10的認(rèn)識(shí) (8)

1、10的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級上冊6465頁、練習(xí)九1 3題。教材分析：“10的認(rèn)識(shí)”是本單元教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，是小學(xué)生開始學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基礎(chǔ)的知識(shí)之一。本節(jié)課內(nèi)容的編排與前面“8、9的認(rèn)識(shí)”基本相同，先顯示一幅貼合學(xué)生生活的主題圖供學(xué)生數(shù)數(shù)抽象出數(shù)10，再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的順序、比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫數(shù)。其中，10的組成十分重要，它是今后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法、退位減法和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)100以內(nèi)、萬以內(nèi)以及多位數(shù)的基礎(chǔ)。學(xué)情分析：一年級學(xué)生思維處于半邏輯狀態(tài)，以形象思維為主，擅長識(shí)別物體的特點(diǎn)、判斷物體之間的相同和不同點(diǎn)，能很快并很容

2、易地掌握任何一個(gè)物體所固有的特征。在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，可多為一年級學(xué)生提供富有兒童情趣且具有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動(dòng)，吸引學(xué)生自主參與進(jìn)來，幫助學(xué)生通過觀察、比較、操作等方式來體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)、探究、使用數(shù)學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)，認(rèn)、讀數(shù)10，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，10的組成以及10的寫法。能力目標(biāo)：通過擺一擺，看一看，提高學(xué)生觀察能力和動(dòng)手操作的能力，培養(yǎng)小組合作交流意識(shí)。情感目標(biāo)：結(jié)合主題圖，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；感受10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重難點(diǎn)：10的組成。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、計(jì)數(shù)器學(xué)具準(zhǔn)備：小棒10根、報(bào)告單教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課前幾節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“8

3、和9”，對不對？那請你們幫老師完成一個(gè)任務(wù)。這里有一個(gè)小火車，誰能幫老師完成任務(wù)，（已經(jīng)有了2,4，7）。你們真棒，一會(huì)兒就幫老師完成了任務(wù)。還有一個(gè)，（猜謎游戲）你們都知道它是誰??？真能干。那與0做鄰居的又是誰啊？自從有了9以后，9認(rèn)為自己是最大的，所以呢？它,0，1,2,3,4,5,6,7,8，召來開會(huì)。說“你們都沒有我大，都得聽我的，特別是你，0，表示一個(gè)物體都沒有，下次見到我，必須要敬禮哦?！?傷心極了，這時(shí)，1偷偷跑了過來，對0說“我們不是商量好了嘛，怎么對付它？”你們知道它們是怎么商量的嗎？生：1和0組成10。師：真棒，那你們能用手表示給老師看看嗎？0和1組成了10，那是不是這樣的

4、，我們來看看。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的新朋友，它的名字就叫做“10”。板書：10的認(rèn)識(shí)。二、觀察比較，動(dòng)手操作，探究新知（一）數(shù)10，認(rèn)10，說10。1.師：數(shù)字“10”這個(gè)新朋友聽說有這么多小朋友要和她做朋友，害羞得躲到一個(gè)很漂亮的廣場上去了。（課件出示主題圖）看我們小朋友能不能找到她！我們先看看廣場上有什么呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答鴿子、小朋友、老師、草地、樓等。）2.師：對，廣場上草很綠，地面很干凈，我們都要保護(hù)好這種整潔的環(huán)境。那我們能找到藏在廣場上的“10”嗎？和你的同桌一起找一找，說一說。（預(yù)設(shè)：生交流后匯報(bào)：10只鴿子；10個(gè)人。學(xué)生到投影儀前數(shù)。數(shù)數(shù)過程中，提醒學(xué)生注意數(shù)數(shù)方法：按一定

5、順序點(diǎn)著數(shù)。）3.師：9個(gè)小朋友，加上1個(gè)老師，總共是多少個(gè)人？4.同學(xué)們看一下，老師這里有一副點(diǎn)子圖，請同學(xué)一起數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？5.教師在黑板上板書：10，學(xué)生讀10。6.師：下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，這是什么？計(jì)數(shù)器。，老師撥一個(gè)，你們數(shù)一個(gè)，好嗎？教師先在計(jì)數(shù)器上撥9個(gè)珠子，學(xué)生數(shù)到9，教師再問，再撥幾個(gè)珠子，就是10.生：在撥一個(gè)。師：也就是說9再填1就是10。對不對?師：那你們能用一句話或一個(gè)動(dòng)作來表示10嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生回答可能有：我有10本書。我有10個(gè)手指。第2組10個(gè)小朋友。）師：同學(xué)們真厲害，從你們的生活中，找到了那么多10，（二）學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小。1.師

