2022年新九年級語文暑期優(yōu)生拔高卷（安徽專用）（原卷版）

1、2022年新九年級語文暑期優(yōu)生拔高卷一、語文積累與綜合運(yùn)用（35分）1默寫。（10分）（1）子曰：“三軍可奪帥也，_。（論語子罕）（2）_，燕然未勒歸無計(jì)。（范仲淹漁家傲秋思）（3）_，出則無敵國外患者，國恒亡。（生于憂患，死于安樂）（4）報(bào)君黃金臺上意，_。（李賀雁門太守行）（5）白居易賣炭翁中，描寫賣炭翁穿衣單薄，但希望天氣更加寒冷，只為炭能賣個(gè)好價(jià)錢的復(fù)雜心理的句子是：“_，_?！保?）李白行路難（其一）中，“_，_”，激勵(lì)我們不畏困難挫折，執(zhí)著地追求理想。（7）文天祥過零丁洋中，“_？_”直抒胸臆，寫出了無數(shù)仁人志士的人生觀。2下面的“簡繪圖”出自法國作家儒勒凡爾納的海底兩萬里；請根據(jù)

2、提示，完成相應(yīng)任務(wù)。（13分）好猴王，一只手拉住，一只手去耳內(nèi)掣出棒來，愰一愰，有碗來粗細(xì)。那羅剎掙脫手，舉劍來迎。行者隨又掄棒便打。兩個(gè)在翠云山前，不論親情，卻只講仇隙。這一場好殺。那羅剎女料斗他不過，既便取出芭蕉扇，幌一幌，一扇陰風(fēng)，把行者扇得無影無形。這羅剎得勝回歸（選自吳承恩西游記）（1）文段敘述的故事情節(jié)是_，羅剎指的是_。（3分）（2）文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是_，這個(gè)詞語的正確寫法是_。（2分）（3）“掣出”中“掣”的意思是_?！吧鹊谩敝小吧取钡囊馑际莀。（4分）（4）請把畫線句子改為反問句：_（4分）（5）請簡要敘述“不論親情，卻只講仇隙”中的“親情”“仇隙”分別指什么事件。3

3、學(xué)校開展“詩詞里的中國”主題系列活動，請你參與。（12分）（1）請按提示修改活動“開場白”的節(jié)選部分。（6分）中華詩詞博大精深，淵遠(yuǎn)流長，如三山五岳，巍峨屹立；如滿天星斗，璀璨奪目；_，_。一代代中華兒女，在詩詞的陶冶下，怡情悅性，奮發(fā)向上。新春開門迎五福，讓我們用詩詞歌唱祖國，點(diǎn)贊人生！語段中有錯(cuò)別字的詞語是“_”，正確寫法是“_”。 在橫線處續(xù)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句。畫線句子有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。?）下面是活動中的三道題，請你回答。（6分）根據(jù)下面的詩句，寫出相應(yīng)的民俗活動。折竹裝泥燕，添絲放紙鳶。_又是過重陽，臺榭登臨處。_補(bǔ)充下面的詩句，在橫線處選擇恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)。（填字母）_嵯峨夏云在，疑是白

4、波漲東海。昔聞_水，今上岳陽樓。A泰山 B黃山 C西湖 D洞庭根據(jù)語境，選擇恰當(dāng)?shù)亩陶Z填空。（填字母）_者，不為逆境所困，高唱“天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來”；_者，不為名利所惑，吟詠“富貴非吾愿，帝鄉(xiāng)不可期”；_者，不為個(gè)人計(jì)，慨嘆“長太息以掩涕兮，哀民生之多艱”。A憂國憂民 B自強(qiáng)不息 C淡泊寧靜二、閱讀（55分）閱讀下面的文字，回答問題?！疽弧浚?2分）老李袁穎清明節(jié)后，雨過天晴。望著窗外的太陽，我忽然想念遠(yuǎn)在湖北的老李，他還好吧？回首去年在咸寧戰(zhàn)疫的日子，最讓我難忘的就是老李。當(dāng)時(shí)，我參加了云南省第三批援助湖北醫(yī)療隊(duì)，來到湖北咸寧市中心醫(yī)院。老李并不是我接診過病情最嚴(yán)重的病人，但他的

