畫?；顒訙蕚洌菏孪人鸭鞣N種子（如南瓜、橘子、蘋果、葡萄、梅子、桃子）、白膠、圖畫紙、油畫棒?；顒舆^程：（一）課堂活動。 1教師取出種子讓幼兒觀察，并請 幼兒說一說是什么水果的種子。 2請幼兒依據(jù)種子的顏色、形狀。大小做分類。（二）操作活動。 1當幼兒均能順利地完成分類后，取出圖畫紙，鼓勵幼兒自由畫

38、出 種子的輪廓圖案。 2讓幼兒將各色種子貼在畫紙上，完成種子貼畫。 科學領域：（二）天空的奧妙課題生成： 白天和晚上是幼兒每天可以觀察到的自然變化之一，它不僅和我們的生活息息相關，也提供了許多探索的機會。白天與晚上的形成和太陽有著密切的關系。太陽不僅帶來光明與希望，還讓地球有四季的變化，白天黑夜的循環(huán)，讓地球上的生命生生不息的繁衍下去。因此我們選擇以太陽為起點，先帶領幼兒認識太陽的功能以及太陽與我們生活的關系。繼而我們從觀察月亮的活動人手來引導幼兒仔細觀察天象。希望能引起幼兒探索天空的興趣。 在“溫暖的陽光”活動中，讓幼兒通過觀察認識太陽的功能而能進一步從光與影子的游戲中了解影子的形成與測量。

39、在“美麗的夜空”活動中，則通過觀察美麗的星空讓幼兒發(fā)覺夜色之美及月亮圓缺的變化。家園共育：1家長可利用假日帶幼兒到附近公園逛逛，讓幼兒說說對陽光溫度的感覺，并提醒幼兒要注意防曬。2家長可以在白天和孩子玩影子游戲，讓孩子感受白天的陽光。3進行早期閱讀，讓幼兒接觸有關月亮的故事、傳說與登陸月球的信息。4帶著幼兒每天觀察月亮并畫下來，再比較它們的差異。5可以和幼兒利用亮片做星星貼在紙上，再連點成畫，來認識星座?；顒用Q:溫暖的陽光活動目標：知道陽光的重要性。認識陽光與生活的關系。知道影子的形成原因?；顒訙蕚?卡紙、色筆、剪刀、夜晚和白天風景的明信片各4張、手電筒、黏土、竹筷、生活作息卡10張（如撲克

40、牌形狀，3張白天活動情景，3張夜晚活動情景，2張?zhí)枺?張月亮）。活動過程：（）教師請幼兒說一說現(xiàn)在是白天還是晚上？是怎么知道的呢？自己會在白天晚上各做哪些事情？待幼兒自由發(fā)言后，再將討論引導到太陽上。（二）教師請幼兒翻開幼兒用書，讓幼兒想 一想太陽對我們生活有什么幫助？（讓植物長大、曬棉被、太陽能發(fā)電、 從影子知道時間等）（三）教師帶幼兒到戶外活動一會后，并提問： 1陽光照在身上是什么感覺？ 2比較太陽下和陰涼處有什么不同？ 3想一想，植物若沒有陽光會怎么樣？ 4教師協(xié)助幼兒把幾片葉子用準備好的黑紙遮住，讓陽光照不到（注意分散到各植株中），并讓幼兒猜一猜葉子會變成什么樣 子？幾天后再帶領幼兒

41、觀察葉子。（四）觀察活動。 1帶領幼兒到戶外，請幼兒觀察影 子，說明因為有光，所以人或物 都有影子。并請幼兒兩兩一組或在太陽底下插一枝竹竿，請幼兒替對方或竹竿影子描出輪廓來。 2接著讓幼兒玩踩影子游戲，或做出各種造型的影子來。 3中午和下午時，請幼兒觀察影子或竹竿影并描輪廓，再請幼兒比 較影子的差異。 4然后請幼兒翻開幼兒用書，說明 圖意，并讓幼兒想一想自己影子 和太陽的關系?；顒用Q：美麗的夜空活動目標：通過觀察發(fā)現(xiàn)夜晚天空中的天家。知道月亮有圓缺的變化。養(yǎng)成記錄天象的興趣?；顒訙蕚洌涸铝翀A缺圖卡、書面紙、剪刀。星星的相關書籍?；顒舆^程：（）引導。 1教師在活動前一天叮嚀幼兒在夜晚時看一看月

