感覺(jué)統(tǒng)合促進(jìn)寶寶發(fā)展--體驗(yàn)世界掌握未來(lái)

1、感覺(jué)統(tǒng)合促進(jìn)寶寶發(fā)展-體驗(yàn)世界,掌握未來(lái)高麗芷感覺(jué)統(tǒng)合潛能開(kāi)發(fā)學(xué)苑(02)2737-4090, 0928-277-604 1現(xiàn)職高麗芷感覺(jué)統(tǒng)合潛能開(kāi)發(fā)學(xué)苑 執(zhí)行長(zhǎng)信誼基金會(huì) 顧問(wèn)臺(tái)北市立萬(wàn)芳醫(yī)學(xué)中心 顧問(wèn)國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)職能治療學(xué)系 講師2資格國(guó)際感覺(jué)統(tǒng)合組織合格治療師美國(guó)合格職能治療師中華民國(guó)合格職能治療師美國(guó)職能治療碩士國(guó)立臺(tái)灣大學(xué)復(fù)健醫(yī)學(xué)系畢3資歷前臺(tái)北市立療養(yǎng)院復(fù)健科主任中華民國(guó)職能治療學(xué)會(huì)第二,三屆理事長(zhǎng)臺(tái)北市職能治療師公會(huì)創(chuàng)會(huì)暨第二屆理事長(zhǎng)4榮譽(yù)第十三屆十大傑出女青年(民國(guó)79年)5著作感覺(jué)統(tǒng)合:上篇發(fā)現(xiàn)大腦,信誼基金出版.感覺(jué)統(tǒng)合:中篇全腦開(kāi)發(fā),信誼基

2、金出版.感覺(jué)統(tǒng)合:下篇因材施教,信誼基金出版.兒童情緒障礙與情緒管理,師大書(shū)苑.只是過(guò)渡現(xiàn)象嗎?:上篇發(fā)展階段,信誼出版.只是過(guò)渡現(xiàn)象嗎?:下篇問(wèn)題行為,信誼出版.嬰兒按摩,信誼基金出版.寶寶按摩DVD,信誼基金出版.發(fā)現(xiàn)大潛能CD,信誼基金出版.感覺(jué)統(tǒng)合 開(kāi)發(fā)潛能tape,小太陽(yáng)公司.因材施教 親子和諧tape,小太陽(yáng)公司.6推展史72年自美國(guó)引進(jìn)國(guó)內(nèi),獲北市教育局委託研究73年信誼學(xué)前教育月刊闢專(zhuān)欄74年親子館主持75年出版84年增訂為兩書(shū)92年推出94年成立95年增訂為三書(shū)96年在臺(tái)中市伯克萊全腦教育學(xué)校、臺(tái)南市YMCA公園校、協(xié)進(jìn)校開(kāi)課。7讓養(yǎng)兒育女成為樂(lè)事孩子哭鬧不休,大人情緒失控,

3、失手致孩子受虐或致死誰(shuí)的抗壓能力差?當(dāng)出現(xiàn)狀況,交由抗壓能力強(qiáng)的人出面掌控全局.8真理與迷思Dr. Watson的理念：柔情喪志，嚴(yán)格遵守行為改變技術(shù)的原理及原則，孩子才能成龍成鳳。羅馬尼亞孤兒的悲哀不要寵壞孩子，哭了不要抱他，以後才好養(yǎng)。嬰兒猝死癥搖晃徵候群懷孕週數(shù)很低,體重很輕,卻能存活的方法.910感覺(jué)統(tǒng)合感覺(jué)統(tǒng)合，藉觸覺(jué)、味覺(jué)、嗅覺(jué)、前庭平衡覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)等感覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)，感知自己身體狀況及知曉環(huán)境訊息的能力，腦部對(duì)各種資訊作過(guò)濾、促進(jìn)、組織、整合，及時(shí)做出適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，與環(huán)境融合。11基因與環(huán)境的關(guān)係人體有35,000個(gè)基因基因以開(kāi)/關(guān)的方式掌控大腦的發(fā)展環(huán)境的刺激,決定這個(gè)開(kāi)/