5、故事，讓我感動落淚。2020年3月14日，是老李被確診新冠肺炎后，第一次能從病床上站起來的日子。（甲）老李對著病房的窗戶站了約1分鐘，再次躺回病床后，他在白紙板上開始寫字。因?yàn)樗€在氣管插管，所以我們交流都靠一塊白紙板。（乙）我看見他抖著手吃力地寫下一句：“我看見陽光了?！蹦鞘柟?，也照在了我的心里。（丙）因?yàn)檫@一行字意味著老李的身體逐漸康復(fù)，也意味著我們醫(yī)療隊(duì)員的所有努力和付出都是值得的。（?。?8歲的老李是湖北省咸寧市通城縣人。2020年2月9日，被確診為新冠肺炎的他做了氣管插管，2月14日氣管切開，但病情還在惡化。經(jīng)過遠(yuǎn)程會診，云南省第一人民醫(yī)院援助湖北的醫(yī)療隊(duì)隊(duì)長李波決定把老李轉(zhuǎn)入咸寧

6、中心醫(yī)院ICU救治。我平時(shí)已經(jīng)積累了很多急重癥轉(zhuǎn)運(yùn)經(jīng)驗(yàn)，所以當(dāng)仁不讓承擔(dān)起這項(xiàng)任務(wù)。而我的隊(duì)友陳軍護(hù)士剛上完4小時(shí)的班，從ICU出來，他匆匆扒了幾口飯，就再次穿上全套防護(hù)裝備，和我一起出發(fā)。從通城縣到咸寧市有兩個(gè)多小時(shí)的路途，老李狀況非常不好，一路上需要調(diào)整升壓藥和轉(zhuǎn)運(yùn)呼吸機(jī)，我和陳軍一直握著他的手，不斷告訴他，只要感到不舒服就捏我們的手。但老李總擔(dān)心自己嘔吐會導(dǎo)致我們感染，所以每次他忍不住要吐時(shí)，總是費(fèi)盡力氣想去躲避，還拒絕我們幫他擦拭。面對這么一個(gè)怕麻煩別人的人，一個(gè)非常難受也沒有放棄希望的人，我們能做的就是盡力醫(yī)治。這個(gè)過程很難，轉(zhuǎn)到市中心醫(yī)院的頭幾天，老李的病情還在繼續(xù)惡化。我們咨詢過

7、廣州的專家，還和云南省第一人民醫(yī)院專家進(jìn)行了多次會診，不斷優(yōu)化治療方案。老李因?yàn)樽隽藲夤芮虚_，需要輔助排痰，但老李的情況不適合借助儀器，只能靠人工。所以我開始每天按照肺部解剖結(jié)構(gòu)，順著老李氣道走形、肺段開口方向進(jìn)行拍背，邊拍邊吸。拍完兩次后，老李的氣道峰壓有了明顯下降，這讓我很受鼓舞。2020年3月13日，老李終于脫離了呼吸機(jī)。3月14日，在6名醫(yī)務(wù)人員的保護(hù)和幫助下，老李完成了病重以來的第一次站立和行走。經(jīng)過精心治療，老李在一天天地好轉(zhuǎn)。臨出院前，他在和我們聊天時(shí)說，等他出院，等疫情過去后，讓我們一定要再去一次通城縣，嘗嘗他自己釀的桂花酒。我們都笑著答應(yīng)了這個(gè)約定。2021年3月12日，就在

8、我們醫(yī)療隊(duì)援助湖北一周年之際，咸寧日報(bào)和香城都市報(bào)的報(bào)道團(tuán)來到我們醫(yī)院，給我們帶來了老李的新消息。老李康復(fù)后，真的回到家鄉(xiāng)開了釀酒廠，在得知咸寧媒體要到云南采訪的消息后，他不僅錄制了問候和感謝的視頻，還捎來了兩瓶自己釀的桂花酒。在視頻里，我發(fā)現(xiàn)他說話氣息平穩(wěn)，這意味著他的肺功能恢復(fù)得不錯(cuò)。我相信，他回家后一定在按照我們的叮囑堅(jiān)持鍛煉。作為醫(yī)務(wù)人員，我有幸能投入到這樣一場戰(zhàn)斗中去，能夠和咸寧、云南的戰(zhàn)友一起并肩奮斗。如今只要看到這兩瓶桂花酒，我就會想到咸寧。咸寧，成了我心里一個(gè)特殊的存在，終生難忘。（選自光明日報(bào)2021年04月08日，有刪改）4下面的句子出自原文第段，它在文中的位置應(yīng)該是（ ）