42、亮，把月亮的形狀畫下來，隔天帶到幼兒園來。 2在教室中率先張貼月亮的圓缺變化圖，提問幼兒：晚上的天空有什么？ 3請幼兒交流自己賞月的經(jīng)驗，并 說一說自己看到的月亮最接近教室里的哪一張？或請幼兒拿出前一晚所畫的月亮比較看看。教師說明這都是同一個月亮。 4請幼兒看幼兒用書上的月亮，提問：為什么同一個月亮有圓有缺？先讓幼兒自由發(fā)言，再對幼兒解釋說明。（配合活動背景知識） 5分發(fā)月亮圓缺圖卡，并介紹月亮幾種形狀的名稱。 6利用相關書籍解說星星。（二）團體游戲。 1教師拿書面紙先剪出兩組月形 貼在地板上（新月、上弦月、滿 月、下弦月各兩個），并用粉筆圈 出每個月形可供幼兒跳入的范圍。 2游戲方法： （1

43、）讓三名幼兒（可由教師決定參加游戲人數(shù)，只要比地板上的月形數(shù)目再多一個即可）參與游戲。 （2）由教師發(fā)號說：“大風吹?！?其他幼兒說：“吹什么？”教 師說：“吹XX月?！眲t三位幼兒必須搶跳到正確的月形范圍里。 （3）淘汰沒搶到正確位置的幼兒，換另一位幼兒上來和原先兩位玩。教師繼續(xù)說：“大風吹” （4）請教師提醒幼兒搶跳時要小心，教師要盡量將月形范圍畫大。（三）最后，請幼兒每天觀察月亮，并把它的形狀畫在幼兒用書上?；顒右唬簻y量影子活動目標：知道一天中日光與影子的變化。培養(yǎng)科學測量能力?；顒訙蕚洌褐窀?、幼兒的量尺（如：厘米尺，數(shù)字較大，并且每10厘米有不同的顏色區(qū)塊分隔。教師可以自己做）、手電筒、

44、各種物體（可以找教室里的東西）?；顒舆^程：（）教師帶幼兒玩影子游戲。 1找一面較暗的墻，教師先用手電筒從各種不同角度照射，然后說 明物體和光的位置不同，可以產(chǎn) 生不同大小和形狀的影子。 2接著讓幼兒自己操作，請幼兒嘗 試從不同的角度照射，如與物品 距離遠一點或近一點，從左照或 從右照等，讓幼兒體會光和影子 的變化。（二）操作活動。 1早上時帶幼兒到戶外，立起一枝 竹竿，然后教幼兒拉起量尺測量 看看影子到了哪一塊色塊。 2教幼兒認識量尺的區(qū)塊分隔，可 以不必在乎數(shù)字，但是請幼兒量 完后記住色塊。 3然后再量量一位幼兒的身高，比 較哪個長，或找個戶外的東西量 一量，找出一個和影子差不多高 的物品。

45、 4中午、下午分別再量一量影子的 長度，并記下各達到了哪個色塊。 5請幼兒別拿著量尺量一量和三個影子差不多長的物品，說一說哪種物品較長。 6最后，由教師總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)，并和幼兒討論導上、中午、下午 竹竿影子的位置和長度?；顒佣鹤灾菩亲鶉顒幽繕耍赫J識北斗七星。訓練手眼協(xié)調(diào)。活動準備：黑色卡紙、打洞機、毛線、北斗七星座圖（可以清楚看到七顆星，并且有大熊座）?；顒舆^程：（）教師利用北斗七星星座圖，介紹北斗七星（配合活動背景知識七、 八）。（二）操作活動。 1教師事先將北斗七星畫在黑色卡紙上，并標示出北極星，然后將六顆星打上洞（北極星不打洞），每人一份，以及每人一根毛線。 2請幼兒利用毛線穿過星座

46、卡，將北斗七星連成星座圖。 3請幼兒用淺色筆在北斗七星 外圍畫出一只熊的外形，教師可先示范。科學領域：有水真好課題生成水在我們的生活中是最普遍、最珍貴的資源，它為我們的生活帶來便利，同時也使動植物生命得到灌溉與生存。在小班的活動“咦？不見了”中幼兒已經(jīng)先認識了水溶解物質(zhì)的特性，本主題延續(xù)幼兒對水的興趣，除了帶領幼兒認識水對動植物的作用外，也也讓幼兒發(fā)揮實驗的精神，認識水的其他特性。在“我愛水朋友”活動中，通過觀察周圍環(huán)境中水帶給我們的幫助，讓幼兒認識水的功能與其對動植物的貢獻。在“沉下去 浮起來”活動中，通過實際的沉浮游戲，讓幼兒發(fā)現(xiàn)沉與浮的現(xiàn)象，并了解、探討物品沉浮的原因。家園共育家長帶領幼

