示范課健美操律動課例點評

1、示范課健美操律動課例點評1、明確“節(jié)奏”的概念： 將時值長短不一的音組合在一起（音長和音強的組合）。 從音樂角度來講呢，不受音高限制，將不同時長的音組織在一起。一、韻律舞蹈教學(xué)中的節(jié)奏與節(jié)拍2、什么是“節(jié)拍”？ 是音樂中的重拍和弱拍周期性地有規(guī)律地重復(fù)進(jìn)行。我國傳統(tǒng)音樂稱節(jié)拍為“板眼”，“板”相當(dāng)于強拍，“眼”相當(dāng)于次強拍（中眼）或弱拍。3、“節(jié)拍”的種類有哪些？2/4拍：強、弱規(guī)律3/4拍：強、弱、弱4/4拍：強、弱、次強、弱6/8拍：強、弱、次強、弱、弱12/8拍等二、韻律與節(jié)奏 韻動作與動作之間的銜接 律及律動 韻律中，包括韻律操和舞蹈，韻律操屬徒手操的一種，是由各種走、跑、跳躍、轉(zhuǎn)體、

2、平衡、波浪等動作及舞蹈基本步法組成。 韻律操與藝術(shù)體操不完全相同，相比之下，韻律操比較靈活不是那么規(guī)范，只要將三五個動作、舞步、手勢組織在一起，配上節(jié)奏鮮明、活潑愉快的音樂，在原地或行進(jìn)間做練習(xí)，都可稱為韻律操。三、動作的構(gòu)成動作構(gòu)成：上肢動作和下肢動作上肢動作：大臂動作、小臂動作、手部動作下肢動作：腿部動作、腳下動作四、教師授課環(huán)節(jié)1、備課仔細(xì)2、動作規(guī)范3、分解清晰4、講解流暢5、課堂節(jié)奏把握自如6、是否可以充分調(diào)動學(xué)生參與的積極性五、動作的發(fā)展 可以采用拆分重組的方式進(jìn)行創(chuàng)編，并調(diào)動學(xué)生參與創(chuàng)編的積極性。 六、拆分、重組的方法 將原始的基礎(chǔ)動作進(jìn)行拆分，形成單一的上肢動作，或者單一的下肢

3、動作，將拆分后的動作，進(jìn)行重新組合。七、改變原始動作的節(jié)奏 可以通過對原始節(jié)奏的改變，使其形成快慢有對比，強弱有對比的動作內(nèi)容，加強動作的質(zhì)感，以及趣味性。八、教師與學(xué)生的互動環(huán)節(jié)1、問答環(huán)節(jié)過于程式化 其實，我們的教師總是希望學(xué)生掌握更多的知識，卻忽略了教學(xué)環(huán)節(jié)中的趣味性。韻律舞蹈的授課環(huán)節(jié)，應(yīng)該更生動形象。2、學(xué)生學(xué)練過程中，要不斷強調(diào)學(xué)生的基本體態(tài) 必須要讓學(xué)生習(xí)慣性的掌握基本體態(tài)，有一個良好的身姿體態(tài)，是完善、美化韻律舞蹈的的基礎(chǔ)。3、強調(diào)節(jié)奏的重拍和強弱規(guī)律 強調(diào)了節(jié)奏和節(jié)拍的強弱規(guī)律，才能讓學(xué)生體會，動作中力量美，以及韻律美。 4、教師語言引導(dǎo) 教師語言引導(dǎo)很重要，要清晰的傳遞讓學(xué)生完成的內(nèi)容，可以更生動。 5、充分發(fā)揮體育的競技性特征 體育教學(xué)中，最典型、也是最能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的就是，體育所固有的特性“競技性”。韻律舞蹈，我們總要求課堂的規(guī)范和高標(biāo)準(zhǔn)，我更希望看到韻律舞蹈課，能真的玩起來。 6、趣味性的韻律舞蹈課堂 例如：節(jié)奏動作接龍游戲打破傳統(tǒng)的動作教學(xué)，發(fā)