自然之道 (8)

1、自然之道大北街小學 文麗一，整體感知，理清文章情感線索1，同學們好，通過上節(jié)課的學習，我們已經對第九課比較熟悉了吧，那我們來回憶一下這篇文章又主要寫了哪些人物（板書：我們向導）哪些動物？這些人物和動物之間發(fā)生了什么事情？2，總結：說得清楚有簡潔，像這樣，我們先找出文章都寫了誰，再用幾句簡單的話說清楚他們之間發(fā)生的事情，這是概括主要內容的好方法。二，細讀文本，探究體驗1，這節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文的38自然段，首先，細細的品讀第三自然段，看看幼龜給你留下了什么印象?請小聲的自由讀課文，開始！2，幼龜給你留下了什么印象？你說，（生答：可能說膽小，猶豫，機靈）你是從哪些詞體會到的？還能從哪個詞語體會

2、到？（欲出又止什么意思？躊躇不前什么意思？）(課件：突然.安全?！疤匠?，欲出又止，偵察，躊躇不前”打點)2，課文中說幼龜把頭“探出”巢穴，這探出什么意思？（伸出，鉆出，）那可以把這個探出換成伸出嗎？（生答），對呀，探出更能體現(xiàn)出幼龜?shù)臋C靈和小心，正因為幼龜?shù)臋C靈小心，它沒有探清楚外面是否安全，所以它“欲出又止”，（點紅）所以它“躊躇不前”（點紅）3，（鼠標指躊躇）這個詞不太好讀，誰能來讀讀？提醒兩個字都是翹舌音，全班跟讀兩次4，躊躇不前和欲出又止這兩個詞的意思差不多，而這個詞不好讀也不太好寫的樣子，干脆，我們把它也換成欲出又止得了，5，確實，我們在寫文章的時候，常常遇到文章前后某處表達的意思差

3、不多時，我們盡可能的用不一樣的語言來表達，讓語言富于變化之美。6，孩子們，我們能體會出幼龜?shù)男⌒闹斏鳎覀円材馨阉臋C靈可愛讀出來？先自己試試。7，指導：“探出”讀輕輕，“欲出又止”讀出猶豫不決。先抽一生指導“探“欲出又止”“躊躇不前”練習說話。8，盡管幼龜這么機靈，這么小心，但是還是要遭遇巨大的危險，書中怎么寫的？（抽生讀出）9，“躊躇不前”應該怎么讀？（輕一點，慢一點）危險突然降臨，此時的情況非常危急，氣氛非常緊張，接下來怎么讀？（表情緊張，語氣加重，語速加快）-如果讀不好，師指導：人們在遇到危急的情況時，會有什么樣的表情？心跳可能加速，以至于語速也加快了10，全班同學，捧起書，讓我們一起

4、把幼龜?shù)臋C靈和遭遇危險的緊迫感讀出來，（全班讀關鍵地方老師加入聲音點撥）11，幼龜遇到了這么大的危險，我們和向導的態(tài)度如何？默讀第四自然段，畫出有關詞語，開始?。ㄉx課文）12，游客們的態(tài)度是？（板書：緊張 焦急）向導呢？（板書：若無其事）這都是描寫他們神態(tài)的詞語。13，那孩子們再去仔細聽聽，游客們此時怎么說的？（生答）(課件),游客們是用怎樣的語氣說的？那請再焦急一點，再讀；（著急的眉頭都皺起來了，再讀；急得嗓門兒都高了，語速也快了，再讀！）14，只聽到這一句？游客們還說了什么？（同樣焦急的語氣！加上“哇”字再讀）15，而向導回答的語氣怎樣？（指板書）如無其事什么意思？若？也就是后面說的冷

5、淡，要讀出冷淡，表情？語速要讀得？（拖長一點），你來讀（抽男生）16，你們也想讀嗎？好，捧起書，女同學讀游客的話，男同學讀向導的話。老師給大家旁白。17，學到這，老師不明白了，小海龜都要失去生命了，向導卻那么冷淡那么無情，這是為什么？18， 靜心默讀五六自然段，尋找答案21找出描寫幼龜數(shù)量很多的詞語，理解“魚貫而出”并應用。22，同學們，當那只“偵察兵”被抱向大海沒有回來時，讓我們猜猜，巢里的海龜們此時怎么想？食肉鳥們看到成百上千的幼龜結對而出，它們飽餐一頓后又怎么想？23，同學們，看到沙灘上的斑斑血跡，看到一只只可愛的幼龜被吞食的慘境，我們悔不當初，我們慚愧，我們自責,我們認為自己（愚不可及

6、），這個“愚”字不好寫，仔細觀察，這個字最關鍵的筆畫是？（中間是豎提點，心字底要托起上面部分）來，好，伸出手跟著老師一起書空寫一次。24，愚是什么意思？不可及？（板書：不可及）我們對自己的評價已經低到了這樣的程度，可以看出什么？25，快速默讀第七自然段，看看作者怎么寫出游客們的后悔自責。（生默讀）從哪里可以看出我們后悔自責？26，“天哪.”恩，這是對人物的什么描寫?（板書：語言）讓我們一起來體會她們的后悔自責，捧起書一起讀！注意，讀的時候去掉中間的旁白！c,帶著表情讀！,d帶著動作讀！27，還有哪里能體會到我們后悔自責？（生可能把后面的句子讀完）具體從哪些詞語體會到的？（大屏閃爍：趕緊摘下，迅

7、速抓起，奔去，來回奔跑，）這些是人物的？動作描寫（板書：動作神態(tài)）還有一個詞也能體現(xiàn)，（生答，大屏閃爍氣喘吁吁）這又是人物的？（神態(tài)描寫，板書:神態(tài)）你能用氣喘吁吁說一句話嗎？（抽34個學生）28，孩子們，像作者這樣寫人寫事時，抓住人物的動作神態(tài)語言來描寫，文章就會更加生動形象。我們要向作者學習。29，好，現(xiàn)在捧起書，讓我們一起再去看看游客們那種后悔自責，搶救幼龜?shù)膱鼍?。（讀全段）三，拓展升華。1，(停頓一會兒，同時音樂響起，低沉地說),當一切都無法挽回的時候，向導只能一邊走一邊發(fā)出悲嘆：(悲痛，略帶哭腔)如果不是我們，這些海龜就不會受到那樣的傷害！，他為誰而悲？（板書：悲嘆）（生答：_師根據學生回答實時總結：一嘆幼龜?shù)拿\！二嘆我們的無知！三嘆自己的不堅持原則，）孩子們學到這，你一定有許多感慨，你想說些什么？2，想想，我們人類違背自然還少嗎？你知道的那些？（生答）;想想拔苗助長的農夫因為違背了禾苗生長的規(guī)律而毫無收獲，我們人類大量的砍伐樹木破壞植被而導致現(xiàn)在極端天氣的頻繁出現(xiàn)。我們的母親河黃河就是因為我們無限制的砍伐開墾，成為中華民族的憂患。3，是呀，自然的萬事萬物都有自己的規(guī)律，這就是（齊讀課題）這里的道是什么意思？自然之道？ 4，讓我們牢牢記住這次血的教訓，記?。。ǖ统粒┫驅槲覀儫o知不懂