47、兒在家中環(huán)繞一圈，再讓幼兒說一說家中哪些活動是需要用到水的。請幼兒在圖畫紙上畫出家中的用水活動。和幼兒進行省水比賽，家長和幼兒可各準備一桶水，用途包含洗手、洗臉等生活用水，一天過后，再讓幼兒比較誰剩的水比較多。家長準備兩張圖畫紙及一個水桶。帶幼兒在家中選定五種東西，預測其是沉在水里，還是浮在水面，然后將會浮和沉的東西分別畫在兩張圖畫紙上?；顒用Q：我愛水朋友活動目標認識水在生活中的作用。了解水對動植物的影響。養(yǎng)成節(jié)約用水的好習慣?；顒訙蕚?個小的盆栽植物（不要選用仙人掌之類的抗旱植物）、新鮮芹菜2枝、水杯2個、小水桶2個、小臉盆2個。意圖說明左頁：生活中我們洗碗、洗衣服、洗澡等，都要用到水，同

48、時，每天，我們還必須飲用水。右頁：讓幼兒觀察比較澆水與不澆水對植物的影響?？茖W探究能力【比較】當幼兒比較澆水與不澆水的盆栽植物是，他們會注意到很多小地方，而這些可以幫他們分辨出澆過水的植物的莖葉顏色及生長狀況喝和沒有澆過水的盆栽植物是不同的?；顒舆^程教師請幼兒回想今天到幼兒園來之前是否用到水。用水來做什么？幼兒自由發(fā)言。（洗臉、刷牙、洗手、喝水）請幼兒翻開幼兒用書，說一說，圖片中他們一家人用水做什么？再想一想水還可以做什么？如果沒有了水會變成怎樣？例如：渴死了，河里的魚不能活了，不能做清潔工作，植物不能活了，土地會干裂再提問：水真的那么重要嗎？讓幼兒來驗證。操作活動。進行教學活動前一天，帶領幼

49、兒把芹菜插在有水的杯子里，另一枝插在空的杯子里，放置在窗邊。接著帶領幼兒做清潔工作，將幼兒分成兩組，每組一小桶水約三成滿，每人一塊抹布。先說明清潔任務：將自己組上的桌子用水擦干凈，要節(jié)約用水。清潔工作結(jié)束后檢查哪一組的水用的少，還能把桌椅擦干凈。比賽結(jié)束，省水最多且擦的干凈的一組可以得到禮物或全班歡呼獎勵。帶幼兒到外面洗手臺，先由教師示范正確的洗手方法：洗手抹肥皂搓一搓沖洗。并提醒幼兒，手抹肥皂和搓一搓時要把水龍頭關掉，需要沖洗的時候再打開，這樣可以節(jié)省很多水。請兩位幼兒依照示范做一次，在兩位的水龍頭下各放一個小臉盆，一位在打開水龍頭后不關，知道洗完為止。一位照著教師的方法做，然后讓幼兒比較兩

50、個人的小臉盆里哪個水多。觀察活動?；氐浇淌液螅^察芹菜有什么變化。結(jié)果：沒有水的芹菜枯萎了，有水的還很新鮮。教師解釋：沒有水，植物很快就會枯萎。請幼兒根據(jù)觀察結(jié)果在幼兒用書上勾選正確的圖片。拿出兩個盆栽，教師先說明花盆下的洞是為了排除多余的水，因為太多水會把植物淹死。一個盆在上面標示“不澆水”，一個標示“澆水”，請幼兒按照規(guī)定，一個每天澆水，一個不澆水，一星期后再來觀察結(jié)果。注意事項 請準備兩盆生長條件相近的植物。準備數(shù)個花盆，花盆底下的、可以用淺盤將流出的水接住以免弄濕地板。幼兒做清潔工作時注意不要將地板弄濕，以免滑倒，也請教師注意幼兒安全。幼兒澆盆栽時，教師需提醒幼兒不要加太多水?；顒釉u價

51、能說出三種水的用途。能觀察并記錄植物缺乏水分的結(jié)果。能養(yǎng)成隨時關好水龍頭的習慣?；顒用Q： 沉下去 浮起來活動目標知道物品在水中會有沉和浮的現(xiàn)象。想辦法讓沉在水里的物品浮起來，培養(yǎng)觀察和解決問題的能力?；顒訙蕚浯蟮氖⑺萜?、石頭、木板、油畫棒、橘子、蘋果、氣球、粘土球、湯匙、洗澡玩具、皮球、彈珠、回形針（每人三個）、吸管（每人一支）。意圖說明左頁：幼兒正嘗試將不同的物品放入水中，觀察其沉浮的現(xiàn)象。右頁：幼兒嘗試讓浮在水面上的紙船沉下去，在此基礎上，探索讓黏土球不會下沉的方法。最后，依驗證結(jié)果將會沉入水中的物品做記錄。科學探究能力【驗證觀察】幼兒能通過操作、觀察，分辨沉下、浮起的不同現(xiàn)象，并學習

