統(tǒng)編版七年級語文下冊誰是最可愛的人教案與教學(xué)反思連連2022年

1、誰是最可愛的人教案與教學(xué)反思人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。左傳原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！物以類聚，人以群分。易經(jīng)原創(chuàng)不容易，【關(guān)注不迷路！人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。左傳原創(chuàng)不容易，【關(guān)注1不迷路！人非圣賢，孰能無過？過而能改，善莫大焉。左傳原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。屈原離騷原創(chuàng)不容易，【關(guān)注】，不迷路！教學(xué)目標(biāo)1 了解新聞通訊。學(xué)習(xí)本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點。2體會、學(xué)習(xí)綜合運用記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式，生動形象 的進(jìn)行報道的方法。3根據(jù)表達(dá)需要和語言環(huán)境選用人稱、詞語、句式和修辭方法。4學(xué)習(xí)志愿軍，繼承

2、、發(fā)揚愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。教學(xué)重難點.學(xué)習(xí)本文選擇典型事例，全面反映事物本質(zhì)的特點。.體會、學(xué)習(xí)記敘、描寫、議論、抒情等多種表達(dá)方式的綜合運用。.學(xué)習(xí)志愿軍，繼承、發(fā)揚愛國主義、國際主義和革命英雄主義精神。導(dǎo)入新課1950年，美國發(fā)動侵朝戰(zhàn)爭，不久，戰(zhàn)火就燒到了鴨綠江邊。美國妄圖以 朝鮮為跳板進(jìn)而侵略中國，扼殺年輕的中華人民共和國，使中國重新變成他們的 殖民地。為了保衛(wèi)中國新民主主義革命的勝利果實，也為了支援正在和侵略者浴 血奮戰(zhàn)的朝鮮人民，1950年10月，中國人民志愿軍開赴朝鮮戰(zhàn)場，和朝鮮人民 肩戰(zhàn)斗，抗擊侵略者。在朝鮮戰(zhàn)場上，我們的志愿軍戰(zhàn)士是怎樣進(jìn)行戰(zhàn)斗和生活 呢？魏

3、巍同志為了向祖國人民報告這些，親赴朝鮮前線，與志愿軍戰(zhàn)士生活在一 起，給我們寫出了一篇篇感人的通訊，誰是最可愛的人就是其中的一篇。讀 后我們就會明白誰是最可愛的人。教學(xué)方法：朗讀法、質(zhì)疑法。教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程一、看戰(zhàn)士的可愛同學(xué)們，上課之前，我們先看一段錄相。（放大閱兵錄相片段）同學(xué)們，從畫上我們看到的是國慶五十周年閱兵 場上受閱戰(zhàn)士整齊的步伐，矯健的身姿，他們很可愛！但我們只是看到他們形象 的可愛。那么，五十年代朝鮮戰(zhàn)場上志愿軍戰(zhàn)士是怎樣的可愛呢？今天，我們就 從魏巍的通訊誰是最可愛的人中來了解他們美好的心靈，感受他們博大的胸 懷，學(xué)習(xí)他們高尚的情操。（板書課題）二、學(xué)戰(zhàn)士的可愛同學(xué)們

4、已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文。那么，志愿軍戰(zhàn)士的可愛是通過哪三個例表現(xiàn)出來 的呢？指名學(xué)生回答，明確并板書：松骨峰戰(zhàn)斗火中救小孩防空洞談話同學(xué)們都喜歡聽故事，也一定會講故事。第一個事例故事性強(qiáng)， 如果它講出來，一定很感人。現(xiàn)在就請同學(xué)們自由的大聲的朗讀第五段，準(zhǔn)備把 這個故事繪聲繪的講給大家聽。要講好這個故事，必須把記敘的要素講清楚，特 別是要把志愿軍戰(zhàn)士與敵人開肉搏的壯烈情景具體形象的講出來，講故事時聲調(diào) 要緩慢，感情要深沉。學(xué)生讀課文后，指名學(xué)生復(fù)述故事。剛才這位同學(xué)講得很生動，這除了英雄的行為本身感人外，更在于作者傳神 的使用了一系列生動準(zhǔn)確的動詞。面請一位同學(xué)來完成選擇填空題，并請舉例分 析用詞的準(zhǔn)