4、關(guān)的啟動(dòng)行為因先天設(shè)定的大腦機(jī)制而出現(xiàn),但行為反過(guò)來(lái)修飾大腦的神經(jīng)迴路.12基因與環(huán)境的關(guān)係產(chǎn)後憂(yōu)鬱癥的母親養(yǎng)育的一歲嬰兒,用MRI顯示左前額葉區(qū)已不正常.顯示出生後外來(lái)的刺激,會(huì)改變大腦神經(jīng)迴路的發(fā)展與連接語(yǔ)言的發(fā)展是最佳範(fàn)例父母,保母,老師的言行對(duì)孩子影響重大.找到良師益友可諮詢(xún),傾吐.13腦的進(jìn)化神經(jīng)管的前端膨脹形成前腦,中腦和後腦.前腦的最前端演化成新皮質(zhì).其中額葉最重要,稱(chēng)總裁腦,掌管計(jì)畫(huà),策略,工作記憶等重要功能,佔(zhàn)全腦的21%猴子的前腦佔(zhàn)全腦的17%,狗7%,貓3.5%.大腦雖然只佔(zhàn)體重的2%,卻用掉身體20%的能源.聰明才智跟大腦中神經(jīng)連接的密度有聰明與腦的大小沒(méi)有絕對(duì)的關(guān)係.

5、14大腦活化進(jìn)度出生時(shí),大腦局部葡萄糖的代謝率比成人低30%.10個(gè)月時(shí),大腦葡萄糖的代謝已達(dá)成人的地步.3歲,達(dá)到成人的二倍.310歲保持高曲線.10歲,開(kāi)始下降.1618歲,降到成人的程度.15機(jī)會(huì)之窗 (Dr. Harry Chugani)從出生到青春期, 大腦保持高密度的神經(jīng)聯(lián)絡(luò)網(wǎng), 是學(xué)新技術(shù)的最佳時(shí)機(jī).透過(guò)不斷的刺激,大腦會(huì)決定什麼迴路該留下,什麼該修剪掉.早期的經(jīng)驗(yàn)是神經(jīng)迴路存廢的關(guān)鍵.人腦在一出生時(shí),和黑猩猩的差不多大.黑猩猩3個(gè)月後腦就不長(zhǎng)了,人的大腦長(zhǎng)到25歲才成熟,對(duì)自己行為.16運(yùn)動(dòng)皮質(zhì)區(qū)和感覺(jué)皮質(zhì)區(qū),是大腦皮質(zhì)中最早完成髓鞘化的區(qū)域,剛出生時(shí),嬰兒無(wú)法分辨哪裡被觸摸,

6、因?yàn)楦杏X(jué)皮質(zhì)區(qū)尚未分化完成.陸續(xù)透過(guò)觸摸的經(jīng)驗(yàn),使感覺(jué)皮質(zhì)區(qū)慢慢發(fā)展出身體各部位的地圖.8個(gè)月大的嬰兒把東西放入嘴內(nèi),即利用較早成熟的感覺(jué)皮質(zhì)區(qū)分辨形狀,質(zhì)感.17羅馬尼亞孤兒65,000個(gè)孤兒,每天22小時(shí)被孤立,奶瓶掛架子上餵奶,社會(huì)與感覺(jué)被剝奪,嬰兒與照顧者10:1,幼兒為20:1.PET最大不同在彼此緊密連接的:顳葉內(nèi)側(cè)的杏仁核,顳葉皮質(zhì)及眼眶皮質(zhì).這些迴路的中斷或是結(jié)構(gòu)的破壞,造成依戀(依附)行為的缺失.18感覺(jué)統(tǒng)合成果表現(xiàn)功能良好動(dòng)作協(xié)調(diào)活動(dòng)量適切專(zhuān)注學(xué)習(xí)成就與智力相當(dāng)自尊與自信,情緒穩(wěn)定功能失調(diào)動(dòng)作笨拙活動(dòng)量過(guò)低或過(guò)高注意力分散學(xué)習(xí)障礙缺乏自尊，自信情緒障礙19身體知覺(jué)頂葉觸覺(jué):

7、 觸覺(jué)依賴(lài),觸覺(jué)遲鈍,觸覺(jué)防禦觸覺(jué)依賴(lài)需要特別多的撫摸，戒不掉奶嘴，吸手指的習(xí)慣;過(guò)分愛(ài)到處亂摸東西。觸覺(jué)防禦不喜歡被碰或撫摸;拒絕洗臉/洗頭/理髮;不喜歡穿毛料衣物;討厭踩沙灘/草地觸覺(jué)遲鈍意外碰傷時(shí)，自己未能察覺(jué)。動(dòng)覺(jué)：負(fù)責(zé)身體關(guān)節(jié)伸縮移動(dòng)的位置，肌張力。20觸覺(jué)依戀型有些孩子因出生前後缺氧或其他的因素，使腦部的感覺(jué)統(tǒng)合不良，觸覺(jué)運(yùn)作無(wú)法順暢.在嬰兒時(shí)期，觸覺(jué)需求（包括口慾）未獲得適當(dāng)?shù)臐M(mǎn)足，例如：媽咪禁止寶寶吸手指，不準(zhǔn)吸奶嘴，不給玩具，怕寶寶把玩具放入嘴裡。以致到幼兒期長(zhǎng)期地對(duì)特定的觸覺(jué)刺激（如：奶嘴、手指、手帕、毛毯）產(chǎn)生過(guò)分的情感依附。21失調(diào)現(xiàn)象類(lèi)別: 觸覺(jué)依戀過(guò)分依戀奶嘴或吸吮