52、探討其原因。活動過程引起動機。教師在大的容器里加入約六成滿的水，請幾位幼兒上臺，各組選擇將桌上的物品放入。每放一樣東西之前先讓大家猜一猜會下沉，還是浮起，直至將準備的東西全放入容器中為止。請幼兒觀察容器里的所有物品，哪些東西浮上來了？那些東西沉下去了？教師將東西全部撈起，逐一詢問幼兒后將東西分成會沉和會浮兩類。教師將會浮的物品再放入容器里，但是這次請幼兒利用手壓得方式，將可壓或可放氣的東西放出氣泡，例如海綿、洗澡玩具、氣球，讓幼兒觀察有氣泡跑出來。教師說明這些物品里面都藏有許多空氣，所以才會跑出氣泡來，因此在水里會浮起來。再把會沉的東西放入，提問：這些東西有氣泡跑出來嗎？教師說明因為他們肚子里

53、沒有裝很多空氣，所以沒有氣泡，在水里就會沉下去。教師請幼兒將黏土球丟入水中，讓幼兒觀察黏土球沉入水中的現(xiàn)象。提問幼兒：想一想，怎樣做黏土球才會浮起來呢？（讓幼兒嘗試各種方法后再歸納）將會浮的傳給幼兒摸一摸，提問他們：猜一猜它們的空氣藏在哪里呢？（讓幼兒自由回答，再說明正確的知識）操作活動教師說明：剛才我們猜許多物品藏有空氣所以會浮起來，讓我們用幼兒用書里的物品來做驗證。教師取出石頭、蘋果、錢幣、樹葉、湯匙、螺絲釘、百潔布、足球等物品，讓幼兒一一放入水中，觀察物品沉浮的現(xiàn)象后，再請幼兒在幼兒用書上做記錄。請幼兒討論會浮起的物品有哪些？（樹葉、足球）想一想，怎樣才能讓它們沉下去，并實地操作。注意事

54、項本實驗中幼兒不需要分析會浮起物品的材質(zhì)，只要能注意到物品會浮起來是較輕的材質(zhì)及不同的形狀即可。在實驗操作中，提醒幼兒將物品放置在水中時應該輕輕擺放，而不要用投擲的方式，以免影響觀察結(jié)果?；顒釉u價能根據(jù)實驗結(jié)果分辨哪些物品會沉，哪些會浮起來。能嘗試讓物品浮在水面的方法。延伸活動活動名稱：魔法浮力大闖關活動目標了解同一種東西水里可能會浮也會沉。學習尋找讓東西浮起來的方法。培養(yǎng)解決問題的能力。活動準備黏土、回形針、葡萄、水、水杯、水箱、小空塑料瓶（如裝藥水的小塑料瓶）、鹽罐、糖罐、醋?；顒舆^程引起動機。教師先說一個故事：從前有位魔法師，住在一座魔法城堡里，他的城堡四周圍著一條水溝，使城堡和外面隔絕

55、，不準外人進入。可是總有許多慕名的人前來向他學習魔法，所以在城堡的水溝外，每天都有一堆人在等候，希望有一天魔法師大發(fā)慈悲，出來收他們做徒弟。這位魔法師覺得很煩。于是，有一天魔法師設了三道關卡，他說：“誰如果闖過了這三道關卡，我就肯接見，不然的話，我就要施展魔法把你們摔得鼻青臉腫?！焙美?！現(xiàn)在老師就依照魔法師的方法設了三道關卡，讓小朋友一起來闖關，團體游戲。在教師的兩邊，各設三個關卡。第一關卡：水箱中有沉在水里的黏土，旁邊有醋、糖罐等魔法物。第二關卡：水箱中有沉在水里的回形針，旁邊有小空塑料瓶、糖罐等魔法物。第三關卡：水杯中有沉在水里的葡萄，旁邊有糖罐、鹽罐等魔法物。將幼兒分成兩隊，各站在關卡的