5、確性。（出示幻燈片）以上這動詞除了表現(xiàn)戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)，還表現(xiàn)了戰(zhàn)士對敵人的刻骨仇恨，有 非常恨才非常狠。我們的戰(zhàn)士對敵人這樣狠，對朝鮮人民卻是那樣的愛?！盎鹬行　本褪亲詈玫淖C明。下面請一個同學(xué)把第11段朗讀一遍，其他同學(xué)邊聽邊劃邊思考：出環(huán)境描 寫、心理描寫、動作描寫的語句；想一想馬玉祥為什么要救這個與自己非親非故 的朝鮮小孩？他是怎樣救朝鮮小孩的？指名學(xué)生朗讀，學(xué)生回答：環(huán)境描寫：“火又盛，煙又大”“滿屋子洞洞的”等語句。心理描寫：“朝鮮人民我們祖國人民不是樣的嗎”等語句。動作描寫：抓住“踹、撲、摸、拉、抓、抱、”等動詞。請一同學(xué)模擬表演這些動作。學(xué)生小結(jié)：馬玉在極其危險的環(huán)境中，冒著生命危

6、險英勇速的救出朝鮮小孩。為什么戰(zhàn)士對敵人恨入骨，對朝鮮人民卻是深切的關(guān)愛呢？ “防空洞的談話” 作了響亮的答。下面分角朗讀談話容，女同學(xué)問，男同學(xué)答，只讀引號里的內(nèi)容， 注意戰(zhàn)士答時的神態(tài)、語氣和感。先請同學(xué)們熟悉談話內(nèi)容。分色朗讀。提問：戰(zhàn)士三個回答表現(xiàn)了他哪些思想品格？（要求找原話，抓住戰(zhàn)的三笑 一興奮）學(xué)生答，明確并概括：高尚的苦樂觀高度的責(zé)任感崇高榮譽感作者通過這三事例表現(xiàn)了戰(zhàn)士是最可愛的，那么，作者在文中哪一段集中筆 墨從四個方面對戰(zhàn)士進(jìn)行了高度的贊譽呢？學(xué)回答：第3段排比句。教師范讀，學(xué)生自讀，教師領(lǐng)讀，學(xué)生齊讀。這個 排比從四個方面概括了上述三個事例中戰(zhàn)士所表現(xiàn)出來的精品質(zhì)。那么

7、，你能不 能將這四個方面與三個事例聯(lián)系起來呢？展示幻燈片：質(zhì)松骨峰戰(zhàn)斗意志火中救小孩氣質(zhì)防空洞談話胸懷學(xué)生填空、連線。論明確。在朝鮮戰(zhàn)場上，我們的戰(zhàn)士都是這樣的可愛，他們的無數(shù)可歌可泣的英雄事 跡，如黃繼光堵機(jī)槍，邱少云烈火焚身紋絲不動，羅盛教舍身搶救落水兒童等被 廣為傳誦，作者為什么不把這些事跡都寫進(jìn)去，而只選取這三個事例來表現(xiàn)戰(zhàn)士 的可愛呢？下面同學(xué)們分小組討論。學(xué)生討論，回答并明確：我們還是用作者的話來說吧。他說：“例子堆得太多了，好像記帳，哪一個也說不清楚，不充分。用最能 代表一般的典型例子來說明本質(zhì)的東西，給人的印象是清楚明白的，也是突出 的。松骨峰戰(zhàn)斗”表現(xiàn)戰(zhàn)士堅韌剛強(qiáng)的意志，“火

8、中救小孩”表現(xiàn)戰(zhàn)士純潔高尚的品質(zhì)，“防空洞談話”則表現(xiàn)戰(zhàn)士淳樸謙遜的氣質(zhì)、 美麗寬廣的胸懷，這三個例子就是最能表現(xiàn)戰(zhàn)士可愛的典型例子，這體現(xiàn)了選材 典型性的特點。既然這三個事例都有典型性，那么文中安排這三個例子的順序能否改變呢？ 請說出理由。學(xué)生回答，教師明確：不能改變。志愿軍戰(zhàn)士出國的目的是“抗美援朝，保 家衛(wèi)國”，打擊侵略者是他們最大的任務(wù)，“松骨峰戰(zhàn)斗”是這神圣任務(wù)的具體體 現(xiàn)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的革命英雄主義精神（板書），所以應(yīng)放在首位來寫。“火 中救小孩寫的是戰(zhàn)爭的另一側(cè)面，是志愿軍戰(zhàn)士對朝鮮人民的具體援助，戰(zhàn)士 對朝鮮人民的這種愛，超越了國界，超越了親情，是純潔高尚的愛，是國際主義