8、手指.過(guò)分依戀自己專(zhuān)用的小棉被或手帕.過(guò)分喜歡摸別人或某些物品.需要父母特別多的撫摸.22面對(duì)觸覺(jué)依戀的方法這種孩子通常有長(zhǎng)期吸吮奶嘴、手指或手帕的習(xí)慣。父母要改掉他們這些習(xí)慣時(shí)，不要採(cǎi)取高壓或恐嚇的手段，應(yīng)該先適度地滿(mǎn)足孩子對(duì)觸覺(jué)的需要（包括口慾），同時(shí)也要加強(qiáng)親子間的關(guān)係，讓孩子覺(jué)得媽媽可信賴(lài)、很親近，同時(shí)提供適合他年齡、能力的操作玩具，適時(shí)將口腔的觸覺(jué)需求，提升到手掌的觸覺(jué)需求，進(jìn)而推動(dòng)孩子手步精細(xì)動(dòng)作協(xié)調(diào)的發(fā)展。23對(duì)觸覺(jué)刺激有兩種反應(yīng)：防禦性的反應(yīng)這是單純的保護(hù)自己、免受傷害的自然反應(yīng)。識(shí)別性的反應(yīng)這是大腦進(jìn)行的精密觸覺(jué)辨識(shí)反應(yīng)。正常人均能適當(dāng)?shù)貞?yīng)用上述這兩種反應(yīng)，應(yīng)付各種情況. 比

9、如，手碰觸到炙熱的火爐時(shí)，立即出現(xiàn)縮手的防禦性反射動(dòng)作，保護(hù)自己，以免被燙傷。但如果要伸手在口袋中辨識(shí)錢(qián)幣或鈕釦時(shí)，會(huì)出現(xiàn)辨識(shí)反應(yīng),找出自己想要的東西。24觸覺(jué)防禦型這類(lèi)孩子多半是因出生前後發(fā)生缺氧情況，如難產(chǎn)、臍帶繞頸等，致使觸覺(jué)神經(jīng)核受到傷害；或是因?yàn)閶雰簳r(shí)期很少被抱，少有觸摸的機(jī)會(huì)，以致觸覺(jué)神經(jīng)系統(tǒng)之成熟不足，對(duì)觸覺(jué)刺激無(wú)法加以適當(dāng)?shù)奶幚?，久而久之，養(yǎng)成以排斥的方法來(lái)應(yīng)付外來(lái)的刺激。這種孩子由於經(jīng)常像驚弓之鳥(niǎo)，忙於應(yīng)付各種觸覺(jué)刺激，所以無(wú)法集中注意力，情緒較不穩(wěn)定，容易與人起衝突，人際關(guān)係也很差。25失調(diào)現(xiàn)象類(lèi)別: 觸覺(jué)防禦對(duì)溫度（如氣溫、水溫或食物）變化極為敏感不喜歡赤著腳在草地或沙灘

10、上行走洗臉、洗頭或理髮時(shí)非常不合作不喜歡穿毛料或是質(zhì)料較粗的衣服討厭別人幫他脫 / 穿衣服相當(dāng)怕癢不喜歡被父母以外的人碰觸、撫摸或擁抱被別人觸摸後習(xí)慣去抓或輕揉該處被別人突然碰到時(shí)極易發(fā)怒26面對(duì)觸覺(jué)防禦的方法這類(lèi)兒童由於逃避令他不舒服的觸覺(jué)刺激，經(jīng)常限於如臨深淵、如履薄冰般的戒備狀態(tài)，所以，父母一方面不要斥責(zé)他們；再則，可以在他們洗臉、洗澡或睡覺(jué)前，以手或柔軟的毛巾，柔和地觸壓或按摩孩子的手、腳或背部。這些刺激具有安定神經(jīng)的作用，可以減輕孩子緊張痛苦的感覺(jué)，進(jìn)而孩子比較容易與父母合作，也比較容易放鬆而入睡。27觸覺(jué)遲鈍型孩子出生前後缺氧，傷及觸覺(jué)神經(jīng)核時(shí)，除了可能造成觸覺(jué)防禦過(guò)當(dāng)外，也可能導(dǎo)