9、（3分）我和隊(duì)員們?nèi)滩蛔”г谝黄?，又哭又笑。A（甲）B（乙）C（丙）D（?。?請依據(jù)文章內(nèi)容，按照時(shí)間順序梳理醫(yī)治老李的過程，完成下列填空。（4分）老李嘔吐不愿麻煩我們，我們盡力醫(yī)治_老李回鄉(xiāng)捎來桂花酒，我終生難忘。6文章開頭一段有什么作用？（3分）7請品析下列句子的表達(dá)效果。（6分）我看見他抖著手吃力地寫下一句：“我看見陽光了。”（從人物描寫的角度）而我的隊(duì)友陳軍護(hù)士剛上完4小時(shí)的班，從ICU出來，他匆匆扒了幾口飯，就再次穿上全套防護(hù)裝備，和我一起出發(fā)。（從詞語運(yùn)用的角度）8結(jié)合全文，理解結(jié)尾段劃線的句子的含義。（6分）【二】（17分）材料一：閱讀是兒童智力發(fā)展的重要因素，成年人也可從中受益

10、。多項(xiàng)研究表明，閱讀屬于一種大腦鍛煉，甚至可以提高情商。這項(xiàng)重要的大腦鍛煉主要幫助我們集中注意力。眾多有關(guān)嬰兒期閱讀益處的研究表明，讀書對兒童的大腦發(fā)育有好處。例如，西班牙兒童發(fā)育研究協(xié)會發(fā)表的一項(xiàng)研究指出，從較低年齡段開始閱讀的孩子在一些智力測試中的得分會更高，掌握的詞匯量也更大。報(bào)道指出，閱讀在增加智力鍛煉中也顯示出優(yōu)勢。美國斯坦福大學(xué)的一項(xiàng)研究指出，成年人的大腦仍在繼續(xù)發(fā)育。研究人員通過磁共振檢測了閱讀練習(xí)影響大腦不同區(qū)域的方式。志愿者在接受磁共振測試的過程中被要求閱讀一部簡奧斯汀的作品。神經(jīng)生物學(xué)家發(fā)現(xiàn)，當(dāng)志愿者專注于書中的情節(jié)時(shí)，“除了負(fù)責(zé)執(zhí)行功能的區(qū)域以外，流向大腦其他區(qū)域的血液出

11、乎意料地顯著增加，而這些區(qū)域通常與集中精力執(zhí)行某項(xiàng)任務(wù)有關(guān)”。參與這一多學(xué)科團(tuán)隊(duì)的文學(xué)專家納塔莉菲利普斯表示，閱讀過程中血流的這種普遍增加“表明集中注意力閱讀文學(xué)作品需要協(xié)調(diào)多種復(fù)雜的認(rèn)知功能”。這一有關(guān)注意力的實(shí)驗(yàn)著重于閱讀時(shí)可能出現(xiàn)的各種形式的注意力集中的認(rèn)知?jiǎng)討B(tài)，其中包括浮動注意力。無論怎樣，閱讀都帶來了明顯的腦部訓(xùn)練，這將幫助人們改善或遏制認(rèn)知能力的下降。臺灣竹南衛(wèi)生研究院的一項(xiàng)研究以近2000名64歲以上的人為對象，分析了促進(jìn)閱讀作為一項(xiàng)智力活動的價(jià)值。研究指出，閱讀是一項(xiàng)典型的智力活動。與體育鍛煉或社交活動等其他休閑活動相比，閱讀是更加靜態(tài)和孤立的。報(bào)道稱，按照自己的喜好閱讀對延長

12、壽命和提高認(rèn)知能力有益，因此可能對老年人的健康更有幫助。研究強(qiáng)調(diào)，較高的閱讀頻率，例如每周兩次或更多，可以減緩老年人的認(rèn)知功能下降。紐約新學(xué)院大學(xué)的一項(xiàng)研究指出，閱讀小說尤其有益于個(gè)人的情商：由于小說敘事著重于人物角色的情感和觀念的深層描寫，因此，閱讀這類文學(xué)作品是一種理解他人觀點(diǎn)的能力的練習(xí)。報(bào)道提到，多倫多大學(xué)的一項(xiàng)研究得出了類似結(jié)論，認(rèn)為閱讀小說有助于培養(yǎng)同理心。因?yàn)殚喿x小說時(shí)，大腦的工作原理與處理有關(guān)他人信息時(shí)的原理完全相同。加拿大研究人員在報(bào)告中指出：“理解小說故事情節(jié)時(shí)激活的大腦區(qū)域與我們理解他人時(shí)激活的區(qū)域相同。”（摘編自參考消息閱讀為何能提高情商智商？2021年2月7日）材料二

