4上22《九色鹿》第一課時(shí)課案

1、九色鹿第一課時(shí)課案設(shè)計(jì)課型新授課時(shí)第一課 時(shí)執(zhí)教開發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸昌霜理論支持重視個(gè)性張揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)人文精神，充分地尊重人、理解人，這已成為現(xiàn)代社會(huì)的一個(gè)重要特征。教育的核心是培養(yǎng)人。語(yǔ)文教學(xué)，應(yīng)該緊扣文本，聯(lián)系生活，放眼學(xué)生未來(lái)。在語(yǔ)言文字訓(xùn)練上，落實(shí)“讀、說(shuō)、想”；在內(nèi)容感悟上突顯“利、恩、信”，兩者互相融合，前者是基礎(chǔ)，后者是提升。讓學(xué)生在充分地“讀、說(shuō)、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，從而深刻領(lǐng)悟文中的內(nèi)涵?！拔谋窘庾x個(gè)性化”就是倡導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活體驗(yàn)、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生命體驗(yàn)進(jìn)行獨(dú)立的自我闡釋和自我解讀，也就是說(shuō)學(xué)生可以依照個(gè)性，進(jìn)行多元解讀和差異解讀，這正是一種個(gè)性化學(xué)習(xí)。閱讀教學(xué)不

2、設(shè)防，讓學(xué)生個(gè)性在文本解讀中迸發(fā)出智慧的火花。本文故事情節(jié)生動(dòng)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，語(yǔ)言淺顯，學(xué)生很樂(lè)意讀，而且一讀便懂，所以這是一篇被許多人公認(rèn)的“淺文”。但就是這樣的一篇“淺文”，其中卻蘊(yùn)含著深刻的做人的道理：做人應(yīng)當(dāng)要遵守諾言、知恩圖報(bào)，而不應(yīng)當(dāng)見利忘義。在教學(xué)中，也要著力把課文語(yǔ)言的“淺”和內(nèi)涵的“深”恰到好處的結(jié)合起來(lái)。教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)。2.能正確流利地朗讀課文。3.能概括課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上了解民間故事情節(jié)生動(dòng)的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)能概括課文主要內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上了解民間故事情節(jié)生動(dòng)的特點(diǎn)。課前準(zhǔn)備了解民

3、間故事、多媒體課件課時(shí)安排2課時(shí)設(shè) 計(jì) 內(nèi) 容一、課前自主預(yù)習(xí)1.了解民間故事的相關(guān)知識(shí)。2.認(rèn)真練讀九色鹿課文。二、課內(nèi)精講精練教學(xué)步驟教 師 引 導(dǎo)學(xué) 生 活 動(dòng)設(shè) 計(jì) 意 圖一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課二、初讀課文，整體感知三、再讀課文，初談角色四、自主探究，學(xué)習(xí)生字五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)1、同學(xué)們，我看你們平時(shí)都非常喜歡看書?，F(xiàn)在，老師就來(lái)考考大家，看誰(shuí)是讀書大王，好嗎？2、你們讀過(guò)中國(guó)民間故事嗎？哪篇在你的腦海里留下了深刻的印象呢？3、那么，有誰(shuí)知道中國(guó)的四大民間故事分別是什么呢？4、多讀書的孩子，思路更寬了，想問(wèn)題的方法也不一樣了，文章也寫得更美了。5、今天，老師要和同學(xué)們一起閱讀一篇中

4、國(guó)民間故事。大家想知道是什么嗎？6誰(shuí)最能代表我們班的寫字水平，來(lái)幫老師寫上課題。（師悄悄告訴一生課題）7、大家一起來(lái)讀讀課題8、讀了課題，你有什么問(wèn)題想提出來(lái)嗎？1、九色鹿是一個(gè)美麗的民間故事，老百姓愛聽，也愛談，因此世代相傳。相信你們也一定會(huì)喜歡這個(gè)故事。就讓我們一起捧起書，挺起腰桿，一起帶著問(wèn)題讀讀這個(gè)美麗的故事。2、剛才，同學(xué)們?cè)谧x書，老師在讀同學(xué)們。老師發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)已經(jīng)讀進(jìn)故事，從你們的表情中，我發(fā)現(xiàn)你們的心已經(jīng)與故事中的人物同悲、同喜、同怒、同樂(lè)！我們一起來(lái)完成思考題吧！請(qǐng)問(wèn)：九色鹿的名字是怎么來(lái)的？3、真是個(gè)會(huì)讀書的孩子，一下子就找到了。多美的九色鹿啊，誰(shuí)能美美地讀一讀第一小節(jié)呢？