11、致孩子觸覺(jué)遲鈍。另外，若是嬰兒時(shí)期經(jīng)常生病，或父母過(guò)於保護(hù)，很少讓孩子以手的觸覺(jué)去探索環(huán)境的機(jī)會(huì)，也會(huì)影響孩子觸覺(jué)辨識(shí)能力的發(fā)展。由於觸覺(jué)較為遲鈍，對(duì)自己身體形象的認(rèn)識(shí)比較不足，利用手的觸覺(jué)辨識(shí)來(lái)環(huán)境的能力也差，學(xué)習(xí)新動(dòng)作的成效不理想，舉止顯得笨手笨腳的樣子。28失調(diào)現(xiàn)象類(lèi)別: 觸覺(jué)遲鈍被別人觸摸時(shí)不易察覺(jué)到碰撞瘀血或流血時(shí)自己常未察覺(jué)一點(diǎn)都不怕痛；不怕打針或看牙醫(yī).天氣變冷或變熱時(shí),不能敏感地察覺(jué).拿東西時(shí)常掉落地.29面對(duì)觸覺(jué)遲鈍的方法用軟刷來(lái)刷孩子手心、手臂、 背部、 腿部，以喚醒觸覺(jué)；特別要注意，嬰兒學(xué)爬的階段對(duì)觸覺(jué)識(shí)別的發(fā)展極為重要，父母千萬(wàn)別老是把嬰兒放在嬰兒車(chē)或?qū)W步車(chē)內(nèi)，使其喪失

12、了爬行及以手觸摸環(huán)境的機(jī)會(huì)。提供各種觸感的觸摸玩具，在玩耍中，不知不覺(jué)地增進(jìn)觸覺(jué)識(shí)別能力。30前庭覺(jué)小腦,內(nèi)耳前庭器偵測(cè)地心吸引力與頭部位置關(guān)係過(guò)分喜歡旋轉(zhuǎn)，搖晃，攀爬，重複玩多次。睡前要搖很猛，才睡得著。喜歡爬高處往下跳，沒(méi)有危險(xiǎn)的概念不喜歡被舉高，懼高，怕搭電動(dòng)扶梯不喜歡被抱著旋轉(zhuǎn)，害怕坐旋轉(zhuǎn)地球，易暈車(chē)不喜歡騎木馬，盪鞦韆，不敢玩兒童遊樂(lè)園的設(shè)施。31深入觀察前庭系統(tǒng)反應(yīng)旁觀孩子對(duì)地心吸力的反應(yīng)：垂直、水平、旋轉(zhuǎn)等方向之搖晃、加速度或減速度等刺激。（一）前庭促進(jìn)功能不足（二）前庭抑制功能不足32（一）前庭促進(jìn)功能不足特別喜歡旋轉(zhuǎn)（自己轉(zhuǎn)圈、翻筋斗、側(cè)滾；坐旋轉(zhuǎn)地球、咖啡杯等遊戲設(shè)備），不

13、會(huì)感到頭暈。特別喜歡搖晃（自己搖頭晃腦；被抱著搖晃；睡搖籃、騎木馬、盪鞦韆等），不會(huì)感到頭暈。33特別喜歡攀爬（在桌、椅、床等傢俱間攀爬；攀爬網(wǎng)、潘爬架等），不會(huì)感到害怕。特別喜歡從高處往下跳，毫不猶豫。特別好動(dòng)，經(jīng)常用跑步代替走路，精力無(wú)窮。睡得少，動(dòng)得多。睡前搖頭搖得很厲害，才睡得著。34面對(duì)前庭促進(jìn)不佳的孩子玩同一個(gè)活動(dòng)，別人所獲得前庭滿(mǎn)足感，但這類(lèi)孩子可能只得到1/10的刺激，故需要十倍的活動(dòng)量，才得到滿(mǎn)足感。父母勿以為用打罵可讓他安靜下來(lái)，善用搖籃，騎木馬、坐電動(dòng)玩具、溜滑梯、盪鞦韆、跳彈簧墊等活動(dòng)，以獲得豐富的前庭刺激，幫助孩子腦部前庭系統(tǒng)傳導(dǎo)正常化。35（二）前庭抑制功能不足嬰兒