9、精神（板書）的高度體現(xiàn)，與第一個事例相比，就其意義而言，自然應(yīng)當(dāng)放在第 二位。前面這兩個事例主要寫英雄的行為美，后一個事例則揭示志愿軍戰(zhàn)士的心 靈美，它是產(chǎn)生英雄行為的思想基礎(chǔ)，表現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士的愛國主義精神（板書）, 所以放在最后來寫。松骨峰戰(zhàn)斗英雄主義火中救小孩國際主義防空洞談話愛國主義我們的戰(zhàn)士（板書）就是這樣的可愛！他們是最可愛（板書）的人！讀了這 篇文章，同學(xué)們一定深受感動，這不僅僅因為志愿軍戰(zhàn)士的事跡感人，還在于作 者用他的生花妙筆激發(fā)和調(diào)動了我們的感情。想一想，文章除了記敘（板書）事 例外，開頭三段和結(jié)尾一段的抒情議論（板書）有什么作用？學(xué)生思考回答，教師明確歸納：開頭3段從作者

10、在朝鮮的具體感受引出志愿 軍戰(zhàn)士是我們最可愛的人，起了明確中心思想的作用。結(jié)尾把祖國人民幸福生活 和志愿軍在朝鮮奮不顧身的殺敵聯(lián)系起來，再次強(qiáng)調(diào)我們的戰(zhàn)士是最可愛的人， 并且號召我們熱愛我們的戰(zhàn)士，起到了突出中心的作用。作者除了在開頭結(jié)尾用抒情議論，在記敘每一個事例后，也用了抒情議論， 這又有什么作用呢？學(xué)生思考，回答明確：從結(jié)構(gòu)上說，標(biāo)志著每個事例述說的結(jié)束，還起到了 銜接與過渡作用；從內(nèi)容上說，起到了感染讀者，使讀者感情與作者發(fā)生共鳴的 作用。三、談戰(zhàn)士的可愛同學(xué)們，我們已深切的感受到五十年代志愿軍戰(zhàn)士是最可愛的人，那么在和平年代，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中，我們的解放 軍戰(zhàn)士又是怎樣的呢

11、？請同學(xué)們打開記憶的匣門，展開思維的屏幕，接通情感的 電流，懷著無比崇敬的心情，回顧一下發(fā)生在我們身邊的解放軍戰(zhàn)士的一幕幕動 人的情景，把你親身經(jīng)歷或耳聞目睹的解放軍戰(zhàn)士的英雄事跡告訴給在座的每一 個人，讓大家再一次受到教育和鼓舞。學(xué)生回顧，兩三名學(xué)生講述。師生評議。四、寫戰(zhàn)士的可愛同學(xué)們，你如果把剛才所講的真實感人的事例，像魏巍這樣，精心的選材， 巧妙的構(gòu)思，綜合運用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式，并且傾注你的熱愛贊 美之情，及時的寫成一篇文章，定然是一篇非常好的通訊！那么，就請同學(xué)們以 新時代最可愛的人為題，寫一篇文章，用你的神來之筆謳歌新時代最可愛的 人！學(xué)生編擬寫作提綱，互相交流。教師

12、適當(dāng)提示。五、頌戰(zhàn)士的可愛同學(xué)們，我們已經(jīng)在閱兵場上看到了解放軍戰(zhàn)士的威武形象，學(xué)習(xí)了朝鮮戰(zhàn) 場上志愿軍戰(zhàn)士的美好品質(zhì)，也談?wù)摵蛿懥宋覀兩磉呑羁蓯鄣娜说膭尤耸论E，現(xiàn)在，讓我們一起用最美的歌聲來縱情的歌頌我們最可愛的人吧！播放歌曲為了誰，師生齊唱。本課在歌聲中結(jié)束。附板書設(shè)計：誰是最可愛的人魏巍松骨峰戰(zhàn)意志英雄主義戰(zhàn)士火中救小孩品質(zhì)國際主義最可愛防空洞談話氣質(zhì)胸懷愛國主義記敘抒情議論拓展延伸收集新時代“最可愛的人”典型事跡的資料，準(zhǔn)備舉辦演講會。布置作業(yè)同學(xué)們，你如果把剛才所講的真實感人的事例，像魏巍這樣，精心的選材， 巧妙的構(gòu)思，綜合運用記敘、抒情、議論等多種表達(dá)方式，并且傾注你的熱愛贊 美

