2022年小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)范文0

1、2022年小學(xué)一年級班主任工作總結(jié)范文在由大膽放手的高年級到低年級的事無巨細(xì)的繁瑣中，將完畢一學(xué)期的繁忙與充實，卻也忙得欣慰而幸福著。因為我在做了以下工作的人過程中看到了學(xué)生的進(jìn)步和成長。一、良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)在學(xué)習(xí)“守那么”、“標(biāo)準(zhǔn)”、校規(guī)、班規(guī)中讓學(xué)生知道該做什么不該做什么，在此根底上不強(qiáng)硬要求學(xué)生怎么做，而是主要以一種方式讓學(xué)生自覺自愿的養(yǎng)成好習(xí)慣。于是，我在班里懸掛寫有“表揚”和“批評”兩欄的小黑板，對每天的學(xué)生及時批評教育，對好人好事或表現(xiàn)出色的學(xué)生及時表揚樹立典范。每周的“看誰的智慧星最多”的評比中，評比涉及學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律等包括課內(nèi)外方方面面，在此活動過程中，我看到了學(xué)生的自我管

2、理和積極上進(jìn)。二、關(guān)心保護(hù)每個學(xué)生，尤其是對特別學(xué)生的愛剛踏進(jìn)小學(xué)門檻的學(xué)生，更渴望得到老師的關(guān)心、支持和指導(dǎo)，得到老師的關(guān)愛 。因此，我特別注意關(guān)心學(xué)生、保護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生、理解學(xué)生，從學(xué)生的細(xì)微表現(xiàn)中，捕捉學(xué)生思想感情的起伏變化，科學(xué)地預(yù)測問題的趨勢，把問題解決在萌芽狀態(tài)之中 。在處理學(xué)生犯錯時要冷靜、忍讓、寬容 。通過恰當(dāng)?shù)姆绞浇鉀Q問題，讓學(xué)生從內(nèi)心產(chǎn)生對老師的佩服感，我的追求在于學(xué)生全面安康快樂地成長。我不管是為查悅熱飯菜，為吳飛陽擦洗摔臟的手臉和衣褲，為阮恩熙擦洗鼻血都給了他們溫暖依靠，從而有了校園生活的平安感。父母遠(yuǎn)在福建打工寄住伯父家的居夢月，一直內(nèi)向的不開口度數(shù)更不開口說話，在

3、我近一學(xué)期的關(guān)愛和努力下，在臨近期末十二月中旬的某一天，終于開口讀了一個詞語。我為之興奮不已。三、培養(yǎng)良好的班集體在班級管理中，我力求運用豐富、生動、形象的教育語言，啟迪學(xué)生的心靈，要陶冶學(xué)生的情操 。培養(yǎng)學(xué)生自主 、 自治 、 自 立 的才能和精神，使學(xué)生發(fā)揮班級主人翁的作用。班上也涌現(xiàn)出不少好人好事，金雅琪、葉昊、吳鏇琳、查悅主動清掃同學(xué)撒落的飯菜，拾掇講桌，為沒帶紙巾的同學(xué)擦鼻涕等。幾十名學(xué)生的思想，情緒，個性等千差萬別，構(gòu)成了班主任工作的紛繁復(fù)雜，千變?nèi)f化。教育方法選擇施行上，我努力做到準(zhǔn)確 、 及時 、 適度。根據(jù)詳細(xì)情況靈敏運用，因材、因時、因人施教。根據(jù)二堡實際，組織學(xué)生積極參加

4、學(xué)校組織的各項活動，培養(yǎng)學(xué)生參與意識，比方冬運會咱一年與二年級比賽實力懸殊，無論是拔河還是體操的比賽等各工程，結(jié)果都不留懸念，但以此活動作為給學(xué)生挫折教育的資，培養(yǎng)他們集體榮譽(yù)感和正確對待名次的意識。在班上開展“一幫一”活動，讓先進(jìn)組學(xué)生樹立助人為樂精神，培養(yǎng)大家好才是真的好的意識，同時陪養(yǎng)待進(jìn)生虛心學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步的上進(jìn)心。先進(jìn)帶后進(jìn)，最終共同進(jìn)步促進(jìn)班集體的先進(jìn)性。四、班干部的培養(yǎng)班干部根據(jù)實際適時改選，并給以培訓(xùn)，讓學(xué)生有鍛煉時機(jī)和自我管理意識。明確班干職責(zé)，采用班干部輪流值日制度，但直到在期末我才看到了班干部所發(fā)揮的積極作用。指導(dǎo)他們?nèi)鐚嵦顚懓嗉壢罩?，作為周五評比根據(jù)之一。五、主動與科任老

5、師溝通、家校聯(lián)手，共同為學(xué)生的全面安康快樂成長凝聚合力。班主任只靠個人的力量來完成對學(xué)生的全部教育任務(wù)是不可能的。因此我注意協(xié)調(diào)任課老師，尤其與是同時教兩個班數(shù)學(xué)的穆老師溝通交流，協(xié)助指導(dǎo)學(xué)生其他科學(xué)習(xí)。另外能聚家長等各種教育力量，充分調(diào)動各方面的積極因素，對學(xué)生進(jìn)展協(xié)調(diào)一致的影響。一年級學(xué)生，學(xué)慣用品的準(zhǔn)備，洗頭洗澡等都離不開家長的管理，因此與家長溝通就顯得格外重要。除了學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定的半期家長會，我班開學(xué)第一天就是師生家長同堂的交流和9月中下旬的家長會，參與率百分之百，平時學(xué)生精神狀態(tài)，身體安康等問題也及時聯(lián)絡(luò)家長，確保學(xué)會僧平安安康快樂成長。六、其他在本學(xué)期班級管理中，我努力到達(dá)以下境界：“嚴(yán)”而不“厲”。 因為我認(rèn)識到對學(xué)生嚴(yán)格要求都是正當(dāng)必要的，缺乏嚴(yán)格要求，放任自流，是對學(xué)生不負(fù)責(zé)任 。 但嚴(yán)格不等于嚴(yán)厲 ， 嚴(yán)厲意味著老師態(tài)度的強(qiáng)硬、武斷和偏執(zhí)，嚴(yán)厲會使學(xué)消費生懼怕退縮心理。久而久之，依賴性、神經(jīng)質(zhì)、敵意等不良心理都會從這種難以忍受的重壓下滋生。保護(hù)、尊重學(xué)生的人格和自尊心。對學(xué)生的缺點與缺乏，防止了不分場合當(dāng)眾揭短，挖苦嘲諷，乃至導(dǎo)致自尊