6、：老師這里有一個(gè)尺子，你們能幫10找到它的位置嗎？10的位置在哪？生：9的后面。師：一起大聲說。10找到了自己的位置，心里可高興了。但是有些的數(shù)字寶寶找不到自己位置，你能幫他們找到自己的位置嗎？出示尺子圖。這是哪個(gè)數(shù)字寶寶的位置，3的后面是？6和8之間的是?師：這三個(gè)數(shù)字寶寶也找到了自己的位置。這時(shí)，10得意的發(fā)現(xiàn)，我站在他們的最后面，我一定是最大的。9聽了之后可不服氣了，當(dāng)場拉了10出來比大小：出示9和10的點(diǎn)子圖。左邊有幾個(gè)呢？右邊有幾個(gè)呢？ 那9和10誰大呢？請你們根據(jù)點(diǎn)子圖，比較一下，并把結(jié)果寫在課本59頁。生：學(xué)生匯報(bào)。師：說得真好！很對?。ò鍟?9）3.師：老師再考考大家：10，大

7、家想一想，里可以填幾？師：對，從0-9，都小于10。（三）學(xué)習(xí)10的組成。師：今天老師給大家表演一個(gè)魔術(shù)，魔術(shù)的名字叫“神奇的讀心術(shù)”。請一個(gè)小朋友從盒子里取走星星，數(shù)清楚后藏于身后，老師不用眼睛看，只要摸一摸盒子里面，就能正確報(bào)出他拿走幾個(gè)，誰想來試試？師：知道老師為什么猜得又對又快呢？你能猜出其中的秘密嗎？生：小朋友猜得對。老師知道袋子里一共有10顆星星，根據(jù)10的組成想出的。師：現(xiàn)在請同學(xué)們拿出十根小棒，把它分成兩堆，有多少種分法？擺好的同學(xué)想一想，你能不能快速的說出10的分成？4.師：我們再來玩一玩對口令的游戲。游戲規(guī)則是：老師說一個(gè)數(shù)，同學(xué)們說另一個(gè)數(shù)，要使這兩個(gè)數(shù)組成10。（預(yù)設(shè)我

8、說1，你對9，1和9組成10）（四）學(xué)習(xí)10的寫法。1.師：我們現(xiàn)在會(huì)數(shù)、會(huì)讀10，也會(huì)10的組成了，那我們還想學(xué)一學(xué)10的什么呢？（預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)問怎么寫10。）2.師：請同學(xué)們看看10的結(jié)構(gòu)：10的左邊是“1”，右邊是“0”，我們以前學(xué)過了“1”和“0”的寫法，想一想先寫“1”還是先寫“0”？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答先 ，寫“1”再寫“0”。）師：先寫“1”再寫“0”的順序非常正確！那“1”和“0”是寫在1個(gè)“日”字格里還是分開呢？（預(yù)設(shè)：學(xué)生若說寫在1個(gè)“日”字格里，要否定。若說是分開，各寫在1個(gè)“日”字格里則要表揚(yáng)。）三、應(yīng)用新知，鞏固練習(xí)1. 師：前不久，我們國家有一件讓我們?yōu)橹湴?、自豪的事情神舟七?hào)升空。今天，同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性很高，態(tài)度很認(rèn)真，火箭發(fā)射指揮員說要獎(jiǎng)勵(lì)一下同學(xué)們，請同學(xué)們幫他發(fā)布發(fā)射命令。2.師：同學(xué)們數(shù)得很對，火箭發(fā)射成功了！指揮員叔叔還留下了一個(gè)表格請同學(xué)們填寫，請看課本67頁第3題。學(xué)生獨(dú)立在表格里填10的組成，再完整地說一說10的組成。四、課堂小結(jié)師：今天我們一起認(rèn)識(shí)了10這個(gè)新朋友。知道了9添上1就是10，學(xué)習(xí)了1