13、之情，及時的寫成一篇文章，定然是一篇非常好的通訊！那么，就請同學(xué)們以 新時代最可愛的人為題，寫一篇文章，用你的神來之筆謳歌新時代最可愛的 人！板書設(shè)計誰是最可愛的人松骨峰戰(zhàn)斗意志英雄主義馬玉祥火中救朝鮮小孩品質(zhì)國際主義防空洞談話氣質(zhì)、胸懷愛國主義教學(xué)反思可取之處.教學(xué)中，重視了學(xué)生的自主閱讀感受，讓學(xué)生從文 字中感受作者的思想情感，提高了學(xué)生的自我閱讀能力。.重視訓(xùn)練學(xué)生自我鑒賞的能力，教會學(xué)生多角度 去鑒賞。不足之處文章所述事件距現(xiàn)在已經(jīng)有很多年了，當(dāng)代中學(xué)生對“抗美援朝”這一段歷史并不是是很熟悉，故學(xué)生的情感體驗不深。素材積累仿佛一個人一旦優(yōu)秀到了某種程度，就會給大家留下高高在上、愛答不理

14、的 形象。H就扮演者這樣的角色，作為我的直系學(xué)姐，她各方各方都無可挑剔，仿 佛渾身上下都找不到弱點。時光已經(jīng)進(jìn)入了蒲月，我真不知該形容時間的快仍是慢，總感到日子太磨人, 但什么都將來得及做，指針卻又走了一大圈，我想這種抵觸的心理效應(yīng)不僅我一 個人有吧？曾經(jīng)常常對友人說，我是一個快奔三十的人了，當(dāng)時說這話時，純潔 只是開玩笑罷【素材積累】司馬遷寫史記漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書。他游歷各地，閱讀 了大量書籍。不料正在他著手編寫史記時，遭到了李陵之禍的株連。但他矢 志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了 鴻篇巨著史記【素材積累】宋慶齡自1913年開始追隨孫中山，

15、致力于中國革命事業(yè)，謀求中華民族獨 立解放。在近70年的漫長歲月里，經(jīng)過護(hù)法運動（1917年）、國民大革命（1924 一1927年）、國共對立十年（19271937年）、抗日戰(zhàn)爭（19371945年）、解放 戰(zhàn)爭（19451949年），她始終忠貞不渝地堅持孫中山的革命主張，堅定地和中 國人民站在一起，為祖國的繁榮富強(qiáng)和人民生活的美滿幸福而彈精竭慮，英勇奮 斗，在中國現(xiàn)代歷史上，譜寫了光輝的篇章。宋慶齡因此被譽為20世紀(jì)最偉大 的女性之一。【素材積累】司馬遷寫史記漢朝司馬遷繼承父業(yè)，立志著述史書。他游歷各地，閱讀 了大量書籍。不料正在他著手編寫史記時，遭到了李陵之禍的株連。但他矢 志不渝，忍辱負(fù)重，身受腐刑，幽而發(fā)憤，經(jīng)過十余年的艱苦奮斗，終于寫成了 鴻篇巨著史記【素材積累】岳飛應(yīng)募參軍，因戰(zhàn)功累累不斷升職，宋高宗親手寫了 “精忠岳飛”四個字, 制成旗后賜給他。又召他到寢閣，對他說：“中興的大事，全部委托給你了?！苯?人攻打拱州、亳州，劉金向朝廷告急，宋高宗命令岳飛火速增援，并在賜給岳飛 的親筆信中說：“設(shè)施之事，一以委卿，朕不遙度?！痹里w于是調(diào)兵遣將，分路出 戰(zhàn)，自己率領(lǐng)輕裝騎兵駐扎在邸城，兵鋒銳