14、期不喜歡搖晃（抱著搖晃、睡搖籃）。嬰兒期不喜歡被高舉。嬰兒期不喜歡被抱著旋轉(zhuǎn)。幼兒期不喜歡騎木馬、盪鞦韆等。幼兒期害怕站在高處，或跨越水溝。36滿(mǎn)三歲以後仍害怕搭乘電動(dòng)扶梯。連坐旋轉(zhuǎn)木馬都不喜歡。害怕走平衡木。很容易暈車(chē)。經(jīng)常癱在椅子、床上，趴在桌上，即使 站著也喜歡靠在人或物上，看似缺乏精力。不喜歡動(dòng)，以致活動(dòng)量太低。37提供各類(lèi)前庭刺激的設(shè)備搖盪的活動(dòng)(搖籃、搖木馬等)加速度的活動(dòng)(滑梯)抗地心引力的活動(dòng)(翹翹板、攀爬架)旋轉(zhuǎn)活動(dòng)(被抱著旋轉(zhuǎn)、旋轉(zhuǎn)地球等)平衡的活動(dòng)(走直線、平衡木等)38 動(dòng)覺(jué)系統(tǒng)的功能引發(fā)反射、產(chǎn)生自主反應(yīng)修飾動(dòng)作的精準(zhǔn)，對(duì)動(dòng)作的執(zhí)行居關(guān)鍵影響角色。39運(yùn)動(dòng)頂葉粗動(dòng)作技

15、巧:頸部無(wú)力，很晚翻身，不曾爬過(guò)，很晚才會(huì)走路平衡差，腿無(wú)力，常跌倒，走樓梯倚賴(lài)扶手動(dòng)作笨拙，緩慢 ;易絆倒，碰傷。攀爬架子，騎三輪車(chē)很慢玩踢球,丟接球有困難40精細(xì)動(dòng)作靈巧（手，眼，舌唇）:流質(zhì)食物吃很久，不喜歡咀嚼，流口水較久眼睛欠靈活拿東西易失手掉落 ;容易把東西弄壞。慣用手建立慢 ; 手無(wú)力脫，穿衣服，解扭釦學(xué)得慢41動(dòng)作發(fā)展要素肌力平衡協(xié)調(diào)耐力韻律敏捷42聽(tīng)知覺(jué)顳葉 聽(tīng)力,聽(tīng)覺(jué)注意,聽(tīng)覺(jué)速度,聽(tīng)覺(jué)長(zhǎng)度,聽(tīng)覺(jué)理解,聽(tīng)覺(jué)記憶重聽(tīng)語(yǔ)音分辨不清相近音混淆不清對(duì)聲音過(guò)度敏感，煩躁不安，睡中驚醒聽(tīng)覺(jué)記憶差忘記交待的事，不會(huì)背書(shū)聽(tīng)覺(jué)理解差上課聽(tīng)不懂，回家從頭教43聽(tīng)覺(jué),聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)現(xiàn)象對(duì)突發(fā)的大聲響

16、，如關(guān)門(mén)聲等沒(méi)有反應(yīng)聽(tīng)到鈴（人）聲不會(huì)轉(zhuǎn)頭或靜下來(lái)傾聽(tīng)聽(tīng)到聲音頭不會(huì)轉(zhuǎn)向聲源不會(huì)注意熟悉的聲音，如媽媽對(duì)她說(shuō)話別人叫他的名字時(shí)卻沒(méi)有反應(yīng)跟他說(shuō)話，常沒(méi)聽(tīng)到似的，沒(méi)反應(yīng)語(yǔ)音分辨不清，如：水餃聽(tīng)成睡覺(jué)經(jīng)常不聽(tīng)指揮，其實(shí)是因聽(tīng)覺(jué)理解差易因不相干的聲音而分心44聽(tīng)知覺(jué)辨別能力差要孩子少看電視，多訓(xùn)練孩子閉目?jī)A聽(tīng)環(huán)境中的聲音（例如：自來(lái)水的流水聲、沖馬桶的聲音、摩托車(chē)的聲音、汽車(chē)的聲音等），45聽(tīng)知覺(jué)過(guò)濾能力差讓他們戴上耳機(jī)聽(tīng)故事錄音帶，隔絕背景聲音,訓(xùn)練集中聽(tīng)覺(jué)注意力。在孩子學(xué)習(xí)的場(chǎng)所（例如：教室或書(shū)房?jī)?nèi)）控制不必要的噪音。在有背景音樂(lè)的環(huán)境中，訓(xùn)練他們注意傾聽(tīng)主要聲音。46語(yǔ)言障礙現(xiàn)象應(yīng)發(fā)展月齡不會(huì)

