2021-2022學(xué)年部編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第三單元《傅雷家書(shū)》推薦課課堂實(shí)錄

1、傅雷家書(shū)推薦課課堂實(shí)錄一、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，你們?cè)诤透改傅南嗵幹校袥](méi)有什么小摩擦呢？生：自由談?wù)撋钪信c父母的摩擦和矛盾。（略）師：暑假里，我和我的兒子就發(fā)生了摩擦。他和大多數(shù)的男生一樣，沉迷于手機(jī)游戲，我怎么說(shuō)他都不聽(tīng)。最后，我選擇用手機(jī)給他發(fā)了一封信。我們一起來(lái)看看這封信的內(nèi)容。【PPT】一九五四年九月四日聰，親愛(ài)的孩子！多高興，收到你波蘭第四信和許多照片，郵程只有九日，比以前更快了一天。看照片，你并不胖，是否太用功，睡眠不足？還是室內(nèi)拍的照，光暗對(duì)比之下顯得瘦？又是誰(shuí)替你拍的？在什么地方拍的，怎么室內(nèi)有兩架琴？又有些背后有競(jìng)賽會(huì)的廣告，是怎么回事呢？通常總該在照片反面寫(xiě)印日期、地方，

2、以便他日查考。大家對(duì)你的欣賞，媽媽一邊念信一邊直淌眼淚。你瞧，孩子，你的成功給我們多大的歡樂(lè)！而你的自我批評(píng)更使我們喜悅得無(wú)可形容。要是你看我的信，總覺(jué)得有教訓(xùn)意味，仿佛父親老做牧師似的；或者我的一套言論，你從小聽(tīng)得太熟，耳朵起了繭；那末希望你從感情出發(fā)，體會(huì)我的苦心；同時(shí)更要想到：只要是真理，是真切的教訓(xùn)，不管出之于父母或朋友之口，出之于熟人生人，都得接受。別因?yàn)槭锹?tīng)膩了的，無(wú)動(dòng)于衷，當(dāng)作耳邊風(fēng)！師：大家讀一讀這封信，分析老師發(fā)這封信給兒子的用意是什么？生：讀信，并揣測(cè)老師的意圖。（略）師：其實(shí)我的意圖主要集中在第幾段呢？對(duì)，第三段。那我們一起來(lái)讀一讀第三段。生：齊讀第三段，“要是你看我的信

3、”師：我兒子看了我發(fā)給他的這封信后，也給我回了一封，我們也來(lái)看一看?！綪PT】一九五五年四月二十長(zhǎng)篇累牘的給你寫(xiě)信，不是空嘮叨，不是莫名其妙的gossip，而是有好幾種作用的。第一，我的確把你當(dāng)作一個(gè)討論藝術(shù)，討論音樂(lè)的對(duì)手；第二，極想激出你一些青年人的感想，讓我做父親的得些新鮮養(yǎng)料，同時(shí)也可以間接傳布給別的青年；第三，借通信訓(xùn)練你的不但是文筆，而尤其是你的思想；第四，我想時(shí)時(shí)刻刻，隨處給做個(gè)警鐘，做面忠實(shí)的鏡子，不論在做人方面，在生活細(xì)節(jié)方面，在藝術(shù)修養(yǎng)方面，在演奏姿態(tài)方面。我做父親的只想做你的影子，既要隨時(shí)隨地幫助你、保護(hù)你，又要不讓你對(duì)這個(gè)影子覺(jué)得厭煩。師：這封信是傅雷家書(shū)中，傅雷寫(xiě)給兒

4、子傅聰?shù)男?，那我兒子為什么發(fā)傅雷家書(shū)中父親寫(xiě)給兒子的信呢？生：自由談?wù)?。（略）齊讀最后一段，“我做父親的只想做你的影子”師：為什么我和我的兒子都選擇了這本書(shū)呢？你了解傅雷嗎？不了解沒(méi)關(guān)系，因?yàn)檫@節(jié)課我就是向大家推薦這本書(shū)的。傅雷是我國(guó)著名的翻譯家，他有兩個(gè)兒子，大兒子傅聰是著名的鋼琴家，二兒子傅敏是英語(yǔ)特級(jí)教師。傅雷夫婦在文革時(shí)期由于不堪忍受紅衛(wèi)兵的凌辱，雙雙自殺。二、推薦傅雷家書(shū)【PPT】傅雷（1908.4.71966.9.3），字怒安，號(hào)怒庵，漢族，上海市南匯縣（現(xiàn)南匯區(qū)）人，中國(guó)著名文學(xué)翻譯家、文藝評(píng)論家。從二十世紀(jì)三十年代起，即致力于法國(guó)文學(xué)的翻譯介紹工作，畢生翻譯作品三十余部，主要有