13、：（改編自美國學(xué)者、著名學(xué)習(xí)專家愛德加戴爾的學(xué)習(xí)金字塔理論）材料三：根據(jù)不同的讀書目的，可以選擇不同的閱讀內(nèi)容。如果是為了與課內(nèi)學(xué)習(xí)溝通銜接，就要關(guān)注與課內(nèi)關(guān)聯(lián)度較高的內(nèi)容；如果是為了寫讀后感，就要關(guān)注感受最多、體會最深的內(nèi)容；如果是為了質(zhì)疑批判，就要關(guān)注你認(rèn)為可以商討、指瑕的內(nèi)容。閱讀不同的文本，可以采取不同的讀法：例如，實(shí)用文體可以采取“冷讀”的方法，閱讀時(shí)頭腦冷靜，心平氣和，這樣有利于把提概念，抓住要點(diǎn)，深入理解；文學(xué)作品則可以采取“熱讀”的方法，閱讀時(shí)可以調(diào)動感情，鼓舞精神，一氣貫注，達(dá)到感同身受或身臨其境的效果，再如，理解、記憶性閱讀，可以采取默讀的方法；評價(jià)、探究性閱讀，可以采取評

14、點(diǎn)批注的方法；消遣、娛樂性閱讀，可以采取瀏覽跳讀的方法。（節(jié)選自讀書方法指導(dǎo)）9根據(jù)材料一、材料三，下列理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（ ）（3分）A美國斯坦福大學(xué)研究指出，成年人的大腦仍在繼續(xù)發(fā)育。研究人員要求志愿者在接受磁共振測試過程中，閱讀一部簡奧斯汀的作品。B文學(xué)專家納塔莉菲利普斯指出，有關(guān)注意力的實(shí)驗(yàn)著重于閱讀時(shí)出現(xiàn)的各種形式的注意力集中的認(rèn)知?jiǎng)討B(tài)。C紐約新學(xué)院大學(xué)研究指出，閱讀小說是一種理解他人觀點(diǎn)的能力的練習(xí)，其原因是小說敘事著重于人物角色的情感和觀念的深層描寫。D讀書目的為了質(zhì)疑批判，可以選擇商討、指瑕的內(nèi)容?！盁嶙x”文學(xué)作品可以達(dá)到感同身受或身臨其境的效果。10閱讀給兒童和成年人

15、帶來哪些益處？請根據(jù)材料一分點(diǎn)概括。（4分）11材料三第二段運(yùn)用了哪兩種說明方法？有什么作用？（4分）12中考復(fù)習(xí)期間，語文老師在課堂上明顯增加了讓學(xué)生討論和互學(xué)互教的力度。甲同學(xué)不以為然，認(rèn)為聽老師講，信息量更大；乙同學(xué)表示支持老師現(xiàn)在的做法。你贊成哪個(gè)同學(xué)的意見呢？請結(jié)合材料二，說說你的理由。（6分）【三】（16分）（甲）于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善?！蹦讼铝睿骸叭撼祭裘衲苊娲坦讶酥^者，受上賞；上書諫寡人者

16、，受中賞：能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞?！保ㄟx自鄒忌諷齊王納諫）（乙）晉平公與群臣飲，飲酣，乃喟然嘆曰：“莫樂為人君！惟其言而莫之違?！睅煏缡套谇埃僮仓?。公披衽而避，琴壞于壁。公曰：“太師誰撞？”師曠曰：“今者有小人言于側(cè)者，故撞之?！惫唬骸肮讶艘??！睅煏缭唬骸皢。∈欠蔷苏咧砸??！弊笥艺埑?。公曰：“釋之，以為寡人戒。”（選自韓非子）（注）師曠：盲人樂師。衽（rn）；長袍。太師：師曠。13請解釋下列加點(diǎn)詞在文中的意思。（1）臣之妻私臣 私：_ （2）聞寡人之耳者 聞：_（3）援琴撞之 援：_ （4）釋之，以為寡人戒 釋：_14請把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞。（2）莫樂為人君，惟其言而莫之違。15鄒忌和師曠勸諫的方式不同，分別為_和_勸諫的結(jié)果，甲、乙兩文都用語言描寫來表現(xiàn)，乙文還用了_（表現(xiàn)手法）。16兩位君王的共同點(diǎn)是： 。三、寫作（55分）1