17、發(fā)出、等牙牙學(xué)語(yǔ)聲3不會(huì)發(fā)出、等牙牙學(xué)語(yǔ)聲6不會(huì)做申舌頭、吹口水等動(dòng)作7不會(huì)發(fā)出、等音8不想與人溝通，也不使用手勢(shì)12不會(huì)有意義地叫爸爸、媽媽12說(shuō)話時(shí)如不伴隨手勢(shì)他就不懂說(shuō)話者的意思18仍不會(huì)用語(yǔ)彙表達(dá)意思2447語(yǔ)言學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期母語(yǔ)是在自然環(huán)境下學(xué)會(huì)的第一語(yǔ)言,只要在正常家庭長(zhǎng)大,就足以啟動(dòng)大腦中的學(xué)習(xí)語(yǔ)言機(jī)制,母語(yǔ)學(xué)習(xí)有敏感期.Jenny被精神不正常的父親關(guān)了13年,之後語(yǔ)言雖經(jīng)語(yǔ)言學(xué)專(zhuān)家教導(dǎo),始終不正常,因?yàn)橐堰^(guò)了關(guān)鍵期.Isabel被關(guān)6年,在一年內(nèi)學(xué)會(huì)語(yǔ)言,進(jìn)入正常小學(xué)讀書(shū),迎頭趕上了.48胎兒7個(gè)月大時(shí),聽(tīng)力已完全具備.嬰兒可以分辨世界上所有的語(yǔ)音.剛出生會(huì)分辨法文與俄文5個(gè)月大

18、能分辨同一型語(yǔ)言?xún)?nèi)各種語(yǔ)言的差異,如:英文和荷蘭文.1歲以後,聽(tīng)覺(jué)皮質(zhì)對(duì)沒(méi)有每天聽(tīng)到的音素,逐漸失去敏感度,最後被裁剪掉.每天聽(tīng)到的音素,強(qiáng)化其神經(jīng)突觸,擴(kuò)大知覺(jué)範(fàn)圍.49語(yǔ)言發(fā)展的要素在許多聲音中,特別注意人的聲音.嬰兒從牙牙學(xué)語(yǔ)開(kāi)始，然後音節(jié)、字、詞、片語(yǔ)、句子從兩歲半起，以幾何級(jí)數(shù)快速增加，謂之詞彙爆炸語(yǔ)言是人類(lèi)特有的能力，語(yǔ)言發(fā)展的機(jī)轉(zhuǎn)十分複雜，牽涉到個(gè)體在生理、心理與社會(huì)等層面的功能，以下就此三項(xiàng)要素說(shuō)明如下：50生理方面新生兒因體型尚小，相對(duì)地頭亦較小，口腔內(nèi)含著一個(gè)舌頭，所餘空間就很少了，所以當(dāng)新生兒發(fā)聲時(shí)，在口腔內(nèi)共鳴的聲音變化少。隨著寶寶的成長(zhǎng)，頭長(zhǎng)得愈大，口腔的空間也愈大，同時(shí)，發(fā)音器官如唇、舌、頷、硬顎、喉部肌肉及呼吸肌等，逐漸能配合腦的命令做協(xié)調(diào)動(dòng)作，能將腦內(nèi)組合好的文字、詞句轉(zhuǎn)換成聲音。51心理方面新生兒對(duì)這個(gè)世界尚懵懂不知，他的反應(yīng)，主要是針對(duì)肚子餓了、口渴了、尿布濕了等讓自己不舒服的情況而發(fā)出訊息。隨著寶寶對(duì)環(huán)境的觀察、傾聽(tīng)、理解愈多，心智逐漸發(fā)展，才知道人的稱(chēng)謂、物的名稱(chēng)，以及如何選用適當(dāng)?shù)淖謴?，正確表達(dá)內(nèi)心的意思。52視知覺(jué)枕葉 視力（斜視？近遠(yuǎn)視？白內(nèi)障？）,視覺(jué)搜尋,注意，視覺(jué)追蹤，深度知覺(jué)，主題背景視知覺(jué)，形象知覺(jué)，視覺(jué)辨識(shí)，視覺(jué)記憶眼球不靈活距離判斷差易迷路