56、一邊。請各隊想一想如何讓水底的東西浮上來，可以利用一旁的魔法物輔助。由教師發(fā)號開始，兩隊即進行闖關，最先闖完三關的隊，就是贏家。由教師負責指揮，并確認物體是否浮起來，每一關是否闖關成功。每隊的幼兒必須發(fā)揮團隊精神，以及實驗精神才能闖關成功。游戲結(jié)束后，可先由教師示范將黏土做成船狀、將回形針夾住小空塑料瓶、娶鹽罐的鹽放入水中攪拌成鹽水，越濃越好，再放入葡萄等方式后，再讓幼兒操作練習?；顒釉u價能知道至少兩種讓原來沉的物體浮上來的方法。會操作各種方法，讓物品浮起來。 生活好幫手課題生成在本冊主題“天空的奧妙”中幼兒已經(jīng)知道有光源才會有影子。本主題希望通過玩手電筒的簡單光影游戲和試驗，讓幼兒了解光和影

57、子的變化。在“手電筒”活動中通過停電的情境，帶領幼兒認識生活中的好幫手手電筒，并借助手電筒進行光影游戲活動。在“亮不亮 有學問”活動中通過手電筒不亮了讓幼兒了解電池的功能及相關知識。家園共育夜晚，家長與幼兒可帶著手電筒到戶外、公園進行夜晚探索游戲。家長可與幼兒一起尋找家中使用電池的對象并貼上紅色膠布。尋找完后與幼兒一起數(shù)一數(shù)，共有幾塊紅色膠布？活動名稱：手電筒活動目標了解手電筒的照明功能。了解光與影子的關系。了解影子的外形變化。意圖說明以連環(huán)畫形式引導幼兒討論手電筒的功能。幼兒利用手電筒玩光影游戲。幼兒移動手電筒光源與銀幕距離比較光圈大小?？茖W探究能力【測量】當幼兒使用積木塊去量光圈剪影的大小

58、時，他們就正在做測量的活動，可以幫助幼兒獲得影子面積大小的信息，并將影子活動真實地記錄下來。活動過程引起動機。利用幼兒用書請幼兒交流停電的經(jīng)歷，詢問幼兒有哪些可以替代電燈的物品，請幼兒自由發(fā)言。（如：蠟燭、手電筒、螢火蟲）詢問幼兒何時還會使用到手電筒。（工人挖坑道時、牙醫(yī)檢查口腔時）教師說明手電筒還可以用來玩光的游戲。操作活動。教室窗簾拉上，電燈關閉，每56名幼兒發(fā)給一個手電筒，。 燈光捉迷藏：教師的手電筒光在墻上直線、斜線、快慢速交錯照射，讓幼兒拿手電筒光追逐。教師在地上鋪上書面紙，請幼兒拿著手電筒，燈光照地上并提問：怎樣才能照出比較大的光圈呢？教師請一名幼兒先站著拿手電筒照地，另一名拿彩色

59、筆沿著光圈輪廓在圖畫紙上畫下圖形來，再把圖形剪下來。相同做法，這一次請幼兒蹲著拿手電筒照地。讓幼兒拿積木塊比較這兩個光圈剪影各有幾個積木塊大，說說他們的發(fā)現(xiàn)。教師協(xié)助幼兒將觀察后的答案記錄在幼兒用書上。再請幼兒用手電筒照射墻壁，另一位幼兒站在墻與手電筒中間，請幼兒分別示范靠近手電筒一點的情況，以及靠近墻一點的情況，然后和幼兒討論影子的產(chǎn)生是不是由于東西遮住了光。兩種情況下影子有什么不同？（靠近手電筒影子變大，離手電筒遠影子變?。﹫F體游戲。玩影子游戲，用手電筒光固定照射墻壁。教師示范幾種手影讓幼兒猜一猜，并教幼兒如何表演。讓幼兒拿身邊的東西：筆、書本、玩具等用手電筒變換角度照射，看看會產(chǎn)生什么形

60、狀的影子。將幼兒分兩組，分別利用手、物品以及兩者搭配加入聲音表演影子戲劇或猜謎活動。（請參考活動背景知識）注意事項幼兒不一定能說出光圈大小與照射距離有關，只要他們能發(fā)現(xiàn)此現(xiàn)象即可。玩手影游戲時，要注意手電筒與銀幕間的距離（離銀幕近影子較小、離光源近影子較大）。表演影子戲劇或猜謎時，可加入聲音、表情增添活潑氣氛?；顒釉u價能舉出兩種手電筒的作用。能借助操作活動了解產(chǎn)生影子的方式。能借助操作了解光源位置和影子大小的關系。 活動名稱：亮不亮 有學問活動目標知道通路與斷路的概念。認識電池在生活上的應用。培養(yǎng)細心探討的科學態(tài)度。活動準備簡易手電筒、小燈泡組數(shù)個（將小燈泡與兩條電線連接好，電線的另一端去掉外