5、4、聽了你的朗讀，我們的眼前仿佛出現(xiàn)了一只美麗的九色鹿。故事中除了九色鹿還有誰(shuí)？5、“調(diào)”是個(gè)多音字，在這里應(yīng)該讀“dio”。那么九色鹿和調(diào)達(dá)之間到底發(fā)生了一件什么事呢？1、你們真是在用心讀書！你們讀了一遍課文，就有了這么多深刻的印象，如果再用心讀，一定會(huì)更有收獲的。請(qǐng)大家再次用心去朗讀課文！可以四人小組合作。 2、老師看到同學(xué)們這次讀得更認(rèn)真，更投入了。老師都忍不住想欣賞同學(xué)們的朗讀了。誰(shuí)先來(lái)？喜歡什么就讀什么。（指名讀，適時(shí)糾正字音，指導(dǎo)）3、咱們已經(jīng)讀了好多遍課文，大家一定有特別想說(shuō)的話。老師都非常想聽聽！來(lái)，讓我們一起來(lái)一吐為快吧！4、師小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們愛憎分明，對(duì)調(diào)達(dá)充滿了恨，對(duì)九色

6、鹿是滿腹的愛。1、在預(yù)習(xí)時(shí)，老師布置大家自學(xué)生字新詞、讀通課文，剛才老師已經(jīng)領(lǐng)教了大家的優(yōu)美閱讀，那么大家對(duì)生字新詞學(xué)得怎樣呢？馬上就要見分曉了！你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最有挑戰(zhàn)性就讀哪個(gè)。出示詞語(yǔ)：慚愧、皇榜、斥責(zé)、發(fā)誓、發(fā)財(cái)、濫殺無(wú)辜、背信棄義、恩將仇報(bào)（指名選擇讀，小組讀，齊讀）2、同學(xué)們都很不簡(jiǎn)單，個(gè)個(gè)都讀得很熟練，那么你們會(huì)寫生字嗎？出示生字：誓、皇、榜、財(cái)、浩、義、魂、殘、斥、棄3、請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，說(shuō)一說(shuō)你覺得哪些字難寫，哪些字特別容易寫錯(cuò)。4、就讓我們一起在小組里討論研究一下吧！1、同學(xué)們，老師高興地和大家讀了一篇優(yōu)美的民間故事。大家認(rèn)真、投入地走進(jìn)了課文，但課文要多讀才能讀出味兒。希望同

7、學(xué)們課后把課文多讀幾遍，好嗎？2、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道故事中的九色鹿是一只美麗神奇的鹿，它僅僅是一只美麗神奇的鹿嗎？它還是一只怎樣的鹿呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。3、作業(yè)：a.抄寫生字詞。b.朗讀課文。1、學(xué)生聽，思考。2、學(xué)生回答。3、學(xué)生回答。4、學(xué)生聽老師介紹。5、學(xué)生聽。6、生寫課題。7、生齊讀課題。8、學(xué)生思考并提問(wèn)題。1、生自由讀課文。2、學(xué)生思考并回答。3、指名讀第一小節(jié)。4、學(xué)生回答。5、學(xué)生聽、思考。1、生再次讀課文。2、學(xué)生朗讀。3、學(xué)生發(fā)言。4、學(xué)生聽。1、學(xué)生讀生詞。2、學(xué)生認(rèn)讀生字，記住生字。3、學(xué)生仔細(xì)觀察4、學(xué)生小組討論后大班交流1、課堂鞏固，總結(jié) 一節(jié)課的學(xué)習(xí)情況。2、學(xué)生思考問(wèn)題，由學(xué)生熟悉的民間故事引入課題，更多地激發(fā)起學(xué)生閱讀文本的興趣。閱讀是提高學(xué)生語(yǔ)文水平的途徑。鼓勵(lì)學(xué)生多讀書、善讀書，也是語(yǔ)文教學(xué)需不斷貫徹的目標(biāo)。在讀書的過(guò)程中，老師給學(xué)生提出需要思考的問(wèn)題，學(xué)生也有了讀的要求，因此才會(huì)讀得投入，又積極思考。通過(guò)正確流利地朗讀課文，讓學(xué)生整體感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)，并在此基礎(chǔ)上了解民間故事情節(jié)生動(dòng)的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，讀中感悟。中年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該由扶到放，充分給學(xué)生自由的空