5、羅曼羅蘭長(zhǎng)篇巨著約翰克利斯朵夫、傳記貝多芬傳、托爾斯泰傳、米開(kāi)朗琪羅傳等。譯文以傳神為特色，更兼行文流暢，用字豐富，工于色彩變化形成了“傅雷體華文語(yǔ)言”。傅雷多藝兼通，在繪畫(huà)、音樂(lè)、文學(xué)等方面都有高超的造詣，被法國(guó)巴爾扎克研究會(huì)吸收為會(huì)員。他的全部譯作，現(xiàn)經(jīng)家屬編定，交由安徽人民出版社編成傅雷譯文集，從1981年起分15卷出版，現(xiàn)已出齊。師：對(duì)傅雷家書(shū)，我們教材上的“名著導(dǎo)讀”部分這樣說(shuō)：師：請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀一下這兩段話。指兩位學(xué)生分別讀。師：對(duì)于傅雷家書(shū)，引用最多的是樓適夷的這句話，我們一起來(lái)讀一下。生：齊讀“這是一部最好的”師：我們?nèi)绾蝸?lái)理解“這也是一部充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子

6、篇”呢？生：回憶傅雷在信中對(duì)兒子各個(gè)方面的教導(dǎo)，說(shuō)出留下印象最深刻的內(nèi)容。師：為什么說(shuō)傅雷家書(shū)是“藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物呢”？生：不知道。師：因?yàn)楦道姿囆g(shù)造詣極為深厚，對(duì)無(wú)論古今中外的文學(xué)、繪畫(huà)、音樂(lè)等各個(gè)領(lǐng)域，都有極淵博的知識(shí)。不管你是學(xué)什么的，都可以從中找到相關(guān)的教育內(nèi)容。我們一起來(lái)讀一讀這段話。生：齊讀【PPT】這是一本特殊的家書(shū)集，父親傅雷學(xué)貫中西，兒子傅聰是一位藝術(shù)家。這樣的家書(shū)不僅有著普通人家里所談?wù)摰纳瞵嵤?，充滿平淡溫馨；同時(shí)也充滿了對(duì)藝術(shù)的討論，對(duì)人生的思考。字里行間有著濃濃的文學(xué)氣息、藝術(shù)色彩與高尚的情操。師：讀這本書(shū)，真的是相當(dāng)合算，為什么呢？生：自由回答。（略）師：對(duì)于傅雷家

7、書(shū)的推介，有這些話，我們一起來(lái)讀一讀?！綪PT】傅雷家書(shū)一本“充滿著父愛(ài)的苦心孤詣、嘔心瀝血的教子篇”也是“最好的藝術(shù)學(xué)徒修養(yǎng)讀物”更是既平凡又典型的“不聰明”的近代中國(guó)知識(shí)分子的深刻寫(xiě)照。是可以使我們更好提高自身修養(yǎng)的一本好書(shū)，更值得父母和孩子讀一讀。三、讀書(shū)方法指導(dǎo)師：請(qǐng)大家快速地瀏覽一下這本書(shū)的目錄，它分為“歷練”、“藝術(shù)”、“前行”、“浮沉”四輯。我們請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀每一輯前三篇的篇名。師：你想怎么讀這本書(shū)呢？說(shuō)說(shuō)你最想看的內(nèi)容或者你最不想看的內(nèi)容。生交流并說(shuō)明原因。（略）師：只要你打開(kāi)傅雷家書(shū)，你就可以找到你想要的內(nèi)容。因?yàn)樗鼉?nèi)容的獨(dú)立性，我們可以選擇跳讀，也可以選擇性閱讀，都不影

8、響。那我們到底應(yīng)該如何來(lái)選擇呢？我們一起來(lái)看看書(shū)上怎么說(shuō)的？師：我們可以按照自己的興趣來(lái)選擇，也可以按照問(wèn)題和目的來(lái)選擇，當(dāng)然，我們也可以按照方法來(lái)選擇。師：我們?cè)賮?lái)一起讀一讀我們開(kāi)頭的那封信。生齊讀?！綪PT：一九五五年四月二十】四、課堂小結(jié)師：讀傅雷家書(shū)，我們可以所以我推薦大家把傅雷家書(shū)作為枕邊書(shū)，沒(méi)事的時(shí)候可以多翻閱。這些是老師在閱讀的過(guò)程中摘抄下來(lái)的，我們一起來(lái)讀一讀。生齊讀：【PPT】1.辛酸的眼淚是培養(yǎng)你心靈的酒漿。2.得失成敗盡量置之度外，只求竭盡所能，無(wú)愧于心。3.一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤。用理智分析徹底感悟;終不至于被回憶侵蝕。4.多思考人生問(wèn)題、宇宙問(wèn)題。把個(gè)人看得

9、渺小一些。那么自然會(huì)減少患得患失之心。結(jié)果身心反而會(huì)舒坦，工作反而會(huì)順利。5.永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老你也不會(huì)落伍。永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱!6.一個(gè)人對(duì)人民的服務(wù)不一定要站在大會(huì)上講演或是做什么驚天動(dòng)地的大事業(yè)，隨時(shí)隨地地點(diǎn)點(diǎn)滴滴的把自己知道的、想到的告訴人家，無(wú)形中就是替國(guó)家播種、施肥、墾殖。7.藝術(shù)特別需要苦思冥想，老在人堆里,會(huì)缺少反省的機(jī)會(huì);思想、感覺(jué)、感情，也不能好好地整理、歸納。8.藝術(shù)家最需要的，除了理智以外，還有一個(gè)“愛(ài)”字。9.經(jīng)歷一次折磨，一定要在思想上提高一步。以后在作風(fēng)上也要改善一步，這樣才不冤枉。10.赤子便是不知道孤獨(dú)的。赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界。師：“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界